Рабочая программа ГПД для 1 класса

Рабочая программа ГПД для 1 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования и с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федерального государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373

-Основной образовательной программы начального ОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Альметьевск РТ

- Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» г. Альметьевск РТ, введенного в действие приказом № 207 от 28.08.2016 года

-Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях Сан ПиН 2.4.2.1178-02;

-Письмом департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 года №03-296«Об организации внеурочной деятельности»

Цели: создание условий для полноценного развития личности младшего школьника: формирование его общественной культуры, навыков общения, развитие эмоций, творческих способностей, речевых навыков, волевых качеств, эстетического отношения к окружающему миру, познавательных способностей, способностей к самовыражению.

Задачи:

-проводить работу по созданию сплочённого дружного коллектива, учить детей строить дружеские взаимоотношения в коллективе, основанные на взаимопомощи и взаимной поддержке;

-обучать правилам поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в общественных местах, на природе;

- воспитывать сознательное отношение к труду, уважение к людям труда;

-формировать внутреннюю мотивацию к здоровому образу жизни, необходимость заботы о своем здоровье и здоровье окружающих;

- формировать умения и навыки художественного творчества;

-воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма, гражданственности;

-формировать экологические знания, нравственно-ценностное отношение ко всему живому, включая детей в творческую деятельность экологического содержания.

Ожидаемые результаты на конец учебного года:

-повышение качества обучения учащихся;

-развитие индивидуальности учащихся;

-развитие интереса к изучаемым предметам;

-развитие самостоятельности;

-формирование полезных привычек

Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.

Концептуальными положениями программы являются:

Личностно – ориентированный подход к каждому учащемуся;

Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально – ценностного, социально – личностного, познавательного, эстетического);

Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.

Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности

В основу разработанной программы положены следующие принципы:

1. Системность.

Доступность.

Научность.

Создание развивающей ситуации

Занимательность.

Сознательность и активность.

Наглядность

Связь теории с практикой

Преемственность.

Природосообразность

Методологической основой программы являются следующие положения:

1.Образовательный уровень – начальный.

2. Ориентация содержания – практическая.

3.Характер освоения – развивающий.

4. Возраст обучающихся – 7 – 8лет

5. Основные формы работы организации учебно – воспитательного процесса:

Практические занятия

-Ролевые игры

-Конкурсы

-Праздники

-Беседы

-Викторины

-Чтение научно-популярной литературы

-Развивающие и подвижные игры на свежем воздухе

-Кружки, и другие

Большое значение в воспитании детей, расширении кругозора об окружающем мире, сообразительности, привитии любви к чтению книг, интереса к учебе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

В ходе самоподготовки проводятся игры на внимание и память, физкультминутки, стихотворные паузы, задачи, игры – путешествия.

Игра дает возможность переключаться с одного вида деятельности на другой и тем самым снимать усталость. Но самое главное – игра помогает усваивать и закреплять знания по всем предметам. А самые радостные моменты в жизни продлёнки – игры – конкурсы, игры – соревнования, игры – праздники.

Ожидаемые результаты:

Повышение качества обучения учащихся;

Развитие индивидуальности учащихся;

Развитие интереса к изучаемым предметам

Развитие самостоятельности

Формирование полезных привычек

Общие цели режимных моментов в группе продлённого дня.

1. Двигательная активность (прогулка).

Цель: восполнение двигательной активности, совершенствование моторного развития школьников, воспитание организованности, дисциплинированности, восстановление умственной работоспособности, расширение кругозора учащихся, развитие их познавательных интересов, воспитание нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе, привитие любви к природе.

2. Развивающая деятельность.

Цель: физическое совершенствование и укрепление здоровья учащихся, развитие интересов и способностей детей, воспитание организованности, дружбы, коллективизма, чувства прекрасного, расширение кругозора учащихся.

Планируемые результаты:

- высокий уровень мотивации здорового образа жизни;

- укрепление здоровья и повышение физической подготовленности и выносливости;

- расширение кругозора о подвижных играх и забавах народов Поволжья;

- соблюдение дисциплины, правил безопасного поведения в местах проведения спортивных игр и занятий спортом,

- самостоятельная организация и проведение подвижных игр в малых группах сверстников;

- соблюдение норм общения и взаимодействия с одноклассниками и сверстниками в процессе подвижных игр и занятий спортом;

- владение двигательными действиями, составляющими содержание подвижных игр – проявление самостоятельности в принятии адекватных решений в условиях игровой деятельности.

