Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа Индустриальные технологии ФГОС 6 класс

Рабочая программа Индустриальные технологии ФГОС 6 класс

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19» г. Брянска



«Рассмотрено»

На заседании методического объединения технологии и эстетических дисциплин:

Протокол №_____

от «______» ____________ 2016 года

Руководитель ШМО:

______________ Дюкова И.Г.


«Согласовано»

Заместитель директора по

УВР____________________

Тяпкина И.Н.

от «_____» ____________ 2016 года

«Утверждено»

Директор МБОУ«СОШ № 19»

__________________________

Лужецкий И. Н.

от «_____» __________ 2016 года






Программа

по технологии (Индустриальные технологии)

ФГОС для 6 классов

учителя технологии






Составитель:

Кузнецов Сергей Николаевич



г. Брянск

2016 год



Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии, составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897; примерной программы основного общего образования по технологии с учетом примерной программы по учебному предмету Технология: 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В.Синица.- М.: Вентана - Граф, 2012.-144с.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Индустриальные технологии. 6 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ А.Т. Тищенко. В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф, 2013.-192с.: ил.

Выбор данной примерной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание соответствует основам федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии и дают возможность раскрывать содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, творческого потенциала педагога, интересов и потребностей учащихся.

Программа рассчитана на 70 ч. в год (2 часа в неделю).

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

овладение общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да, ведения домашнего хозяйства;

развитие у обучающихся познавательных интересов, техни­ческого мышления, пространственного воображения, интел­лектуальных, творческих, коммуникативных и организатор­ских способностей;

формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше­ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств лич­ности;

профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и праг­матически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.

Изучение технологии призвано обеспечить:

развитие инновационной творческой деятельности целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.



Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

культура, эргономика и эстетика труда;

получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

основы черчения, графики и дизайна;

элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

творческая, проектно-исследовательская деятельность;

технологическая культура производства;

история, перспективы и социальные последствия разви­тия техники и технологии;

распространённые технологии современного производства.

В процессе обучения технологии учащиеся:

ознакомятся:

с ролью технологий в развитии человечества, механиза­цией труда, технологической культурой производства;

функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

элементами домашней экономики, бюджетом семьи, пред­принимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

экологическими требованиями к технологиям, социаль­ными последствиями применения технологий;

производительностью труда, реализацией продукции;

устройством, управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производст­ва (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

предметами потребления, материальным изделием или не­материальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

методами обеспечения безопасности труда, культурой тру­да, эти кой общения на производстве;

информационными технологиями в производстве и сфе­ре услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

умением распознавать и оценивать свойства конструкцион­ных, текстильных и поделочных материалов;

умением выбирать инструменты, приспособления и обору­дование для выполнения работ, находить необходимую ин­формацию в различных источниках, в том числе с использо­ванием компьютера;

навыками чтения и составления конструкторской и техно­логической документации, измерения параметров техноло­гического процесса и продукта труда; выбора, проектирова­ния, конструирования, моделирования объекта труда и тех­нологии с использованием компьютера;

навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

навыками организации рабочего места с соблюдением тре­бований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособления ми, оборудованием;

навыками выполнения технологических операций с исполь­зованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

умением разрабатывать учебный творческий проект, изго­товлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

умением соотносить личные потребности с требования­ми, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

При разработке рабочей программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.


Все разделы рабочей программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практиче­ских работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учеб­но-практическая деятельность. Приоритетными методами явля­ются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

Программой предусмотрено выполнение обучающимися творческого проекта. При организации творческой, проектной деятельности обу­чающихся акцентировано внимание на потреби­тельском назначении и стоимости продукта труда — изделия, ко­торое выбирается в качестве объекта проектирования и изго­товления.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая - должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 7 и 8 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане. Согласно действующему базисному плану общеобразовательного учреждения (приказ № 1906-04-0 от 26 марта 2015 года «О примерном учебном плане 5-9 классах общеобразовательных учреждений Брянской области в 2015-16 учебном году») на изучение технологии в 5 классе отводится 70 часов(2 часа в неделю). Из них на теоретическое изучение отводится 42 часа, на проведение лабораторно- практических работ отводится 26 часов, 12 часов на исследовательскую и созидательную деятельность, 2 часа – резервное время.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно, формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

планирование образовательной и профессиональной карьеры;

осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

планирование технологического процесса и процесса труда;

подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

документирование результатов труда и проектной деятельности;

расчет себестоимости продукта труда;

примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

осознание ответственности за качество результатов труда;

наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

знания о конструктивном взаимодействии людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной и социальной информации;

умение работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива;

умение публично отстаивать свою точку зрения, выполнять презентацию и защиту проекта изделия, про­дукта труда или услуги.

