Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа №407
Пушкинского района Санкт-Петербурга
РАССМОТРЕНО
На заседании ШМО
Протокол №1
От 25.08.2022
|
ПРИНЯТО
Педагогическим советом
ГБОУ школа №407
Протокол №1
От 26.08.2022
|
УТВЕРЖДЕНО
Директор
ГБОУ школа №407
О.В.
Тарелкина
Приказ
№ 58
от
30.08.2022
|
Рабочая программа
по
изобразительному искусству во
2 А классе
с 1 сентября 2022 года по 25 мая 203 года
Программа составлена Беловой Еленой Викторовной
Санкт-Петербург
2022 год
1. Пояснительная записка
Нормативные правовые документы
·
Законом
Российской Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании;
·
Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным
приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. №373 (ФГОС НОО);
·
Инструктивно-методическим письмом от 04.05.2016 № 03-20-1587/16-0-0 « О направлении методических
рекомендаций по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов»;
·
Федеральным перечнем учебников, допущенных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утверждённого
приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 No 254;
·
Приказом Минпросвещения России от 23 декабря 2020 г. № 766 «О
внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию
при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный
приказом Минпросвещения России от 20 мая 2020 г. № 254»;
·
Учебным
планом ГБОУ школа №407 на 2022-2023 учебный год, принятый педсоветом №5 от 13.05.2022,
утвержденным приказом №38 от 13.05.2022;
·
Положением
ГБОУ школа №407 «О рабочих программах»;
·
Программой
воспитания ГБОУ школы №407;
·
авторской программой по
изобразительному искусству для 1-4 классов Б.М. Неменского, Л.А. Неменской,
Н.А. Горяевой.- Москва: « Просвещение», 2014 г.
Цели и задачи учебного курса
Цель учебного
предмета «Изобразительное искусство»:
·
-
духовное развитие личности, формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой
части культуры духовной
·
-
формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о
нем, выражения своего отношения на основе освоения опыта художественной
культуры
·
-
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений
изобразительного искусства, выражение в творческих работах своего отношения к
окружающему миру
Основные задачи
курса:
·
-
развитие у ребенка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления
в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития
способности сопереживания;
·
-
формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном
обществе на основе знакомства с творчеством народов России;
·
-
развитие художественно-образного мышления учащихся, развитие наблюдательности,
фантазии, способности на основе развитой наблюдательности строить
художественный образ, выражая свое отношение к реальности.
·
-
развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности
другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
·
-
формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через
осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства
с миром природы;
·
-духовно-нравственное
развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического
опыта человечества, отраженного в художественной культуре;
·
-
развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы;
·
-
формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и
нестандартных ситуациях;
·
-
формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила
работы с инструментами, организации рабочего места;
·
-
развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения,
логического мышления, глазомера.
Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным
планом начального общего образования ГБОУ школы № 407 на изучение предмета
«Изобразительное искусство» во 2 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34
учебных недели).
Распределение
учебного материала и время его изучения.
Период
обучения
|
Количество
часов
|
1
четверть
|
8 часов
|
2
четверть
|
8 часов
|
3
четверть
|
10 часов
|
4
четверть
|
8 часов
|
Итого
за год:
|
34 часа
|
Учебно-методический комплект
Учебно-методический
комплект включает:
- учебник
Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты. Учебник. М.:
Просвещение
ФГОС, 2013, 2014, 2018
-Горячева
Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Твоя
мастерская.
Рабочая
тетрадь. (УМК "Школа России"). М.: Просвещение, 2018
Изменения, внесенные в рабочую программу
Внесенных
изменений нет.
Планируемые результаты освоения
учебного предмета
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в
начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты. Личностные,
метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
Личностные результаты
1.
Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
2.
Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом.
3.
Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
отдельного человека.
4.
Сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления,
наблюдательности и фантазии.
5.
Сформированность эстетических потребностей – потребностей в общении с
искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему
миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.
6.
Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя.
7.
Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить
свою часть работы с общим замыслом.
8.
Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и
работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения
содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
·
определять цель деятельности на
уроке с помощью учителя и самостоятельно;
·
учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную
проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
·
учиться планировать практическую деятельность на
уроке;
·
с помощью учителя отбирать наиболее подходящие
для выполнения задания материалы и инструменты;
·
учиться предлагать свои
конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов
изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
·
работая по совместно составленному плану, использовать необходимые
средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты),
осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по
конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);
Средством
формирования этих действий служит технология продуктивной
художественно-творческой деятельности.
·
определять успешность выполнения
своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий
служит технология оценки учебных успехов.
Познавательные УУД:
·
ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать,
что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия
нового знания и умения;
·
добывать новые знания: находить необходимую
информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и
энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);
·
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Средством формирования этих действий
служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития –
чувствовать мир, искусство.
Коммуникативные УУД:
·
донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого
текста);
·
слушать и понимать речь
других;
- вступать в
беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
Средством
формирования этих действий служит технология продуктивной
художественно-творческой деятельности.
·
договариваться сообща;
·
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе из 3-4
человек.
Средством формирования этих действий
служит работа в малых группах.
Предметные результаты
характеризуют опыт учащихся в
художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в
процессе освоения учебного предмета:
- сформированность первоначальных
представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли
в духовно-нравственном развитии человека;
- сформированность основ художественной
культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края,
эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности,
потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
- овладение практическими умениями и
навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- овладение элементарными практическими
умениями и навыками в различных видах художественной деятельности
(рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в
специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ
(цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
- знание видов художественной
деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),
конструктивной (дизайна и архитектура), декоративной (народных и
прикладные виды искусства);
- знание основных видов и жанров
пространственно-визуальных искусств;
- понимание образной природы искусства;
- эстетическая оценка явлений природы ,
событий окружающего мира
- применение художественных умений,
знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих
работ;
- способность узнавать, воспринимать,
описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского
и мирового искусства;
- умение обсуждать и анализировать
произведения искусства,
- выражая суждения о содержании,
сюжетах и выразительных средствах;
- усвоение названий ведущих
художественных музеев России
- и художественных музеев своего
региона;
- умение видеть проявления
визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице,
в театре, на празднике;
- способность использовать в
художественно-творческой дельности различные художественные материалы и
художественные техники;
- способность передавать в
художественно-творческой деятельности характер, эмоциональных состояния и
свое отношение к природе, человеку, обществу;
- умение компоновать на плоскости листа
и в объеме заду манный художественный образ;
- освоение умений применять в
художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы
графической грамоты;
- овладение навыками моделирования из
бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и
коллажа;
- умение характеризовать и эстетически
оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
- умение рассуждать о многообразии
представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых
разных природных условиях создавать свою самобытную художественную
культуру;
- изображение в творческих работах
особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов,
передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных
традиций;
- способность эстетически, эмоционально
воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей
нашей истории;
- умение приводить примеры произведений
искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту
внутреннего мира человека.
Формы, периодичность и порядок текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
Виды и формы
контроля:
-текущий контроль
-промежуточный
контроль
-практическая
работа
-контрольная
работа
Индивидуальный
контроль (контроль учителем):
устный
опрос, домашняя работа, самостоятельная работа (воспроизводящая; вариативная;
эвристическая; творческая).
Взаимоконтроль:
проверка
работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).
Самоконтроль;
Фронтальный
контроль;
Контроль
графических и практических работ.
Для реализации
рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной
деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия,
коллективная и самостоятельная работа. Большое внимание уделяется развитию речи
обучающихся, так как раскрываются основные термины и понятия.
Критерии
и нормы оценочной деятельности
Критерии оценивания предметных умений
Оценка
"5" - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок;
работа выразительна и интересна.
Оценка
"4" - поставленные задачи выполнены быстро, но
работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.
Оценка
"3" - поставленные задачи выполнены частично, работа не
выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.
Оценка
"2" - поставленные задачи не выполнены.
Оценивание по результатам творческих работ
Творческие
работы могут быть представлены в виде проектов, презентаций и т.д.
Проводится
взаимооценка в виде создания и презентации творческих работ.
Результаты
подготовки и защиты творческих работ (проектов) могут учитываться при
формировании портфолио учеников.
Оценивание
успеваемости по курсу предлагаем осуществлять в виде анализа каждой творческой
работы по составленным критериям.
