МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ОТРАДНЕНСКИЙ РАЙОН СТАНИЦА
ОТРАДНАЯ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ШКОЛА № 9 ( МАОУСОШ № 9 )
УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 29 августа 2016 года
протокол № 1
Председатель А.И.
Попенков
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
Уровень образования : основное общее образование
(10 - 11 класс)
Количество часов: 70часов
Учитель : Гулевская Светлана
Геннадьевна
Программа
разработана на основе Примерной программы среднего (полного) общего
образования по биологии , 10-11 класс, http://old.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838/
, Приказа Минобразования России № 1089 от 05.03.2004 ( в редакции от
23.06.2015 ) « Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего , основного общего и среднего (
полного) общего образования »
1. Пояснительная
записка
Нормативно
- правовой основой рабочей программы курса « Биологии » для 10 - 11
классов средней общеобразовательной школы является:
·
Федеральный Закон РФ от 29 декабря 2012
г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ;
·
Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом
Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (ФБУП-2004);
·
Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 05.03.2004, № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования» (для VI-XI (XII) классов, ФКГОС-2004);
·
Приказ Минобразования России № 1089 от
05.03.2004 ( в редакции от 03.06.2008 №164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009
№ 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 № 39,от 31.01.2012 № 69, от
23.06.2015 № 609) « Об утверждении федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, , основного , основного общего и
среднего ( полного) общего образования »
·
Примерная
программа среднего (полного) общего образования побиологии, 10-11
класс, http://old.mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/3838/;
·
Образовательная программа среднего общего образования (
10-11 класс) МАОУСОШ № 9 , реализующая федеральный компонент
государственных стандартов среднего (полного) общего образования
(ФКГОС-2004).) на 2015-2016 учебный год, утверждённая 31.08.2015 решением
педсовета МАОУ СОШ № 9, протокол №1 ;
·
Постановление главного санитарного врача
РФ от 29 декабря 2010 года № 189«Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
образовательном учреждении»;
·
Письмо Министерства образования и науки
Краснодарского края от 17.07.2015 № 47-10474/15-14 «О рекомендациях по
составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и
календарно-тематического планирования»;
·
Письмо Министерства образования и науки
Краснодарского края от 20.08.2015 № 47-12606/15-14 «О внесении дополнений в
рекомендации по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов»:
Программа
ориентирована на реализацию учебно- методического комплекта авторской
линии Пономаревой И.Н., Кучменко В.С., Корниловой О.А., Драгомилова А.Г.,
Суховой Т.С., Л.В. Симонова (Биология: 10 - 11 классы: программа. – М.:
Вентана-Граф, 2010.).
Цели
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
экосистема); истории развития современных представлений о живой природе;
выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в
формировании современной естественнонаучной картины мира;методах научного
познания;
• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с цельюих описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализироватьинформацию о живых объектах;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессеизучения выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложныхи противоречивых путей развития современных
научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и
происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными источниками
информации;
• воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережногоотношения к природной среде, собственному здоровью;
уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизнидля
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний, правил поведения вприроде.
Общая характеристика
учебного предмета
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на
базовом уровне направленна формирование у учащихся знаний о живой природе, ее
отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа
включает сведения об общих биологических закономерностях,проявляющихся на
разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на
базовомуровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым
учащиеся должны освоитьзнания и умения, значимые для формирования общей
культуры, определяющие адекватное поведениечеловека в окружающей среде,
востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим набазовом
уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе
формированиясовременной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций,
реализующему гуманизациюбиологического образования. Основу структурирования
содержания курса биологии в старшей школена базовом уровне составляют ведущие
идеи – отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и
эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: Биологиякак
наука. Методы научного познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.
В примерной программе предусмотрен резерв свободного учебного
времени (10 часов) для более широкого использования, наряду с уроком,
разнообразных форм организации учебного процесса (экскурсий, лабораторных и
практических работ, семинаров) и внедрения современных педагогических
технологий.
Место предмета в базисном учебном плане
Примерная программа разработана на основе федерального базисного учебного плана
для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым на изучение курса
биологии выделено 70 часов,в том числе в 10 классе – 35 часов (1 час в неделю),
в 11 классе – 35 часов (1 час в неделю). Однако возможно изучение курса в
течение одного года (в 10 или 11 классе) при 2 часах в неделю.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (70 час)
БИОЛОГИЯ КАК НАУКА.
МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (4 час)
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки живой природы:
уровневаяорганизация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Биологические
системы1. Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических
теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины
мира. Методы познания живой природы.
Демонстрации
Биологические системы
Уровни организации живой природы
Методы познания живой природы
КЛЕТКА (8 час)
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн).
Клеточная теория. Рольклеточной теории в становлении современной
естественнонаучной картины мира.Химический состав клетки. Роль неорганических и
органических веществ в клетке и организмечеловека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки.Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.
Профилактика СПИДа. Строениеи функции хромосом. ДНК – носитель наследственной
информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке.Значение постоянства числа и
формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в
биосинтезе белка.
Демонстрации
Строение молекулы белка
Строение молекулы ДНК
Строение молекулы РНК
Строение клетки
Строение клеток прокариот и эукариот
Строение вируса
Хромосомы
Характеристика гена
Удвоение молекулы ДНК
Лабораторные и практические работы
Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых
микропрепаратах и ихописание
Сравнение строения клеток растений и животных
Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
ОРГАНИЗМ (18 час)
Организм – единое целое. Многообразие организмов.
Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности
обмена веществ у растений, животных, бактерий.Размножение – свойство
организмов. Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов.
Половое и бесполое размножение.Оплодотворение, его значение. Искусственное
опыление у растений и оплодотворение у животных.Индивидуальное развитие
организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное
развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя,
никотина,наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель –
основоположник генетики. Генетическая терминология исимволика. Закономерности
наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности.
Современные представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм
человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование
признаков у человека. Половые хромосомы.
Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека, их
причины и профилактика.
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о
центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы
селекции: гибридизация, искусственныйотбор.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты
развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Демонстрации
Многообразие организмов
Обмен веществ и превращения энергии в клетке
Фотосинтез
Деление клетки (митоз, мейоз)
Способы бесполого размножения
Половые клетки
Оплодотворение у растений и животных
Индивидуальное развитие организма
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Перекрест хромосом
Неполное доминирование
Сцепленное наследование
Наследование, сцепленное с полом
Наследственные болезни человека
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность
Мутации
Модификационная изменчивость
Центры многообразия и происхождения культурных растений
Искусственный отбор
Гибридизация
Исследования в области биотехнологии
Лабораторные и практические работы
Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как
доказательствоих родства
Составление простейших схем скрещивания
Решение элементарных генетических задач
Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных
последствий их влияния на организм
Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в
биотехнологии
ВИД (20 час)
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картинымира. Вид, его критерии. Популяция -
структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силыэволюции, их влияние
на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты
эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития
биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и биологический
регресс.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения
человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция
человека. Происхождение человеческих рас.
Демонстрации
Критерии вида
Популяция – структурная единица вида, единица эволюции
Движущие силы эволюции
Возникновение и многообразие приспособлений у организмов
Образование новых видов в природе
Эволюция растительного мира
Эволюция животного мира
Редкие и исчезающие виды
Формы сохранности ископаемых растений и животных
Движущие силы антропогенеза
Происхождение человека
Происхождение человеческих рас
Лабораторные и практические работы
Описание особей вида по морфологическому критерию
Выявление изменчивости у особей одного вида
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека
ЭКОСИСТЕМЫ (10 час)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы.
Межвидовыеотношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и
пространственная структураэкосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах. Причины устой-
чивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль
живых организмовв биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере
круговорота углерода). Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы
и пути их решения. Последствия деятельности человека в
окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Демонстрации
Экологические факторы и их влияние на организмы
Биологические ритмы
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
Ярусность растительного сообщества
Пищевые цепи и сети
Экологическая пирамида
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Экосистема
Агроэкосистема
Биосфера
Круговорот углерода в биосфере
Биоразнообразие
Глобальные экологические проблемы
Последствия деятельности человека в окружающей среде
Биосфера и человек
Заповедники и заказники России
Лабораторные и практические работы
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности
Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях
(аквариум)
Решение экологических задач
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде,
глобальных экологических проблем и путей их решения
Примерные темы экскурсий
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы )
Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения
(селекционная станция,племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
Резервное время – 10 часов.
