Частное
общеобразовательное учреждение «Школа-интернат №24 среднего общего образования
открытого акционерного общества«Российские железные дороги»
|
«Рассмотрено»
Руководитель МО
___________
Протокол №__
от «__»______20__г.
|
«Согласовано»
Зам. директора
_____________
«__»_________20__ г.
|
«Утверждаю»
Директор
________________
«__»_________20__г.
|
Рабочая
программа
факультативного
курса по биологии
«Жизнь
растений»
для
10-11 классов
Составитель:
Степанова Ирина Сергеевна,
учитель биологии
высшая квалификационная категория
Тайшет,
2017 год
Пояснительная записка
Рабочая
программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный
закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации».
2.
Федеральный компонент государственного стандарта (основного
общего образования) по биологии, утвержден приказом Минобразования России от
5.03.2004 г. №1089.
3.
Учебный план школы-интерната № 24 ОАО «РЖД» на 2017/2018 уч.
год.
4.
Положение о рабочей программе в школе-интернате № 24 ОАО «РЖД»
5.
Астахова
Л.Н. Жизнь растений : авторская педагогическая разработка. – рассмотрена и рекомендована
к использованию МЭС, приказ № 53 от 25.06.2013.
Программа «Жизнь растений предназначена для учащихся,
интересующихся биологией растений. Курс включает в себя некоторые вопросы
программы общеобразовательной школы по биологии и является межпредметным курсом
(биология –география - экология). Программа факультативного курса рассчитана на
учащихся 10 - 11 классов. Предлагаемый факультативный курс поддерживает и
углубляет базовые знания по биологии.
Цели факультативного курса:
1) Образовательные: повысить интерес и углубить
знания по разделам биологии «Строение и свойства живых организмов»,
«Жизнедеятельность организмов», «Организм и среда», «Клетка», «Организм,
«Экосистемы»; продолжить формирование специальных биологических умений и
навыков по выращиванию культурных растений с учетом биологически обоснованной
агротехники; общеучебных, интеллектуальных икоммуникативных умений; расширить и
углубить представление о важнейших направлениях науки и техники на доступном
для учеников уровне; обеспечить усвоение учащимся законов, теорий, научных
идей, фактов; формирование на базе этих знаний и умений научной картины мира
как компонента общечеловеческой культуры;
2) Развивающие: развитие у учащихся аналитического и
синтезирующего мышления; навыков учебного труда и самостоятельной работы;
интереса к предмету; формировать умения выделять главное в изучаемом материале,
анализировать результаты опытов, рецензировать ответы одноклассников;
3) Воспитывающие: воспитание культуры труда,
формирование мотивации на профессиональное самоопределение и экологического
мышления, воспитание экологически грамотных людей, понимающих биологические
закономерности, связи между живыми организмами, причины их видового
разнообразия.
Основные задачи курса:
1. Расширить и углубить знания о строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли растений в природе, жизни и
практической деятельности человека.
2. Развивать познавательные интересы,
интеллектуальные и творческие способности учащихся в процессе проведения
наблюдений за растительными организмами, постановки экспериментов.
3. Формирование умений и навыков комплексного
осмысления знаний в биологии, помощь учащимся в подготовке к поступлению в ВУЗы
и ССУЗы.
Значительное внимание уделяется взаимосвязи растений и
факторов окружающей среды, роли растений в природном сообществе, их значение в
жизни
Формы проведения занятий:
Лекция, проблемная лекция, семинар, лабораторный
практикум.
Методы обучения:
Проблемный, частично-поисковый, исследовательский;
демонстрация, решение задач, работа с различными источниками информации,
тестирование (с использованием тестов на печатной основе, онлайн-тестирование,
использование тренажеров)
Средства обучения:
Цифровые образовательные ресурсы, Интернет-сеть,
учебные пособия, дидактический материал, тестовый материал, лабораторное
оборудование.
Формы контроля:
Составление обобщающих схем и таблиц, защита
лабораторных работ, рефератов, докладов, творческие задания, решение тестовых
заданий и биологических задач.
