Смотреть ещё
686
методических разработок по информатике
Перейти в каталогМуниципальное образование Тбилисский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение СОШ № 7
«УТВЕРЖДЕНО»
решение педсовета пр. №__
от _____ 20__ года
Председатель педсовета
________________________
по Информатике и ИКТ
Ступень обучения (класс)
среднее (полное) общее образование, 10-11 класс
Количество часов - 68 ч. Уровень - базовый
Учитель Ковалева Ю.В.
Программа разработана на основе
примерной программы среднего(полного) образования по информатике и информационным технологиям., 2009 г.
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ,2009г..
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
· освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
· овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
· воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
· приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и возможную последовательность изучения разделов и тем учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса конкретного образовательного учреждения, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.
2. Общая характеристика учебного предмета
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационная технология решения задачи (которую не следует смешивать с изучением конкретных программных средств). При этим следует отметить, что в основной решаются типовые задачи с использованием типовых программных средств.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные системы, преимущественно автоматизированные информационные системы, связанные с информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного подхода.
Это связано с тем, что базовый уровень старшей школы, ориентирован, прежде всего, на учащихся – гуманитариев. При этом, сам термин "гуманитарный" понимается как синоним широкой, "гуманитарной", культуры, а не простое противопоставление "естественнонаучному" образованию. При таком подходе важнейшая роль отводиться методологии решения нетиповых задач из различных образовательных областей. Основным моментом этой методологии является представления данных в виде информационных систем и моделей с целью последующего использования типовых программных средств.
Это позволяет:
· обеспечить преемственность курса информатики основной и старшей школы (типовые задачи – типовые программные средства в основной школе; нетиповые задачи – типовые программные средства в рамках базового уровня старшей школы);
· систематизировать знания в области информатики и информационных технологий, полученные в основной школе, и углубить их с учетом выбранного профиля обучения;
· заложить основу для дальнейшего профессионального обучения, поскольку современная информационная деятельность носит, по преимуществу, системный характер;
· сформировать необходимые знания и навыки работы с информационными моделями и технологиями, позволяющие использовать их при изучении других предметов.
Все курсы информатики основной и старшей школы строятся на основе содержательных линий представленных в общеобразовательном стандарте. Вместе с тем следует отметить, что все эти содержательные линии можно сгруппировать в три основных направления: "Информационные процессы", "Информационные модели" и "Информационные основы управления". В этих направлениях отражены обобщающие понятия, которые в явном или не явном виде присутствуют во всех современных учебниках информатики.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами.
С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов:
§ автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);
§ АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);
§ АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);
§ АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления, операционная система как система управления компьютером).
С методической точки зрения в процессе преподавания следует обратить внимание на следующие моменты.
Информационные процессы не существуют сами по себе (как не существует движение само по себе, - всегда существует “носитель” этого движения), они всегда протекают в каких-либо системах. Осуществление информационных процессов в системах может быть целенаправленным или стихийным, организованным или хаотичным, детерминированным или стохастическим, но какую бы мы не рассматривали систему, в ней всегда присутствуют информационные процессы, и какой бы информационный процесс мы не рассматривали, он всегда реализуется в рамках какой-либо системы.
Одним из важнейших понятий курса информатики является понятие информационной модели. Оно является одним из основных понятий и в информационной деятельности. При работе с информацией мы всегда имеем дело либо с готовыми информационными моделями (выступаем в роли их наблюдателя), либо разрабатываем информационные модели. Алгоритм и программа - разные виды информационных моделей. Создание базы данных требует, прежде всего, определения модели представления данных. Формирование запроса к любой информационно-справочной системе - также относится к информационному моделированию. Изучение любых процессов, происходящих в компьютере, невозможно без построения и исследования соответствующей информационной модели.
Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного исследования и как самостоятельный вид деятельности.
Принципиально важным моментом является изучение информационных основ управления, которые является неотъемлемым компонентом курса информатики. В ней речь идет, прежде всего, об управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Управление также носит деятельностный характер, что и должно найти отражение в методике обучения.
Информационные технологии, которые изучаются в базовом уровне – это, прежде всего, автоматизированы информационные системы. Это связано с тем, что возможности информационных систем и технологий широко используются в производственной, управленческой и финансовой деятельности.
3. Описание места учебного предмета в плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий на ступени основного общего образования. В том числе в классе X– 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю и XI классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю.
