Рабочая программа "Художественная студия"

Муниципальное  казённое  общеобразовательное учреждение

«Кирчиженская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено  на заседании ШМО протокол№______ от_________________                                                             Руководитель ШМО                                                                                                                          _________    М.Ш. Солиева

Согласовано Зам. Завед. МО _____________Р.Г.Иванова « ___»_________2017г.

Утверждено Директор школы  ____________А.А.Фроловская Приказ № ___                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                «___»_________2017г.

Дополнительная общеразвивающая

 рабочая программа  

 «Художественная студия»

(художественно – эстетическая  направленность)

Учитель: Кожевникова Ольга Алексеевна

с.Кирчиж

2017

Программа изостудии составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» под руководством Б.М. Неменского, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации; Москва «Просвещение» 2005г.

В кружке расширяется кругозор учащихся, повышается общая культура, дети изучают историю изобразительного искусства, это позволяет выявить способности и таланты учеников. Рисование помогает ребенку познавать окружающий мир, приучает внимательно наблюдать и анализировать формы предметов, развивает зрительную память, пространственное мышление и способность к образному мышлению. Оно учит точности расчета, учит познавать красоту природы, мыслить и чувствовать, воспитывает чувство доброты, сопереживания и сочувствия к окружающим.

Занятия по изобразительному искусству предоставляют неиссякаемые возможности для всестороннего развития детей дошкольного возраста. Встреча с искусством на каждом уровне, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты – все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.

Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном беспредельном мире.

Целостность любого произведения изобразительного искусства заключается в отражении художником своего внутреннего мира, отношению к окружающей среде, в эмоциональности и экспрессивности. Чем раньше мы будем развивать эмоциональный и чувственный мир ребенка, тем ярче будет он сам и продукты его творчества.

Данная программа опирается на возрастные особенности детей, особенности их восприятия цвета, форы, объема. При этом особенно важно в каждом возрасте идти от интересов к возможностям каждого ребенка, реализации его, себя как творческой личности.

Цель программы: 
- сформировать устойчивый интерес учащих к изобразительному искусству, умения и навыки художественной деятельности, потребность в творческом самовыражении. 

Задачи:
Обучающие:
- обучить учащихся теоретическим и практическим знаниям основ рисунка, живописи, композиции; разнообразным формам изображения на плоскости ( с натуры, по памяти, представлению, воображению), выполнению художественных работ в разных техниках, применению разнообразных материалов, в соответствии с творческим замыслом.
Развивающие:
- развивать изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, эстетическое чувство понимания прекрасного, зрительно-образную память, ассоциативное мышление, потребность в самовыражении через творчество
Воспитательные:
- воспитывать интерес к искусству, культуру восприятия произведений изоискусства, формировать творческую активность.

Краткая характеристика программы:

1.     Направленность: художественно-эстетическая, декоративно-прикладная.

2.     Тип программы: модифицированная

3.     Образовательный уровень: начальный

4.     Уровень освоения: общеразвивающий.

5.     Форма организации обучения – групповая.

6.     Программа является целостным курсом, который включает в себя основные виды художественного творчества и способствует реализации главной цели художественного образования- формированию духовной культуры личности, приобщению к общечеловеческим ценностям, овладению знаниями и опытом национального культурного наследия. Тематика и последовательность программы обеспечивают эмоциональные контакты с искусством, художественные знания, умения и навыки, приобретаемые на занятиях, способствуют творческой самореализации и являются средством приобщения ребенка к художественной культуре, познанию мира в образной форме.

7.     Возраст с 8 до14 лет

8.     Продолжительность образовательного процесса: 3 года.

9.      Количество учащихся в группе: 12 учащихся.

10.  Длительность занятий – 1 час.

11.  Формы подведения итогов:участие в конкурсах, акциях, выставках, выполнение запросов оформления школы, представляется в конце учебного года.

