Рабочая программа групповых занятий по химии 8 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Сергачская средняя общеобразовательная школа №6»

Рабочая   программа

факультатива

по ХИМИИ

« Увлекательная химия»

8 класс

Ковалевой Н.В.

I квалификационная категория

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол №         от

« »                   20 _ г.

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

-  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1089 от 05.03.2004;

-      Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ № 1312 от 05.03. 2004;

-         Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательном процессе в ОУ, реализующих образовательные программы основного общего образования на 2014/15 учебный год,

 -      Письмо Министерства образования и науки РФ  от 01.04.2005 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений» (//Вестник образования, 2005, № 11 или сайт   http:/ www. vestnik. edu. ru).

Рабочая программа  разработана на основе авторской программы О.С.Габриеляна, соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – 6-е издание, стереотипное – М.: Дрофа, 2009г.).

Данный курс предусмотрен для учащихся 8 классов. Он  состоит из двух частей: теоретической (расширение и углубление химических знаний) и практической (развитие экспериментальных умений и навыков). Ребята приобретают знания, умения по работе с лабораторным оборудованием, реактивами, дополнительной научной  литературой и справочными материалами.  В результате у учащихся развивается логическое мышление, активизируется познавательный интерес и повышается  степень усвоения предмета.

Реализация программы предполагает достижение следующих целей:

1. Освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах химии, необходимых для понимания научной картины мира.
2. Овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов.
3. Развитие познавательных интересов  в процессе самостоятельного приобретения знаний.
4. Воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества. Необходимость химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде.
5. Применение полученных знаний и умений для: безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве; решения практических задач в повседневной жизни; предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде; проведения исследовательских работ; сознательного выбора профессии, связанной с химией.

Согласно действующему  учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение химии  в объеме 68 часов(2 часа в неделю).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения химии ученик должен знать/понимать:

- химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических реакций;

- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула. Относительные атомная и молекулярная массы, ион, химическая связь. Вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем. Химическая реакция, классификация реакций, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

уметь

- называть: химические элементы, соединения изученных классов;

- объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

- характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические свойства основных классов неорганических веществ;

- определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях, возможность протекания реакций ионного обмена;

- составлять: формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; уравнения химических реакций;

- обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, аммиак; растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат - ионы;

- вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- безопасного обращения с веществами и материалами;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека;

- критической оценки информации о веществах, используемых в быту;

- приготовления растворов заданной концентрации.

Данный курс предусмотрен для учащихся 8 классов. Он  состоит из двух частей: теоретической (расширение и углубление химических знаний) и практической (развитие экспериментальных умений и навыков). Ребята приобретают знания, умения по работе с лабораторным оборудованием, реактивами, дополнительной научной  литературой и справочными материалами.  В результате у учащихся развивается логическое мышление, активизируется познавательный интерес и повышается  степень усвоения предмета.

Формы проведения занятий – групповая, фронтальная

Методы - беседа, лекции, практические работы и т.д.

Используемые технологии обучения: технология критического мышления, здоровьесберегающие технологии.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

( 1 час в неделю, всего 34 часа за год)

№ п/п	Название темы	Всего  часов
1	Тема 1. Методы химии	2
2	Тема 2.Химическая лаборатория	10
3	Тема 3. Количественные отношения в химии	4
4	Тема 4. Газообразное состояние вещества	7
5	Тема 5. Вода. Растворы	7
6	Тема 6. Классы неорганических соединений	4
	Итого	34 часа

Календарно - тематическое планирование

№ п/п	Количество часов	Тема занятия	Дата проведения
			План		Факт
	2	Тема 1. Методы химии.
1	1	Практические методы. Наблюдение и эксперимент. Постановка и описание опытов.
2	1	Теоретические методы. Справочная химическая литература и работа с ней.
	10	Тема 2. Химическая лаборатория.
3	1	Общие правила поведения в лаборатории. Техника безопасности и оказание первой медицинской помощи.
4	1	Химическая посуда.
5	1	Вспомогательное оборудование.
6,7	2	Измерительное оборудование.
8	1	Реактивы. Правила техники безопасности. Оказание первой помощи.
9	1	Физические свойства веществ. Домашняя лаборатория.
10	1	Практическая работа №1. Очистка вещества от водонепроницаемых примесей.
11	1	Практическая работа №2. Описание физических свойств веществ ( твердых и жидких).
12	1	Практическая работа №3. Определение температуры плавления веществ.
	4	Тема 3. Количественные отношения в химии.
13,14	2	Расчеты по молекулярной формуле вещества.
15,16	2	Решение расчетных задач по уравнению химической реакции.
	7	Тема 4. Газообразное состояние вещества.
17	1	Кислород, получение в лаборатории, химические свойства. Горение веществ.
18	1	Практическая работа №4. Получение кислорода и изучение его химических свойств.
19	1	Водород, получение и химические свойства.
20	1	Практическая работа №5. Получение водорода и его химические свойства.
21	1	Закон Авогадро и его следствия.
22,23	2	Решение расчетных задач.
	7	Раздел 5. Вода. Растворы.
24	1	Растворы. Растворители. Физическая и химическая теории растворов.
25	1	Растворимость веществ.
26	1	Приготовление растворов. Массовая доля и молярная концентрация.
27	1	Практическая работа №6. Растворение – физико-химический процесс.
28	1	Практическая работа №7. Приготовление растворов веществ с заданной массовой долей и молярной концентрацией.
29	1	Практическая работа №8. Выращивание кристаллов из насыщенных растворов различных веществ.
30	1	Решение расчетных задач.
	4	Тема 6. Классы неорганических соединений.
31	1	Классификация сложных веществ. Генетические ряды.
32	1	Оксиды, основания, кислоты, соли. Классификация и свойства.
33	1	Практическая работа №9. Получение нерастворимых гидроксидов из растворов предложенных веществ.
34	1	Практическая работа № 10. Осуществление ряда превращений по заданной  стехиометрической схеме.