В физиолого-психологической сфере:

развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Основное содержание курса ТЕХНОЛОГИИ

Направление «индустриальные технологии». 6 класс. Всего часов 70 часов

Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов (50 часов)

Тема № 1: «Технологий ручной обработки древесины и древесных материалов». (18 часов)

Теоретические сведения. Правила внутреннего распорядка, правила ТБ, правила ПБ в кабинете технологии. Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость). Сушка древесины: естественная, искусственная. Общие сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей. Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК) для подготовки графической документации. Соединение брусков из древесины: внакладку, с помощью шкантов. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий. Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали (изделии) и их устранение. Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы:

Распознавание природных пороков древесины в материалах и заготовках.

Исследование плотности древесины.

Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки изделия по технологической документации.

Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.

Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

Сборка изделия по технологической документации.

Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.

Тема № 2 «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (6 часов)

Теоретические сведения. Токарный станок для обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ на токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке. Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.

Графическая и технологическая документация для деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке. Компьютеризация проектирования изделий из древесины и древесных материалов.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Профессии, связанные с производством и обработкой древесины и древесных материалов.

Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Лабораторно-практические и практические работы.

Изучение устройства токарного станка для обработки древесины.

Организация рабочего места для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке. Уборка рабочего места.

Точение заготовок на токарном станке для обработки древесины.

Шлифовка и зачистка готовых деталей.

Точение деталей (цилиндрической и конической формы) на токарном станке для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.

Тема № 3 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (18 часов)

Теоретические сведения. Металлы и их сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.

Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.

Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Технологии изготовления изделий из сортового проката. Технологические операции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки металла зубилом, опиливания заготовок напильниками.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.

Лабораторно-практические и практические работы:

Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов.

Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.

Чтение чертежей отдельных деталей и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Изучение устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.

Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой.

Рубка металла в тисках и на плите.

Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов.

Отделка поверхности изделий. Соблюдение правил безопасного труда.

Тема № 4: «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 часа)

Теоретические сведения. Элементы машиноведения. Составные части машин. Виды механических передач. Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Ознакомление с составными частями машин.

Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения зубчатой передачи.

Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.

Тема № 5 «Технологии художественно - прикладной обработки материалов» (6 часов)

Теоретические сведения. Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при работе с древесиной. История художественной обработки древесины.

Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. (Для учащихся 6 класса, кроме рассмотренных в программе, могут быть рекомендованы следующие технологии художественно-прикладных работ: плетение из лозы, тиснение по коже, фигурное точение древесины и пластмасс и др. по выбору учителя). Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.

Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древесиной. Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

Лабораторно-практические и практические работы

Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств.

Выбор материалов и заготовок для резьбы по дереву.

Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами.

Художественная резьба по дереву по выбранной технологии.

Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам и чертежам.

Отделка и презентация изделий. Соблюдение правил безопасного труда.

Раздел 2. Технологии домашнего хозяйства (8 часов)

Тема № 1 «Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними» (2 часа)

Теоретические сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Закрепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей.

Тема № 2 «Технология ремонтно-отделочных работ (4 часа)

Теоретические сведения. Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ в жилых помещениях. Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами. Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт необходимого количества рулонов обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.

Способы решения экологических проблем, возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Проведение ремонтных штукатурных работ. Освоение инструментов для штукатурных работ. Заделка трещин, шлифовка.

Разработка эскиза оформления стен декоративными элементами.

Изучение видов обоев; подбор обоев по каталогам и образцам. Выбор обойного клея под вид обоев. Наклейка образцов обоев (на лабораторном стенде).

Тема № 3 «Технология ремонта элементов систем водоснабжения и канализации (2 часа)

Теоретические сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.

Профессии, связанные с выполнением сантехнических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении сантехнических работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам. Разборка и сборка кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Замена резиновых шайб и уплотнительных колец. Очистка аэратора смесителя.

Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности (10 часов)

Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (10 часов)

Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.

Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Цена изделия как товара. Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.

Практические работы. Коллективный анализ возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей с помощью ПК.

Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.

Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов: предметы обихода и интерьера (подставки для салфеток, полочка для одежды, деревянные ложки, кухонные вилки и лопатки, подвеска для чашек, солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно с плоскорельефной резьбой, разделочная доска, украшенная геометрической резьбой), детская лопатка, кормушки для птиц, игрушки для детей (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки) карандашница, коробка для мелких деталей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки, ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода и интерьера (вешалка- крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала или камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон для контроля углов, приспособление для изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных занятий и др.

Примечание: Курсивом выделены примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

4.Резерв (2 часа)








Тематическое планирование


п/п



Наименование разделов, тем урока


Количество часов

Дата


Характеристика основных видов деятельности учащихся

план

факт


Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть) 2 часа

1-2

Вводный инструктаж по технике безопасности.

Творческий проект. Требования к творческому проекту.

Практическая работа № 1: «Поиск темы проекта. Разработка технического задания»

Д./з. § 1 стр. 6-8


2



Выполнять санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских и на рабочем месте.

Организовывать рабочее место.

Осуществлять поиск и предварительный выбор темы творческого проекта. Находить необходимую информацию в учебнике, библиотечке школьной учебной мастерской, в сети Интернет. Разрабатывать техническое (проектное) задание для изделия. Выбирать вид изделия. Коллективно анализировать возможности изготовление выбранного изделия.

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» 50 часов

Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов» 18 часов

«Технология машинной обработки древесины и древесных материалов» 6 часов

3-4

Заготовка древесины, пороки древесины

Лабораторно-практическая работа № 2: «Распознавание пороков древесины»

Д./з. § 2 стр. 9-13

2



Разбираться в технологии заготовки древесины. Распознавать в заготовках природные пороки древесины по внешнему виду. Выбирать материалы в соответствии с назначением изделия

5-6

Свойства древесины.

Лабораторно-практическая работа № 3: «Исследование плотности древесины»

Лабораторно-практическая работа №4 «Исследование влажности древесины»

Д./з. § 3 стр. 13-16

2



Различать физические и механические свойства древесины. Проводить иссле­дование плотности и влажности древе­сины по объёму и весу образца. Анали­зировать пригодность заготовок для из­готовления изделий с учётом свойств древесины

7-8

Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спе­цификация составных частей изделия.

П.р. «Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины. Чтение сборочного чертежа»

Д./з. § 4 стр. 16-22

2



Оформлять графическую документа­цию, читать сборочные чертежи. Вы­полнять эскизы или чертежи деталей из древесины, имеющих призматическую, цилиндрическую, коническую форму

9-10

Технологическая кар­та — основ­ной доку­мент для изготовле­ния деталей

П.р. «Разработка технологической карты изготовления детали из древесины»

Д./з. § 5 стр. 22-29

2



Определять последовательность сбор­ки изделия по технологической доку­ментации.

Разрабатывать технологические карты изготовления детали из древесины. Использовать ПК для подготовки гра­фической документации

11-12

Технология соединения брусков из древесины

П.р. «Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку»

Д./з. § 6 стр. 29-36

2



Изготовлять изделия из древесины, со­единяя бруски на клею внакладку (вполдерева): ступенчато и врезкой, без шкантов или со шкантами. Контролиро­вать качество полученного изделия

13-14

Технология соединения брусков из древесины

П.р. «Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку»

Д./з. § 7 стр. 36-43

2



Изготовлять изделия из древесины, со­единяя бруски на клею внакладку (вполдерева): ступенчато и врезкой, без шкантов или со шкантами. Контролиро­вать качество полученного изделия

15-16

Технология изготовле­ния цилинд­рических и конических деталей руч­ным инстру­ментом

П.р. «Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму»

Д./з. § 8 стр. 43-51

2



Изготовлять детали, имеющие цилинд­рическую и коническую форму ручны­ми столярными инструментами, соблю­дать правила безопасной работы. Кон­тролировать качество готовых деталей

17-18

Технология изготовле­ния цилинд­рических и конических деталей руч­ным инстру­ментом

П.р. «Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму»

Д./з. § 9 стр. 51-61

2



Изготовлять детали, имеющие цилинд­рическую и коническую форму ручны­ми столярными инструментами, соблю­дать правила безопасной работы. Кон­тролировать качество готовых деталей

19-20

Устройство токарного станка по обработке древесины

П.р. «Изучение устройства токарного станка для обработки древесины»

