Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по литературному чтению по ФГОС. 2 класс. УМК "Планета знаний"

1.      Планируемые результаты изучения учебного курса.

Навык и культура чтения.

Обучение осознанному, плавному чтению целыми словами, без искажений состава слов с соблюдением орфоэпических норм; правильному интонированию, изменению силы голоса, соблюдению пауз в зависимости от смысла читаемого; передаче эмоционального тона персонажа, выбору нужного темпа чтения.

концу 2 класса учащиеся научатся:         

-          осознанно, плавно, правильно читать целыми словами;

-          соблюдать нужную интонацию, темп и громкость речи.

Работа с текстом и книгой.

Формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение. Формирование умения пользоваться школьным толковым словарем для объяснения непонятных слов.

Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.

Формирование умений называть персонажей и место действия так, как они обозначены в произведении, определять причины действий      персонажей.

Формирование умения характеризовать персонажей с использованием слов, выбранных из предложенного в учебнике списка. Развитие умения находить в тексте слова и предложения, характеризующие наружность героя, его речь, поступки, место действия. Развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, умение выразить их в речи.

Формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт.

Формирование умений определять главную мысль произведения.

Обучение подробному пересказу небольших произведений и отдельных эпизодов, выборочному пересказу (рассказ об отдельном герое, отдельном событии), составлению рассказа от лица героя по предложенному плану с помощью учителя.

Развитие умения определять и объяснять свое отношение к произведению и герою, опираясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персонажам различных произведений.

Формирование умений определять отношение автора к герою, находить в тексте способы выражения авторской позиции. Развитие умения сравнивать отношение автора к разным героям одного произведения, сопоставлять на материале конкретного произведения мысли и чувства разных писателей, вызванные сходными явлениями природы, человеческими поступками.

Формирование представления о содержании основных нравственных понятий, развитие умения давать нравственную оценку человеческим поступкам, выявлять общие нравственные принципы, отражаемые в сказках разных народов.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: 

   Развитие воображения, речевой творческой деятельности. Формирование умений делать творческий пересказ произведения или его фрагмента,   со­здавать устный рассказ от лица одного из героев, переносить его в новые ситуации, продолжать написанный писателем сюжет; создавать рассказ по репродукциям картин известных художни­ков по предложенному плану под руководством учителя; рассказывать о возможных иллюстра­циях к произведению.

·         Обучение подбору рифм, недостающих слов в поэтическом тексте.

·         Формирование умения сочинять сказки, загадки, рассказы по заданным темам и рисункам; писать сочинения-миниатюры из 3—4 предложений по литературным и жизненным впечатлениям.

·         Развитие умения заучивать стихотворения и фрагменты прозаического текста, выразитель­но читать их перед одноклассниками

     К концу 2 класса учащиеся должны уметь:

·         -    пересказывать тексты от имени одного из героев произведения по данному плану с помощью учителя;

·         -    развивать сюжет произведения;

·         -    писать сочинения-миниатюры (в объеме 3-4 предложений) по литературным или жизненным впечатлениям;

·         -    составлять устные рассказы по рисункам;

·         -    читать по ролям (драматизация художественного произведения);

·         — выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Литературоведческая пропедевтика,

·         Обогащение представлений о фольклорных жанрах (песни-разговоры, сезонные песни, ко­лыбельные, пословицы).

·         Знакомство со средствами выразительности: сравнениями, звукописью.

·         Развитие умения выделять рифму в стихотворении. Расширение представления о ритме (через похлопывание в ладоши трехсложного ритма).

·         Знакомство с понятиями: портрет героя художественного произведения, его речь, поступ­ки, мысли, отношение автора к герою.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: находить сравнения в тексте произведения; выделять в стихотворении рифму.

Личностные, предметные и метапредметные  результаты освоения конкретного учебного предмета.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

• положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

• внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;

• оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

• представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

• умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

• ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

• умения оценивать свое отношение к учебе;

• внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

• эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой (внимательное

и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы).

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

• воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

• читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

• пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

• объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

• вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

• объяснять действия персонажей;

• делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

• сравнивать героев разных произведений;

• ставить вопросы к тексту.               

Учащиеся получат возможность научиться:

• в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

• создавать рассказ по циклу картинок;

• рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

• выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Учащиеся получат возможность научиться:

• читать по ролям художественное произведение;

• сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

• придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

• создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;

• участвовать в инсценировании литературных произведений.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

• выделять рифмы в тексте стихотворения;

Учащиеся получат возможность научиться:

• объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;

• находить сравнения в тексте произведения;

• определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;

• определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;

• выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;

• определять ритм стихотворения путем прохлопывания.

 МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся приобретают опыт:

• выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

• самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесения корректив;

• планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).

Познавательные

Учащиеся научатся:

• прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

• самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;

Учащиеся получат возможность научиться:

• сравнивать произведения и героев;

• устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

• находить объяснение незнакомых слов в словаре;

• находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

• задавать вопросы по тексту произведения;

• сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).

Учащиеся получат возможность научиться:

• обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

• аргументировать собственную позицию;

• получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

2.      Содержание учебного предмета.

Второй год обучения литературному чтению базируется на литературных знаниях и читательских умениях первого класса, на представления учащихся о природе художественного текста, о способах создания художественного образа в произведениях разных родов и жанров расширяются и углубляются. В этом учебном году сохраняется проблемно-тематический подход, но очевидной «сюжетной» основой программы становится система нравственных проблем, связанных с детством, школой, друзьями, родными и природой. Работа над текстом направляется ответами на два ключевых вопроса: «Что читаем? Как это изображено?» Продолжая совершенствовать навыки чтения, во втором классе дети учатся осознанно и выразительно читать вслух, делить текст на смысловые части, озаглавливать их, находить по заданию учителя и в подтверждение своей позиции отрывки в тексте. Усложнение художественных текстов, их разносторонность, введение в программу литературных произведений ХIХ века определяет этимологическую направленность работы над словом. В этом учебном году впервые начинается работа по формированию у детей навыков написания собственных творческих работ. Сначала это «работа по образцу», вхождение в авторскую модель: развитие авторского сюжета, рассказ по картине художника и т.д.

Затем дети будут создавать свои первые творческие работы: на основании собственных наблюдений и чтения образцовых текстов сочинять «осенние этюды», сочинять рассказы по пословице, о своем любимом домашнем животном и др.

Расширяются и углубляются теоретико-литературные представления учащихся. Дети получают представление о прозе, рассказе, выходят на осмысление особенностей авторской сказки, учатся определять тему произведения, без введения термина работают над идеей произведения как главной мыслью автора. Расширяются и конкретизируются представления учеников-читателей о способах создания характера героев произведения, о возможностях художников слова в воссоздании художественной картины мира и изображении настроений и чувств человека

·         Вспомним лето (11 ч.)

Произведение выдающихся представителей русской литературы. Ритм стихотворения.

·         Народные песни, сказки, пословицы. Песни. (6 ч.)

Устное народное творчества. Зарубежные произведения устного народного творчества.

·         Сказки народов России. ( 11 ч.)

          Народные и авторские сказки . Волшебные и бытовые сказки.                Зарубежные народные сказки. Произведения зарубежной литературы.   Колыбельные песни.

·         Сказки народов мира. (3 ч.)

Произведения зарубежной литературы.

·         Пословицы. (2 ч.)

Жанры произведений: пословицы о труде, о Родине.

·         Зимние картины. (9 ч.)

Научно – популярные произведения. Текст, мысль текста. Загадки.

·         Авторские сказки. (19 ч.)

           Произведение выдающихся представителей русской литературы. Современные

           произведения для детей. Юмористические произведения для детей.

·         Писатели о детях и для детей. (27 ч.)

           Народное творчество.  Жанры произведений. Де

3.      Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся.

Автор программы: Э.Э.Кац.

Год издания: 2011 . Издательство: М.: «Астрель».

Количество учебных часов: 136 ( 4 ч в неделю).

Количество учебных часов для выполнения:

·         контрольных работ:  1

·         административных работ:  1

·         комплексные работы:  1

Учебно-методический комплект (далее – УМК):

Составляющие УМК	Название	Автор	Год издания	Издательство
Учебник	Литературное чтение (в 2-х частях)	Э.Э.Кац	2012,2015	Москва: АСТ «Астрель»
Рабочая тетрадь (на печатной основе)	Литературное чтение (в 2-х частях)	Э.Э. Кац	2015	Москва: АСТ «Астрель»

№ урока

Дата

Наименование раздела программы

Тема урока

Количество часов в теме

Вид урока (форма проведения урока)

Вид контроля

Оборудование

ИКТ-поддержка

Домашнее задание

Использование интернет-ресурсов, собственных ЦОР, медиаресурсов и др.

Используемое оборудование (комп., оргтехника, электронное оборудование)

план

фактически

Осень пришла (12ч)

1.

Вспомним лето (6ч)  Здравствуй,осень (6ч)

Знакомство с учебником

1ч

озн

2.

С.П.Щипачёв «Подсолнух»

1ч

озн

текущий

Раздаточный материал

3.

