Государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Чебаркульский профессиональный техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОДП.02 ХИМИЯ
по специальности 35.02.01 (250110)«Лесное и
лесопарковое хозяйство»
г.Чебаркуль
|
Рассмотрена на заседании
предметной цикловой комиссии
ЕНД дисциплин.
Протокол № 1 от .
Председатель: _____/Т.И.Пуртова./
|
Соответствует требованиям ФГОС СПО по
специальности 35.02.01 «Лесное и лесопарковое хозяйство»
Зам. директора по учебной работе
__________________Ю.Г. Поставит.
« »________________20 г.
|
Рабочая программа учебной дисциплины «Химия» разработана на основе
примерной программы Федерального государственного образовательного стандарта
для специальности среднего профессионального образования 35.02.01 (25.01.10)«Лесное
и лесопарковое хозяйство».
Разработчик: ________________________________________________
(инициалы, фамилия, должность)
ОГЛАВЛЕНИЕ
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.... 4
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.... 7
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.... 16
4.
Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины.... 19
1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ИСЦИПлины
ХИМИЯ
1.1. Область применения программы:
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
специалистов среднего звена (ППССЗ) по специальности 35.02.01
«Лесное и лесопарковое хозяйство».
1.2. Место учебной дисциплины в структуре
основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОДП.11. Химия в
профессиональной деятельности относится к общеобразовательному циклу.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к
результатам освоения учебной дисциплины:
Рабочая программа
ориентирована на достижение следующих целей:
·
освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной
картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
·
овладение умениями применять полученные знания для объяснения
разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в
развитии современных технологий и получении новых материалов;
·
развитие познавательных
интересов и интеллектуальных
способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
· воспитание убежденности позитивной роли химии в жизни
современного общества, необходимости химически грамотного отношения к
собственному здоровью и окружающей среде;
· применение полученных знаний и
умений для
безопасного использования веществ и материалов в быту, на производстве и в
сельском хозяйстве, для решения практических задач в повседневной жизни, для
предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
знать/понимать:
·
роль
химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни
современного общества;
·
важнейшие
химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, масса атомов и молекул,
ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь,
электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей,
пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем
газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения,
комплексные соединения, дисперсные системы, истинные растворы,
электролитическая диссоциация, кислотно-оснóвные реакции в водных растворах,
гидролиз, окисление и восстановление, электролиз, скорость химической реакции,
механизм реакции, катализ, тепловой эффект реакции, энтальпия, теплота
образования, энтропия, химическое равновесие, константа равновесия, углеродный
скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная
изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные
типы реакций в неорганической и органической химии;
·
основные
законы химии:
закон сохранения массы веществ, закон постоянства состава веществ,
Периодический закон Д.И. Менделеева, закон Гесса, закон Авогадро;
·
основные
теории химии;
строения атома, химической связи, электролитической диссоциации, кислот и
оснований, строения органических и неорганических соединений (включая
стереохимию), химическую кинетику и химическую термодинамику;
·
классификацию
и номенклатуру неорганических и органических соединений;
·
природные
источники углеводородов
и способы их переработки;
·
вещества
и материалы, широко используемые в практике: основные металлы и сплавы, графит,
кварц, минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи,
аммиак, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин,
формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка,
аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и
моющие средства;
уметь:
·
называть: изученные вещества по
«тривиальной» или международной номенклатурам;
·
определять: валентность и степень
окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона,
пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды
в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения
равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность
веществ к разным классам неорганических и органических соединений; характер
взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в неорганической и
органической химии;
·
характеризовать:s-, p-, d-элементы по их положению в
Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов,
неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение
и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов,
альдегидов, кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
·
объяснять: зависимость свойств
химического элемента и образованных им веществ от положения в Периодической
системе Д.И. Менделеева; зависимость свойств неорганических веществ от их
состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической
реакции от различных факторов, реакционной способности органических соединений
от строения их молекул;
·
выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических
веществ, получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам
соединений;
·
проводить
расчеты по
химическим формулам и уравнениям реакций;
·
осуществлять самостоятельный поиск
химической информации с использованием различных источников (справочных,
научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи
химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни:
·
для
понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических,
энергетических и сырьевых;
·
объяснения
химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
·
экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
·
оценки
влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие
живые организмы;
·
безопасной
работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
·
определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их
последствий;
·
распознавания
и идентификации важнейших веществ и материалов;
·
оценки
качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;
критической оценки достоверности химической
информации, поступающей из различных источников.
