Выбранный для просмотра документ рабочая программа ТОРА.docx
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«ПОДОЛЬСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ ИМЕНИ А.В.НИКУЛИНА»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Зам.директора по УМР Директор ГБПОУ МО
_____________ Лебедь-Шарлевич М.Д «ППЭТ» имени А.В.Никулина
«_____» ______________ 201__ г. _____________ Ступин С.В.
«_____» __________ 201__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ХИМИЯ.
Профессии :
23.03.02 Техническое обслуживание и ремонт автомобиля.
Составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по программе подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии :23.03.02 техническое обслуживание и ремонт автомобиля.
Автор: Склярова Алёна Григорьевна
Программа рассмотрена на заседании ЦМК
Протокол № _____ от «____» __________2015 г.
Федеральный компонент реализован полностью.
Председатель ЦМК ________ Кива Н.А.
г.Подольск
2015 г
- символикой;
- владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;
- сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;
- владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;
- сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.
Максимальной учебной нагрузки обучающегося 257часов, в том числе:
Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 часа;
Внеаудиторная самостоятельная работа 86 часов
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ.
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
Объем часов |
|
Максимальная учебная нагрузка (всего) |
117 |
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) |
78 |
|
в том числе: |
|
|
лабораторные работы |
25 |
|
практические занятия |
5 |
|
контрольные работы |
4 |
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего) |
39 |
|
в том числе: |
|
|
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета.
|
|
3.Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины «Химия»
|
Раздел учебной дисциплины. |
Содержание учебной дисциплины. |
Объем часов. |
Уровень усвоения |
|
1.Введение. |
|
1 |
|
|
|
Вводный инструктаж по ТБ, |
1 |
1 |
|
2.Основные понятия и законы химии. |
|
8 |
|
|
|
Предмет химии. Основные понятия. Аллотропия. |
1 |
1 |
|
|
Состав вещества. |
1 |
2 |
|
|
Основные законы химии. |
1 |
2 |
|
|
Измерение вещества. |
1 |
2 |
|
|
Решение задач и упражнений. |
1 |
2 |
|
|
Практическая работа №1 «Приготовление растворов с заданной массовой долей растворенного вещества.» |
1 |
2 |
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа Основные понятия и законы химии. Решение задач. |
2
|
3 |
|
3.Периодический закон и периодическая система химических элементов. Строение атома. |
|
5 |
|
|
|
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. |
1 |
1 |
|
|
Строение атома и периодический закон Д.И.Менделеева.Семинар. |
1 |
1 |
|
|
Контрольная работа № 1. «Периодический закон и строение атома» |
1 |
3 |
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа 1.Подготовка сообщений на темы: Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева. 2. Составление конспекта «Изотопы водорода»
|
2 |
3 |
|
4.Строение вещества. |
|
5 |
|
|
|
Ионная химическая связь. |
1 |
1 |
|
|
Ковалентная химическая связь. |
1 |
1 |
|
|
Металлическая химическая связь. |
1 |
1 |
|
|
Водородная химическая связь. Агрегатное состояния вещества. |
1 |
1 |
|
|
Чистые вещества и смеси. |
1 |
2 |
|
5.Вода. Растворы. Электролитическая диссоциация. |
|
5 |
|
|
|
Дисперсные системы. |
1 |
2 |
|
|
Растворы. Растворение. |
1 |
1 |
|
|
Теория электролитической диссоциации. |
1 |
1 |
|
|
Жесткость воды. Способы устранения жесткости. |
1 |
2 |
|
|
Практическое занятие № 2 «Приготовление раствора заданной концентрации.»
|
1 |
3 |
|
|
Лабораторные работы 1.Растворимость веществ в воде. 2.Приготовление жесткой воды и устранение ее жесткости.
