Рабочая программа Индустриальные технологии ФГОС 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 19» г. Брянска

«Рассмотрено» На заседании методического объединения технологии и  эстетических дисциплин: Протокол №_____ от «______» ____________ 2016 года Руководитель ШМО: ______________ Дюкова И.Г.   «Согласовано»   Заместитель директора  по   УВР____________________   Тяпкина И.Н.   от «_____» ____________ 2016 года «Утверждено» Директор МБОУ«СОШ № 19» __________________________ Лужецкий И. Н. от «_____» __________ 2016 года

Программа

 по технологии (Индустриальные технологии)

ФГОС для 6 классов

учителя технологии

  Составитель:        

                                                                    Кузнецов Сергей Николаевич

г. Брянск

2016 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии,  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897; примерной программы основного общего образования по технологии с учетом примерной   программы по  учебному предмету  Технология: 5-8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В.Синица.- М.: Вентана - Граф,  2012.-144с.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Технология. Индустриальные технологии. 6 класс.  Учебник  для учащихся общеобразовательных учреждений./ А.Т. Тищенко.  В.Д.Симоненко.- М.: Вентана - Граф,  2013.-192с.: ил.

 Выбор данной примерной программы и учебника обусловлен тем, что их содержание  соответствует   основам федерального государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы основного общего образования по технологии и дают  возможность раскрывать содержания основных направлении и разделов курса «Технология» с учётом региональных особенностей, материально-технического обеспечения образовательного учреждения, творческого потенциала педагога, интересов и потребностей учащихся.

Программа рассчитана на 70 ч. в год (2 часа в неделю).

Основными целями изучения учебного предмета «Техноло­гия» в системе основного общего образования являются:

■ формирование представлений о составляющих техносфе­ры, современном производстве и распространённых в нём технологиях;

■ освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности;

■ формирование представлений о технологической культу­ре производства, развитие культуры труда подрастающего поколения на основе включения обучающихся в разнообраз­ные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

■ овладение необходимыми в повседневной жизни базовы­ми (безопасными) приёмами ручного и механизированного труда с использованием распространённых инструментов, механизмов и машин, способами управления отдельными ви­дами бытовой техники;

■ овладение общетрудовыми и специальными умениями, не­обходимыми для проектирования и создания продуктов тру­да, ведения домашнего хозяйства;

■ развитие у обучающихся познавательных интересов, техни­ческого мышления, пространственного воображения, интел­лектуальных, творческих, коммуникативных и организатор­ских способностей;

■ формирование у обучающихся опыта самостоятельной проектно-исследовательской деятельности;

■ воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отноше­ния к людям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических качеств лич­ности;

■ профессиональное самоопределение школьников в условиях рынка труда, формирование гуманистически и праг­матически ориентированного мировоззрения, социально обоснованных ценностных ориентаций.    

Изучение технологии призвано обеспечить:

• развитие инновационной творческой деятельности  целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. С целью учета интересов и склонностей учащихся, возможностей образовательных учреждений, местных социально-экономических условий обязательный минимум содержания основных образовательных программ по технологии изучается в рамках одного из трех направлений: «Индустриальные технологии», «Технологии ведения дома» и «Сельскохозяйственные технологии» (агротехнологии, технологии животноводства), в данном случае - «Индустриальные технологии»,

Независимо от вида изучаемых технологий содержанием примерной программы предусматривается освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

■ культура, эргономика и эстетика труда;

■ получение, обработка, хранение и использование техни­ческой и технологической информации;

■ основы черчения, графики и дизайна;

■ элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

■ знакомство с миром профессий, выбор обучающимися жизненных, профессиональных планов;

■ влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

■ творческая, проектно-исследовательская деятельность;

■ технологическая культура производства;

■ история, перспективы и социальные последствия разви­тия техники и технологии;

■ распространённые технологии современного производства.

В процессе обучения технологии учащиеся:

ознакомятся:

■ с ролью технологий в развитии человечества, механиза­цией труда, технологической культурой производства;

■ функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий, себестоимостью продукции, экономией сырья, энергии, труда;

■ элементами   домашней  экономики, бюджетом семьи, пред­принимательской деятельностью, рекламой, ценой, доходом, прибылью, налогом;

■ экологическими требованиями к технологиям, социаль­ными последствиями применения технологий;

■ производительностью труда, реализацией продукции;

■ устройством,  управлением и обслуживанием доступных и посильных технико-технологических средств производст­ва (инструментов, механизмов, приспособлений, приборов, аппаратов, станков, машин);

■ предметами потребления, материальным изделием или не­материальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

■ методами обеспечения безопасности труда, культурой тру­да, эти кой общения на производстве;

■ информационными технологиями в производстве и сфе­ре услуг, перспективными технологиями;

овладеют:

■ основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов социальной и природной среды, навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

■ умением распознавать и оценивать свойства конструкцион­ных, текстильных и поделочных материалов;

■ умением выбирать инструменты, приспособления и обору­дование для выполнения работ, находить необходимую ин­формацию в различных источниках, в том числе с использо­ванием компьютера;

■ навыками чтения и составления конструкторской и техно­логической документации, измерения параметров техноло­гического процесса и продукта труда; выбора, проектирова­ния, конструирования, моделирования объекта труда и тех­нологии с использованием компьютера;

■ навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте с учётом имеющихся ресурсов и условий, соблюдения культуры труда;

■ навыками организации рабочего места с соблюдением тре­бований безопасности труда и правил пользования инструментами, приспособления ми, оборудованием;

■ навыками выполнения технологических операций с исполь­зованием ручных инструментов, приспособлений, машин, оборудования;

■ умением разрабатывать учебный творческий проект, изго­товлять изделия или получать продукты с использованием освоенных технологий;

■ умением соотносить личные потребности с требования­ми, предъявляемыми различными массовыми профессиями к личным качествам человека.

При разработке рабочей  программы, исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений педагогической науки, дополнительный  учебный материал отбирался с учетом следующих положений:

• распространенность изучаемых технологий и орудий труда в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства, домашнего хозяйства и отражение в них современных научно-технических достижений;

• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности, имеющие практическую направленность;

• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения общественных, групповых или индивидуальных потребностей;

• возможность реализации общетрудовой и практической направленности обучения, наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;

• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного, эстетического и физического развития учащихся.

             Все разделы  рабочей программы содержат основные теоретические сведения и лабораторно-практические и практические работы. При этом предполагается, что перед выполнением практиче­ских работ школьники должны освоить необходимый минимум теоретического материала. Основная форма обучения — учеб­но-практическая деятельность. Приоритетными методами явля­ются упражнения, лабораторно-практические и практические работы.

              Программой предусмотрено выполнение обучающимися  творческого проекта. При организации творческой, проектной деятельности обу­чающихся  акцентировано  внимание на потреби­тельском назначении и стоимости продукта труда — изделия, ко­торое  выбирается  в качестве объекта проектирования и изго­товления.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций; с химией при характеристике свойств конструкционных материалов; с физикой при изучении механических свойств конструкционных материалов, устройства и принципов работы машин, механизмов, приборов, видов современных технологий; с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.

Место предмета «Технология» в базисном учебном плане

Универсальность технологии как методологического базиса общего образования состоит в том, что любая деятельность профессиональная, учебная, созидательная, преобразующая - должна осуществляться технологически, т. е. таким путем, который гарантирует достижение запланированного результата, причем кратчайшим и наиболее экономичным путем.

Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды техники и технологий, которая называется техносферой и является главной составляющей окружающей человека действительности. Искусственная среда - техносфера — опосредует взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом.

Базисный учебный (образовательный) план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часов для обязательного изучения курса «Технология». В том числе: в 5 и 6 классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 7 и 8 классе — 34 ч, из расчета 1 ч в неделю. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане. Согласно действующему базисному плану общеобразовательного учреждения (приказ № 1906-04-0 от 26 марта 2015 года «О примерном учебном плане 5-9 классах  общеобразовательных учреждений Брянской области в 2015-16 учебном году») на изучение технологии в 5 классе отводится 70 часов(2 часа в неделю). Из них на теоретическое изучение отводится 42 часа, на проведение лабораторно- практических работ отводится 26 часов, 12 часов на исследовательскую и созидательную деятельность, 2 часа – резервное время.

Результаты освоения учебного предмета «Технология»

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно, формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформированности целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии в основной школе обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами освоения учащимися основной школы курса «Технология» являются:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

• выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

• развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

• овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

• самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

• становление самоопределения в выбранной сфере будущей профессиональной деятельности;

• планирование образовательной и профессиональной карьеры;

• осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

• проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы курса «Технология» являются:

• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• определение адекватных имеющимся организационным и материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов;

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

• использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

•  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям;

• обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

• соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения учащимися основной школы программы «Технология» являются:

В познавательной сфере:

• рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

• оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;

• владение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач;

• классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах;

• владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

• владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

В трудовой сфере:

• планирование технологического процесса и процесса труда;

• подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья, материалов и проектировании объекта труда;

• подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

• проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

• соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

• выбор и использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов;

• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

• документирование результатов труда и проектной деятельности;

• расчет себестоимости продукта труда;

• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

В мотивационной сфере:

• оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

• выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;

• согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

В эстетической сфере:

• овладение методами эстетического оформления  изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий;

• умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;

• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;

• эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.

В коммуникативной сфере:

          • знания о конструктивном взаимодействии людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением;

          • умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска необходимой учебной и социальной информации;

          • умение работать в коллективе при выполнении практических и проектных работ, с учетом общности интересов и возможностей всех участников трудового коллектива;

          • умение публично отстаивать свою точку зрения, выполнять презентацию и защиту проекта изделия, про­дукта труда или услуги.

В физиолого-психологической сфере:

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;

• достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

Основное содержание курса ТЕХНОЛОГИИ

Направление «индустриальные технологии». 6 класс. Всего часов 70 часов

Раздел 1. Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов (50 часов)

Тема № 1: «Технологий ручной обработки древесины и древесных материалов».    (18 часов)

Теоретические сведения. Правила внутреннего распорядка, правила ТБ, правила ПБ в кабинете технологии.  Заготовка древесины, пороки древесины. Отходы древесины и их рациональное использование. Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и восстановлением лесных  массивов. Свойства древесины: физические (плотность, влажность), механические (твёрдость, прочность, упругость).  Сушка древесины: естественная, искусственная. Общие  сведения о сборочных чертежах. Графическое изображение соединений на чертежах. Спецификация составных частей изделия. Правила чтения сборочных чертежей. Технологическая карта и её назначение. Использование персонального компьютера (ПК)  для подготовки графической документации. Соединение брусков из древесины: внакладку,  с помощью шкантов. Изготовление цилиндрических и конических деталей ручным инструментом. Контроль качества изделий. Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам. Отделка деталей и изделий окрашиванием. Выявление дефектов в детали  (изделии) и их устранение. Правила безопасного труда при  работе ручными столярными инструментами.

Лабораторно-практические и практические работы:

Распознавание  природных  пороков  древесины  в  материалах и заготовках.

Исследование плотности древесины.

Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности  сборки изделия по технологической документации.

Разработка  технологической  карты   изготовления  детали из древесины.

Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.

Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.

Сборка  изделия по технологической документации.

Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.

Тема № 2 «Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов» (6 часов)

Теоретические сведения. Токарный станок  для  обработки древесины: устройство, назначение. Организация работ  на  токарном станке. Оснастка и инструменты для работы на токарном станке.  Технология токарной обработки древесины. Контроль качества деталей.

Графическая и технологическая документация для  деталей из древесины, изготовляемых на токарном станке.  Компьютеризация  проектирования изделий из древесины и древесных материалов.

Изготовление деталей и изделий на токарном станке  по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Профессии, связанные с производством и обработкой  древесины и древесных материалов.

Правила безопасного труда при работе на токарном станке.

Лабораторно-практические и практические работы.

 Изучение устройства токарного станка  для обработки древесины.

Организация рабочего места  для выполнения токарных работ с древесиной. Соблюдение правил безопасного труда при работе на токарном станке.    Уборка рабочего места.

Точение заготовок на токарном станке  для обработки древесины.

 Шлифовка и зачистка готовых деталей.

Точение  деталей (цилиндрической  и  конической формы) на токарном станке  для обработки древесины. Применение контрольно-измерительных инструментов при выполнении токарных работ.

Тема № 3 «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов» (18 часов)

Теоретические  сведения.  Металлы и  их  сплавы, область применения. Свойства чёрных и цветных металлов. Свойства искусственных материалов. Сортовой прокат, профили сортового проката.

Чертежи деталей из сортового проката. Применение компьютера  для разработки графической документации. Чтение сборочных чертежей.

Контрольно-измерительные инструменты. Устройство штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Технологии изготовления изделий из сортового проката. Технологические  операции  обработки  металлов ручными инструментами: резание,  рубка,  опиливание, отделка;   инструменты  и приспособления для данных  операций. Особенности резания слесарной ножовкой, рубки  металла  зубилом,  опиливания заготовок напильниками.

Способы декоративной и лакокрасочной защиты и отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов.

Профессии, связанные с ручной обработкой металлов, механосборочными ремонтными работами, отделкой поверхностей деталей, контролем готовых изделий.

Лабораторно-практические и практические работы:

Распознавание видов металлов и сплавов, искусственных материалов.

 Ознакомление со свойствами металлов и сплавов.

Чтение чертежей отдельных деталей  и сборочных чертежей. Выполнение чертежей деталей из сортового проката.

Изучение  устройства штангенциркуля. Измерение размеров деталей с помощью штангенциркуля.

Разработка технологической карты изготовления изделия из сортового проката.

Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой.

 Рубка  металла  в тисках и на плите.

Опиливание заготовок из металла и пластмасс. Отработка навыков работы с напильниками различных видов.

Отделка поверхности изделий. Соблюдение правил безопасного труда.

Тема № 4: «Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов» (2 часа)

Теоретические  сведения. Элементы машиноведения. Составные части   машин.   Виды  механических передач.  Понятие о передаточном отношении. Соединения деталей. Современные ручные  технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

 Ознакомление  с  составными  частями  машин. 

 Ознакомление с механизмами (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шлицевыми). Определение передаточного отношения  зубчатой передачи.

Ознакомление с современными ручными технологическими машинами и механизмами для выполнения слесарных работ.

Тема № 5 «Технологии художественно - прикладной обработки материалов» (6 часов)

Теоретические  сведения.  Традиционные виды декоративно-прикладного творчества и народных промыслов при  работе с древесиной. История художественной обработки древесины.

Резьба по дереву: оборудование и инструменты. Виды резьбы по дереву. (Для учащихся  6 класса,  кроме  рассмотренных в программе, могут быть рекомендованы следующие технологии художественно-прикладных  работ:  плетение из лозы,  тиснение по коже,  фигурное точение древесины и пластмасс и др. по выбору учителя).  Технологии выполнения ажурной, геометрической, рельефной и скульптурной резьбы по дереву. Основные средства художественной выразительности в различных технологиях. Эстетические и эргономические требования к изделию.

Правила безопасного труда  при  выполнении художественно-прикладных работ  с древесиной. Профессии, связанные с художественной обработкой древесины.

Лабораторно-практические и практические работы

 Разработка изделия с учётом назначения и эстетических свойств.

Выбор  материалов и заготовок для резьбы по дереву.

Освоение приёмов выполнения основных операций ручными инструментами.

Художественная резьба  по дереву по выбранной технологии.

Изготовление изделий, содержащих художественную резьбу, по эскизам  и чертежам.

Отделка и презентация изделий. Соблюдение  правил безопасного труда.

Раздел 2.  Технологии домашнего хозяйства (8 часов)

Тема № 1 «Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и уход за ними» (2 часа)

Теоретические  сведения. Интерьер жилого помещения. Технология крепления настенных предметов. Выбор  способа крепления в зависимости от веса  предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали.  Правила безопасного выполнения работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

 Закрепление настенных предметов (картины, стенда, полочки). Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка  крепёжных деталей.

Тема № 2 «Технология ремонтно-отделочных работ  (4 часа)

Теоретические  сведения. Виды  ремонтно-отделочных  работ. Современные материалы для выполнения ремонтно-отделочных работ  в жилых  помещениях. Основы технологии штукатурных работ. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Особенности работы со штукатурными растворами. Технология оклейки помещений обоями. Декоративное оформление интерьера. Назначение и виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Расчёт  необходимого количества рулонов обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных и строительных работ.

Способы  решения  экологических  проблем,  возникающих при проведении ремонтно-отделочных и строительных работ.

Лабораторно-практические и практические работы.

Проведение ремонтных штукатурных работ. Освоение инструментов  для штукатурных работ. Заделка трещин, шлифовка.

Разработка эскиза  оформления стен декоративными элементами.

Изучение видов обоев; подбор обоев по каталогам и образцам.  Выбор  обойного клея  под  вид  обоев.  Наклейка образцов обоев  (на лабораторном стенде).

Тема № 3 «Технология ремонта элементов систем водоснабжения и канализации  (2 часа)

Теоретические  сведения. Простейшее сантехническое оборудование в доме. Устройство водопроводных кранов и смесителей. Причины подтекания воды в водопроводных кранах и смесителях. Устранение простых неисправностей   водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно-технических работ, их назначение.

Профессии, связанные с выполнением сантехнических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении сантехнических работ.

Лабораторно-практические и практические работы. Ознакомление с сантехническими инструментами и приспособлениями. Изготовление резиновых шайб и прокладок к вентилям и кранам. Разборка и сборка кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Замена резиновых шайб и уплотнительных колец. Очистка аэратора смесителя.

Раздел 3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности (10 часов)

Тема  «Исследовательская и созидательная деятельность»   (10 часов)

Теоретические сведения. Творческий проект. Понятие о техническом задании. Этапы  проектирования и конструирования. Применение ПК при проектировании изделий.

Технические и  технологические задачи   при  проектировании  изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки).

Цена  изделия как товара. Основные виды  проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов.

Практические  работы. Коллективный анализ   возможностей изготовления изделий, предложенных учащимися в качестве творческого проекта. Конструирование и проектирование деталей  с помощью ПК.

Разработка чертежей и технологических карт. Изготовление деталей  и  контроль их  размеров. Сборка   и  отделка   изделия. Оценка стоимости материалов для изготовления изделия, её сравнение с возможной рыночной ценой товара. Разработка варианта рекламы.

Подготовка пояснительной записки. Оформление проектных материалов. Презентация проекта. Использование ПК при выполнении и презентации проекта.

Варианты творческих проектов из древесины и поделоч­ных материалов:  предметы обихода   и  интерьера (подставки для  салфеток, полочка для  одежды, деревянные ложки, кухонные  вилки  и лопатки, подвеска для чашек,  солонки, скамеечки, полочка для телефона, дверная ручка, карниз для кухни, подставка для цветов, панно  с плоскорельефной резьбой, разделочная доска,  украшенная геометрической резьбой),  детская  лопатка, кормушки  для птиц,  игрушки  для детей  (пирамидка, утёнок, фигурки-матрёшки) карандашница,  коробка  для  мелких   деталей, будка для четвероногого друга, садовый рыхлитель, игры (кегли, городки, шашки), крестовина для новогодней ёлки,  ручки для напильников и стамесок, раздаточные материалы для учебных  занятий и др.

Варианты творческих проектов из металлов и искусственных материалов: предметы обихода  и интерьера (вешалка- крючок, подвеска для цветов, инвентарь для мангала  или  камина, настенный светильник, ручка для дверки шкафчика), модели вертолёта и автомобилей, шпатель для ремонтных работ, шаблон   для  контроля углов,  приспособление для  изготовления заклёпок, нутромер, зажим для таблиц, подвеска, наглядные пособия, раздаточные материалы для учебных  занятий и др.

Примечание: Курсивом выделены примерные темы лабораторно- практических и практических работ.

4.Резерв (2 часа)

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов, тем урока	Количество часов	Дата		Характеристика основных видов деятельности учащихся
			план	факт
Исследовательская и созидательная деятельность (вводная часть)    2 часа
1-2	Вводный инструктаж по технике безопасности. Творческий проект. Требования к творческому проекту. Практическая работа № 1: «Поиск темы проекта. Разработка технического задания» Д./з. § 1 стр. 6-8	2			Выполнять санитарно-гигиенические требования при работе в школьных мастерских и на рабочем месте. Организовывать рабочее место.  Осуществлять поиск и предварительный выбор темы  творческого проекта. Находить необходимую информацию в учебнике, библиотечке школьной  учебной мастерской, в сети Интернет. Разрабатывать техническое (проектное) задание для изделия. Выбирать вид изделия. Коллективно анализировать возможности изготовление выбранного изделия.
Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»    50 часов
Тема «Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов»     18 часов «Технология машинной обработки древесины и древесных материалов»  6 часов
3-4	Заготовка древесины, пороки древесины Лабораторно-практическая работа № 2: «Распознавание пороков древесины» Д./з. § 2 стр. 9-13	2			Разбираться  в технологии заготовки древесины. Распознавать в заготовках природные пороки древесины по внешнему виду. Выбирать материалы в соответствии с назначением изделия
5-6	Свойства древесины. Лабораторно-практическая работа № 3: «Исследование плотности древесины» Лабораторно-практическая работа №4 «Исследование влажности древесины» Д./з. § 3 стр. 13-16	2			Различать физические и механические свойства древесины. Проводить иссле­дование плотности и влажности древе­сины по объёму и весу образца. Анали­зировать пригодность заготовок для из­готовления изделий с учётом свойств древесины
7-8	Чертежи деталей из древесины. Сборочный чертёж. Спе­цификация составных частей изделия.  П.р. «Выполнение эскиза или чертежа детали из древесины. Чтение сборочного чертежа» Д./з. § 4 стр. 16-22	2			Оформлять графическую документа­цию, читать сборочные чертежи. Вы­полнять эскизы или чертежи деталей из древесины, имеющих призматическую, цилиндрическую, коническую форму
9-10	Технологическая  кар­та — основ­ной доку­мент для изготовле­ния деталей П.р. «Разработка технологической карты изготовления детали из древесины» Д./з. § 5 стр. 22-29	2			Определять последовательность сбор­ки изделия по технологической доку­ментации. Разрабатывать технологические карты изготовления детали из древесины. Использовать ПК для подготовки гра­фической документации
11-12	Технология соединения брусков из древесины П.р. «Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку» Д./з. § 6 стр. 29-36	2			Изготовлять изделия из древесины, со­единяя бруски на клею внакладку (вполдерева): ступенчато и врезкой, без шкантов или со шкантами.  Контролиро­вать качество полученного изделия
13-14	Технология соединения брусков из древесины П.р. «Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку» Д./з. § 7 стр. 36-43	2			Изготовлять изделия из древесины, со­единяя бруски на клею внакладку (вполдерева): ступенчато и врезкой, без шкантов или со шкантами.  Контролиро­вать качество полученного изделия
15-16	Технология изготовле­ния цилинд­рических и конических деталей руч­ным инстру­ментом П.р. «Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму» Д./з. § 8 стр. 43-51	2			Изготовлять детали, имеющие цилинд­рическую и коническую форму ручны­ми столярными инструментами, соблю­дать правила безопасной работы. Кон­тролировать качество готовых деталей
17-18	Технология изготовле­ния цилинд­рических и конических деталей руч­ным инстру­ментом П.р. «Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму» Д./з. § 9 стр. 51-61	2			Изготовлять детали, имеющие цилинд­рическую и коническую форму ручны­ми столярными инструментами, соблю­дать правила безопасной работы. Кон­тролировать качество готовых деталей
19-20	Устройство токарного станка по обработке древесины П.р. «Изучение устройства токарного станка для обработки древесины» Д./з. § 10 стр. 61-66	2			Настраивать токарный станок для обра­ботки заготовок необходимого диамет­ра и длины. Устанавливать на шпиндель патрон, трезубец и планшайбу. На­страивать подручник для выполнения продольного, поперечного и продоль­но-поперечного точения
21-22	Технология обработки древесины на токарном станке П.р «Точение детали из древесины на токарном станке» Д./з. § 11 стр. 9-13	2			Выполнять обработку заготовки для её последующего точения на станке и под­готовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обра­ботке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с со­блюдением правил безопасной работы. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ
23-24	Технология обработки древесины на токарном станке П.р «Точение детали из древесины на токарном станке» Д./з. § 12 стр. 9-13	2			Выполнять обработку заготовки для её последующего точения на станке и под­готовку дереворежущих инструментов. Управлять токарным станком при обра­ботке древесины. Изготовлять детали цилиндрической и конической формы на токарном станке по чертежам с со­блюдением правил безопасной работы. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ
25-26	Технология окрашивания изделий из древеси­ны красками и эмалями П.р. «Окрашивание изделий из древесины краской или эмалью» Д./з. § 13 стр. 9-13	2			Выполнять подготовку (грунтование, шпатлевание и зачистку) поверхностей деталей перед окраской. Окрашивать изделия из древесины краской или эмалью
Тема «Технологии художественно - прикладной обработки материалов»  6 часов
27-28	Художест­венная об­работка древесины. Резьба по дереву. Виды резь­бы по дере­ву и технология их выполнения Д./з. § 14 стр. 9-13	2			Разрабатывать изделия с учётом назна­чения и эстетических свойств. Выполнять поиск необходимых сведений в библио­течке школьной учебной мастерской и в сети Интернет. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву.
29-30	Резьба по дереву. П.р. «Художественная резьба по дереву» Д./з. § 15 стр. 9-13	2			Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия декоративно-при­кладного характера, содержащие худо­жественную резьбу, по эскизам и черте­жам. Подготавливать презентацию из­делий. Соблюдать правила безопасного труда
31-32	Резьба по дереву. П.р. «Художественная резьба по дереву» Д./з. § 16 стр. 9-13	2			Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия декоративно-при­кладного характера, содержащие худо­жественную резьбу, по эскизам и черте­жам. Подготавливать презентацию из­делий. Соблюдать правила безопасного труда
Темы «Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов»   18 часов
«Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов»    2 часа
33-34	Элементы машинове­дения. Со­ставные час­ти машин Практическая работа: «Изучение составных частей машин» Д./з. § 17 стр. 9-13	2			Распознавать составные части машин. Анализировать конструкцию механиз­мов (цепных, зубчатых, реечных) и со­единений (шпоночных, шлицевых). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять совре­менные ручные технологические маши­ны и механизмы для выполнения сле­сарных работ
35-36	Свойства чёр­ных и цветных металлов. Свойства ис­кусственных материалов. Л.-п.р. «Ознакомление со свойствами металлов и сплавов, искусственных материалов» Сортовой прокат.   Л.-п.р. «Ознакомление с видами сортового проката» Д./з. § 18 стр. 9-13	1 1			Распознавать металлы и сплавы, искус­ственные материалы по образцам. Оце­нивать их технологические возможно­сти. Различать механические и техноло­гические свойства металлов и сплавов, искусственных материалов    Распознавать виды сортового проката по их профилю. Проводить опыты по исследованию преимущества примене­ния сортового проката в сравнении с листовым металлом. Выбирать заго­товку из сортового проката для изделия в соответствии с его назначением
37-38	Чертежи де­талей из сор­тового про­ката П.р. «Чтение и выполнение чертежей деталей из сортового проката» Измерение размеров де­талей с помо­щью штан­генциркуля Л.-п.р. «Измерение размеров деталей штангенциркулем» Д./з. § 19 стр. 9-13	1 1			Читать техническую документацию. Разрабатывать чертежи деталей из сор­тового проката. Применять ПК для раз­работки графической документации Контролировать качество изготовлен­ных изделий с помощью контрольно-измерительных инструментов. Измерять детали штангенциркулем
39-40	Технология  изготовле­ния изделий из сортового проката П.р. «Разработка технологических карт изготовления изделий из сортового проката» Д./з. § 20 стр. 9-13	2			Разрабатывать технологические карты изготовления деталей из металлов и ис­кусственных материалов на основе ана­лиза эскизов и чертежей, в том числе с применением ПК
41-42	Резание ме­талла и пласт­масс слесар­ной ножов­кой П.р. «Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой» Д./з. § 21 стр. 9-13	2			Отрабатывать навыки ручной слесар­ной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из метал­лов и искусственных материалов сле­сарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы. Контроли­ровать качество вырезанных деталей
43-44	Резание ме­талла и пласт­масс слесар­ной ножов­кой П.р. «Резание металла и пластмассы слесарной ножовкой» Д./з. § 22 стр. 9-13	2			Отрабатывать навыки ручной слесар­ной обработки заготовок. Выполнять по разметке резание заготовок из метал­лов и искусственных материалов сле­сарной ножовкой в тисках, соблюдая правила безопасной работы. Контроли­ровать качество вырезанных деталей
45-46	Рубка металла П.р. «Рубка заготовок в тисках и на плите» Д./з. § 23 стр. 9-13	2			Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять дета­ли из металлов и искусственных мате­риалов по эскизам, чертежам и техно­логическим картам
47-48	Рубка металла П.р. «Рубка заготовок в тисках и на плите» Д./з. § 24 стр. 9-13	2			Выполнять по разметке рубку заготовок в тисках и на плите, соблюдая правила безопасной работы. Изготовлять дета­ли из металлов и искусственных мате­риалов по эскизам, чертежам и техно­логическим картам
49-50	Опиливание заготовок из металла и пластмассы П.р. «Опиливание заготовок из металла и пластмасс» Д./з. § 25 стр. 9-13	2			Выполнять по разметке опиливание за­готовок из металла и пластмассы. Отра­батывать навыки работы с напильниками различных типов. Изготовлять детали из металлов и искусственных материалов, соблюдая правила безопасной работы
51-52	Отделка изделий из металла и пластмассы П.р. «Отделка поверхностей изделий» Д./з. § 26 стр. 9-13	2			Выполнять отделку поверхностей гото­вых изделий из металлов и искусствен­ных материалов (окрашиванием, лаки­рованием и др.), соблюдая правила безопасной работы. Выявлять и устра­нять дефекты отделки
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»    часов8
	Темы: «Технологии ремонта деталей интерьера», «Технологии ремонтно-отделочных работ», «Технологии ремонта элементов систем водоснабжения»	2 4 2
53-54	Закрепление настенных предметов П.р. «Пробивание (сверление) отверстий в стене, установка крепёжных деталей» Д./з. § 27 стр. 9-13	2			Отрабатывать навыки пробивания (сверления) отверстий в стене, установ­ки крепёжных деталей. Закреплять де­тали интерьера — настенные предметы (стенды, полочки, картины и др.)
55-56	Основы технологии штукатурных работ П.р. «Выполнение штукатурных работ» Д./з. § 28 стр. 9-13	2			Проводить несложные ремонтно-шту­катурные работы с подготовкой штука­турных растворов. Осваивать приёмы работы с инструментами и материалами для штукатурных работ. Заделывать трещины в стенах, шлифовать оштука­туренные поверхности, соблюдая пра­вила безопасной работы
57-58	Основы технологии оклейки помещений обоями П.р. «Изучение видов обоев и технологии оклейки ими помещений» Д./з. § 29 стр. 9-13	2			Разрабатывать эскизы оформления стен декоративными элементами. Изу­чать виды обоев; осуществлять подбор обоев по каталогам и образцам. Рас­считывать нужное количество рулонов обоев при известной площади стен. Выбирать обойный клей под вид обо­ев. Выполнять упражнения по наклей­ке образцов обоев (на лабораторном стенде)
59-60	Простейший ремонт сан­техническо­го оборудо­вания П.р. «Изучение и ремонт смесителя и вентильной головки» Д./з. § 30 стр. 9-13	2			Знакомиться с назначением сантехни­ческих инструментов и приспособле­ний. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кра­нов и смесителей (на лабораторном стенде), заменять резиновые шайбы и уплотнительные кольца, очищать аэра­тор смесителя
Раздел «Исследовательская и созидательная деятельность»  10  часов
Тема «Исследовательская и созидательная деятельность» (2 часа темы вынесено на 1занятие)    8 часов
61-62	Творческий проект. Графическая документация.  П.р. «Разработка эскизов деталей изделия» Д./з. § 31 стр. 9-13	2			Изготовлять проектное изделие. Выполнять эскизы деталей изделия
63-64	Технологическая документация. П.р. «Составление учебных технологических карт» Д./з. § 32 стр. 9-13	2			Составлять учебные технологические карты. Подготавливать пояснительную записку
65-66	Экономическое обоснование проекта. П.р.  «Оценка стоимости материалов для изготовления изделия» Д./з. § 33 стр. 9-13	2			Оценивать стоимость материала для изготовления изделия, сопоставляя ее возможной рыночной ценой товара
67-68	Оформление проекта. П.р.  «Оформление  проектных материалов» Защита проекта П.р. «Защита проекта» Д./з. § 34 стр. 9-13	1 1			Подготавливать пояснительную записку. Оформлять проектные материалы Производить презентацию проекта
69-70	Резерв	2

8.Учебно-методическое обеспечение или список учебников и учебных пособий

№ п/п	Содержание	Класс	Автор	Издательство	Год издания
1	Технология программа	5-8	А.Т. Тищенко Н.В. Синица	Москва, Издательский центр     «Вентана – Граф»	2012
2	Учебник (основной) Технология. Индустриальные технологии	6	А.Т. Тищенко В.Д. Симоненко	Москва, Издательский центр     «Вентана – Граф»	2013
3	Учебники (дополнительные) Технология обработки древесины Технология обработки металлов	5-9 5-9	И.А. Карабанов Е.М. Муравьев	Москва, «Просвещение» Москва, «Просвещение»	2004 2004

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

(объекты и средства оснащения мастерской)

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Необходимое количество	Примечание
1	Библиотечный фонд мастерской
1.1	Стандарт основного общего образования по технологии	м
1.2	Примерная программа основного общего образования по технологии	м
1.3	Учебники технологии для 6 класса	к
1.4	Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы	м	Журналы Юный техник, Моделист-конструктор
1.5	Справочные пособия по разделам и темам программы	м	Справочник по трудовому обучению
1.6	Методические пособия для учителя	м	Технология. Индустриальные технологии 6 класс. Методическое пособие
2	Печатные пособия
2.1	Таблицы (плакаты) по безопасности труда по всем разделам технологической подготовки	м
2.2	Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов технологической подготовки учащихся	м
3	Информационно-коммуникационные средства (Интернет-ресурсы по основным разделам технологии)
3.1	Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов http://school-collection.edu.ru	м
3.2	Сайт «Фестиваль педагогических идей» (Учителям технологии) http://festival.1september.ru	м
3.3	Сайт «Все для учителя  технологии»  http://www.domovodstvo.fatal.ru	м
3.4	Сайт «Открытый образовательный проект учителя  технологии» http://www.trudovik.narod.ru	м
4	Технические средства обучения
4.1	Экран навесной	м
4.2	Ноутбук	м
4.3	Мультимедийный проектор	м
4.3	МФУ	м
	Раздел «Технология обработки конструкционных материалов»
5.1	Верстак комбинированный в комплекте	15
5.2	Верстак столярный в комплекте	6
5.3	Верстак слесарный в комплекте	3
5.4	Набор для выпиливания лобзиком	10
5.5	Рубанки	15
5.6	Прибор для выжигания	4
5.7	Линейки 300 мм	10
5.8	Угольник столярный	15
5.9	Стусло	м
5.10	Ножовка по дереву	10
5.11	Струбцина металлическая	6
5.12	Набор напильников школьный	к
5.13	Молоток столярный	15
5.14	Наборы сверл	м
5.15	Ножницы по металлу	к
5.16	Набор надфилей	к
5.17	Ножовка по металлу	6
5.18	Плоскогубцы	6
5.19	Круглогубцы	6
5.20	Очки защитные	6
5.21	Кернер	10
5.22	Киянка	10
5.23	Молоток слесарный	10
5.24	Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске	м
5.25	Заточной станок	м	Используется только учителем
5.26	Настольный сверлильный станок 2М112	2
5.27	Станок СДУ	1	Используется только учителем
5.28	Станок токарный по дереву СТД-120М	6
5.29	Станок круглопильный	1	Используется только учителем
5.30	Устройство защитного электропитания	м
6	Специализированная учебная мебель
6.1	Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц	м
6.2	Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов и материалов	м
6.3	Ящики для хранения таблиц, плакатов	м
6.4	Специализированное место учителя	м
7	Материалы
7.1	Коллекции изучаемых материалов	м
7.2	Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, тонколистовой металл, проволока, пластмассы, эмали, лак, морилка, гвозди, саморезы, клей, шкурка, ножовочные полотна, пилки для лобзика, масло машинное, моющие средства	м	Количество расходных материалов определяется исходя из выбранных объектов труда

Планируемые результаты освоения учебной программы

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов»

Выпускник научится:

• находить в учебной литературе сведения, необходимые для конструирования объекта и осуществления выбранной технологии;

• читать технические рисунки, эскизы, чертежи, схемы;

• выполнять в масштабе и правильно оформлять техниче­ские рисунки и эскизы разрабатываемых объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов.

 Выпускник получит возможность научиться:

• грамотно пользоваться графической документацией и тех­нико-технологической информацией, которые применяют­ся при разработке, создании и эксплуатации различных тех­нических объектов;

• осуществлять технологические процессы создания или ре­монта материальных объектов, имеющих инновационные элементы.

Раздел «Технологии исследовательской, опытнической и проектной деятельности»

Выпускник научится:

• планировать и выполнять учебные технологические проек­ты: выявлять и формулировать проблему; обосновывать цель проекта, конструкцию изделия, сущность итогового продук­та или желаемого результата; планировать этапы выполне­ния работ; составлять технологическую карту изготовления изделия; выбирать средства реализации замысла; осуществ­лять технологический процесс; контролировать ход и ре­зультаты выполнения проекта;

• представлять результаты выполненного проекта: пользо­ваться основными видами проектной документации; готовить пояснительную записку к проекту; оформлять проектные материалы; представлять проект к защите.

Выпускник получит возможность научиться:

• организовывать и осуществлять проектную деятельность на основе установленных норм и стандартов, поиска новых технологических решений; планировать и организовывать технологический процесс с учётом имеющихся ресурсов и условий;

И осуществлять презентацию, экономическую и экологиче­скую оценку проекта, давать примерную оценку стоимости произведённого продукта как товара на рынке; разрабаты­вать вариант рекламы для продукта труда.