Критерии
оценки уровня усвоения программы:
Оценка
знаний в ходе усвоения программы данного курса осуществляется в форме
составления обобщающих схем и таблиц. Защиты лабораторных работ, рефератов,
докладов, творческих заданий, решения тестовых заданий и биологических задач
Образовательные результаты по итогам
изучения курса
после
изучения данного факультативного курса учащиеся должны знать:
- устройство
светового микроскопа;
- физиологические
механизмы процессов жизнедеятельности растений;
- технологии
выращивания культурных растений;
должны
уметь:
- работать
со световым и цифровым микроскопами и препаратами;
- использовать
теоретические знания для обоснования агротехнических приемов выращивания
растений;
- использовать
приобретенные знания в повседневной жизни для ухода за растениям;
- проводить
опыты и наблюдения за жизнедеятельностью растений;
- оценивать
последствия своей деятельности по отношению к растениям, природному сообществу;
- выявлять
причинно-следственные связи между биологическими процессами, происходящими на
разных уровнях организации живых организмов (от молекулярного до биосферного);
- работать с
современной биологической литературой;
- составлять
краткие рефераты и доклады по интересующим их темам и представлять их;
- использовать
знания о растениях для ведения здорового образа жизни.
Содержание
разделов и тем курса вариативной части учебного плана
Введение (1 час)
Растительный мир - главный компонент биосферы,
космическая роль растений. Особенности царства растений, значение в природе и
жизни человека.
Тема 1Клетка - основа строения и жизнедеятельности
растительного организма (6 часов)
Клеточное строение растительного организма, методы его
изучения: наблюдение, эксперимент. Строение микроскопа и правила работы с ним.
Строение и функции клеток: клеточной оболочки, цитоплазмы, ядра, органоидов
цитоплазмы, вакуолей. Химический состав клетки органические и неорганические
вещества, их роль в строении и жизнедеятельности клетки. Деление клетки.
Растительные ткани, их разнообразие, особенности строения и функции. Одноклеточные
и многоклеточные растения.
Демонстрации:
1. Микропрепаратов клеток и тканей.
2. Гербарии растений.
3. Поступление веществ в клетку.
Лабораторные работы:
1. Строение микроскопа и правила работы с ним
2. Определение химического состава клетки.
3. Приготовление микропрепаратов растительной клетки.
4. Деление клетки
5. Строение растительных тканей.
Тема 2Питание растений (11 часов)
Многообразие растений. Строение цветкового растения:
корневая и побеговая системы. Особенности питания растений и его значение.
Почвенное питание. Почва, состав и структура, значение для жизни растений.
Охрана почв. Удобрения, нормы и сроки их внесения. Строение корня. Зоны корня.
Основные функции корня: укрепление растения в почве, накопление питательных
веществ, транспорт веществ. Корневое давление. Видоизменения корней.
Строение побега. Воздушное питание растений -
фотосинтез. Особенности строения листа в связи с выполняемыми функциями. Роль
пластид и пигментов в использовании энергии Солнца.
Транспирация и ее значение. Видоизмененные листья и побеги.
Охрана растений.
Демонстрации:
1. Движение листьев под воздействием света.
2. Видоизменения побегов и листьев.
Исследовательские опыты (методика и
технология разрабатываются учащимися)
1. Опыт, доказывающий процесс корневого давления
2. Опыт, доказывающий процесс поглощения растениями
углекислого газа и выделения кислорода
3. Опыт, доказывающий процесс образования крахмала.
4. Опыт, доказывающий процесс испарения воды листьями
Лабораторные работы:
6-7. Морфологическое и анатомическое строение корня
1. Определение состава почвы.
2. Строение побега и почки - видоизмененного побега.
3. Строение кожицы листа и устьиц.
4. Строение мякоти листа.
Тема 3 Передвижение веществ в растении (2 часа).
Особенности внутреннего строения стебля, листа и корня
в связи с функций передвижения веществ. Роль корневого давления в испарении
воды, в передвижении воды и минеральных солей. Механизм передвижения
органических веществ в растении. Отложение органических веществ в запас.
Демонстрации:
Результаты опытов по передвижению веществ в растении.
Лабораторные работы:
6. Микроскопическое строение стебля
7. Определение возраста дерева по спилу.
8. Строение луковицы и клубня.
Тема 4 Дыхание растений (1 час).
Дыхание и его значение. Газообмен в клетках, органах
растения. Устьица, их роль в поглощении кислорода и выделении углекислого газа.
Роль кислорода в освобождении энергии. Использование энергии на процессы
жизнедеятельности.
Вредное влияние загрязненности воздуха на дыхание.
Применение знаний о дыхании при выращивании растений и сохранении урожая.
Демонстрация:
Опыты, иллюстрирующие дыхание растений.
Тема 5 Размножение, рост и развитие растений (6
часов).
Размножение растений и его значение. Способы
размножения. Размножение семенами, спорами, вегетативными органами.
