Рабочая программа
по предмету Английский язык
Класс 3 (индивидуальное обучение)
на 2018-2019 учебный год
г. Ульяновск, 2018 г.
Рабочая программа по английскому языку для
3 класса составлена в соответствии с:
1. Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования
(утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373) , с
изменениями.
2. Примерной
программой начального общего образования по английскому языку.
3. Санитарно -
эпидемиологическими правилами и нормами (СанПиН 2.4.2. 2821-10),
зарегистрированными в Минюсте России 3 марта 2011г, регистрационный номер 19993,
с изменениями.
Данная рабочая
программа составлена на основе:
1) Программа
курса.
Рабочие программы.
Английский язык «Английский в фокусе» 2-4 класс. Н. И. Быкова, М.Д. Поспелова.
М.: Просвещение.
2) Учебник: ,
"Английский
в фокусе" учебник для 3 класса. Авторы: Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д.
Поспелова, В. Эванс.
Для ученика, находящегося на индивидуальном обучении,
на изучение английского языка выделен 1 час в неделю. В связи с этим сокращено
количество часов, отведенных на изучение каждой темы, сокращено количество
уроков обобщающего повторения, объединены темы, в которых сокращено количество
лексических единиц, используемых на уроке.
Программа
рассчитана на 35 занятий в год (1 занятие в неделю в неделю). Программой
предусмотрено проведение 4 контрольных работ. В
течении года проводится 4 контрольных работы по всем видам речевой
деятельности: аудированию, говорению, чтению и письму
Планируемые результаты
освоения предмета
В процессе
воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определѐнные личностные
результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык». У выпускника
начальной школы
1) будут
сформированы основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества;
гуманистические и демократические ценностные ориентации;
2) будет
сформирован целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) будет
сформировано уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
народов;
4) будут
сформированы начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) будут развиты
мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
6) будут развиты
самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, в том числе в
информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе;
7) будут
сформированы эстетические потребности, ценности и чувства;
8) будут развиты
этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,
понимание и сопереживание чувствам других людей;
9) будут развиты
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
10) будут
сформированы установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и
духовным ценностям.
В
процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования
будут достигнуты определѐнные метапредметные результаты. Выпускники
начальной школы
1) овладеют
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств еѐ осуществления;
2) сформируют
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями еѐреализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
3) сформируют
умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности
конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
4) освоят
начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
5) будут активно
использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных
технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
6) будут
использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами;
7) овладеют
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами; будут осознанно строить речевое высказывание в соответствии
с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме;
8) будут готовы
слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своѐ мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
9) смогут
определять общие цели и пути их достижения; смогут договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
10) будут готовы
конструктивно разрешать конфликты посредством учѐта интересов сторон и
сотрудничества;
11) овладеют
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
В
процессе освоения основной образовательной программы начального общего
образования будут достигнуты определѐнные предметные результаты.
Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь следующее:
— соотносить новые
слова с предметами, изображёнными на картинках в учебнике, раздаточном материале
и на плакатах; распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы
(слова, словосочетания, оценочную лексику, речевые клише) и грамматические
явления;
— соблюдать
правила произношения и соответствующую интонацию: адекватно произносить и различать
на слух все звуки английского языка; соблюдать правильное ударение в словах и
фразах, интонацию основных типов предложений;
— общаться со
своими одноклассниками на английском языке: вести и поддерживать элементарный
диалог — обмениваться простой информацией на изученные темы;
— понимать на слух
разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни); понимать на
слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные
на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; высказывания
одноклассников; понимать основную информацию, извлекать конкретную информацию
из услышанного; вербально или невербально реагировать на неё;
— рассказывать по
образцу, воспроизводить наизусть изученные рифмовки, стихотворения, песни;
кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;
— читать вслух
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, с применением
правил чтения и орфографии;
— читать про себя
небольшие тексты, включающие отдельные новые слова, используя разные стратегии,
направленные на понимание основной идеи текста, полное понимание текста и
извлечение необходимой информации;
— писать с опорой
на образец короткие сочинения и другие виды работ.
В процессе
освоения основной образовательной программы начального общего образования будут
достигнуты определѐнные предметные результаты. Развитие языковых
навыков. Завершив работу над каждым модулем, учащиеся должны уметь
следующее:
1) соотносить
новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном
материале и на плакатах;
2) соблюдать
правила произношения и соответствующую интонацию;
3) общаться со
своими одноклассниками на английском языке: обмениваться
простой
информацией на бытовые темы, такие, как «Знакомство», «Дом», «Еда», «Животные»,
«Школа», «Игрушки», «Семья», «Каникулы»;
4) понимать (со
зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на CD и
DVD;
5) овладеть
навыками устной речи, воспроизводя по образцу короткие высказывания;
6) читать вслух
небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
7) читать про
себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные
новые слова;
8) писать с опорой
на образец короткие сочинения и другие виды работ.