№ п/п	Раздел программы	Количество часов
		1 год	2 год	3 год
1	«Искусство в твоем доме».	9	-	-
2	«Искусство на улицах города.	9	-	-
3	Художник и зрелище	7	-	-
4	Художник и музей	9	-	-
5	Истоки родного искусства	-	13	-
6	Каждый народ - художник	-	9	-
7	Искусство объединяет народы	-	8	-
8	Виды и жанры изобразительного искусства	-	-	13
9	Открой в себе художника	-	-	17
10	Резервное время	-	4	4
	Всего часов	34	34	34

Основные принципы программы:
принцип единства восприятия и созидания.
Единство восприятия произведений искусства (в т.ч. музыки и литературы) и собственной творческой практической работы формирует образное художественное мышление детей, создает условия для осознания и переживания темы;

принцип «от жизни через искусство к жизни».
Широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности, наблюдение и переживание окружающей реальности, способность осознания своего внутреннего мира обеспечивает связь искусства с жизнью, формирует у ребенка способность выражать свое видение мира на основе освоения опыта художественной культуры;

принцип целостности освоения материала.
Программа предусматривает последовательное изучение методически выстроенного материала, что обеспечивает поступательное художественное развитие ребенка.

Развитие художественно-образного мышления – строится на единстве двух основ: 
- наблюдательности, умения вглядываться в явления жизни;
-фантазии, т.е. способности строить художественный образ, выражая свое отношение к реальности.

Условие вхождения в программу:собеседование.
Группы формируются по желанию учащихся. Набор обучающихся свободный. Все дети с разными способностями к изобразительному творчеству и разными навыками и умениями, что требует индивидуального подхода и разноуровневых заданий и обязательно учитывается при проведении занятий. 

Группа первого года обучения характеризуется с одной стороны: отсутствием некоторых знаний, законов искусства, практических умений в изображении; с другой стороны желанием научиться, постичь, освоить; дети трудолюбивы и усердны в своих начинаниях. В этой группе требуется более детальное объяснение, показ способов изображения, применение метода индивидуального разъяснения. 

Группа второго года обучения формируется по желанию детей, с учетом их способностей к изобразительному мастерству. В группы входят учащиеся прошедшие первый этап обучения в изостудии, заинтересованные в обучении основам пластических искусств, имеющие базовый уровень по предмету на достаточном и высоком уровне (в соответствии с возрастом), обладающие возможностями творческого проявления.

 Группа третьего года обучения  формируется по желанию и способностям учащихся к изобразительному творчеству, успешно освоивших программу первых двух лет обучения. Учащиеся на достаточном уровне владеют знаниями, умениями и навыками по предмету (соответственно возрасту). Способны выполнять творческие задания и представлять свои работы на выставки и конкурсы различного уровня, участвовать в социально-значимых акциях.

Прогнозируемые результаты. 
В результате изучения программы учащиеся
первого года обучения:
- осваивают основы первичных представлений о видах художественной деятельности с использованием различных художественных материалов;
- приобретают первичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладных и народных формах искусства, дизайне;
- развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость;
- развивают фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;
- осваивают выразительные возможности художественных материалов: живописных и графических (гуашь, акварель, пастель, карандаши), пластилина;
- приобретают первичные навыки художественного восприятия различных видов и жанров искусства, начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства;
- учатся анализировать произведения искусства, приобретают знания о конкретных произведениях выдающихся художников, учатся использовать художественные термины и понятия;
- овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности;
- приобретают первичные навыки изображения предметного мира, растений, животных, человека;
- приобретают знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека.

второго года обучения:
- закрепляют основы представлений о видах художественной деятельности с использованием различных художественных материалов;
- развивают навыки художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладных и народных формах искусства, дизайне;
- развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость;
- развивают фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой художественной деятельности;
- осваивают выразительные возможности художественных материалов: живописных и графических (гуашь, акварель, пастель, карандаши), пластилина;
- приобретают навыки художественного восприятия различных видов и жанров искусства, понимание особенностей образного языка разных видов искусства;
- учатся анализировать произведения искусства, приобретают знания о конкретных произведениях выдающихся художников, учатся использовать художественные термины и понятия;
- овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности;
- приобретают навыки изображения предметного мира, природы, животных, человека;
- приобретают знания о роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека.