При реализации программы реализуются следующие педагогические технологии: здоровьесберегающие, групповые, игровые, развивающее обучение, технология личностно-ориентированного подхода.

Содержание программы

Предполагаемые результаты реализации программы

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.

Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Цели и задачи режимных моментов в группе продленного дня

Режимные моменты	Основные воспитательные задачи и направления деятельности
Набор детей в группу	Корректировка поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Обед	Воспитание культуры поведения за столом, усвоение правил приема пищи, воспитание бережного отношения к продуктам питания, уважения к работникам столовой.
Отдых и деятельность на воздухе	Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Переключение на умственную деятельность	Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.
Клубные часы, кружковая работа	Развитие индивидуальных способностей, творческой и познавательной активности. Воспитание нравственных черт современного человека.
Подведение итогов дня	Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Индивидуальная работа с дежурными	Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.

Работа в группе продленного дня 1 класса проводится по следующему плану:

День недели	Мероприятия Форма проведения	Количество часов	Время работы
Понедельник	Прогулка, внеклассное чтение, удивительный мир	1
Вторник	беседа по ЗОЖ, занимательная грамматика	1
Пятница	беседа по ПДД, занимательная математика	1
ИТОГО		3 ч

Циклограмма труда.

Ежеднево:

- контроль за посещаемостью;

-контроль за поведением;

-контроль за самоподготовкой;

-контроль за питанием;

-наблюдение за взаимоотношениями детей;

-уход за комнатными растениями;

-контроль за порядком в классе.

Еженедельно:

-индивидуальные беседы с учащимися;

-информационная служба новостей.

В течении учебного года:

-участие в общественных делах школы;

-инструктаж по технике безопасности.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Универсальные учебные действия:

Личностными результатами  программы являются:

• Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств, важных для деятельности человека.
• Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности воспитанника – здоровье.

• Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье.
• Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.

• Воспитание потребности в здоровом образе жизни.
• Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.
• Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения самостоятельности и, поддержания и укрепления здоровья.

Метапредметные  результаты:

• Применять изученные способы работы с дополнительной  литературой.
• Действовать в соответствии с общепринятыми правилами.
• Участвовать в решении проблемных вопросов.
• Высказывать собственное мнение и аргументировать его.
• Выполнять пробное учебное действие.
• Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
• Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки).
• Моделировать ситуацию, описанную в литературе.
• Обосновывать выполняемые и выполненные действия.
• Участвовать в  диалоге.
• Оценивать процесс поиска решения задачи.
• Включаться в групповую работу.
• Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

–  определять и  формулировать цель деятельности с помощью воспитателя;

 - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с воспитателем, сравнивая результат с целью;

– высказывать своё  предположение (версию) на основе работыс иллюстрацией, информацией в словаре.

Познавательные УУД:

– находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

– делать выводы в результате совместной работы класса и воспитателя;

- перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать)

          ФормированиеИКТ компетентности учащихся реализуется через занятия с использованием интерактивной доски, презентации, поиск информации в толковых словарях, справочниках, энциклопедиях, контролируемом Интернете с помощью воспитателя и самостоятельно.

Коммуникативные УУД:

 - слушать и понимать речь других; знать и применять первоначальные способы поиска   информации, осуществлять контроль деятельности, рефлексию;

 - выразительно читать и пересказывать текст;

- продолжать учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя);

- доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

-  понимать смысл высказываний в целом формулировать главную мысль.

Ожидаемые результаты:

• повышение качества обучения учащихся;
• развитие индивидуальности учащихся;
• развитие интереса к изучаемым предметам;
• развитие самостоятельности;
• формирование полезных привычек.