И.З.Суриков «Степь» отрывок

1ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

4.

И.С. Соколов –Микитов «Вертушинка»

1ч

Озн

текущий

5.

О. Дриз «Кончилось лето»

1ч

Озн

текущий

6.

М.М. Пришвин «Полянка в лесу»

1ч

озн

текущий

7.

А.Н. Майков «Осень» отрывок

1ч

озн

текущий

8.

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» отрывок

1ч

озн

текущий

Портрет поэта

9.

К.Г. Паустовский «Прощание с летом» отрывок

1ч

озн

текущий

10.

Картинная галерея И.И.Машков «Натюрморт»

1ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

11.

Внеклассное чтение Осень в произведениях русскийх писателей и поэтов)

1ч

озн

текущий

Выставка книг

21.09

12.

Песни(5ч) Сказки народов России(15ч)

Статья о песнях «Как на тоненький ледок…» ( русская народная песня)

1ч

озн

текущий

13.

«Ходит конь по бережку…» (русская народная песня

1ч

озн

текущий

Интер – актиный диск

Компьютер, проектор

14.

«Заинька, где ты был…» (русская народная песня)

1ч

озн

текущий

15.

«Спляшем!» (шотландская народная песня) «Разговор лягушек», «Сенокос»

1ч

озн

текущий

16.

С.Я. Маршак «Дм, который построил Джек» (анг. Нар. Песня)

1ч

озн

текущий

17. 18. 19.

Сказки народов России. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка (русская народная сказка)

3ч

озн

текущий

Диск с мультфильмом

Компьютер, проектор

20.

Картинная галерея В.М. Васнецов «Алёнушка»

1ч

озн

текущий

21. 22.

«Хаврошечка» (русская нар. Сказка)

2ч

озн

текущий

23. 24.

«Мальчик с пальчик» (рус. Нар. Сказка)

2ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

25.

«Каша из топора» (рус. Нар. Сказка)

1ч

озн

текущий

26.

«Кукушка» ненецкая народная сказка

1ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

27. 28.

«Три дочери» (татарская народная сказка)

2ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

29. 30.

«Врозь –плохо, вместе –хорошо» (мордовская народная сказка)

2ч

озн

текущий

31. 32.

«Как проверяется дружба» (лезгинская народная сказка)

2ч

озн

текущий

33. 34.

Колыбельные песни(3ч) Сказки народов мира(4ч) Пословицы (3ч)

«Берёзонька скрип – скрип…» (русская колыбельная) «Нашей Любице…» (сербская колыбельная) «Спи, усни, мой медвежонок…» (латышская колыбельная»

2ч

озн

текущий

Интер – активный диск

Компьютер, проектор

35.

Внеклассное чтение. Русский фольклор

1ч

озн

тематический

Раздаточный материал

36. 37.

«Золотая рыбка» (индийская народная сказка)

2ч

озн

текущий

38.

«Счастливый мальчик» (иранская народная сказка)

1ч

озн

текущий

39.

«Два ленивца» (сербская народная сказка)

1ч

озн

текущий

40. 41.

Пословицы о правде, о труде и лени, о дружбе, об учёбе

1ч

озн

текущий

Раздаточный материал

Интер – активный диск

Компьютер, проектор

42.

Внеклассное чтение. Сказки нардов мира.

озн

тематический

Интер – активный диск

Компьютер, проектор

43.

Зимние картины (12ч)

И.С. Никитин «Встреча зимы» (орывок)

1ч

озн

текущий

44.

К.Г. Паустовский «Первый зимний день»

1ч

озн

текущий

45.

Картинная галерея А Пластов «Первый снег»

1ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

46. 47.

С.А. Есенин «Пороша»

2ч

озн

текущий

Портрет писателя

48. 49.

А.С. Пушкин «Опрятней модного портрета…» (отрывок)

2ч

озн

текущий

50.

Н.И. Сладков «Песенки подо льдом»

1ч

озн

текущий

51.

С.Я. Маршак «Ветры, бури, ураганы…»

1ч

озн

текущий

52. 53.

Загадки о зиме

2ч

озн

текущий

Раздаточный материал

54.

Внеклассное чтение Зима в произведениях русских писателей

1ч

озн

тематический

Выставка произведений

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

55.

Авторские сказки (35ч)

К.Д. Ушинский «Мена»

1ч

озн

текущий

56. 57. 58.  59 60.

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

5ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Проектор, компьютер

61 62. 63.

Братья Гримм «Храбрый портной» часть 2

3ч

озн

текущий

64.

И.П. Токмакова «Гном»

1ч

озн

текущий

65. 66. 67.

Х.-К. Андерсен «Оле Лукойе» (отрывок)

3ч

озн

текущий

68.