Практическое значение вегетативного размножения. Размножение растений семенами.
Цветок и его значение в размножении растений. Строение цветка. Соцветия и их
значение. Опыление, оплодотворение, образование семян и плодов.
Семя, его строение и значение. Условия прорастания
семян. Способы и сроки посева семян, выращивание растений. Роль семян и плодов
в природе и жизни человека.
Рост растений. Деление клеток образовательной ткани -
основа роста растения (корня, стебля, листа). Рост - основа движения листьев к
свету, ветвление корней и стеблей. Периодичность роста. Сезонные изменения в
жизни растений. Покой, его значение в жизни растений. Применение знаний о росте
растений в сельском хозяйстве (пикировка, окучивание, пасынкование, прополка
сорняков). Клеточная инженерия.
Развитие растений. Однолетние, двулетние и многолетние
растения. Растения короткого и длинного дня.
Демонстрации:
1. Различные способы размножения растений,
распространения плодов и семян
2. Коллекция плоды и семена
Исследовательские опыты (методика и
технология разрабатываются учащимися)
1. Опыт по обнаружению движения листьев к свету
2. Опыты, иллюстрирующие рост корня и побега.
3. Условия необходимые для прорастания семян, роста
проростка.
Лабораторные работы:
9. Строение цветка и соцветий
10. Строение плодов и способы их распространения
11. Строение семян
Практические работы:
1. Черенкование растений.
2. Определение всхожести семян и их посев.
Наблюдения в природе:
Состояние растений поздней осенью и ранней весной.
Тема 6.Жизнь растений в природных условиях (3 часа).
Растения и среда их обитания. Экологические факторы.
Взаимосвязь растений и факторов среды. Природное сообщество- биогеоценоз.
Основные звенья биогеоценоза: организмы - производители, потребители,
разрушители. Цепи питания. Растения -
организмы-производители. Ярусность в биогеоценозе как приспособление к
совместному обитанию организмов. Изменение биогеоценозов под влиянием
деятельности человека. Сезонные изменения в природном сообществе. Биосфера.
Круговорот веществ и роль растений в нем. Охрана видов, биогеоценозов,
биосферы.
Демонстрации:
Гербарные материалы видов растений
различных биоценозов.
Лабораторные работы:
12. Цепи питания (на примере местного
биоценоза)
Наблюдения в природе:
Изменения в биогеоценозе, вызванные
деятельностью человека.
Влияние деятельности человека на
сообщества
Охрана растительного мира
Тема 7. Искусственные сообщества. (3
часа).
Введение
растений в культуру. Многообразие культурных растений. Трансгенные растения.
Особенности культурных сообществ - агроценозов зерновых, плодово-ягодных,
овощных, кормовых и технических культур.
Демонстрации:
Сорта культурных растений
Коллекция насекомых вредителей.
Лабораторные работы:
13.Особенности
строения и жизнедеятельности зерновых культур, повышение их продуктивности.
14.Составление
цепей питания, характерных для овощных и плодово-ягодных агроценозов.
15.Определение
мер продуктивности сельскохозяйственных культур, охрана природы в агроценозах.
Учебно-тематический план
|
№
|
Наименование
разделов
|
Количество часов
|
Практические,
лабораторные
работы
|
Виды контроля
|
|
1.
|
Введение
|
1ч.
|
|
|
|
2.
|
Клетка-основа
строения и жизнедеятельности растительного организма
|
6
ч.
|
5
|
Отчеты
по л.р.
Решение
тестовых
заданий
|
|
3.
|
Питание
растений
|
12
ч.
|
4
|
Решение
тестовых заданий
|
|
4.
|
Передвижение
веществ в растении
|
2
ч.
|
3
|
Отчеты
по л.р.
|
|
5.
|
Дыхание
растений
|
1
ч.
|
|
|
|
6.
|
Размножение
рост и развитие растений
|
6
ч.
|
5
|
Отчеты
по л.р.
|
|
7.
|
Жизнь растений
в природных условиях
|
3
ч.
|
1
|
Отчеты
по л.р.
|
|
8.
|
Искусственные
сообщества
|
3
ч.
|
3
|
Отчеты
по л.р.
|
|
9.
|
Итоговое
занятие
|
1
ч.
|
|
|
|
|
Итого
|
34 ч.