Таблица тематического распределения количества часов:
№ п/п |
Разделы, темы |
Количество часов |
||||||
Примерная программа |
Рабочая программа |
|||||||
10 кл |
11 кл |
10 кл |
11 кл |
|||||
1 |
Информация и информационные процессы. |
9 |
|
9
|
2 ( 2 рез) |
|
||
2 |
Информационные модели. |
13 |
|
|
12 |
|
||
3 |
Информационные системы |
5 |
|
|
5
|
|
||
4 |
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. |
4 |
|
|
4
|
|
||
5 |
Компьютерные технологии представления информации |
|
7 |
|
9 (7+2 рез) |
|||
6 |
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов |
|
12 |
14 (12+2 рез) |
|
|||
7 |
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) |
|
10 |
11 (10+1 рез) |
|
|||
8 |
Основы социальной информатики |
|
2 |
|
2 |
|||
|
Резерв времени |
4 |
4 |
|
|
|||
итого: |
|
35 |
35 |
34 |
34 |
|||
4.Содержание учебного предмета
10 – й класс
I. Информация и информационные процессы (9 час)
Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.
Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.
Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.
Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.
Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты.
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды.
Практические работы
1. Измерение информации.
2. Кодирование информации
3. Поиск информации
II.Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов
(14 час)
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей)
Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.
Практическая работа
4. Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида.
5. Решение расчетных и оптимизационных задач с помощью электронных таблиц.
6. Использование средств деловой графики для наглядного представления данных.
7. Создание, редактирование и форматирование растровых графических изображений.
8. Создание, редактирование и форматирование векторных графических изображений.
9.
10. Создание мультимедийной презентации.
III. Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) (11 часов)
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. Использование кодов с обнаружением и исправлением ошибок.
Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы и т.д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.
Инструментальные средства создания Web-сайтов.
Практическая работа
11. Подключение к Интернету. Настройка модема.
12. Настройка почтовой программы Outlook Expeess. Работа с электронной почтой.
13. Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами.
14. Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче.
15. Разработка Web-сайта на заданную тему.
16. Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта
Всего – 34 час
11 – й класс
IV. Информация и информационные процессы (2 часа)
Основные подходы к определению понятия «информация».
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.
V. Компьютерные технологии представления информации (9 часов)
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел.
Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.
Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.
Практическая работа
VI. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (4час)
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации.
Практическая работа
.
VII.Информационные модели ( 12 час)
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. Объект, субъект, цель моделирования. Адекватность моделей моделируемым объектам и целям моделирования. Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. Формализация как важнейший этап моделирования.
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели.
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем.
Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.
Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Управление как подготовка, принятие решения и выработка управляющего воздействия. Роль обратной связи в управлении. Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы.
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности.
Практические работы
VIII.Информационные системы ( 5 час)
Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связывание таблиц в многотабличных базах данных
Практическая работа
IX. Основы социальной информатики ( 2 час)
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность.
Всего – 34 час
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
знать/понимать
1. Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".
2. Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
3.Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей;.
4. Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
5. Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности
6. Назначение и функции операционных систем.
уметь
1. Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
2. Распознавать информационные процессы в различных системах.
3. Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
4. Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
5. Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
6. Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
7. Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.
8. Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и пр.
9. Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и пр.)
10. Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. эффективной организации индивидуального информационного пространства;
2. автоматизации коммуникационной деятельности;
3. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности.
3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1) Учебник Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ» 10 класс. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010г.
2) Учебник Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ» 11 класс. Москва. БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010 г.
3) Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР).
4) Набор мультимедийных презентаций.
5) Аппаратные средства
§ Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.
§ Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.
§ Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.
§ Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.
§ Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.
§ Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения). Особую роль специальные модификации этих устройств играют для учащихся с проблемами двигательного характера, например, с ДЦП.
§ Устройства создания графической информации (графический планшет) – используются для создания и редактирования графических объектов, ввода рукописного текста и преобразования его в текстовый формат.
§ Устройства для создания музыкальной информации (музыкальные клавиатуры, вместе с соответствующим программным обеспечением) – позволяют учащимся создавать музыкальные мелодии, аранжировать их любым составом инструментов, слышать их исполнение, редактировать их.
§ Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
§ Датчики (расстояния, освещенности, температуры, силы, влажности, и др.) – позволяют измерять и вводить в компьютер информацию об окружающем мире.
§ Управляемые компьютером устройства – дают возможность учащимся освоить простейшие принципы и технологии автоматического управления (обратная связь и т. д.), одновременно с другими базовыми понятиями информатики.
Программные средства
§ Операционная система.
§ Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
§ Антивирусная программа.
§ Программа-архиватор.
§ Клавиатурный тренажер.
§ Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу презентаций и электронные таблицы.
§ Звуковой редактор.
§ Простая система управления базами данных.
§ Простая геоинформационная система.
§ Система автоматизированного проектирования.