Д./з. § 10 стр. 61-66

2



Настраивать токарный станок для обра­ботки заготовок необходимого диамет­ра и длины. Устанавливать на шпиндель патрон, трезубец и планшайбу. На­страивать подручник для выполнения продольного, поперечного и продоль­но-поперечного точения

21-22

Технология обработки древесины на токарном станке

П.р «Точение детали из древесины на токарном станке»

Д./з. § 11 стр. 9-13



2



Выполнять обработку заготовки для её последующего точения на станке и под­готовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обра­ботке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с со­блюдением правил безопасной работы. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ

23-24

Технология обработки древесины на токарном станке

П.р «Точение детали из древесины на токарном станке»

Д./з. § 12 стр. 9-13


2



Выполнять обработку заготовки для её последующего точения на станке и под­готовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обра­ботке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с со­блюдением правил безопасной работы. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ

25-26

Технология окрашивания изделий из древеси­ны красками

и эмалями

П.р. «Окрашивание изделий из древесины краской или эмалью»

Д./з. § 13 стр. 9-13

2



Выполнять подготовку (грунтование, шпатлевание и зачистку) поверхностей деталей перед окраской. Окрашивать изделия из древесины краской или эмалью

Тема «Технологии художественно - прикладной обработки материалов» 6 часов

27-28

Художест­венная об­работка древесины. Резьба по дереву. Виды резь­бы по дере­ву и технология их выполнения

Д./з. § 14 стр. 9-13


2



Разрабатывать изделия с учётом назна­чения и эстетических свойств. Выполнять поиск необходимых сведений в библио­течке школьной учебной мастерской и в сети Интернет. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву.

29-30

Резьба по дереву.

П.р. «Художественная резьба по дереву»

Д./з. § 15 стр. 9-13


2



Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия декоративно-при­кладного характера, содержащие худо­жественную резьбу, по эскизам и черте­жам. Подготавливать презентацию из­делий. Соблюдать правила безопасного труда

31-32

Резьба по дереву.

П.р. «Художественная резьба по дереву»

Д./з. § 16 стр. 9-13

2



Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия декоративно-при­кладного характера, содержащие худо­жественную резьбу, по эскизам и черте­жам. Подготавливать презентацию из­делий. Соблюдать правила безопасного труда

Темы «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» 18 часов

«Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» 2 часа

33-34

Элементы машинове­дения. Со­ставные час­ти машин

Практическая работа: «Изучение составных частей машин»

Д./з. § 17 стр. 9-13


2



Распознавать составные части машин. Анализировать конструкцию механиз­мов (цепных, зубчатых, реечных) и со­единений (шпоночных, шлицевых). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять совре­менные ручные технологические маши­ны и механизмы для выполнения сле­сарных работ

35-36

Свойства чёр­ных и цветных металлов. Свойства ис­кусственных

материалов.

Л.-п.р. «Ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов»

Сортовой прокат.

Л.-п.р. «Ознакомление с видами сортового проката»

Д./з. § 18 стр. 9-13



1




1



Распознавать металлы и сплавы, искус­ственные материалы по образцам. Оце­нивать их технологические возможно­сти. Различать механические и техноло­гические свойства металлов и сплавов, искусственных материалов

Распознавать виды сортового проката по их профилю. Проводить опыты по исследованию преимущества примене­ния сортового проката в сравнении с листовым металлом. Выбирать заго­товку из сортового проката для изделия в соответствии с его назначением

37-38

Чертежи де­талей из сор­тового про­ката

П.р. «Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката»

Измерение размеров де­талей с помо­щью штан­генциркуля

Л.-п.р. «Измерение размеров деталей штангенциркулем»

Д./з. § 19 стр. 9-13

1



1



Читать техническую документацию. Разрабатывать чертежи деталей из сор­тового проката. Применять ПК для раз­работки графической документации

Контролировать качество изготовлен­ных изделий с помощью контрольно-измерительных инструментов. Измерять детали штангенциркулем

39-40

Технология изготовле­ния изделий из сортового проката

П.р. «Разработка технологических карт изготовления изделий из сортового проката»

Д./з. § 20 стр. 9-13


2



Разрабатывать технологические карты изготовления деталей из металлов и ис­кусственных материалов на основе ана­лиза эскизов и чертежей, в том числе с применением ПК

41-42

Резание ме­талла и пласт­масс слесар­ной ножов­кой

П.р. «Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой»

Д./з. § 21 стр. 9-13


2



Отрабатывать навыки ручной слесар­ной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из метал­лов и искусственных материалов сле­сарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы. Контроли­ровать качество вырезанных деталей