третьего года обучения должны
знать: 
- основные виды и жанры изобразительного искусства
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта
- основные средства художественной выразительности
- разные художественных материалы, техники и их значении в создании художественного образа
- место и значение изобразительных искусств в культуре (жизни общества и человека)

уметь:
- пользоваться различными художественными материалами; 
- обладать первичными навыками художественных техник (коллаж, гратография и др.)
- владеть первичными навыками плоского и объемного изображения
-применять правила построения изображения предметов на плоскости, животных, человека, природных форм
- пользоваться правилами линейной и воздушной перспективы
- видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
- создавать творческие композиционные работы в разных материалах
-активно воспринимать произведения искусства, понимать изобразительные метафоры.

 Способы проверки ожидаемых результатов:
создание самостоятельных творческих работ (с натуры, по памяти, по воображению) и небольших станковых композиций, на основе теоретических знаний; 
подготовка небольших сообщений, устная работа в процессе обсуждения тем, подготовка теоретических материалов, владение терминологией; 
проявление знаний теории, сведений из истории изобразительного искусства в импровизированных играх, рассказах о картинах, опросы (проводящиеся в игровых формах: отгадайте кроссворд, задайте вопрос художнику, конкурсы, импровизированные экскурсии).

Учебно - тематический плангруппа первого года обучения
Название курса - «Искусство вокруг нас»

Т е м а	Всего часов	Теория	Практика	Примечание
Вводное занятие Блок тем «Искусство в твоем доме».  1.«Твои игрушки придумал художник» (знакомство с историей игрушки в русской культуре, три стадии создания игрушки: придумывание, конструирование, украшение) 2.«Посуда у тебя дома» (роль художника в создании посуды, обусловленность формы и украшения назначением посуды) 3.«Обои в твоем доме» ( связь с образом и назначением комнаты, стилизация форм и их превращение в орнамент, важность цветового решения)  4.«Твои книжки» (роль художника в создании книги, художники-иллюстраторы; 5. Обобщение темы «Что сделал художник в твоем доме»	9 2 2 2 2 1	3 0,5 0,5 0,5 0,5 1	6 1,5 1,5 1,5 1,5	погружение в тематику курса, инструктаж по технике безопасности. Лепка игрушки из пластилина, роспись по белой грунтовке аппликация из цветной бумаги создание эскизов обоев с использованием трафаретов коллективная работа по созданию детской книжки с иллюстрациями, единый замысел экспресс-выставка, беседа
Блок тем «Искусство на улицах города».  1.«В парке культуры и отдыха»  2.«Ажурные ограды» (назначение и роль в украшении города, старинные ограды Санкт-Петербурга) 3.«Витрины магазинов» ( витрины как украшение города, роль художника в создании витрин) 4. Плакат (назначение плаката, правила оформления, шрифт и текст на плакате)	9 3 2 2 2	2 0,5 0,5 0,5 0,5	7 2,5 1,5 1,5 1,5	тематическая композиция изображение парка, сквера, детской игровой площадки; задачи художника дизайнера и их воплощение создание проекта ажурной ограды, материал – тушь создание проекта оформления витрины магазина, по индивидуальному замыслу изготовление поздравительного новогоднего плаката, применение разнообразных материалов; коллективное творчество
^ Блок тем «Художник и зрелище». 1. «Художник в театре» (знакомство с работой театрального художника) 2. «Афиша» (значение афиши, образ зрелища и его выражение в афише, законы выполнения афиши) 3. Итог проекта - театрализованное представление спектакля, сказки.	7 2 2 3	2 0,5 0,5 1	5 1,5 1,5 2	выбор сказки для коллективного творческого дела - проекта, планирование творческой работы, подготовление материалов картонная коробка или ширма, гуашь, цветная бумага создание афиши к спектаклю; бумага большого формата, гуашь
Блок тем «Художник и музей» Учащиеся познакомятся с музеями изобразительных искусств в России, их назначением и ролью в культуре отечества; получат представление о видах и жанрах изобразительного искусства. 1. «В музее изобразительных искусств»  (произведения искусства, знаменитые художники.)  2. «Картина – натюрморт»  3. «Картина – пейзаж»  4. «Картина – портрет» (знакомство с жанром портрета; знаменитые картины; портрет как изображение внутреннего духовного мира человека) 5. Художественная выставка как итог творческих работ учащихся.	9 2 2 2 2 1	3 1 0,5 0,5 0,5 0,5	6 1 1,5 1,5 1,5 0,5	мультимедийная презентация «Третьяковская галерея»,  предметный мир натюрморта, роль цвета, пропорции предметов; бумага, гуашь изображение пейзажа с ярко выраженным настроением, роль цвета в пейзаже, правила воздушной перспективы; акварель, гуашь, пастель (по выбору) значение окружающих предметов, фона; пропорции лица человека; создание портрета по представлен.; (материал по выбору)
итого	34	10	24