Внеклассное чтение Х-К. Андерсен Сказки

1ч

озн

текущий

Портрет писателя

69.

Братья Гримм «Маленькие человечки»

1ч

озн

текущий

70. 71. 72.

А.Н. Толстой Главы из книги «Золотой ключик, или приключения Буратино»

3ч

озн

текущий

73.

Внеклассное чтение А.Н. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»

1ч

озн

тематический

Раздаточный материал

74.

Картинная галерея А. Муха «Плакат»

1ч

озн

75. 76. 77. 78.

С. Хопп  Главы из книги «Волшебный мелок»

4ч

озн

текущий

79. 80. 81.

Н.Н.Носов Главы из книги «Приключения Незнайки и его друзей»

3ч

озн

текущий

Показ отрывков из мультфильма «Приключения Незнайки»

Компьютер, проектор

82.

Внеклассное чтение «Приключения Незнайки и его друзей»

1ч

озн

текущий

Портрет писателя

83. 84.

Б.В.Заходер  «Про пана Трулялинского»

2ч

озн

текущий

85. 86.

Дж.Родари «Волшебный барабан»

2ч

озн

текущий

87.

С.А.Седов «Два медведя»

1ч

озн

теккщий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

88. 89.

О.О.Дриз «Очень Высокий Человек»

2ч

озн

текущий

90. 91. 92.

Писатели о детях и для детей (32ч)

Л.А. Мей «Баю –баюшки…» А.Н.Майков «Спи , дитя мое…» И.П. Токмакова «Как на горке снег…» О.О. Дриз «Нашумелись…»

3ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

93.

А.Л.Барто «Колыбельная»

1ч

озн

94. 95. 96.

Н.Н.Носов «Фантазёры»

3ч

озн

текущий

97.

С.Я.Маршак «Чего боялся Петя?»

1ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

98.

А.Л.Барто «Олень»

1ч

озн

текущий

99.

О.Ф.Кургузов «Надоело летать»

1ч

озн

текущий

100.

Ю.М. Владимиров «Чудаки»

1ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

101.

Л.Н.Толстой «Косточка»

1ч

озн

текущий

102.

А.П.Гайдар «Совесть»

1ч

озн

текущий

103. 104. 105.

В.Ю.Драгунский «Друг детства»

3ч

озн

текущий

106.

Внеклассное         чтение.  Поэты о детях.

1ч

озн

тематический

Выставка рисунков и произведений

107. 108.

В.А.Осеева «Волшебное слово»

2ч

озн

текущий

109. 110.

Л.Н.Толстой «Птичка»

2ч

озн

текущий

111.

Л.Пантелеев «Трус»

1ч

озн

текущий

112.

Н.Н.Носов «Живая шляпа»

1ч

озн

текущий

113. 114.

А.Л.Барто «Снегирь»

2ч

озн

текущий

115. 116.

В.К.Железников «Рыцарь»

2ч

озн

текущий

117

Внеклассное чтение Рассказы о детях

1ч

озн

текущий

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

118. 119.

А.Г.Алексин «Первый день»

2ч

озн

текущий

120.

С.Я.Маршак «Друзья –товарищи»

1ч

озн

текущий

121.

Картинная галерея В.И.Суриков «Портрет дочери художника»

1ч

озн

текущий

Работа со статьёй с сайта «Википедия»

Проектор, компьютер

122. 123. 124.

Весеннее настроение (15ч)

«Идёт матушка весна…» (русская народная песня) «Призыв весны», «Сад»

1ч

озн

125. 126.

А.Н.Плещеев «Птичка», «Весна»

2ч

озн

Работа с презентацией

Компьютер, проектор

127.

Картинная галерея И.И.Левитан «Март»

1ч

озн

текущий

Работа  с презнтацией

Проектор, компьютер

128.

В.В.Версаев «Перелётные птицы»

1ч

озн

текущий

129.

А.С.Пушкин «Только что на проталинах весенних…»

1ч

озн

текущий

130.

А.Н.Толстой «Весна»

1ч

озн

текущий

131.

Саша Черный «Зелёные стихи»

1ч

озн

текущий

132. 133.

Л.Милева «Синяя сказка»

2ч

озн

текущий

134.135.

О.Ф.Кургузов «Мы пишем рассказ»

2ч

озн

текущий

Раздаточный материал

136.

Б.В.Заходер «Что красивей всего?»

1ч

озн

*ОНЗ-Урок «открытия» новых знаний

ОУР-Уроки отработки умений и рефлексии

ПСЗ-Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)

РК-Уроки развивающего контроля

ИТ-Урок-исследование (урок творчества)