§ Виртуальные компьютерные лаборатории.
§ Программа-переводчик.
§ Система оптического распознавания текста.
§ Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
§ Система программирования.
§ Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
§ Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
§ Программа интерактивного общения
§ Простой редактор Web-страниц
СОГЛАСОВАНО на заседании МО протокол № 1 _____________ г. Руководитель МО ___________ ____________ подпись |
«Согласовано» Заместитель директора по УВР Куликова Н.Р. г. _______
______
подпись
«Согласовано»
заместитель директора по УВР
Куликова Н.Р.. _______
«___» сентября 20___ года
Муниципальное образование Тбилисский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение СОШ № 7
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по __________________Инфоматике и ИКТ___________________
(указать предмет, курс, модуль)
Учитель Ковалева Юлия Валентиновна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
№ урока |
Тема урока |
К-во часов |
Дата |
Оборудование |
||
П |
Ф |
|||||
I |
Информация и информационные процессы |
9
|
|
|
|
|
1 |
Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы. |
1 |
2.09 |
|
Презентация «Информация» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
|
2 |
Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации. Виды и свойства информации. Носители информации. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации. Практическая работа №1 Измерение информации |
1 |
9.09 |
|
Презентация «Информация» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
|
3 |
Классификация информационных процессов.
|
1 |
16.09 |
|
Презентация «Классификация информационных процессов»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
|
4 |
Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей
|
1 |
23.09 |
|
Презентация «Кодирование информации» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
|
5 |
Практическая работа №2 Кодирование информации |
1 |
30.09 |
|
Практическая работа №2 ресурсы сайта fcior.edu.ru |
|
6 |
Поиск и отбор информации. Хранение информации; выбор способа хранения информации. |
1 |
7.10 |
|
Презентация «Поиск и отбор информаци» ЦОР;ресурсы fcior.edu.ru. |
|
7 |
Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах. Практическая работа №3 Поиск информации |
1 |
14.10 |
|
Презентация «Передача информации» набор ЦОР;сайт fcior.edu.ru; практическая работа № 3 |
|
8 |
Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты. |
1 |
21.10 |
|
Презентация «Обработка информации» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
|
9 |
Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Управление системой как информационный процесс. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике. Организация личной информационной среды. Контрольная работа №1 по теме: «Информация и информационные процессы». |
1 |
28.10 |
|
Набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; Варианты контрольной работы № 1 |
|
II |
Средства и технологии создания и преобразования информационных объектов |
14
|
|
|
|
|
10 |
Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста |
1 |
11.11 |
|
Презентация «Текст как информационный объект» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
|
11 |
Практическая работа № 4 Создание, редактирование и форматирование текстовых документов различного вида.
|
1 |
18.11 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа №4 |
|
12 |
Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации.
|
1 |
25.11 |
|
Презентация «Гипертекст» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru |
|
13 |
Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. |
1 |
2.12 |
|
Презентация «Динамические таблицы как информационные объекты.» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru |
|
14 |
Практическая работа № 5 Решение расчетных задач с помощью электронных таблиц. |
1 |
9.12 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; программа Excel; практическая работа № 5 |
|
15 |
Основные способы представления математических зависимостей между данными. |
1 |
16.12 |
|
|
|
16 |
Практическая работа №6 Использование средств деловой графики для наглядного представления данных. |
1 |
23.12 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; программа Excel; практическая работа № 6 |
|
17 |
Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей) |
1 |
13.01 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; программа Excel; |
|
18 |
Практическая работа №7 Решение оптимизационных задач с помощью электронных таблиц. |
1 |
20.01 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; программа Excel; практическая работа № 7 |
|
19 |
Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов. |
1 |
27.01 |
|
Презентация «Графические информационные объекты.» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru |
|
20 |
Практическая работа № 8 Создание, редактирование и форматирование растровых графических изображений. |
1 |
3.02 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 8 |
|
21 |
Практическая работа № 9 Создание, редактирование и форматирование векторных графических изображений. |
1 |
10.02 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 9 |
|
22 |
Создание и редактирование графических информационных объектов средствами систем презентационной и анимационной графики. |
1 |
17.02 |
|
Презентация «Презентация и анимация » набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru |
|
23 |
Практическая работа №10 Создание мультимедийной презентации. |
1 |
24.02 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 10 |
|
III |
Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии) |
11 |
|
|
|
|
24 |
Каналы связи и их основные характеристики. Помехи, шумы, искажение передаваемой информации. Избыточность информации как средство повышения надежности ее передачи. |
1 |
2.03 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru;
|
|
25 |
Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных TCP/IP. |
1 |
9.03 |
|
Презентация «Глобальная сеть Интернет» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru |
|
26 |
Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей. Практическая работа № 11 Подключение к Интернету. Настройка модема. |
1 |
16.03 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 11 |
|
27 |
Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, телеконференции, Всемирная паутина, файловые архивы. Практическая работа № 12 Настройка почтовой программы Outlook Express. Работа с электронной почтой.