Учебно - тематический планвторой год обучения
 Название курса - «Каждый народ - художник»

Т е м а	Всего часов	Теория	Практика	Примечание
Вводное занятие Блок тем «Истоки родного искусства».  1. «Пейзаж родной земли» (красота природы в произведениях русской живописи, особенности среднерусской природы, изменчивость природы во времена года, разнообразие пейзажных мотивов) 2. «Северный пейзаж» (сравнение пейзажных мотивов, колорита природы Севера и Средней полосы России, возможно применение интегративного пересечения с литературой, стихами, отрывками из сказаний о природе Севера 3. «Деревня – деревянный мир» (знакомство с традиционным образом русской избы, символикой украшений, единством функциональных и духовных смыслов) 4. «Древние образы в русском народном искусстве» ( знакомство с традиционными образами народного прикладного искусства – солярные знаки, конь, птица, мать – земля, древо жизни; условно-символический характер изображений) 5. «Традиционная одежда северных народов» (обусловленность конструкции и цвета костюма природным характером, символика декора)	13 3 3 2 2 3	3,5 0,5 1 0,5 0,5 1	9,5 2,5 2 1,5 1,5 2	погружение в тематику курса, инструктаж по технике безопасности. выполнение пейзажа по памяти, впечатлению, материал по выбору: гуашь, акварель, пастель иллюстрирование; материал: гуашь или пастель Создание коллективн. творч. композиции; Матер. по выбору: цветные карандаши и акварель или гуашь выполнение индивидуальной работы, материалы: восковые мелки и акварель или гуашь выполнение росписи предметов народного быта; материал по замыслу работы индивидуальная работа по замыслу, развитие навыков изображения фигуры человека выполнение индивидуальной работы по замыслу, материал – гуашь иллюстрирование сказок по выбору  создание образов портретов героев сказаний
Блок тем «Каждый народ - художник»  1. «Образ художественной культуры Древней Греции» 2. «Образ художественной культуры Японии» 3. «Народы гор и степей»	9 3 3 3	3 1 1 1	6 2 2 2	Форма проведения занятий этого курса – импровизированные путешествия по странам, знакомство с художественной культурой мира  украшение амфоры орнаментом в чернофигурном или краснофигурном стиле; материал-гуашь изображение природы через детали «Травинка и кузнечик», «Ветка цветущей сакуры», «Стрекоза на цветке» и др.; материал – тушь, мягкая кисть горный пейзаж с элементами архитектурных построек; гуашь, пастель.
Блок тем «Искусство объединяет народы» 1. «Все народы воспевают материнство» 2. «Все народы воспевают мудрость старости» 3. «Юность и надежды» 4. Итоговая выставка работ	8 2 2 2 2	2 0,5 0,5 0,5 0,5	6 1,5 1,5 1,5 1,5	Изображение по представлению: мать и дитя; материал по выбору Изображение любимого пожилого человека Изображение радости детства, мечты о счастье, путешествий, открытиях
Резервное время	4	0,5	3,5
Итого:	34	8,5	21,5