Тематическое планирование по внеклассной работе в группе продлённого дня

№	Дата План	Дата факт	Занятия	Примечание
1	3.09		Ты и я – мы с теперь с тобой друзья.
2	4.09		занимательная грамматика.
3	7.09		Занимательная математика. Безопасный путь домой.
4	10.09		Беседа «Что нас окружает?» Знать правила движения – большое достижение.
5	11.09.		Беседа «Правильное питание», занимательная грамматика
6	14.09.		Занимательная математика.
7	17.09.		«Край – где мы живем»
8	18.09.		Беседа « В еде знай меру», занимательная грамматика
9	21.09.		Занимательная математика.
10	24.09		ПДД «Безопасность на дорогах»
11	25.09		Занимательная грамматика
12	28.09		Занимательная математика.
13	01.10		Беседа «Витамины»
14	02.10.		занимательная грамматика
15	05.10.		Занимательная математика
16	08.10.		Внеклассное чтение
1718	09.10.		Беседа « Для чего нужны прививки?», занимательная грамматика.
19	12.10.		Занимательная математика
20	15.10.		Чтение произведений С. Михалкова
21	16.10.		Занимательная грамматика.
22	19.10.		«Смекай, решай, отгадывай»
23	22. 10		«Как хорошо уметь читать»
24	23.10.		« Интересные слова»
25	26.10.		Занимательная математика
26	29.10		Прогулка, беседа «Как перейти улицу, если нет светофора?»
27	09.11		Занимательная математика
28	12.11		посещение школьной библиотеки.
29	13.11		занимательная грамматика
30	16.11		Занимательная математика
31	19.11		Чтение произведений К. И. Чуковского
32	20.11		занимательная грамматика
33	23.11		Занимательная математика
34	26.11		Чтение рассказов о животных,
35	27.11		«Веселые грамотеи» . Профилактика гриппа.
36	30.11		« Путешествие по стране Смекалии»
37	03.12		«Водные просторы»
38	04.12		«Что такое лексика?»
39	07.12		Занимательная математика
40	10.12		«Герои Советского Союза»
41	11.12		занимательная грамматика
42	14.12		« Путешествие в Цифроград»
43	17.12		Произведение В. Катаева «Цветик-семицветик».
44	18.12		занимательная грамматика
45	21.12		Занимательная математика
46	24.12		«Как прекрасен этот мир»
47	25.12		занимательная грамматика
48	28.12		Занимательная математика
49	11.01		«Клуб весёлых математиков»
50	14.01		Чтение рассказов зарубежных писателей.
51	15.01		занимательная грамматика
52	18.01		Занимательная математика
53	21.01		Чтение рассказов зарубежных писателей.
54	22.01		занимательная грамматика
55	25.01		Занимательная математика
56	28.01		Чтение произведений русских поэтов
57	29.01		«Мы сочиняем сказку»
58	01.02		Занимательная математика
59	04.02		Чтение произведений русских поэтов
60	05.02		занимательная грамматика
61	08.02		Занимательная математика
62	18.02		Удивительный мир вокруг нас
63	19.02		«Чудесные превращения слов»
64	22.02		«Спасательные круги» занимательная математика
65	25.02		чтение произведений М. Пришвина
66	26.02		Буква заблудилась, беседа «Лекарственные травы».
67	01.03		«Волшебные цепочки цифр»
68	04.03		Подвижные игры на свежем воздухе
69	05.03		занимательная грамматика
70	11.03		Прогулка «Сезонные изменения в природе»
71	12.03		«Возникновение письменности»
72	15.03		«Математические гонки»
73	18.03		Чтение сказок о животных
74	19.03		занимательная грамматика
75	22.03		«Тучки с выражениями»
76	01.04		чтение произведений В. Бианки.
77	02.04		занимательная грамматика
78	05.04		Занимательная математика
79	08.04		Чтение произведений А. С. Пушкина
80	09.04		занимательная грамматика
81	12.04		Путешествие в Цифроград
82	15.04		Удивительный мир
83	16.04		Учимся рифмовать
84	19.04		«Чудесные превращения продолжаются»
85	22.04		Подвижные игры на свежем воздухе
86	23.04		«Стихи о знаках препинания»
87	26.04		Путешествие по стране Смекалии.
88	29.04		Прогулка. «Почему же стало тепло?»
89	30.04		занимательная грамматика
90	03.05		«Думай, считай, отгадывай»
91	06.05		Беседа «Этот День Победы».
92	07.05		занимательная грамматика
93	10.05		«Думай, считай, отгадывай»
94	13.05		Беседа «Путешествие в мир профессий».
95	14.05		занимательная грамматика
96	17.05		Математические загадки.
97	20.05		Прогулка « Красота вокруг тебя».
98	21.05		занимательная грамматика
99	24.05		Занимательная математика
100			Правила поведения в природе.
101			Подвижные игры на свежем воздухе
102			Подвижные игры на свежем воздухе