|
2 1 1 |
|
|
|
Внеаудиторные самостоятельные работы Подготовка сообщений на темы: 1.Растворы вокруг нас. 2.Типы растворов. 3.Вода как реагент и среда для химического процесса. 4.Устранение жесткости воды на промышленных предприятиях |
4
|
3 |
|
6.Классификация неорганических соединений и их свойства. |
|
8 |
|
|
|
Кислоты в свете теории ЭД. |
1 |
1 |
|
|
Способы получения кислот. |
1 |
1 |
|
|
Основания в свете теории ЭД. |
1 |
1 |
|
|
Способы получения оснований. |
1 |
1 |
|
|
Соли в свете теории ЭД. |
1 |
1 |
|
|
Гидролиз солей. |
1 |
1 |
|
|
Оксиды. Классификация, химические свойства, способы получения. |
1 |
1 |
|
|
Контрольная работа № 2. «Теория электролитической диссоциации» |
1 |
3 |
|
|
Лабораторные опыты 1.Испытание растворов кислот индикаторами. 2.Взаимодействие кислот с металлами, оксидами, основаниями, солями. 3.Испытание растворов щелочей индикаторами. Взаимодействие щелочей с солями. Разложение нерастворимых оснований. 4.Взаимодействие солей с металлами, с другими солями.
|
4 1 1 1
1 |
|
|
|
Внеаудиторные самостоятельные работы: Подготовка сообщений на темы: 1.Серная кислота – «хлеб химической промышленности». 2.Использование минеральных кислот на предприятиях различного профиля. 3.Оксиды и соли как строительные материалы. 4.Поваренная соль как химическое сырье. 5.Многоликий карбонат кальция: в природе, в промышленности, в быту.
|
5
|
3 |
|
7.Химические реакции. |
|
6 |
|
|
|
Классификация химических реакций. |
1 |
1 |
|
|
Электролиз. |
1 |
1 |
|
|
Скорость химических реакций. |
1 |
1 |
|
|
Химическое равновесие. |
1 |
1 |
|
|
Лабораторные работы: 1.Реакция замещения меди железом в растворе медного купороса. 2.Реакции, идущие с образованием осадка, газа или воды. 3.Зависимость скорости взаимодействия соляной кислоты с металлами от их природы. 4.Зависимость скорости взаимодействия цинка с соляной кислотой от ее концентрации. 5.Зависимость скорости взаимодействия оксида меди (II) с серной кислотой от температуры.
|
5 1 1 1
1
1
|
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа Химические реакции. 1.Решение задач по теме «Скорость химических реакций.» 2.Решение задач по теме «Химическое равновесие.» Подготовка конспектов на темы: 1.Электролиз растворов электролитов. 2.Электролиз расплавов электролитов. 3.Практическое применение электролиза: рафинирование, гальванопластика, гальваностегия.
|
5
|
3
|
|
8.Металлы и неметаллы |
|
9 |
|
|
|
Металлы- простые вещества. |
1 |
1 |
|
|
Коррозия металлов. Способы защиты от коррозии. |
1 |
2 |
|
|
Общие способы получения металлов. |
1 |
1 |
|
|
Неметаллы-простые вещества. |
1 |
1 |
|
|
Получение неметаллов. |
|
|
|
|
Производство серной кислоты |
1 |
2 |
|
|
Силикатная промышленность. |
1 |
2 |
|
|
Практическая работа №3 «Решение экспериментальных задач» |
1 |
2 |
|
|
Лабораторные работы 1.Закалка и отпуск стали. 2.Распознавание руд железа. |
2 1 1 |
|
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа Подготовка сообщений на темы: 1.История получения и производства алюминия. 2.Электролитическое получение и рафинирование меди. 3.Роль металлов в истории человеческой цивилизации. 4.Роль металлов и сплавов в научно-техническом прогрессе. 5.Составить опорный конспект «Коррозия металлов и способы защиты от коррозии.» |
5
1 1 1 1 1
|
3 |
|
9.Основные понятия органической химии |
|
6 |
|
|
|
Теория химического строения органических соединений. |
1 |
1 |
|
|
Изомерия. |
1 |
1 |
|
|
Классификация органических соединений |
1 |
1 |
|
|
Номенклатура органических соединений. |
1 |
1 |
|
|
Классификация реакций в органической химии. |
1 |
1 |
|
|
Лабораторная работа. Изготовление моделей молекул органических веществ. |
1 |
3 |
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа Подготовка сообщений : 1.Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова
|
1
1 |
3 |
|
10.Алканы. |
|
3 |
|
|
|
Предельные углеводороды. Номенклатура. Изомерия. |
1 |
1 |
|
|
Предельные углеводороды. Получение и свойства. |
1 |
1 |
|
|
Решение задач и упражнений. |
1 |
3 |
|
|
Пр.работа №4 «Качественное определение водорода и углерода.» |
1 |
2 |
|
11.Алкены. |
|
7 |
|
|
|
Этиленовые углеводороды. Номенклатура. Изомерия. |
1 |
1 |
|
|
Этиленовые углеводороды. Получение и свойства. |
1 |
1 |
|
|
Полимеры. |
1 |
1 |
|
|
Пр. работа № 5 «Получение этилена» |
1 |
2 |
|
|
Лабораторные работы. 1.Ознакомление с коллекцией образцов нефти и продуктов ее переработки. 2.Ознакомление с коллекцией каучуков и образцами изделий из резины.