5. Тематическое планирование
|
№п/п
|
Разделы,
темы
|
Количество
часов
|
|
Авторская
программа
|
Рабочая
программа
|
|
1
|
Введение
в курс общебиологических явлений
|
6
|
6
|
|
2
|
Биосферный
уровень жизни
|
9
|
9
|
|
3
|
Биогеоценотический
уровень жизни
|
8
|
8
|
|
4
|
Популяционно-видовой
уровень жизни
|
12
|
12
|
|
|
Итого
|
35
|
35
|
|
№
п/п
|
Разделы, темы
|
Количество часов
|
|
Авторская программа
|
Рабочая программа
|
|
1
|
Организменный уровень жизни
|
17
|
30
|
|
2
|
Клеточный уровень
жизни
|
9
|
23
|
|
3
|
Молекулярный
уровень жизни
|
8
|
14
|
|
4
|
Заключение
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
35
|
68
|
2.
Содержание обучения
1 тема. Введениев курс
общебиологических явлений - 12 ч.
Основные свойства жизни. Отличительные признаки
живого.
Биосистема как структурная единица живой
материи. Уровни организации живой природы.
Биологические методы изучения природы.
(наблюдение, измерение, описание, эксперимент)
Значение практической биологии. Отрасли
биологии, ее связи с другими науками.
Живой мир и культура. Творчество в истории
человечества. Труд и искусство, их влияние друг на друга, взаимодействие с
биологией и природой.
Экскурсия.
Многообразие видов в родной природе. Сезонные изменения (ритмы) в живой
природе.
2 тема. Биосферный уровень
организации жизни - 15 ч.
Учение В.И. Вернадского о биосфере. Функции
живого вещества в биосфере.
Гипотезы А.И. Опарина и Дж. Холдейна о
возникновения жизни (живого вещества) на Земле. Этапы биологической эволюции в
развитии биосферы. Эволюция биосферы. Круговороты веществ и потоки энергии в
биосфере. Биологический круговорот. Биосфера как глобальная биосистема и
экосистема.
Человек как житель биосферы. Глобальные
изменения в биосфере, вызванные деятельностью человека. Роль взаимоотношений
человека и природы в развитии биосферы.
Особенности биосферного уровня организации
живой материи.
Среды жизни организмов на Земле. Экологические
факторы: абиотические, биотические, антропогенные. Значение экологических
факторов в жизни организмов. Оптимальное, ограничивающее и сигнальное действие
экологических факторов.
Лабораторная работа. Определение пылевого
загрязнения воздуха; определение химического загрязнения атмосферного воздуха с
помощью биоиндикаторов; исследование водозапасающей способности зеленых и
сфагновых мхов.
3 тема. Биогеоценотический уровень
организации жизни
- 17 ч.
Биогеоценоз как биосистема и особый уровень
организации жизни. Биогеоценоз, биоценоз и экосистема.
Пространственная и видовая структура
биогеоценоза. Типы связей и зависимостей в биогеоценозе. Приспособления
организмов к совместной жизни в биогеоценозах. Строение и свойства экосистем.
Круговорот веществ и превращения энергии в биогеоценозе.
Устойчивость и динамика экосистем.
Саморегуляция в экосистеме. Зарождение и смена биогеоценозов. Многообразие
экосистем. Агроэкосистема Сохранение разнообразия экосистем. Экологические
законы природопользования.
Лабораторная работа. Исследование черт
приспособленности растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе
(жизненные формы, экологические ниши, сравнение особенностей организмов разных
ярусов).
4 тема. Популяционно-видовой
структурный уровень организации жизни - 24 ч.
Вид его характеристика и структура. Популяция
как форма существования вида.
История эволюционных идей. Роль Ч. Дарвина об
эволюции. Популяция как основная единица эволюции. Движущие силы и факторы
эволюции. Результаты эволюции. Система живых организмов на Земле.
Приспособленность к среде обитания.
Видообразование как процесс увеличения видов
на Земле.
Современное учение об эволюции - синтетическая
теория эволюции (СТЭ).
Человек как уникальный вид живой природы. Этапы
происхождения и эволюция человека. Гипотеза происхождения человека.