|
1 |
6.04 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 12 |
|
28 |
Информационные сервисы сети Интернет: Всемирная паутина. Практическая работа № 13 Путешествие по Всемирной паутине. Настройка браузера. Работа с файловыми архивами.
|
1 |
13.04 |
|
Презентация «Информационные сервисы сети Интернет» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 13 |
|
29 |
Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска. Практическая работа № 14 Формирование запросов на поиск информации в сети по ключевым словам, адекватным решаемой задаче. |
1 |
20.04 |
|
Презентация «Поисковые системы сеть Интернет» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 14 |
|
30 |
Инструментальные средства создания Web-сайтов. |
1 |
27.04 |
|
Презентация «Создание Web-сайта» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru |
|
31 |
Практическая работа № 15 Разработка Web-сайта на заданную тему. |
1 |
4.05 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 15 |
|
32 |
Практическая работа № 16 Гиперссылки на Web-страницах. Тестирование и публикация Web-сайта Разработка Web-сайта на заданную тему.
|
|
11.05 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 16 |
|
33 |
Контрольная работа №2 по теме: «Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии». |
1 |
18.05 |
|
Варианты контрольной работы №2; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru |
|
34 |
Обобщение по курсу 10 класса.
|
1 |
23.05 |
|
набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru |
|
|
Всего Контрольных работ – 2 Практических работ - 16 |
34 |
|
|
|
|
«Согласовано»
заместитель директора по УВР
Куликова Н.Р. _______
«___» сентября 20___ года
Муниципальное образование Тбилисский район
Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение СОШ № 7
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по __________________Инфоматике и ИКТ___________________
(указать предмет, курс, модуль)
Учитель
Ковалева Юлия Валентиновна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
№ урока |
Тема урока |
К-во часов |
Дата |
Оборудование |
|
П |
Ф |
||||
I |
Информация и информационные процессы |
2
|
|
|
|
1 |
Основные подходы к определению понятия «информация». Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. |
1 |
|
|
Презентация «Количество информации»; Набор ЦОР |
2 |
Алфавитный подход к определению количества информации.
|
1 |
|
|
Презентация «Алфавитный подход к количеству информации»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
II |
Компьютерные технологии представления информации |
9 |
|
|
|
3 |
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы. |
1 |
|
|
Презентация «Текстовая информация в компьютере»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
4 |
Практическая работа № 1 Решение задач и выполнение заданий на кодирование, и упаковку текстовой информации |
1 |
|
|
Практическая работа №1; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
5-6 |
Двоичное представление информации в компьютере. Двоичная система счисления. |
2 |
|
|
Презентация «Системы счисления»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru.
|
7 |
Двоичная арифметика. Компьютерное представление целых и вещественных чисел. Практическая работа № 2 Запись чисел в различных системах счисления, перевод чисел из одной системы счисления в другую, вычисления в позиционных системах счисления |
1 |
|
|
Презентация «Двоичная арифметика»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 2. |
8 |
Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. |
1 |
|
|
Презентация «Графическая информация»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
9 |
Технологии трехмерной графики. Практическая работа № 3 Создание трехмерной графики. |
1 |
|
|
Презентация «Трехмерная графика»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 3.
|
10 |
Технологии построения анимационных изображений. Практическая работа № 4 Создание флэш-анимации. |
1 |
|
|
Презентация «Анимация»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 4.
|
11 |
Представление звуковой информации: MIDI и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.
|
1 |
|
|
Презентация «Звуковая информация; ресурсы сайта fcior.edu.ru. |
III |
Компьютер как средство автоматизации информационных процессов. |
4 |
|
|
|
12 |
Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Архитектуры современных компьютеров. Многообразие операционных систем. |
1 |
|
|
Презентация «Аппаратное и программное обеспечение компьютера»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru;
|
13 |
Практическая работа № 5 Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тестирование компьютера. Настройка BIOS и загрузка операционной системы. |
1 |
|
|
Набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 5.
|
14 |
Программные средства создания информационных объектов, организации личного информационного пространства, защиты информации Практическая работа № 6 Работа с графическим интерфейсом Windows, стандартными и служебными приложениями, файловыми менеджерами, архиваторами и антивирусными программами. |
1 |
|
|
Презентация «Программные средства создания информационных объектов»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 6.