Список используемой литературы.

1. Энциклопедия для детей, Химия том 17 под редакцией Володина В.-Москва. :Аванта, 2001.

2. Степин Б.Д., Аликберова Л.Ю. Занимательные задания и эффективные опыты по химии.- М.: Дрофа, 2002.

3. Химия. Задания с выбором ответа 8-9 классы. / Корощенко В.С., Каверина А.А., Иванова  Р.Г. : Гуманитар. Изд. Центр Владос, 2007.

4. Харлампович Г.Д., Семенов А.С., Попов В.А. Многоликая химия. М.: Просвещение, 1992;

3. Аликберова Л.Ю., Степин Б.Д. Книга по химии для домашнего чтения. М.: Химия, 1995;

4. Артеменко А.И. Удивительный мир органической химии. М.: Дрофа, 2004

5. Девяткин В.В., Ляхова Ю.М. Химия для любознательных, или О чем не узнаешь на уроке. Ярославль: Академия развития, 2000.

Учебно -тематическое планирование

№ занятия	Тема урока	Форма работы
4	Тема 1. « Химия в парикмахерской»
1	Химический состав волос и кожи.Что происходит с волосами при мытье? Чем мыть и как мыть?	Инструкционная карта. Доклады учащихся.
2	Состав шампуней и мыла. Получение мыла.	Практическая работа « Определение рН шампуней и мыла»
3-4	Окрашивание и укладка волос. Классификация красителей. Что происходит с волосами при окрашивании и укладке?	Работа с таблицами и образцами красителей: хна, басма, красители для волос различных производителей
6	Тема 2. « Химия в легкой промышленности»
5	Из чего сделана наша одежда и как правильно за ней ухаживать. Волокна, их классификация, состав и свойства. Какую информацию несет ярлык на одежде?	Работа с инструкционными картами, таблицами. Доклады учащихся. Лабораторная работа « Определение вида волокон и тканей по внешним признакам»
6	Как правильно стирать и чем стирать различные виды тканей? Мыло и СМС.	Работа с таблицами и инструкционными картами. Доклады учащихся.
7	Жесткость воды и способы ее устранения. Что происходит при стирке и отбеливании тканей? Температурный режим стирки. Биодобавки.	Лабораторная работа « Определение моющей способности порошков в жесткой и мягкой воде. Умягчение воды»
8	Химчистка. Как правильно удалить пятна различного происхождения.	Работа с таблицами, инструкционными картами. Лабораторная работа  « Удаление пятен от растительного масла, йода, ягод, ржавчины, фруктового сока, мясного соуса»
9, 10	Красители. Природные и искусственные. Применение их в промышленности	Работа с инструкционными картами. Лабораторная работа  « Получение растительных красителей и опыты с ними»
12	Тема 3. « Химия в медицине»
11	Ятрохимия. Единство химии и медицины. Лекарства.	Доклады учащихся.
12	Открытие стрептоцида, пенициллина Антибиотики.	Доклады учащихся
13	Витамины. Их классификация. Суточная потребность.	Работа с таблицами, образцами упаковок различных витаминов.
14	Жирорастворимые витамины ( витамины А, Д,Е, К).	Лабораторная работа « Обнаружение витамина А в подсолнечном масле»
15	Водорастворимые витамины ( В, Р, РР, С).	Работа с таблицами. Доклады учащихся.
16	Гормоны. Классификация гормонов. Инсулин, адреналин.	Доклады учащихся
17	Дезинфицирующие и антисептические средства. Йод.	Образцы антисептических и дезинфицирующих средств. Лабораторная работа « Как правильно обработать раны?»
18	Анальгетики ( аспирин, анальгин, парацетамол), их действие на организм.	Доклады учащихся
19	Анализ лекарственных препаратов	Лабораторная работа « Анализ лекарственных препаратов- производных салициловой кислоты»
20	Как правильно принимать лекарства? Состав домашней аптечки.	Доклады учащихся.
21	Здоровый образ жизни – что это такое?	Компьютерная презентация, сообщения учащихся.
22	Токсикомания, наркомания, алкоголизм. Влияние на организм человека.	Видеофильм.
12	Тема 4. « Химия в кулинарии»
23	Основные химические вещества пищи. Белки. Классификация и пищевая ценность.	Доклады учащихся.
24	Ферменты. Классификация, использование в промышленности	Демонстрационный опыт  « Действие ферментов на различные вещества»
25	Жиры. Углеводы. Их классификация и пищевая ценность.	Работа с таблицей. Лабораторная работа « Обнаружение углеводов в пищевых продуктах и изучение их свойств»
26	Состав пищевых продуктов и их калорийность	Доклады учащихся
27	Овощи и здоровье. Химия пищеварения.	Доклады учащихся
28	Составление меню.	Работа с этикетками пищевых продуктов
29	Пищевые добавки, их классификация и действие на организм	Лабораторная работа « Определение состава чипсов»
30	Природные токсиканты и загрязнители. Пищевая аллергия.	Доклады учащихся
31	Основы домашнего приготовления пищи. Что происходит с продуктами при тепловой обработке?	Решение задач на определение количества сахара, соли и уксуса, необходимых для приготовления варенья, консервирования овощей.
32	Химические методы консервирования	Работа с инструктивной картой
33	Химические методы определения и сохранения качества продуктов питания	Работа с инструктивной картой. Лабораторная работа « Определение качества мясных изделий, молока, меда»
34	Итоговое занятие	Тестирование