Основные закономерности эволюции. Основные
направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Биологический
прогресс и биологический регресс.
Биоразнообразие - современная проблема науки и
общества. Проблема сохранения биологического разнообразия как основа
устойчивого развития видов. Всемирная стратегия сохранения природных видов.
Особенности популяционно-видового уровня жизни.
Лабораторная работа. Обнаружение признаков
ароморфоза у растений и животных; изучение морфологических критериев вида на
живых комнатных растениях или гербарии и коллекциях животных; изучение
результатов искусственного отбора - разнообразия сортов растений и пород
животных; выявление идиоадаптации у насекомых (коллекция) или растений (виды
традесканции, бегонии или др.).
Экскурсия:
Знакомство с многообразием сортов растений и пород животных (селекционной
станции, племенной ферме, сельскохозяйственной выставке).
2.
Содержание обучения
Тема1.
Организменный уровень жизни - 30 часов
Организменный
уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема.
Обмен веществ и процессы
жизнедеятельности организмов. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов.
Различия организмов в зависимости от способа питания: гетеротрофы (сапротрофы,
хищники, паразиты) и автотрофы (фототрофы, хемотрофы)).
Размножение
организмов — половое и бесполое. Оплодотворение и его значение. Двойное оплодотворение
у покрытосеменных (цветковых) растений. Искусственное оплодотворение у
растений и животных
Индивидуальное развитие
организма (онтогенез). Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональный
и постэмбриональный периоды развития организма. Последствия влияния алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и
изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о закономерностях
наследственности и изменчивости
Изменчивость признаков
организмов и ее типы (наследственная и ненаследственная). Мутации, их
материальные основы — изменение генов и хромосом. Мутагены, их влияние на
организм человека и на живую природу в целом.
Генетические
закономерности наследования, установленные Г. Менделем, их цитологические
основы. Моногибридное и дигибридное скрещивание.Закон Т. Моргана.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Современные
представления о гене, генотипе геноме.
Генетика пола и
наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни, их профилактика.
Этические аспекты медицинской генетики.
Факторы, определяющие
здоровье человека. Творчество как фактор здоровья и показатель образа жизни
человека. Способность к творчеству. Роль творчества в жизни каждого человека
Генетические основы
селекции. Вклад Н.И. Вавилова в развитие селекции. Учение Н.И. Вавилова о
центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы
селекции: гибридизация и искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения,
перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых исследований в
биотехнологии (клонирование человека).
Вирусы — неклеточная
форма существования организмов. Вирусные заболевания. Способы борьбы со СПИДом
Лабораторные
работы. Решение элементарных генетических задач.
Тема
2. Клеточный уровень организации жизни - 23 часа
Клеточный уровень организации жизни и
его роль в природе. Развитие знаний о клетке (Р. Гук, К.М. Бэр, М. Шлейден, Т.
Шванн, Р. Вирхов). Методы изучения клетки.
Клетка как этап эволюции живого в
истории Земли. Многообразие клеток и тканей. Клетка — основная структурная и
функциональная единица жизнедеятельности одноклеточного и многоклеточного
организмов.
Основные положения клеточной теории.
Значение клеточной теории в становлении современной естественнонаучной
картины мира.
Основные части в строении клетки.
Поверхностный комплекс клетки —биологическая мембрана. Цитоплазма с органоидами
и включениями. Ядро с хромосомами.
Постоянные и временные компоненты клетки. Мембранные и немембранные
органоиды, их функции в клетке.
Доядерные (прокариоты) и ядерные
(эукариоты) клетки. Гипотезы происхождения эукариотических клеток.
Клеточный цикл жизни клетки. Деление
клетки — митоз и мейоз. Соматические и половые клетки. Особенности образования
половых клеток.
Структура хромосом. Специфические
белки хромосом, их функции. Хроматин — комплекс ДНК и специфических белков. Компактизация
хромосом. Функции хромосом как системы генов Диплоидный и гаплоидный набор
хромосом в клетках. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Значение видового
постоянства числа, формы и размеров хромосом в клетках.
Гармония и целесообразность в живой
клетке. Гармония и управление в клетке. Понятие «природосообразностъ». Научное
познание и проблема целесообразности.
Лабораторная
работа. «Исследование фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня»
Тема 3. Молекулярный уровень
проявления жизни - 14 часов.