|
15 |
Контрольная работа №1 по теме: «Компьютерные технологии представления информации. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.» |
1 |
|
|
Варианты контрольной работой № 1 |
IV |
Информационные модели |
12 |
|
|
|
16 |
Информационное моделирование как метод познания. Информационные (нематериальные) модели. Назначение и виды информационных моделей. |
1 |
|
|
Презентация «Информационные модели»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru.
|
17 |
Формы представления моделей: описание, таблица, формула, граф, чертеж, рисунок, схема. Основные этапы построения моделей. |
1 |
|
|
Презентация «Основные этапы построения моделей»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru.
|
18 |
Формализация как важнейший этап моделирования. Практическая работа № 7 Формализация задач из различных предметных областей. Формализация текстовой информации. |
1 |
|
|
Презентация «Формализация» набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru; практическая работа № 7.
|
19 |
Компьютерное моделирование и его виды: расчетные, графические, имитационные модели. |
1 |
|
|
Презентация «Компьютерное моделирование»; набор ЦОР ресурсы сайта fcior.edu.ru |
20 |
Практическая работа № 8 Представление данных в табличной форме. Представление информации в форме графа. Представление зависимостей в виде формул. Представление последовательности действий в форме блок-схемы. |
1 |
|
|
Набор ЦОР ресурсы сайта fcior.edu.ru практическая работа № 8 |
21 |
Структурирование данных. Структура данных как модель предметной области. Алгоритм как модель деятельности. Гипертекст как модель организации поисковых систем. |
1 |
|
|
Презентация «Структурирование данных»; набор ЦОР ресурсы сайта fcior.edu.ru
|
22 |
Примеры моделирования социальных, биологических и технических систем и процессов.
|
1 |
|
|
|
23 |
Практическая работа № 9 Исследование учебных моделей: оценка адекватности модели объекту и целям моделирования (на примерах задач различных предметных областей). |
1 |
|
|
Набор ЦОР ресурсы сайта fcior.edu.ru практическая работа № 9 |
24 |
Модель процесса управления. Цель управления, воздействия внешней среды. Роль обратной связи в управлении. |
1 |
|
|
Презентация «Процесс управления»; набор ЦОР ресурсы сайта fcior.edu.ru |
25 |
Замкнутые и разомкнутые системы управления. Самоуправляемые системы, их особенности. Понятие о сложных системах управления, принцип иерархичности систем. Самоорганизующиеся системы. |
1 |
|
|
Презентация «Системы управления»; набор ЦОР ресурсы сайта fcior.edu.ru |
26 |
Практическая работа № 10 Информационные основы управления |
1 |
|
|
Набор ЦОР ресурсы сайта fcior.edu.ru практическая работа № 10 |
27 |
Использование информационных моделей в учебной и познавательной деятельности |
1 |
|
|
Презентация «Информационные модели в учебной и познавательной деятельности»; набор ЦОР ресурсы сайта fcior.edu.ru |
V |
Информационные системы |
5 |
|
|
|
28 |
Понятие и типы информационных систем. Базы данных (табличные, иерархические, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. |
1 |
|
|
Презентация «Базы данных»; набор ЦОР; программа Access; ресурсы сайта fcior.edu.ru |
29 |
Практическая работа № 11 Создание структуры табличной базы данных. Упорядочение данных в среде системы управления базами данных. Формирование запросов на поиск данных в среде системы управления базами данных. |
1 |
|
|
Программа Access; практическая работа № 11.
|
30 |
Связывание таблиц в многотабличных базах данных. |
1 |
|
|
Презентация «Связанные таблицы»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru
|
31 |
Практическая работа № 12 Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач. |
1 |
|
|
Программа Access; практическая работа № 12 |
32 |
Контрольная работа №2 по теме: «Информационные модели и информационные системы» |
1 |
|
|
Варианты контрольной работы № 2 |
VI |
Основы социальной информатики |
2 |
|
|
|
33 |
Информационная цивилизация. Информационные ресурсы общества. Информационная культура. |
1 |
|
|
Презентация «Информационные ресурсы общества»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru
|
34 |
Этические и правовые нормы информационной деятельности человека. Информационная безопасность. Обобщение по курсу 11 класса.
|
1 |
|
|
Презентация «Информационная безопасность»; набор ЦОР; ресурсы сайта fcior.edu.ru
|
|
Итого Контрольных работ- 2 Практических работ - 12 |
34 |
|
|
|
В нашем каталоге доступно 75 356 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 671 659 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ковалева Юлия Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.