|
21
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
занятия
|
Тема занятия
|
Содержание занятия
|
Программное и
учебно-методическое обеспечение
|
Календарные сроки
|
|
по плану
|
факт
|
|
1
|
Введение
|
Лекция с
элементами беседы об особенностях царства растений, его значение в природе и
жизни человека.
|
|
|
|
|
Тема 1. Клетка - основа
строения и жизнедеятельности растительного организма (6 часов)
|
|
1
|
Увеличительные приборы и правила работы
с ними.
|
Л. р. №1. Строение микроскопа и правила
работы с ним Демонстрация: микропрепаратов клеток и тканей.
|
Лабораторное
оборудование
|
|
|
|
2
|
Химический состав клетки.
|
Проблемная лекция о неорганических и
органических веществах, входящих в состав клетки, их роли в строении и
жизнедеятельности.
Л. р. №2 Определение химического состава
клетки.
|
Ресурсы интернета
Лабораторное оборудование
|
|
|
|
3
|
Строение и функции растительной клетки.
|
Проблемная лекция о строении и функциях
основных частей клетки и органоидов клетки. Демонстрация: микропрепаратов
клеток и тканей, поступление веществ в клетку.
Л. р. №3 Приготовление микропрепаратов
растительной клетки.
|
Лабораторное
оборудование
|
|
|
|
4
|
Деление клетки.
|
Проблемная лекция о процессе деления
клетки, фазах деления и биологическом значении.
Л. р. №4. Деление клетки. Митоз в
клетках корешка лука
|
Ресурсы интернета
Лабораторное оборудование
|
|
|
|
5
|
Растительные
ткани, их разнообразие, особенности строения и функции.
|
Проблемная лекция о разнообразии
растительных тканей, взаимосвязи строения тканей и выполняемых функциях.
Демонстрация: микропрепаратов клеток и тканей.
Л. р. №5. Строение растительных тканей.
|
Лабораторное
оборудование
|
|
|
|
6
|
Одноклеточные и
многоклеточные
растения
|
Л. р. №1. Строение микроскопа и правила
работы с ним Демонстрация: микропрепаратов клеток и тканей.
|
Лабораторное
оборудование
|
|
|
|
Тема 2.Питание растений
(12часов)
|
|
1.
|
Органы цветкового
растения. Корневые
системы.
|
Проблемное изложение материала. JI. р.№ 6
Морфологическое строение корня.
|
|
|
|
|
2.
|
Роль корня в почвенном питании.
|
Решение проблемного вопроса. Постанова
исследовательского опыта, доказывающего процесс корневого давления
(определение методики, закладка опыта).
Л. р. № 7. Анатомическое строение корня.
|
Лабораторное
оборудование
|
|
|
|
3.
|
Почва, ее состав и структура. Охрана
почв.
|
Работа в проблемных группах, по
выяснению состава почвы.
Л. р. № 8. Определение состава почвы.
|
Наборы «Виды почвы»,
лабораторное оборудование
|
|
|
|
4.
|
Удобрения: органические и минеральные.
Нормы и сроки их внесения.
|
Проблемная лекция.
|
Набор « Виды удобрений
|
|
|
|
5.
|
Строение
побега.
|
Работа в проблемных группах Л. р. №9.Строение
побега и почки - видоизмененного побега.
|
Лабораторное оборудование
|
|
|
|
6.
|
Особенности строения кожицы листа. Роль
устьиц.
|
Работа в проблемных группах Л. р. №10.
Строение кожицы листа и устьиц.
|
Лабораторное оборудование
|
|
|
|
7.
|
Особенности строения мякоти листа.
|
Работа в проблемных группах Л р. №11.
Строение мякоти листа.
|
Лабораторное оборудование
|
|
|
|
8. - 9.
|
Воздушное
питание
растений.
Фотосинтез.
|
Проблемная лекция. Демонстрация:
движение листьев под воздействием света; Постанова исследовательского опыта,
доказывающего процесс поглощения растениями углекислого газа и выделения
кислорода.
|
Лабораторное оборудование
|
|
|
|
10
|
Воздушное
питание
растений.
Фотосинтез.
|
Семинарское занятие. Постанова исследовательского
опыта, доказывающего опыта, доказывающего процесс образования крахмала.
|
Лабораторное оборудование
|
|
|
|
11.
|
Взаимосвязь почвенного и воздушного
питания.
|
Семинарское занятие
|
|
|
|
|
12.
|
Испарение воды листьями.
|
Проблемная лекция.