Молекулярный уровень жизни, его
особенности и роль в природе.
Основные химические соединения живой
материи. Макро- и микроэлементы в живом веществе. Органические и
неорганические вещества, их роль в клетке. Вода — важный компонент живого.
Основные биополимерные молекулы живой материи. Понятие о мономерных и
полимерных соединениях.
Роль органических веществ в клетке
организма человека: белков, углеводов, липидов, нуклеиновых кислот.
Строение и
химический состав нуклеиновых кислот в клетке. Понятие о нуклеотиде. Структура
и функции ДНК — носителя наследственной информации клетки. Репликация ДНК. Матричная
основа репликации ДНК. Правило комплементарности. Ген. Понятие о кодоне. Генетический
код. Строение, функции и многообразие форм РНК в клетке. Особенности ДНК
клеток эукариот и прокариот.
Процессы
синтеза как часть метаболизма в живых клетках. Фотосинтез как уникальная
молекулярная система процессов создания органических веществ. Световые и
темповые реакции фотосинтеза. Роль фотосинтеза в природе.
Процессы
биосинтеза молекул белка. Этапы синтеза. Матричное воспроизводство белков в
клетке.
Молекулярные
процессы расщепления веществ в элементарных, биосистемах как часть метаболизма
в клетках. Понятие о клеточном дыхании. Бескислородный и кислородный этапы
дыхания как стадии энергетического обеспечения клетки.
Понятие о
пластическом и энергетическом обмене в клетке. Роль регуляторов биомолекулярных
процессов.
Опасность химического
загрязнения окружающей среды. Последствия деятельности человека в окружающей
среде. Правила поведения в природной среде. Время экологической культуры
человека и общества. Экология и новое воззрение на культуру. Осознание
человечеством непреходящей ценности жизни. Экологическая культура — важная
задача человечества.
Тема
4. Заключение - 1 час
Обобщение
знаний многообразие жизни, представленной биосистемами разных уровней
сложности. Отличие живых систем от неживых.
6.Описание материально- технического
обеспечения
Печатные пособия :
И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Биология: Растения.
Бактерии. Грибы. Лишайники: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных
учреждений. / Под ред. И.Н.Пономаревой. - М.: Вентана-Граф, 2011
В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Биология. Животные
7кл. учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений под редакцией
профессора В.С. Кучменко. – М.: Вентана-Граф, 2011
А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология. Человек. 8 кл. учебник для
учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. М:.Вентана –Граф,2011
И.Н. Пономарева, О.А. Корнилов, Н.М.Чернова. Основы общей
биологии М.:Вентана-Граф, 2011
И.Н.Пономарева, Л.В. Симонова, В.С.Кучменко. Биология: 9 класс.
Методическое пособие для учителя.- М.: Вентана-Граф, 2011
В. Н. Фросин, В. И. Сивоглазов - ЕГЭ: шаг за шагом - Растения.
Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 2011
В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов. - ЕГЭ: шаг за шагом - Животные. М.:
Дрофа, 2011
В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов.- ЕГЭ: шаг за шагом - Человек.- М.:
Дрофа 2011
В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов.- ЕГЭ: шаг за шагом - Основы общей
биологии. - М.: Дрофа 2011
Материально- техническое обеспечение образовательного
процесса,средства обучения
1. 3D
комплекс
2.