1.4. Изучение
данной учебной дисциплины направлено на формирование следующих общих
компетенций (ОК) обучающихся:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы
и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести
за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного
развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в
профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с
коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в
профессиональной деятельности.
1.5. Количество часов на освоение программы учебной
дисциплины:
максимальной учебной
нагрузки обучающегося – 234 часа, в том числе:
-обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающихся – 156 часов;
- самостоятельной работы обучающихся – 78 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
234
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
156
|
|
в том числе:
|
|
|
лекции
|
108
|
|
лабораторные и практические занятия
|
46
|
|
Самостоятельная работа учащихся (всего)
в том числе:
- решение задач:
- подготовка докладов, сообщений, рефератов
- презентации.
-выполнение тестов
- выполнение заданий и упражнений
-осуществление превращений
|
78
32
20
8
2
14
2
|
|
Итоговая аттестация в форме экзамена
|
|
3. условия реализации УЧЕБНОЙ
дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета химии,
лаборатории.
Оборудование учебного
кабинета:
I.
Технические средства
обучения: ноутбук, интерактивная доска, проектор, экран, выход в интернет.
II.
Учебно-наглядные пособия:
Комплект таблиц по
химии:
- Периодическая система химических
элементов;
- Растворимость кислот, оснований, солей в
воде и среда растворов;
- Правила по технике безопасности при
работе в химическом кабинете;
- Электрохимический ряд напряжений металлов.
III.
Оборудование и реактивы лаборатории химии:
Реактивы для кабинета химии:
1 Набор 1С «Кислоты»
2 Набор 3 ВС «Щелочи»
3 Набор 5С
«Органические вещества»
4 Набор 6С
«Органические вещества»
5 Набор 7С
«Минеральные удобрения»
6 Набор 9ВС «Образцы
Неорганических веществ»
7 Набор 11С «Соли для
демонстрационных опытов»
8 Набор 12ВС
«Неорганические вещества»
9 Набор 14ВС
«Сульфаты, сульфиты, Сульфиды»
10 Набор 16ВС
«Металлы, оксиды»
11 Набор 17ВС «Нитриты»
с серебром
12 Набор 18ВС
«Соединение хрома»
13 Набор 19ВС
«Соединение марганца»
14 Набор 20ВС
«Кислоты»
15
Набор 21ВС «Неорганические
вещества»
16
Набор 22ВС «Индикаторы»
Коллекции:
1.
Каучук.
2.
Волокна.
3.
Нефть.
4.
Минералы и горные породы.
5.
Алюминий.
6.
Минеральные удобрения.
7.
Металлы и сплавы.
8.
Чугун и сталь.
3.2.
Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной
литературы:
Основные источники:
1. Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Остроумова Е. Е., Сладков С. А.
Химия. Гриф, 2011.
2. Габриелян О. С., Остроумов И. Г., Дорофеева Н. М. Химия. Гриф, 2011.
3. Ерохин Ю. М. Сборник тестовых заданий по химии. Гриф, 2012
4. Габриелян О.С. Химия. Химия
в тестах, задачах и упражнениях. Изд. ОИЦ «Академия»., 2009.
5. Габриелян О.С., Остроумов
И.Г., Химия. Изд. ОИЦ «Академия»., 2008.
6. Габриелян О.С., Остроумов
И.Г., Химия. Изд. ОИЦ «Академия»., 2011
Дополнительные
источники:
1. Габриелян О.С. Химия для
преподавателя: учебно-методическое пособие / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова
– М., 2006.
2. Габриелян О.С., Лысова Г.Г.
Химия для преподавателя: методическое пособие. – М., 2004.
3. Габриелян О.С. Настольная
книга учителя химии: 10 класс / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов – М., 2004.
4. Габриелян О.С., Остроумов
И.Г., Дорофеева Н.М. Практикум по общей, неорганической и органической химии.
Изд. ОИЦ «Академия»., 2009.
5. Габриелян О.С., Остроумов
И.Г. Химия: Пособие для поступающих в вузы.- М., 2005.
6. Габриелян О.С., Остроумов
И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах и Упражнениях.- М.,
2003.
7. Пичугина Г.В. Химия и
повседневная жизнь человека. – М., 2004.
8. Титова И.М. Химия и
искусство. – М., 2007.
9. Ерохин Ю.М., Фролов В.И.
Сборник задач и упражнений по химии (с дидактическим материалом): учебное
пособие для студентов средних профессиональных заведений.- М., 2004.
10.Ерохин Ю.М. Химия: учебник.-
М., 2003.
Интернет –
источники:
1 september.
ru
Pedsovet.su
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.