Учебно - тематический план
группа третьего года обучения
Название курса - «Изобразительное искусство и мир интересов человека»

Т е м а	Всего часов	Теория	Практика	Примечание
Вводное занятие  1.Блок тем «Виды и жанры изобразительного искусства» В основу усвоения и освоения тем положен жанровый принцип: каждый жанр изобразительного искусства рассматривается в его историческом развитии и многообразии воплощений; принцип постепенности: от простых упражнений, знакомства с основами изобразительной грамоты к самостоятельной творческой работе. 1.     «В музее изобразительного искусства». 2. «С чего начинается картина?» 3. « Картина – пейзаж». 4. « Картина – натюрморт». 5. «Картина – портрет». 6. Художественная выставка.	13 2 1 3 3 3 1	5 1 1 1 1 1	8 1 2 2 2 1	Импровизированная экскурсия - знакомство с миром картин, разнообразием тем, сюжетов, понятие жанра и вида. Этапы работы над станковой картиной Знакомство с творчеством художников-пейзажистов (Левитан, Грабарь, И. Айвазовский, Куинджи и др.) Выполнение пейзажа с яркой эмоционально-окраской, следуя этапам работы над картиной. Выполнение практической работы с натуры, передача светотеневой моделировки, колорита. Выполнение портрета по представлению, с постановкой задачи – воплотить задуманный образ с помощью художественно-изобразительных средств.  оформление творческих работ направлен на развитие интереса к изобразит. возможностям различных художественных материалов, изучение техник.
2.Блок тем «Открой в себе художника» 1. Гратография 2. Монотипия 3.Аппликация из  самоклеящейся пленки 4. Коллаж 5. Мозаика 6. Рисуем поролоном 7. Художественная выставка «В мире фантазии»	17 2 2 3 2 3 3 2	5 0,5 0,5 1 0,5 1 1 0,5	12 1,5 1,5 2 1,5 2 2 1,5	Подготовка грунта, замысел, творческая работа Теория, творческая работа-тематическая композиция Декоративная композиция на твердой основе Знакомство с техникой, выполнение коллективной работы Рисованная мозаика; «рваная» мозаика Трафареты и шаблоны
Резервное время	4	1	3	Может использоваться учителем по усмотрен.: подготовка к конкурсам, акциям, оформление школы, совместно с уч-ся.
Итого:	34	11	23

Список литературы:

1.     Авторский коллектив И.В. Алферова Д.А. Балыкин.
Мировая художественная культура Словарь – справочник Смоленск, «Русич»,2002 г.

2.     Альбомы. Творчество художников.

3.     Горяева Н.А. «Искусство вокруг нас» М., «Просвещение», 2004 г.
4 . Журнал «Юный художник»
5 .Е. Каменева «Какого цвета радуга?» М.Детская литература, 1984 г.
6 . В. С. Кузин «Изобразительное искусство в начальной школе» М.Дрофа, 1999 г.
7.Неменская Л.А. Каждый народ – художник М.Просвещение 2002
8 . Н.Платонова «Искусство» энциклопедия Москва, Росмэн, 2004 г.
9.Н.М. Сокольникова «Изобразительное искусство», «Методика преподавания в начальной школе», М «АСАДЕМА», 2003 г.
10. Н.М. Сокольникова
- «Краткий словарь художественных терминов», Обнинск, «Титул», 1998 г.
- «Основы рисунка», Обнинск, «Титул», 1996 г.
- «Основы композиции», Обнинск, «Титул», 1999 г.
- «Основы живописи», Обнинск, «Титул», 1999 г.