Сканер, принтер, копир (MF 4410 Canon)
Учебное,
учебно-наглядное оборудование
1.Коллекция
«Семена и плоды»
2. Коллекция
«Раковины моллюсков»
3. Коллекция
«Формы сохранности ископаемых растений и животных»
4. Коллекция
«Насекомые вредители»
5. Коллекция
«Приспособительные изменения в конечностях насекомых»
6. Домашняя медицинская
энциклопедия
7. Тело человека -
Снаружи внутри
8. Коллекция
«Хлопок и продукты его переработки »
9. Гербарий
«Лекарственные растения»
10.Гербарий
«Дикорастущих растений»
11.Гербарий
«Культурных растений»
12.Гербарий
«Сельскохозяйственных растений»
13.Гербарий
«Деревьев и кустарников»
14.Гербарий
«Основные группы растений»
15.Модель «Цветок
василька »
16.Модель - Цветок
тюльпана
17.Модель - Цветка
покрытосеменных растений
18.Модель - Цветка
капусты
19.Модель - Цветка
картофеля
20.Модель - Цветка
яблони
21.Модель -
Зародыша пшеницы
22.Коллекция
«Плоды сельскохозяйственных растений»
23.Набор муляжей
овощей
24.Набор муляжей
фруктов
25.Коллекция
«Голосеменных растений» - 1 часть
26.Коллекция
«Голосеменных растений» - 2 часть
27.Коллекция
«Голосеменных растений» - 3 часть
28.Коллекция
«Голосеменных растений» - 2 часть
29.Коллекция
«Голосеменных растений» - 3 часть
30.Коллекция
«Голосеменных растений» - 4 часть
31.Коллекция
«Голосеменных растений» - 5 часть
32.Коллекция
«Шерсть и лён» - 1
33.Плодовые тела
шляпочных грибов - 1
34.Набор муляжей
«Плодовых тел съедобных и ядовитыхгрибов» (трубчатые - съедобные)
35.Набор муляжей
«Плодовых тел съедобных и ядовитых грибов» (пластинча-тые - съедобные)
36.Набор муляжей
«Плодовых тел съедобных и ядовитых грибов» (трубчатые – ядовитые)
37.Набор муляжей
плодов (гибридных и полиплоидных растений и исходных форм )
38. Набор овощей и
фруктов
39Набор муляжей
«Дикая форма и культурные сорта растений»
40Характерные
черты скелета «Бесхвостые земноводные»
41Характерные
черты скелета «Скелета птиц»
42Характерные
черты скелета «Скелета млекопитающих»
43Динамическое
пособие «Развитие цепня»
44Модель строения
мозга позвоночных
45Набор аналогии и
гомологии на примере членистоногих
46Гомология задних
конечностей
47Гомология
Строения плечевого и тазового пояса конечностей
48Гомология
строения черепа позвоночных
49Примеры защитных
приспособлений у животных
50Характерные
черты скелета летучей мыши, связанные со способностью летать
51Приспособленность
к условиям существования
52Раздаточный
материал по скелету лягушки
53Раздаточный
материал по скелету млекопитающих
54Коллекция
«Вредители леса»
55Коллекция
«Вредители огорода»
56Коллекция
«Насекомые вредители»
57Аналогичные
органы защиты растений от травоядных животных
58Строение яйца
птицы
59Гербарий
«Растительные сообщества»
60Динамическое
пособие «Классификация растений и животных»
61Модели «Рептилии
и земноводные»
62Конечности
лошади
63Таблица
«Обрыв»
64Таблица
«Клеточное строение листа»
65Таблица
«Клеточное строение корня»
66Таблица
«Клеточное строение стебля »
67Таблица
«Зерновка пшеницы»
68Таблица
«Клеточное строение спирогиры»
69Коллекция
«Торф»
70Бумага
71Картон
72Коллекция
«Гранит и его составные части »
73Коллекция
образцов металлов
74Модель
аппликация «Биосинтез белка»
75Схема делящейся
клетки
76Пособие
динамическое демонстрирующие Законы Менделя
77Пособие
динамическое «Строение клетки»
78Рубило
79Остроконечник
80Скребок
81Череп шимпанзе
82Слепок мозговой
полости черепа питекантропа
83Мозг шимпанзе
84Черепная крышка
синантропа
85Австралопитек
86Мозг гиббона
87Черепная крышка
питекантропа
88Черепная крышка
неандертальца
89Голова шимпанзе
90Череп Макака
91Верхняя
конечность шимпанзе
92Нижняя челюсть
проплиопитека
93Фрагменты нижней
челюсти синантропа
94Модели строения
мозга позвоночных
95Модель
Поджелудочная железа
96Модель Гортань
человека
97Модель Слуховые
косточки
98Модель глаза
99Модель Виды
позвонков
100Модель Почка в
разрезе
101Органы дыхания
млекопитающих