|
2 1 1 |
3 |
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа Подготовка сообщений : 1.Экологические аспекты использования углеводородного сырья. 2.История открытия и разработки газовых и нефтяных месторождений в Российской Федерации. 3.Углеводородное топливо, его виды и назначение. й на темы: 4.Перегонка нефти. Нефтепродукты. (Составление логико-дидактических структур по теме)
|
4
1 1
1
1
|
3 |
|
12.Алкадиены. |
|
2 |
|
|
|
Диеновые углеводороды. |
1 |
1 |
|
|
Каучуки. |
1 |
1 |
|
|
Внеаудиторные самостоятельные работы доклады на тему : 1.Синтетические каучуки: история, многообразие и перспективы. 2.Резинотехническое производство и его роль в научно-техническом прогрессе.
|
2 1 1 |
3 |
|
13.Алкины. |
|
2 |
|
|
|
Ацетиленовые углеводороды. Изомерия. Номенклатура. |
1 |
1 |
|
|
Ацетиленовые углеводороды. Свойства и получение. |
1 |
1 |
|
14.Арены. |
|
5 |
|
|
|
Ароматические углеводороды. Строение бензола. |
1 |
1 |
|
|
Получение и свойства бензола. |
1 |
1 |
|
|
Природные источники углеводородов. |
1 |
2 |
|
|
Нефть и каменный уголь. |
1 |
2 |
|
|
Контрольная работа № 3«Углеводороды» |
1 |
3 |
|
15.Кислородсодержащие органические соединения. |
|
14 |
|
|
|
Спирты. Изомерия, номенклатура. |
1 |
1 |
|
|
Одноатомные спирты получение и свойства. |
1 |
1 |
|
|
Двух- и трех- атомные спирты. |
1 |
1 |
|
|
Фенол. |
1 |
1 |
|
|
Альдегиды. Изомерия и номенклатура. |
1 |
1 |
|
|
Альдегиды. Получение и свойства. |
1 |
1 |
|
|
Карбоновые кислоты. Изомерия, номенклатура. |
1 |
1 |
|
|
Карбоновые кислоты. Получение и свойства. |
1 |
1 |
|
|
Сложные эфиры. |
1 |
1 |
|
|
Жиры. |
1 |
1 |
|
|
Углеводы. |
1 |
1 |
|
|
Контрольная работа № 4«Кислородсодержащие органические соединения.» |
1 |
3 |
|
|
Лабораторные опыты 1.Растворение глицерина в воде и взаимодействие с гидроксидом меди (II). 2.Свойства уксусной кислоты, общие со свойствами минеральных кислот. 3.Взаимодействие глюкозы и сахарозы с гидроксидом меди (II). 4.Качественная реакция на крахмал.
|
4 1 1 1 1 |
3 |
|
|
Внеаудиторные самостоятельные работы Подготовка сообщений тему: 1.Биологическое действие метанола. 2. Физиологическое действие этанола. 3. Этиленгликоль, глицерин и их практическое применение. 4. Сложные эфиры и их значение в природе, быту и производстве.
|
4
1 1 1 1
|
3 |
|
16.Азотсодержащие органические соединения. |
|
4 |
|
|
|
Амины . Анилин. |
1 |
1 |
|
|
Аминокислоты. Белки. |
1 |
1 |
|
|
Лабораторные работы 1.Растворение белков в воде. 2.Обнаружение белков в молоке и мясном бульоне. 3.Денатурация раствора белка куриного яйца спиртом, растворами солей тяжелых металлов и при нагревании |
3 1 1 1 |
3 |
|
|
Внеаудиторные самостоятельные работы Подготовка сообщений на темы: 1.Аммиак и аминокислоты их роль в нашей жизни. 2.Биологические полимеры. Белки. 3.Составить конспект : «Аминокислоты как амфотерные дифункциональные органические соединения. Химические свойства аминокислот.» |
3
1 1 1
|
3 |
|
17.Пластмассы и волокна. |
|
3 |
|
|
|
Пластмассы ,как полимерные (высокомолекулярные) соединения. |
1 |
1 |
|
|
Волокна, как полимерные (высокомолекулярные) соединения. |
1 |
2 |
|
|
Практическая работа№6 : «Распознавание пластмасс и волокон.» |
1 |
2 |
|
|
Внеаудиторная самостоятельная работа Составить конспект: « Пластмассы. Получение полимеров реакцией полимеризации и поликонденсации.»