Постанова исследовательского опыта,
доказывающего опыта, доказывающего процесс испарения воды листьями,
видоизменения побегов и листьев.
|
Лабораторное оборудование
|
|
|
|
Тема3.Передвижение
веществ в растении (2 часа)
|
|
1.
|
Механизм передвижения минеральных
веществ в растении
|
Проблемная лекция. Демонстрация
результатов опыта по передвижению веществ в растении.
Лабораторные работы:
№12.Микроскопическое строение стебля
№13. Определение возраста дерева по
спилу.
|
Наборы, древесных спилов
микропрепараты
«Строение стебля»
|
|
|
|
2.
|
Механизм передвижения органических
веществ в растении
|
Проблемная лекция.
Л. р. №14. Строение луковицы и клубня.
|
|
|
|
|
Тема 4. Дыхание
растений (1 час).
|
|
1.
|
Дыхание
растений.
|
Проблемная лекция. Демонстрация опыта, иллюстрирующего
дыхание растений.
|
Лабораторное оборудование
|
|
|
|
Тема 5.
Размножение, рост и развитие растений (6 часов).
|
|
1.
|
Размножение
растений и его
значение.
Способы
размножения.
Вегетативное
размножение.
|
Проблемная лекция. Демонстрация различных
способов размножения растений Практическая работа №1. Черенкование растений.
|
|
|
|
|
2.
|
Цветок, его
строение и
значение в
размножении
растений.
Процессы:
опыления,
оплодотворения,
образования
плодов и семян.
|
Проблемная лекция.
Л. р. №15. Строение цветка и соцветий
|
Модели цветков различных
семейств
|
|
|
|
3.
|
Строение плодов и их
многообразие.
|
Проблемная лекция.
JI. р. №16.Строение плодов и способы их
распространения
|
Лабораторное оборудование
|
|
|
|
4.
|
Семя, его строение и значение.
|
Проблемная лекция. Демонстрация
коллекции «Плоды и семена»
JI. р. №17.Строение семян
|
Коллекция
«Плоды и семена»
|
|
|
|
5.
|
Условия
прорастания
семян.
|
П. р. №2. Определение всхожести семян
И. о: Работа в исследовательских группах
по выявлению условий необходимых для прорастания семян, роста проростка;
постановка опыта по обнаружению движения листьев к свету, постановка опыта,
иллюстрирующего рост корня и побега.
|
Семена бобовых и злаковых
растений, лабораторное оборудование
|
|
|
|
6.
|
Рост и развитие растений.
|
Проблемная лекция. Наблюдения в природе:
Состояние растений ранней весной.
|
|
|
|
|
Тема 6. Жизнь
растений в природных условиях (3 часа)
|
|
1.
|
Растения и среда обитания. Экологические
факторы.
|
Проблемная лекция. Демонстрация
Гербарных материалов видов растений
различных биоценозов.
|
Гербарные материалы
|
|
|
|
2.
|
Биогеоценоз.
Взаимосвязи в биогеоценозе.
|
Проблемная лекция.
Л. р. № 18.Цепи питания
|
Набор «Цепи питания»
|
|
|
|
3.
|
Изменения
биогеоценоза.
|
Наблюдения в природе: Изменения в
биогеоценозе, вызванные деятельностью человека.
|
|
|
|
|
Тема
7.Искусственные сообщества (4 часа)
|
|
1.
|
Многообразие
культурных
растений
|
Проблемная лекция. Демонстрация сортов
культурных растений.
Л.p.№19. Особенности строения и жизнедеятельности зерновых культур,
повышение их продуктивности.
|
Гербарий «Культурные
растения»
|
|
|
|
2.
|
Трансгенные
растения.
|
Семинар
|
|
|
|
|
3.
|
Особенности
агроценозов
|
Работа в исследовательских
группах.
Демонстрация коллекции насекомых-вредителей.
Л. р. №20.Составление цепей
питания, характерных для овощных и
плодово-ягодных
агроценозов.
Л. р. №21 Определение мер продуктивности
сельскохозяйственных культур, охрана природы в агроценозах.
|
Коллекция насекомых
-вредителей
|
|
|
|
4
|
Итоговое
занятие
|
|
|
|
|
Лист корректировки рабочей программы
|
№
|
Тема
|
Причины корректировки
|
Способ корректировки
|
|
10
класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лист
контроля реализации прохождения программы
|
Дата
|
Период за который осуществляется
|
Уроков по программе
|
Дано факт.
|
Причины расхождения
|
Подпись учителя
|
Подпись зам.директора
|
|
10
класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
класс
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.