43-44

Резание ме­талла и пласт­масс слесар­ной ножов­кой

П.р. «Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой»

Д./з. § 22 стр. 9-13


2



Отрабатывать навыки ручной слесар­ной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из метал­лов и искусственных материалов сле­сарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы. Контроли­ровать качество вырезанных деталей

45-46

Рубка металла

П.р. «Рубка заготовок в тисках и на плите»

Д./з. § 23 стр. 9-13


2



Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять дета­ли из металлов и искусственных мате­риалов по эскизам, чертежам и техно­логическим картам

47-48

Рубка металла

П.р. «Рубка заготовок в тисках и на плите»

Д./з. § 24 стр. 9-13


2



Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять дета­ли из металлов и искусственных мате­риалов по эскизам, чертежам и техно­логическим картам

49-50

Опиливание заготовок из металла и пластмассы

П.р. «Опиливание заготовок из металла и пластмасс»

Д./з. § 25 стр. 9-13



2



Выполнять по разметке опиливание за­готовок из металла и пластмассы. Отра­батывать навыки работы с напильниками различных типов. Изготовлять детали из металлов и искусственных материалов, соблюдая правила безопасной работы

51-52

Отделка изделий из металла и пластмассы

П.р. «Отделка поверхностей изделий»

Д./з. § 26 стр. 9-13



2



Выполнять отделку поверхностей гото­вых изделий из металлов и искусствен­ных материалов (окрашиванием, лаки­рованием и др.), соблюдая правила безопасной работы. Выявлять и устра­нять дефекты отделки

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» часов8


Темы: «Технологии ремонта деталей интерьера»,

«Технологии ремонтно-отделочных работ»,

«Технологии ремонта элементов систем водоснабжения»

2

4

2




53-54

Закрепление настенных предметов

П.р. «Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей»

Д./з. § 27 стр. 9-13


2



Отрабатывать навыки пробивания (сверления) отверстий в стене, установ­ки крепёжных деталей. Закреплять де­тали интерьера — настенные предметы (стенды, полочки, картины и др.)

55-56

Основы технологии штукатурных работ

П.р. «Выполнение штукатурных работ»

Д./з. § 28 стр. 9-13


2



Проводить несложные ремонтно-шту­катурные работы с подготовкой штука­турных растворов. Осваивать приёмы работы с инструментами и материалами для штукатурных работ. Заделывать трещины в стенах, шлифовать оштука­туренные поверхности, соблюдая пра­вила безопасной работы

57-58

Основы технологии оклейки помещений обоями

П.р. «Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений»

Д./з. § 29 стр. 9-13



2



Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изу­чать виды обоев; осуществлять подбор обоев по каталогам и образцам. Рас­считывать нужное количество рулонов обоев при известной площади стен. Выбирать обойный клей под вид обо­ев. Выполнять упражнения по наклей­ке образцов обоев (на лабораторном стенде)

59-60

Простейший ремонт сан­техническо­го оборудо­вания

П.р. «Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки»

Д./з. § 30 стр. 9-13


2



Знакомиться с назначением сантехни­ческих инструментов и приспособле­ний. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кра­нов и смесителей (на лабораторном стенде), заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца, очищать аэра­тор смесителя

Раздел «Исследовательская и созидательная деятельность» 10 часов

Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (2 часа темы вынесено на 1занятие) 8 часов

61-62

Творческий проект. Графическая документация.

П.р. «Разработка эскизов деталей изделия»

Д./з. § 31 стр. 9-13


2



Изготовлять проектное изделие.

Выполнять эскизы деталей изделия

63-64

Технологическая документация.

П.р. «Составление учебных технологических карт»

Д./з. § 32 стр. 9-13


2



Составлять учебные технологические карты.

Подготавливать пояснительную записку

65-66

Экономическое обоснование проекта.

П.р. «Оценка стоимости материалов для изготовления изделия»

Д./з. § 33 стр. 9-13

2



Оценивать стоимость материала для изготовления изделия, сопоставляя ее возможной рыночной ценой товара

67-68

Оформление проекта.