102Развитие
рабочей пчелы
103Животные
индикаторы степени загрязненности водоемов
104Морская звезда
105Ланцетник
106Зоопрепарат
влажный Развитие костистой рыбы
107Скорпион
108Зоопрепарат
влажный Корень бобового растения с клубеньками
109Зоопрепарат
влажный Корень люпина с клубеньками
110Зоопрепарат
влажный Внутренние органы млекопитающего
111ЗоопрепаратвлажныйГлаз
крупного млекопитающего
112Внутреннее
строение дождевого червя
113Внутренние
органы рыбы
114Зоопрепарат
Развитие лягушки
115Развитие
пресмыкающегося (уж)
116Внутреннее
строение лягушки
117Внутреннее
строение птицы
118Гадюка
119Развитие курицы
120Внутреннее
строение речного рака
121Внутреннее
строение беззубки
122Внутренние
органы рыбы
123Окунь речной
124Тритон с
личинкой
125Паразитические
черви в кишечнике человека
126Нервная система
рыбы
127Нереида
128Скелет кошки
129Микроскоп
Биолам
130Микроскоп Опта
131Таблица
Нервная система человека
132Таблица
Мускулатура человек спереди
133Таблица
Мускулатура человек сзади
134Таблица
Кровеносная система человека
135Таблица Почка
человека
136Таблица
Строения уха человека
137Таблица Строение
внутреннего уха человека
138Таблица
Мимические мышцы человека лица
139Таблица Мышцы
головы
140Таблица
Поперечнополосатая мышца
141Таблица Мышцы
шеи
142Таблица
Мышечная система животных (млекопитающих)
143Таблица Разрез
кожи
144Таблица
Головной мозг человека
145Таблица
Строение сердца
146Таблица
Строение почки
147Таблица Яичник
148Таблица
Придаток мозга
149Таблица
Внутреннее строение млекопитающих (кролик)
150Таблица
Внутреннее строение дождевого червя
151Таблица Внешние
и внутренние системы медоносной пчелы
152Таблица
Внутреннее строение лягушки
153Таблица
Внутреннее строение курицы
154Таблица набор
Домашних животных
155Таблица
Зародыши различных животных
156Предметные
стекла
157Набор для
приготовления микропрепаратов
158Лупы
159Наборы для
микроскопов
160Коллекция
препаратов для медвузов к теме Учение о клетки
161Коллекция
препаратов для медвузов к теме Эмбриология
162Набор
препаратов по частной гистологии для средней школы
163Набор
препаратов Митоз в корешке лука
164Набор
препаратов Кровь и кроветворные органы
165Спиртовка
166Мерные стаканы
167Пробирки
168Колбы
169Скелет человека
Экранно-звуковые
пособия
1. Наглядная
биология "Растения. Грибы. Бактерии" - 6 класс
2. Наглядная
биология"Животные" 7 класс
3. Наглядная
биология"Человек. Строение тела человека" 8-9 класс
4. Наглядная
биология "Эволюционное учение" 10-11 класс
5. Наглядная
биология"Введение в экологию"
6. Наглядная
биология"Химия клетки Вещества, клетки и ткани растений"
7. Наглядная
биология"Растение - живой организм"
8. Учебный
фильм "Биология человека"
9. Электронные
уроки и тесты "Биология в школе"- "Природа в состоянии
динамического равновесия"
10.
Электронные уроки и тесты "Биология в
школе"- "Влияние человека на природу"
11.
Электронные уроки и тесты "Биология в
школе"- "Организация жизни"
12.
Электронные уроки и тесты "Биология в
школе"- "Функции и среда обитания животных организмов"
13.
Электронные уроки и тесты "Биология в
школе"- "Генетическая изменчивость и эволюция"
14.
Электронные уроки и тесты "Биология в
школе"- "Наследование признаков"
15.
Электронные уроки и тесты "Биология в
школе"- "Взаимное влияние живых организмов"
16.
Электронные уроки и тесты "Биология в
школе"- "Растительный мир"
17.
Электронные уроки и тесты "Биология в
школе"- "Жизнедеятельность животных"
18.
Мультимедийное учебное пособие
"Многообразие живых организмов" - 7 класс
19.
Мультимедийное учебное пособие "Живой
организм" - 6 класс
«СОГЛАСОВАНО» «СОГЛАСОВАНО»
Протокол
заседания
Заместитель
директора по УВ
методического
объединения
___________________________
учителей
естественно-научного цикла
__
_______________ 2016 г
_________________________________
от___
___________2016 г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.