Развитие
умения «учись учиться»
Завершив работу
над каждым модулем, учащиеся должны:
1) уметь
концентрировать свое внимание во время прослушивания текстов, записанных на
пленке, для выполнения заданий;
2) быстро
просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;
3) совершенствовать
навыки письма;
4) оценивать свои
успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know, развивая таким образом
умение работать самостоятельно.
Развитие
навыков общения
Завершив работу
над каждым модулем, учащиеся:
1) будут иметь
мотивацию читать на английском языке благодаря забавным комиксам, сказке и т.
д.;
2) получат навыки
работы в группе и научатся соблюдать правила, участвуя в играх;
3) станут более
ответственными, пополняя свой Языковой портфель и ведя об этом записи;
4) будут хорошо
понимать те аспекты культуры и традиций англоговорящих стран, с которыми они
познакомились в этом модуле;
5) получат
возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой
англоговорящих стран.
Коммуникативные речевые
умения
В
результате изучения английского языка обучающиеся в 3 классе по УМК «Английский
в фокусе 2» должны быть сформированы следующие коммуникативные умения по
следующим видам речевой деятельности
Говорение
Диалогическая речь:
-вести
этикетный диалог (знакомство, встреча, номер телефона, в магазине);
-оперировать
активной лексикой процессе общения
-вести
диалог расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что
любят делать в свободное время
-вести
диалог расспрос о возрасте животных
-вести
диалог-расспрос о предметах мебели и их количестве
-вести
диалог расспрос о любимых предметах в школе
Монологическая речь:
-пересказывать
прочитанный текст по опорам;
-рассказывать
о членах семьи, предпочтениях в еде, распорядке дня, называть время
-называть
части тела и описывать животных
-
рассказать о любимых предметах
-рассказать
о своём доме / квартире / комнате
-рассказывать
о своём хобби, выходном дне
-отличать
буквы от транскрипционных значков,
Грамматическая сторона речи:
-употреблять указательные местоимения
these / those /, предлоги места next to, in front of, behind, множественное
число существительных, образованных не по правилу (-es, ies, ves), структуру
there is / there are, вопросительное слово how (many), союз because, союз but
-употреблять повелительное наклонение
глаголов
-употреблять
глаголы во временах Настоящее продолженное и Настоящее простое
Фонетическая сторона речи:
-соблюдать нормы произношения звуков английского
языка в чтении вслух и устной речи и правильно произносить предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей
-соблюдать
правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом
-распознавать
и использовать связующее rЛексическая сторона речи:
-употреблять
числительные от 20 до 50
-оперировать
активной лексикой процессе общения
Чтение
-овладеть
основными правилами чтения
-соотносить
графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил
чтения
выразительно
читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале
-читать
про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также
содержащие незнакомые слова
-догадываться
о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам
(приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту,
наглядности
-находить
значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника
-прогнозировать
содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые
слова, грамматические явления и понимать основное содержание
-читать
написанные цифрами числительные от 11 до 20
-читать
написанные цифрами числительные от 20 до 50
-отличать
буквы от транскрипционных значков,
Аудирование
-понимать
на слух речь учителя, одноклассников и небольшие тексты, построенные на
изученном языковом материале: песню, короткие диалоги,
-воспринимать
на слух и понимать как основную информацию, так и детали
-воспроизводить
наизусть тексты рифмовок, песен
-соблюдать
нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и
правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных
особенностей
-соблюдать
правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом
-распознавать
и использовать связующее r
Письмо
-овладеть
основными правилами орфографии и написанием наиболее употребительных слов
-писать
с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в
выходные, составлять список для покупки продуктов и писать записку
-
писать с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах
-писать
с опорой на образец о своей семье, любимом дне недели, о том, что делают в
выходные, составлять список для покупки продуктов и писать записку
-писать
с опорой на образец о предметах мебели, описывать дом, квартиру
-писать
с опорой на образец о своём питомце
-писать
с опорой на образец о своей школе, своём семейном дереве, подарках)
-писать
с опорой на образец о дне, проведённом в парке
-писать
транскрипционные знаки
Содержание
тем учебного курса
Учебник
«Английский в фокусе — 3» имеет модульную структуру, состоит из 8 модулей и ставит
перед учащимися следующие задачи:
Вводный
модуль: Welcome back! (С возвращением!)
—
вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в
фокусе — 2».
Модуль
1: School days! (Школьные дни)
—
научить учащихся представлять себя и других, приветствовать друг друга,
говорить о школьных предметах.
Модуль
2: Family moments! (Семья)
—
научить учащихся называть и представлять членов семьи.
Модуль 3: All the things
I like! (Все,
что мне нравится)
—
научить учащихся говорить о еде и напитках, о том, что им нравится и не
нравится, заказывать еду.
Модуль 4: Come in and
play! (Приходи
поиграть)
—
научить учащихся называть игрушки и говорить, кому они принадлежат, называть
предметы, находящиеся в комнате.
Модуль
5: Furry friends! (Пушистые друзья)
—
научить описывать животных, говорить о том, что умеют и не умеют делать
животные.
Модуль
6: Home, sweet home! (Дом, милый дом)
—
научить говорить о местонахождении предметов в доме.
Модуль
7: A Day off! (Свободное время)
—
научить учащихся говорить о действиях, происходящих в данный момент, и о том,
что они делают в свободное время.
Модуль
8: Day by day! (День за днем)
—
научить рассказывать о распорядке дня, называть время, спрашивать и отвечать,
который час.
В
центре внимания Соединённое королевство/США/Австралия
-научиться
читать тексты, содержащие некоторое количество незнакомых слов, чтобы узнать о
культуре и жизни англоговорящих стран: о школах в Великобритании, о том, что
едят англичане, какие магазины у них популярны, какие животные живут в Австралии,
какие спортивные состязания любят американские дети, какие мультфильмы они
смотрят.
В
центре внимания Россия
- научиться составлять короткие высказывания о жизни в России на основе
прочитанных текстов;
- научиться сопоставлять две культуры
Занимательное
в школе:
- научиться с помощью английского языка получать интересную информацию из
различных областей знаний
The
Toy Soldier:
-
учиться слушать, читать, пересказывать и драматизировать английскую сказку
Arthur
and Rascal:
-научится
слушать и читать комиксы, написанные разговорным английским языком, развивать
интерес к чтению
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
|
|
|
1
|
Welcome
back! (С
возвращением!)
|
2
|
|
|
2
|
School
days
(Школьные дни)
|
7
|
|
|
3
|
Family
moments
(Семья)
|
9
|
|
|
4
|
All
the things I like! (Все, что мне нравится)
|
7
|
|
|
5
|
Come
in and play! (Приходи поиграть)
|
8
|
|
|
6
|
Furry
friends! (Пушистые друзья)
|
7
|
|
|
7
|
Home,
sweet home! (Дом, милый дом)
|
11
|
|
|
8
|
A
Day off! (Свободное время)
|
6
|
|
|
9
|
Day
by day! (День за днем)
|
13
|
|
|
Итого
|
35
|
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Вводный модуль. Тема: «С
возвращением!» Приветствие. Повторение «Цвета».
|
1
|
|
|
|
2.
|
Модуль 1. Тема: «Школьные дни»
Снова в школу
|
1
|
|
|
|
3.
|
Школьные предметы.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Проект «Моя школа»
|
1
|
|
|
|
5.
|
Модуль 2. Тема: «Семья»
Новый член семьи
|
1
|
|
|
|
6.
|
Счастливая семья
|
1
|
|
|
|
7.
|
«В кругу семьи»
|
1
|
|
|
|
8.
|
Проект «Семейное дерево»
|
1
|
|
|
|
9.
|
Модуль 3. Тема: «Все, что мне
нравится!»
Любимые продукты
|
1
|
|
|
|
10.
|
В коробке для ланча
|
1
|
|
|
|
11.
|
Давайте перекусим
|
1
|
|
|
|
12.
|
Проект «Эмблема фестиваля
мороженного».
|
1
|
|
|
|
13.
|
Модуль 4. Тема: «Приходи
поиграть»
Игрушки для маленькой Бетси!.
|
1
|
|
|
|
14.
|
В моей комнате!
|
1
|
|
|
|
15.
|
Письмо Деду Морозу. Рождество в
Великобритании.
|
1
|
|
|
|
16.
|
Супермаркет. Подарки.
|
1
|
|
|
|
17.
|
Модуль 5. Тема: «Пушистые
друзья»
Забавные животные..
|
1
|
|
|
|
18.
|
Умные животные!
|
1
|
|
|
|
19.
|
Модуль 6. Тема: «Дом, милый дом»
Бабушка! Дедушка!.
|
1
|
|
|
|
20.
|
Мой дом
|
1
|
|
|
|
21.
|
Модуль 7. Тема: «Свободное
время»
Мы замечательно проводим время!
|
1
|
|
|
|
22.
|
. Мы замечательно проводим время!
|
1
|
|
|
|
23.
|
В парке!
|
1
|
|
|
|
24.
|
Проект
«занятия в свободное время.»
|
1
|
|
|
|
25.
|
Модуль 8. Тема: «День за
днем» 9 часов
День забав!
|
1
|
|
|
|
26.
|
День забав!
|
1
|
|
|
|
27.
|
К.Р. по аудированию «День за днем»
|
1
|
|
|
|
28.
|
По воскресеньям!
|
1
|
|
|
|
29.
|
К.Р. по чтению «День за днем»
|
1
|
|
|
|
30.
|
По воскресеньям!
|
1
|
|
|
|
31.
|
К.Р. по письму «День за днем»
|
1
|
|
|
|
32.
|
К.Р. по говорению «День за днем»
|
1
|
|
|
|
33.
|
Любимые мультфильмы. Проект.
|
1
|
|
|
|
34.
|
Повторение изученных структур по
темам «Еда», «Игрушки», «Семья»
|
1
|
|
|
|
35.
|
Повторение изученных структур по темам
«Школьные дни», «Выходной».
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.