П.р. «Оформление проектных материалов»

Защита проекта

П.р. «Защита проекта»

Д./з. § 34 стр. 9-13


1


1




Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы


Производить презентацию проекта

69-70

Резерв

2







8.Учебно-методическое обеспечение или список учебников и учебных пособий


п/п

Содержание

Класс

Автор

Издательство

Год издания

1

Технология программа

5-8

А.Т. Тищенко

Н.В. Синица

Москва,

Издательский центр «Вентана – Граф»


2012

2

Учебник (основной)

Технология. Индустриальные технологии


6


А.Т. Тищенко

В.Д. Симоненко

Москва,

Издательский центр «Вентана – Граф»


2013

3


Учебники (дополнительные)

Технология обработки древесины

Технология обработки металлов


5-9

5-9


И.А. Карабанов

Е.М. Муравьев


Москва, «Просвещение»

Москва, «Просвещение»


2004

2004




Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

(объекты и средства оснащения мастерской)



п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Примечание

1

Библиотечный фонд мастерской

1.1

Стандарт основного общего образования по технологии

м


1.2

Примерная программа основного общего образования по технологии

м


1.3

Учебники технологии для 6 класса

к


1.4

Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы

м

Журналы Юный техник, Моделист-конструктор

1.5

Справочные пособия по разделам и темам программы

м

Справочник по трудовому обучению

1.6

Методические пособия для учителя

м

Технология. Индустриальные технологии 6 класс. Методическое пособие

2

Печатные пособия

2.1

Таблицы (плакаты) по безопасности труда по всем разделам технологической подготовки

м


2.2

Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов технологической подготовки учащихся

м


3

Информационно-коммуникационные средства (Интернет-ресурсы по основным разделам технологии)



3.1

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов

http://school-collection.edu.ru

м


3.2

Сайт «Фестиваль педагогических идей» (Учителям технологии)

http://festival.1september.ru

м


3.3

Сайт «Все для учителя технологии»

http://www.domovodstvo.fatal.ru

м


3.4

Сайт «Открытый образовательный проект учителя технологии»

http://www.trudovik.narod.ru

м


4

Технические средства обучения

4.1

Экран навесной

м


4.2

Ноутбук

м


4.3

Мультимедийный проектор

м


4.3

МФУ

м



Раздел «Технология обработки конструкционных материалов»

5.1

Верстак комбинированный в комплекте

15


5.2

Верстак столярный в комплекте

6


5.3

Верстак слесарный в комплекте

3


5.4

Набор для выпиливания лобзиком

10


5.5

Рубанки

15


5.6

Прибор для выжигания

4


5.7

Линейки 300 мм

10


5.8

Угольник столярный

15


5.9

Стусло

м


5.10

Ножовка по дереву

10


5.11

Струбцина металлическая

6


5.12

Набор напильников школьный

к


5.13

Молоток столярный

15


5.14

Наборы сверл

м


5.15

Ножницы по металлу

к


5.16

Набор надфилей

к


5.17

Ножовка по металлу

6


5.18

Плоскогубцы

6


5.19

Круглогубцы

6


5.20

Очки защитные

6


5.21

Кернер

10


5.22

Киянка

10


5.23

Молоток слесарный

10


5.24

Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске

м


5.25

Заточной станок

м

Используется только учителем

5.26

Настольный сверлильный станок 2М112

2


5.27

Станок СДУ

1

Используется только учителем

5.28

Станок токарный по дереву СТД-120М

6


5.29

Станок круглопильный

1

Используется только учителем

5.30

Устройство защитного электропитания

м


6

Специализированная учебная мебель

6.1

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц

м


6.2

Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов и материалов

м


6.3

Ящики для хранения таблиц, плакатов

м


6.4

Специализированное место учителя

м


7

Материалы

7.1

Коллекции изучаемых материалов

м


7.2

Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, тонколистовой металл, проволока, пластмассы, эмали, лак, морилка, гвозди, саморезы, клей, шкурка, ножовочные полотна, пилки для лобзика, масло машинное, моющие средства

м

Количество расходных материалов определяется исходя из выбранных объектов труда







Планируемые результаты освоения учебной программы


Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Выпускник научится:

находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

выполнять в масштабе и правильно оформлять техниче­ские рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов.

Выпускник получит возможность научиться:

грамотно пользоваться графической документацией и тех­нико-технологической информацией, которые применяют­ся при разработке, создании и эксплуатации различных тех­нических объектов;

осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

планировать и выполнять учебные технологические проек­ты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продук­та или желаемого результата; планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта;

представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

И осуществлять презентацию, экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабаты­вать вариант рекламы для продукта труда.



Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров37
Номер материала ДБ-223579
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх