МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БИЛИКТУЙСКАЯ
ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
|
РАССМОТРЕНА:
на
заседании
Методического
совета.
Протокол
от _________№___
|
СОГЛАСОВАНО:
Заместитель
директора по УВР_____/А.А.Гладышева/
«__»_______2021г.
|
УТВЕРЖДАЮ:
ДиректорМБОУ«Биликтуйская
ООШ»__________/Т.Г.Чубарина/
приказ от «___»______2021г №____
|
Рабочая
программа учебного предмета по информатике
для
5-9 класса
Составила
программу:
Гаркуша
О.В., учитель математики
первой
квалификационной категории
2021г.
I.
Планируемые результаты освоения учебной
программы
Личностные результаты
– это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений,
учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому
образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной
деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
· наличие
представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития
личности, государства, общества;
· понимание роли
информационных процессов в современном мире;
· владение
первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
· ответственное
отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
· развитие чувства
личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
· способность
увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость
подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного
общества;
· готовность к
повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с
использованием средств и методов информатики и ИКТ;
· способность и
готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе
образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
· способность и готовность
к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных
гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ.
Метапредметные результаты
– освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов
способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и
в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
· владение
общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
· владение
информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения,
устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)
и делать выводы;
· владение умениями
самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с
планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять
способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
· владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
· владение основными
универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование
проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем
творческого и поискового характера;
· владение
информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение
преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или
знаково-символическую
модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания
объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д.,
самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую;
умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,
проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
· ИКТ-компетентность
– широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и
коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи
различных видов информации, навыки создания личного информационного
пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков;
создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание
музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование
гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и
организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты
Введение.
Информация и информационные процессы
Выпускник
научится:
·
различать содержание основных понятий
предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная
система, информационная модель и др.;
·
различать виды информации по способам её
восприятия человеком и по способам её представления на материальных носителях;
·
раскрывать общие закономерности протекания
информационных процессов в системах различной природы;
·
приводить примеры информационных процессов
– процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в
живой природе и технике;
·
классифицировать средства ИКТ в
соответствии с кругом выполняемых задач;
·
узнает о назначении основных компонентов
компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти,
устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;
·
определять качественные и количественные
характеристики компонентов компьютера;
·
узнает о истории и тенденциях развития
компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;
·
узнает о том какие задачи решаются с
помощью суперкомпьютеров.
Выпускник
получит возможность:
·
осознано подходить к выбору ИКТ – средств
для своих учебных и иных целей;
·
узнать о физических ограничениях на
значения характеристик компьютера.
Математические
основы информатики
Выпускник
научится:
· описывать
размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них;
использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время
передачи данных;
· кодировать
и декодировать тексты по заданной кодовой таблице;
· оперировать
понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал
связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала
связи);
· определять
минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и
кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);
· определять
длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице
равномерного кода;
· записывать
в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное
число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать
числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной
системе счисления;
· записывать
логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и
скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны
значения истинности входящих в него элементарных высказываний;
· определять
количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств
с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
· использовать
терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути),
деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний
элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена
элемента);
· описывать
граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина
«матрица смежности» не обязательно);
· познакомиться
с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными
кодами;
· использовать
основные способы графического представления числовой информации, (графики,
диаграммы).
Выпускник
получит возможность:
· познакомиться
с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе;
понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной
моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
· узнать
о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий
только два символа, например, 0 и 1;
· познакомиться
с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и
робототехнических системах;
· познакомиться
с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных
объектов и процессов;
· ознакомиться
с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления
реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);
· узнать
о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче
информации.
Алгоритмы
и элементы программирования
Выпускник
научится:
· составлять
алгоритмы для решения учебных задач различных типов;
· выражать
алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том
числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);
· определять
наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач
(словесный, графический, с помощью формальных языков);
· определять
результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
· использовать
термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между
употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;
· выполнять
без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления
исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном
язык программирования с использованием основных управляющих конструкций
последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение,
вспомогательные алгоритмы);
· составлять
несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых
данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного
программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке
программирования; выполнять эти программы на компьютере;
· использовать
величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также
выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
· анализировать
предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при
заданном множестве исходных значений;
· использовать
логические значения, операции и выражения с ними;
· записывать
на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и
вычислять их значения.
Выпускник
получит возможность:
· познакомиться
с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми
величинами;
· создавать
программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
· познакомиться
с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
· познакомиться
с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными
системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные
системы, движущиеся модели и др.);
· познакомиться
с учебной средой составления программ управления автономными роботами и
разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.
Использование
программных систем и сервисов
Выпускник
научится:
· классифицировать
файлы по типу и иным параметрам;
· выполнять
основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять,
архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
· разбираться
в иерархической структуре файловой системы;
· осуществлять
поиск файлов средствами операционной системы;
· использовать
динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием
абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и
упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и
столбчатой);
· использовать
табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы,
удовлетворяющих определенному условию;
· анализировать
доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
· проводить
поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических
операций.
· Выпускник
овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в
данном курсе и во всем образовательном процессе):
· навыками
работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с
различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры,
текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари,
электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с
использованием соответствующей терминологии;
· различными
формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
· приемами
безопасной организации своего личного пространства данных с использованием
индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
· основами
соблюдения норм информационной этики и права;
· познакомится
с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и
соответствующим понятийным аппаратом;
· узнает
о дискретном представлении аудиовизуальных данных.
Выпускник
получит возможность (в данном курсе и иной учебной
деятельности):
· узнать
о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;
· практиковаться
в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы
текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);
· познакомиться
с примерами использования математического моделирования в современном мире;
· познакомиться
с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между
компьютерами, с методами поиска в Интернете;
· познакомиться
с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация,
подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной
подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности
информации (пример: сравнение данных из разных источников);
· узнать
о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные
стандарты;
· узнать
о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;
· получить
представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
· познакомиться
с примерами использования ИКТ в современном мире;
· получить
представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве
и в научных исследованиях.
7 класс
Тема 1. Информация
и информационные процессы (9 часов)
Информация.
Информационный процесс. Субъективные характеристики информации, зависящие от
личности получателя информации и обстоятельств получения информации: важность,
своевременность, достоверность, актуальность и т.п.
Представление
информации. Формы представления информации. Язык как способ представления
информации: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.
Кодирование
информации. Универсальность дискретного (цифрового, в том числе двоичного)
кодирования. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь
длины (разрядности) двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Размер
(длина) сообщения как мера количества содержащейся в нём информации.
Достоинства и недостатки такого подхода. Другие подходы к измерению количества
информации. Единицы измерения количества информации.
Основные
виды информационных процессов: хранение, передача и обработка информации.
Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в
современном мире.
Тема
2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации. (7 часов) Общее
описание компьютера. Программный принцип работы компьютера.
Основные
компоненты персонального компьютера (процессор, оперативная и долговременная
память, устройства ввода и вывода информации), их функции и основные характеристики
(по состоянию на текущий период времени).
Состав
и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение,
прикладное программное обеспечение, системы программирования. Компьютерные
вирусы. Антивирусная профилактика.
Правовые нормы
использования программного обеспечения.
Файл. Типы файлов.
Каталог (директория). Файловая система.
Графический
пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню).
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической
форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их
семейств. Архивирование и разархивирование.
Тема 3. Обработка
графической информации (4 часа)
Формирование
изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета.
Компьютерная
графика (растровая, векторная). Интерфейс графических редакторов.
Форматы
графических файлов.
Тема 4. Обработка
текстовой информации (9 часов)
Текстовые
документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ).
Технологии создания текстовых документов. Создание, редактирование и
форматирование текстовых документов на компьютере Стилевое форматирование.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических
объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные
указатели. Коллективная работа над документом. Примечания. Запись и выделение
изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы,
величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы. Сохранение документа в
различных текстовых форматах.
Тема 5.
Мультимедиа (4 часа)
Понятие
технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие
мультимедиа. Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
8 класс
Раздел 1.
Математические основы информатики (13 ч )
Общие
сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах
счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами
счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших
целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.
Компьютерное
представление целых чисел. Представление вещественных чисел. Высказывания.
Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для
логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач.
Логические элементы.
Раздел 2. Основы
алгоритмизации (10 ч )
Понятие
исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот,
Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных
исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Понятие
алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при
заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.
Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа –
запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное
управление исполнителем.
Линейные
программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий:
ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи,
понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие
простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые,
логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами
(массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по
проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных
результатов.
Управление,
управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой
природе, обществе и технике.
Раздел 3. Начала
программирования (10 ч)
Язык
программирования. Основные правила одного из процедурных языков
программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила
представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод,
присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила
записи программы.
Этапы
решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма –
кодирование – отладка – тестирование.
Решение
задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Раздел 4. Итоговое
повторение (1ч)
Текстовые
документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ).
Технологии
создания текстовых документов.
9 класс
Раздел 1. Введение
1 час
Цели изучения
курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
Раздел 2. Моделирование
и формализация 8 часов
Модели
и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта. Виды
информационных моделей и их назначение. Оценка адекватности модели
моделируемому объекту и целям моделирования. Графы, деревья, списки и их
применение. Компьютерное моделирование. Реляционные базы данных. Основные
понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с
ними.
Раздел 3. Алгоритмизация
и программирование 8 часов
Решение задач на
компьютере.
Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива. Одномерные
массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.
Вычисление
суммы элементов массива. Последовательный поиск в массиве. Сортировка массива.
Конструирование алгоритмов. Запись вспомогательных
алгоритмов на языке программирования. Алгоритмы управления.
Контрольная
работа №2 «Алгоритмизация и программирование»
Раздел 4. Обработка
числовой информации 6 часов
Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные
режимы работы. Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки.
Встроенные функции. Логические функции. Сортировка и поиск данных.
Построение диаграмм и графиков. Обобщение и систематизация основных
понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».
Контрольная работа №3 по теме «Обработка числовой информации в электронных
таблицах»
Раздел 6. Коммуникационные
технологии 10 часов
Локальные
и глобальные компьютерные сети. Как устроен Интернет. IP-адрес
компьютера. Доменная система имен. Протоколы передачи данных.
Всемирная паутина. Файловые архивы. Электронная почта. Сетевое коллективное
взаимодействие. Сетевой этикет. Технология создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение
сайта в Интернете. Контрольная работа №4 по теме
«Коммуникационные технологии». Итоговая контрольная работа. Итоговое повторение.
III.Тематическое
планирование
5
класс
|
№
урока
|
Дата
|
Кол-во
часов
|
Разделы
и темы
|
|
п
|
ф
|
|
|
Раздел
1. Информация вокруг нас (19 часов)
|
|
1
|
|
|
1
|
Информация
вокруг нас. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
|
2
|
|
|
1
|
Компьютер
– универсальная машина.
|
|
3
|
|
|
1
|
Ввод
информации. Практическая работа №1 «Вспоминаем текст»
|
|
4
|
|
|
1
|
Управление
компьютером. Практическая работа №2 «Вспоминаем приемы управления
компьютером»
|
|
5
|
|
|
1
|
Хранение
информации. Практическая работа №3 «Создаем и сохраняем файлы»
|
|
6
|
|
|
1
|
Передача
информации.
|
|
7
|
|
|
1
|
Электронная
почта. Практическая работа №4 «Работаем с электронными таблицами»
|
|
8
|
|
|
1
|
Кодирование
информации.
|
|
9
|
|
|
1
|
Метод
координат.
|
|
10
|
|
|
1
|
Текстовая
информация.
|
|
11
|
|
|
1
|
Ввод
текста. Практическая работа №5«Вводим текст»
|
|
12
|
|
|
1
|
Редактирование
текста. Практическая работа №6 «Редактируем текст»
|
|
13
|
|
|
1
|
Текстовый
фрагмент. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста»
|
|
14
|
|
|
1
|
Форматирование
текста. Практическая работа №8 «Форматируем текст»
|
|
15
|
|
|
1
|
Информация
в форме таблиц. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»
|
|
16
|
|
|
1
|
Решение
логических задач. Практическая работа №9 «Создаем простые таблицы»
|
|
17
|
|
|
1
|
Наглядные формы представления информации.
|
|
18
|
|
|
1
|
Диаграммы. Практическая работа 10 «Строим
диаграммы»
|
|
19
|
|
|
1
|
Контрольная работа №1 по теме:
«Информация вокруг нас».
|
|
Раздел 2. Обработка
информации (15 часов)
|
|
20
|
|
|
1
|
Компьютерная графика. Практическая
работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»
|
|
21
|
|
|
1
|
Преобразование графических изображений.
Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»
|
|
22
|
|
|
1
|
Создание графических изображений.
Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»
|
|
23
|
|
|
1
|
Разнообразие задач обработки информации.
Систематизация информации.
|
|
24
|
|
|
1
|
Списки -упорядочивания информации.
Практическая работа №14 «Создаем списки»
|
|
25
|
|
|
1
|
Поиск . Практическая работа №15«Ищем
информацию в сети интернет»
|
|
26
|
|
|
1
|
Кодирование как изменение формы представления
информации
|
|
27
|
|
|
1
|
Преобразование информации по заданным
правилам. Практическая работа №16 «Выполняем вычисления с помощью программы
Калькулятор»
|
|
28
|
|
|
1
|
Преобразование информации путем
рассуждений
|
|
29
|
|
|
1
|
Разработка плана действий. Задачи о
переправах
|
|
30
|
|
|
1
|
Табличная форма записи плана действий.
Задачи о
переливаниях
|
|
31
|
|
|
1
|
Создание движущихся изображений.
Практическая работа №17 «Создаем анимацию»
|
|
32
|
|
|
1
|
Создание анимации по собственному
замыслу. Практическая работа №17 «Создаем анимацию»
|
|
33
|
|
|
1
|
Выполнение итогового мини-проекта.
Практическая работа №17 «Создаем слайд- шоу»
|
|
34
|
|
|
1
|
Контрольная работа №2 по теме:
«Обработка информации»
|
|
|
|
|
|
|
6 класс
|
№
урока
|
Дата
|
Кол-во
часов
|
Разделы
и темы
|
|
п
|
ф
|
|
|
Раздел
1. .Объекты и системы (11 ч)
|
|
1
|
|
|
1
|
Объекты
окружающего мира. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
|
2
|
|
|
|
Объекты
операционной системы.
Практическая
работа №1 «Работаем с основными объектами операционной системы»
|
|
3
|
|
|
1
|
Файлы
и папки. Размер файла.
Практическая
работа №2 «Работаем с объектами файловой системы»
|
|
4
|
|
|
1
|
Разнообразие
отношений объектов и их множеств.
Отношения
между множествами.
Практическая
работа №3 «Повторяем возможности графического редактора.
|
|
5
|
|
|
1
|
Отношение
«входит в состав».
Практическая
работа №3 «Повторяем возможности графического редактора – инструмента
создания графических объектов» (задания 5–6)
|
|
6
|
|
|
1
|
Разнообразие
отношений объектов и их множеств.
Отношения
между множествами.
Практическая
работа №3 «Повторяем возможности графического редактора.
|
|
7
|
|
|
1
|
Разновидности объектов и их классификация.
|
|
8
|
|
|
1
|
Классификация
компьютерных объектов.
Практическая
работа №4 «Повторяем возможности текстового процессора – инструмента создания
текстовых объектов»
|
|
9
|
|
|
1
|
Системы
объектов. Состав и структура системы
Практическая
работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»
(задания 1–3)
|
|
10
|
|
|
1
|
Система
и окружающая среда. Система как черный ящик.
Практическая
работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора»
(задания 4–5)
|
|
11
|
|
|
1
|
Персональный
компьютер как система.
Практическая
работа №5 «Знакомимся с графическими возможностями текстового процессора».
Контрольная работа «Объекты и системы»
|
|
Раздел 2. Информационное
моделирование – (12ч)
|
|
12
|
|
|
1
|
Как
мы познаем окружающий мир. Практическая работа №6
«Создаем
компьютерные документы»
|
|
13
|
|
|
1
|
Понятие как форма мышления. Как
образуются понятия.
Практическая работа №7 «Конструируем и
исследуем графические объекты»
|
|
14
|
|
|
1
|
Информационное
моделирование как метод познания. Практическая работа№8 «Создаём графические
модели»
Контрольная
работа «Информационное моделирование»
|
|
15
|
|
|
1
|
Знаковые
информационные модели. Практическая работа №9 «Создаём
словесные модели»
|
|
16
|
|
|
1
|
Математические
модели. Многоуровневые списки
Практическая
работа №10 «Создаем многоуровневые списки»
|
|
17
|
|
|
1
|
Табличные информационные модели. Правила оформления таблиц. Практическая работа №11 «Создаем табличные
модели»
|
|
18
|
|
|
1
|
Вычислительные
таблицы. Решение логических задач с помощью таблиц. Практическая
работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»
|
|
19
|
|
|
1
|
Решение
логических задач с помощью нескольких таблиц.
Практическая
работа №12 «Создаем вычислительные таблицы в текстовом процессоре»
|
|
20
|
|
|
1
|
Графики и диаграммы. Наглядное
представление процессов изменения величин и их соотношений.
Практическая
работа №13 «Создаём информационные модели – диаграммы и графики»
|
|
21
|
|
|
1
|
Создание информационных моделей –
диаграмм. Выполнение мини-проекта «Диаграммы вокруг нас»
Контрольная работа по теме «Табличные
информационные модели»
|
|
22
|
|
|
1
|
Многообразие схем и сферы их применения.
Практическая
работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья»
|
|
23
|
|
|
1
|
Информационные модели на графах.
Практическая
работа №14 «Создаём информационные модели – схемы, графы, деревья» Контрольная
работа на тему «Схемы»
|
|
Раздел.
3 Алгоритмика (11 ч.)
|
|
24
|
|
|
1
|
Что такое алгоритм. Исполнители вокруг
нас
|
|
25
|
|
|
1
|
Формы
записи алгоритмов. Типы алгоритмов.
|
|
26
|
|
|
1
|
Линейные
алгоритмы. Практическая работа №15 «Создаем
линейную презентацию»
|
|
27
|
|
|
1
|
Алгоритмы
с ветвлениями.
Практическая
работа №16 «Создаем презентацию с гиперссылками»
|
|
28
|
|
|
1
|
Алгоритмы
с повторениями
Практическая
работа №17 «Создаем циклическую презентацию»
|
|
29-30
|
|
|
2
|
Управление исполнителем Чертежник
|
|
31-32
|
|
|
2
|
Использование
вспомогательных алгоритмов.
Алгоритмы
с повторениями для исполнителя Чертёжник.
|
|
33
|
|
|
1
|
Итоговая контрольная работа
|
|
34
|
|
|
1
|
Компьютерный практикум №18 «Выполняем
итоговый проект»
|
7 класс
|
№
урока
|
Дата
|
Кол-во
часов
|
Разделы
и темы
|
|
п
|
ф
|
|
|
Раздел
1. Информация вокруг нас (9 часов)
|
|
1
|
|
|
1
|
Информация и её свойства
|
|
2
|
|
|
1
|
Информационные процессы. Обработка информации
|
|
3
|
|
|
1
|
Информационные процессы. Хранение и передача информации
|
|
4
|
|
|
1
|
Всемирная паутина как информационное хранилище
|
|
5
|
|
|
1
|
Представление информации
|
|
6
|
|
|
1
|
Двоичное кодирование
|
|
7
|
|
|
1
|
Дискретная форма представления информации
|
|
8
|
|
|
1
|
Единицы измерения информации
|
|
9
|
|
|
1
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Информация и
информационные процессы». Контрольная работа
|
|
Раздел.2 Компьютер как универсальное
устройство обработки информации (7 часов)
|
|
10
|
|
|
1
|
Основные компоненты компьютера и их функции
|
|
11
|
|
|
1
|
Персональный компьютер.
|
|
12
|
|
|
1
|
Программное обеспечение компьютера. Системное программное обеспечение
|
|
13
|
|
|
1
|
Системы программирования и прикладное программное обеспечение
|
|
14
|
|
|
1
|
Файлы и файловые структуры
|
|
15
|
|
|
1
|
Пользовательский интерфейс
|
|
16
|
|
|
1
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Компьютер как
универсальное устройство для работы с информацией». Контрольная работа
|
|
Раздел.3 Обработка графической
информации (4 часов)
|
|
17
|
|
|
1
|
Формирование изображения на экране компьютера
|
|
18
|
|
|
1
|
Компьютерная графика
|
|
19
|
|
|
1
|
Создание графических изображений
|
|
20
|
|
|
1
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка
графической информации». Контрольная работа
|
|
Раздел. 4 Обработка текстовой
информации (9 часов)
|
|
21
|
|
|
1
|
Текстовые документы и технологии их создания
|
|
22-23
|
|
|
2
|
Создание текстовых документов на компьютере
|
|
24-25
|
|
|
2
|
Форматирование текста
|
|
26
|
|
|
1
|
Визуализация информации в текстовых документах
|
|
27
|
|
|
1
|
Инструменты распознавание текста и системы компьютерного перевода
|
|
28
|
|
|
1
|
Оценка количественных параметров текстовых документов
|
|
29
|
|
|
1
|
Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка текстовой
информации». Контрольная работа
|
|
Раздел. 5 Мультимедиа (4 часа)
|
|
30
|
|
|
1
|
Технология мультимедиа.
|
|
31
|
|
|
1
|
Компьютерные презентации
|
|
32
|
|
|
1
|
Итоговая контрольная работа
|
|
33
|
|
|
1
|
Создание мультимедийной презентации
|
|
34
|
|
|
1
|
Обобщение и систематизация основных понятий главы «Мультимедиа»
|
|
|
|
|
|
|
8 класс
|
№
урока
|
Дата
|
Кол-во
часов
|
Разделы
и темы
|
|
п
|
ф
|
|
Раздел
1. Математические основы информатики 13
часов
|
|
|
1
|
|
|
1
|
Цели
изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего
места
|
|
2
|
|
|
1
|
Общие
сведения о системах счисления
|
|
3
|
|
|
1
|
Двоичная
система счисления. Двоичная арифметика.
|
|
4
|
|
|
1
|
Восьмеричная
и шестнадцатеричная системы
счисления.
Компьютерные системы счисления
|
|
5
|
|
|
1
|
Правило
перевода целых десятичных чисел
в
систему счисления с основанием q
|
|
6
|
|
|
1
|
Представление
целых чисел
|
|
7
|
|
|
1
|
Представление
вещественных чисел
|
|
8
|
|
|
1
|
Высказывание.
Логические операции
|
|
9
|
|
|
1
|
Построение
таблиц истинности для логических
выражений
|
|
10
|
|
|
1
|
Свойства
логических операций
|
|
11
|
|
|
1
|
Решение
логических задач
|
|
12
|
|
|
1
|
Логические
элементы
|
|
13
|
|
|
|
Контрольная работа«Математические основы
информатики».
|
|
Раздел
2. Основы алгоритмизации (10 ч )
|
|
14
|
|
|
1
|
Алгоритмы
и исполнители
|
|
15
|
|
|
1
|
Способы
записи алгоритмов
|
|
16
|
|
|
1
|
Объекты
алгоритмов
|
|
17
|
|
|
1
|
Алгоритмическая
конструкция «следование»
|
|
18
|
|
|
1
|
Алгоритмическая
конструкция «ветвление»
Полная
форма ветвления
|
|
19
|
|
|
1
|
Сокращенная
форма ветвления
|
|
20
|
|
|
1
|
Алгоритмическая
конструкция «повторение».
Цикл
с заданным условием продолжения работы
|
|
21
|
|
|
1
|
Цикл
с заданным условием окончания работы
|
|
22
|
|
|
1
|
Цикл
с заданным числом повторений
|
|
23
|
|
|
|
Обобщение
и систематизация основных понятий
темы
«Основы алгоритмизации».
Контрольная
работа «Основы алгоритмизации».
|
|
Раздел
3. Начала программирования (10 ч)
|
|
24
|
|
|
1
|
Общие
сведения о языке программирования
Паскаль
|
|
25
|
|
|
1
|
Организация
ввода и вывода данных
|
|
26
|
|
|
1
|
Программирование
линейных алгоритмов
|
|
27
|
|
|
1
|
Программирование
разветвляющихся
алгоритмов.
Условный оператор
|
|
28
|
|
|
1
|
Составной
оператор. Многообразие способов
записи
ветвлений
|
|
29
|
|
|
1
|
Программирование
циклов с заданным условием
продолжения
работы
|
|
30
|
|
|
1
|
Программирование
циклов с заданным условием
окончания
работы
|
|
31
|
|
|
1
|
Программирование
циклов с заданным числом
повторений
|
|
32
|
|
|
1
|
Различные
варианты программирования циклического алгоритма
|
|
33
|
|
|
1
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
34
|
|
|
1
|
Итоговое
повторение
|
9 класс
|
№
урока
|
Дата
|
Кол-во часов
|
Разделы и темы
|
|
п
|
ф
|
|
Раздел
1. Введение (1 ч)
|
|
|
1
|
|
|
1
|
Цели изучения
курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
|
|
Раздел
2. Моделирование и формализация (8 ч)
|
|
2
|
|
|
1
|
Входной
контроль. Моделирование как метод познания
|
|
3
|
|
|
1
|
Знаковые
модели
|
|
4
|
|
|
1
|
Графические информационные модели.
Практическая работа №1 «Построение графических моделей»
|
|
5
|
|
|
1
|
Табличные информационные модели.
Практическая работа №2 «Построение табличных моделей»
|
|
6
|
|
|
1
|
База данных как модель предметной области. Реляционные базы
данных.
Практическая работа №3 «Работа с готовой базой данных:
добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы»
|
|
7
|
|
|
1
|
Система управления базами данных.
Практическая работа №4 «Проектирование и создание однотабличной
базы данных».
|
|
8
|
|
|
1
|
Работа с базой данных. Запросы на выборку данных.
Практическая работа №5 «Работа с учебной базой данных»
|
|
9
|
|
|
1
|
«Моделирование
и формализация». Контрольная работа №1 «Моделирование и формализация»
|
|
Раздел
3. Алгоритмизация и программирование (8ч)
|
|
10
|
|
|
1
|
Решение
задач на компьютере.
|
|
11
|
|
|
1
|
Одномерные
массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива.
Практическая
работа №6 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнение и вывод
одномерных массивов»
|
|
12
|
|
|
1
|
Вычисление суммы элементов массива.
Практическая работа №7 «Написание программ, реализующих
алгоритмы вычисления суммы элементов массива»
|
|
13
|
|
|
1
|
Последовательный поиск в массиве.
Практическая работа №8 «Написание программ, реализующих
алгоритмы поиска в массиве»
|
|
14
|
|
|
1
|
Сортировка массива.
Практическая работа №9 «Написание программ, реализующих
алгоритмы сортировки в массиве
|
|
15
|
|
|
1
|
Конструирование
алгоритмов
|
|
16
|
|
|
1
|
Запись вспомогательных алгоритмов на языке программирования.
Практическая работа №10 «Написание программ, содержащих вспомогательные
алгоритмы»
|
|
17
|
|
|
1
|
Алгоритмы управления.
Контрольная работа №2 «Алгоритмизация и программирование»
|
|
Раздел
4. Обработка числовой информации (6 ч)
|
|
18
|
|
|
1
|
Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные
режимы работы.
Практическая работа №11 «Основы работы в электронных таблицах»
|
|
19
|
|
|
1
|
Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки.
Практическая работа №12 «Вычисления в электронных таблицах»
|
|
20
|
|
|
1
|
Встроенные функции. Логические функции.
Практическая работа №13 «Использование встроенных функций»
|
|
21
|
|
|
1
|
Сортировка и поиск данных.
Практическая работа №14 «Сортировка и поиск данных»
|
|
22
|
|
|
1
|
Построение диаграмм и графиков.
Практическая работа №15 «Построение диаграмм и графиков»
|
|
23
|
|
|
1
|
Обобщение
и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в
электронных таблицах». Контрольная работа №3 по теме «Обработка числовой
информации в электронных таблицах»
|
|
Раздел
5. Коммуникационные технологии (10 ч)
|
|
24
|
|
|
1
|
Локальные и
глобальные компьютерные сети.
|
|
25
|
|
|
1
|
Как устроен
Интернет. IP-адрес компьютера.
|
|
|
|
|
1
|
Доменная
система имен. Протоколы передачи данных.
|
|
26
|
|
|
1
|
Всемирная паутина. Файловые архивы.
Практическая работа 16 «Поиск информации в сети Интернет»
|
|
27
|
|
|
1
|
Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой
этикет.
Практическая работа №17 «Работа с электронной почтой»
|
|
28
|
|
|
1
|
Технология создания сайта.
|
|
29
|
|
|
1
|
Содержание и структура сайта.
Практическая
работа №18 «Разработка содержания и структуры сайта»
|
|
30
|
|
|
1
|
Оформление сайта.
Практическая
работа №19 «Оформление сайта»
|
|
31
|
|
|
1
|
Размещение сайта в Интернете.
Практическая
работа №20 «Размещение сайта в Интернете»
|
|
32
|
|
|
1
|
Контрольная
работа №4 по теме «Коммуникационные технологии»
|
|
33
|
|
|
1
|
Итоговая
контрольная работа
|
|
34
|
|
|
1
|
Итоговое повторение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.