№
|
Критерии, показатели
|
Баллы
|
1
|
Цели задания приняты обучающимся, конкретны.
|
|
2
|
Замысел работы
реализован.
|
|
3
|
Содержание оптимально
(научно, грамотно, доступно)
|
|
4
|
Характер изложения
предлагаемого материала доступный, соответствует возрастным особенностям
обучающегося.
|
|
5
|
Обучающийся
использовал различные формы (самостоятельно, помощь родителей, учителя,
интернет-ресурсы) и средства работы (применение ИКТ, иллюстративного
материала).
|
|
6
|
Во время защиты
творческой работы созданы условия для личностного общения с одноклассниками,
для рефлексии.
|
|
7
|
Работа способствовала
формированию следующих качеств обучающегося:
|
|
а
|
Любознательность и
активность
|
|
б
|
Эмоциональность,
отзывчивость
|
|
в
|
Общение с учителем
и сверстниками
|
|
г
|
Соблюдение общепринятых норм и правил поведения
|
|
д
|
Способность решать интеллектуальные и личностные задачи
(проблемы), адекватные возрасту
|
|
е
|
Владение универсальными предпосылками учебной деятельности
|
|
ж
|
Владение необходимыми умениями и навыками
|
|
8
|
Обучающийся сумел
заинтересовать одноклассников.
|
|
|
Всего
баллов:
|
|
Предлагается
оценить каждую из позиций по следующей шкале:
1.
Достигнуто в высокой степени
3 балла
2.
Достигнуто частично
2
балла
3.
Достигнуто в малой
степени 1
баллов
4.
Не достигнуто (или не входило в цели)
0 баллов
Вывод:
- от 42 до 35 баллов – отметка «5»
- от 34 до 21 балла – отметка «4»
- ниже 21 балла результат не подлежит интерпретации
Выставляются только «5» или «4» бальные
отметки. Работы, набравшие менее 21 балла, не оцениваются.
2.
Содержание
учебного предмета
Как и чем работает
художник (9 часов)
Три основные
краски. Изображение поляны цветов по памяти. Пять красок – всё богатство цвета.
Изображение небесных объектов и стихий. Пастель, цветные мелки, акварель.
Изображение осеннего леса по памяти. Выразительные возможности аппликации.
Аппликация коврика. Выразительные возможности графических материалов.
Изображение зимнего леса. Выразительность материалов для работы в объёме.
Объёмное изображение животных. Выразительные возможности бумаги. Сооружение
игровой площадки. Любой материал может стать выразительным. Изображение ночного
города. Любой материал может стать выразительным (обобщение).
Реальность и
фантазия (7 часов)
Изображение и
реальность. Изображение диких (домашних) животных. Изображение и фантазия.
Изображение сказочных животных. Украшение и реальность. Украшение кокошника,
воротника. Украшение и фантазия. Изображение паутинок, снежинок. Постройка и
реальность. Постройка и фантазия. Создание макета фантастического города
Конструирование из бумаги подводного мира. Братья-Мастера всегда работают
вместе (обобщение).Ёлочные игрушки.
О чем говорит
искусство (10 часов)
Выражение
характера животных. Изображение животных с характером. Выражение характера
человека. Изображение сказочного мужского образа. Выражение характера человека.
Изображение сказочного женского образа. Выражение характера человека. Создание
в объёме сказочных персонажей. Изображение природы в разных состояниях
(контрастных). Выражение характера через украшение. Украшение кокошников и
оружия. Выражение намерений через украшение. Украшение сказочных флотов
(аппликация). Выражение чувств, мыслей, настроений в изображении, украшении,
постройке Создание композиций, передающих мир сказочных героев.
Как говорит
искусство (8 часов)
Цвет как средство
выражения: тихие и звонкие цвета. Изображение весенней земли. Линия как средство
выражения: ритм линий. Изображение весенних ручьев Линия как средство
выражения: характер линий. Изображение ветки с характером. Ритм пятен как
средство выражения. Ритмическое расположение летящих птиц Пропорции выражают
характер. Лепка людей, животных с разными пропорциями. Ритм линий и пятен,
цвет, пропорции (обобщение). Панно «Весна. Шум птиц» Обобщающий урок года.
Выставка лучших работ. Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета.
Изображение весенней земли.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.