|
1 |
3 |
|
|
Дифференцированный зачет. |
2 |
3 |
|
Всего |
102 |
||
Для характеристики учебного материала используются следующие обозначения :
1-ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств).
2-репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).
3-продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ,
тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Формой итогового контроля является зачет. Зачет выставляется студентам, имеющим положительные оценки по всем практическим работам, прошедшим тестирование и выполнившим творческие работы.
|
Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
|
Уметь: |
|
|
называть изученные вещества по номенклатуре; определять валентность, степень окисления химических элементов, тип химической связи, заряд иона, число протонов, нейтронов, электронов, число энергетических уровней, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений; характеризовать: общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи, зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов; выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений; проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; связывать изученный материал со своей профессиональной деятельностью; решать расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям; соблюдать правила охраны труда при работе в кабинете химии.
|
Проверка и анализ письменных домашних заданий и самостоятельных работ Оценка освоенных умений в ходе опроса по индивидуальным заданиям. Проверка письменных домашних заданий
Проверка выполненных практических работ.
Анализ выполнения расчетов на нахождение относительной молекулярной массы, определение массовой доли химических элементов в сложном веществе, массовой доли растворенного вещества. ________________________________
Проверка выполненных реферативных работ, конспектов, логико-дидактических структур |
|
Знать: |
|
|
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, отрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит, неэлектролит, электроли-тическая диссоциация, восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология; основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянство состава веществ, Периодический закон Д.И.Менделеева; важнейшие вещества и материалы: металлы и сплавы; серная, соляная, азотная, уксусная кислоты, благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные, амфотерные оксиды, гидрооксиды, щелочи, углекислый, угарный, сернистый газы, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат, гидрокарбонат натрия, бензол, спирты, эфиры, жиры, мыло, углероды, анилин, аминокислоты, белки, волокна, каучуки, пластмассы, углеводороды; основные теории химии: электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений.
|
Проверка выполненных логико-дидактических структур
фронтальный опрос в форме химического диктанта Индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий
Анализ письменных домашних заданий и самостоятельных Проверка выполненных логико-дидактических структур по теме: «Углеводороды и их природные источники» Проверка выполненных реферативных работ, конспектов, логико-дидактических структур, презентаций. |
5.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для обучающихся
Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. сред. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2008.
Габриелян О.С. Химия в тестах, задачах, упражнениях: учеб. пособие для студ. сред. проф. учебных заведений / О.С. Габриелян, Г.Г. Лысова – М., 2010.
Габриелян О.С. Практикум по общей, неорганической и органической химии: учеб. пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений / Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Дорофеева Н.М. – М., 2009.
Габриелян О.С. Химия. 10 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2010.
Габриелян О.С. Химия. 11 класс. Базовый уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М., 2010.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2008.
Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Введенская А.Г. Общая химия в тестах, задачах и упражнениях. – М., 2008.
Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Краткий курс химии. – М., 2000.
Пичугина Г.В. Химия и повседневная жизнь человека. – М., 2004.
http://www.auk-olymp.ru/doc.v?d=19http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-7.html
http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-7.html
http://www.ikt.ru
http://prepodavatel.narod.ru/modtechnology.html
http://www.akvt.ru/student/moup/obscheobrazovatelnye-discipliny
http://www.2.uniyar.ac.ru/projects/bio/SUBJECTS/subjects_main.htm
http://yuspet.narod.ru/disMeh.htm
http://philist.narod.ru/articles/orlova.htm
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ТОРА2 календ.docx
Скачать материал "Рабочая программа и календарно-тематическое планирование учебной дисциплины "Химия" для специальности ТОРА."
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Склярова Алёна Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.