.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
ОДИНЦОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА
МБОУ НОВОГОРОДКОВСКАЯ СОШ
|
Рассмотрено на заседании
методического совета
30 августа 2021г
Протокол №1
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
Новогородковской СОШ
________________О.Н.Пащенко
31 августа 2021 г
О.Н.Пащенко
|
Дополнительная
общеразвивающая модульная программа
художественной направленности
изостудия «Палитра»
(стартовый уровень)
Возраст обучающихся: 7 – 13 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Борисенко Виктория Юрьевна
педагог дополнительного
образования
пос.Новый городок, 2021 г.
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная
общеразвивающая Программа изостудии «Палитра» имеет художественную направленность,
профиль - изобразительное искусство. Разработана на основе требований:
1. Федеральный закон РФ от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Концепция развития
дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства РФ
от 4 сентября 2014 г. № 1726-р;
3. Приказ Министерства образования и
науки РФ № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
4. Приказ Министерства образования и
науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при
5. Постановление Главного
государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении
СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству,
содержанию организации режима работы образовательных организаций
дополнительного образования детей»;
6. Методические рекомендации по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ и программ электронного
обучения от 15июля 2015г.;
7. Методические рекомендации по
разработке дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного обучения
Московской области.
Из
всего многообразия видов творчества изобразительное искусство является одним из
самых популярных. Оно призвано эстетически формировать вкус, раскрывать
школьнику мир реально существующей гармонии, помогает развивать чувство
красоты, форм и красок окружающего мира, творческие способности и фантазии. Без
овладения необходимыми основами изобразительной грамоты не может быть
полноценного эстетического воспитания и художественного образования.
Вопросы
гармонического развития и творческой самореализации находят свое разрешение в
условиях реализации данной программы. Открытие в себе неповторимой
индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в учебе, творчестве, в
общении с другими.
НОВИЗНА программы состоит
в том, что в процессе обучения учащиеся получают знания о закономерностях
строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции,
декоративной стилизации форм, правилах лепки, рисования, аппликации, а также о
наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и
человеческих чувств. во взаимосвязи занятий по рисованию, лепке,
аппликации. Работа с различными материалами в разных техниках расширяет круг
возможностей учащегося, развивает пространственное воображение, конструкторские
способности, способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного
мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения.
АКТУАЛЬНОСТЬ
ПРОГРАММЫ обусловлена тем, что происходит сближение содержания
программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в
новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать
современные задачи эстетического восприятия и развития личности в целом.
Занятия изобразительным искусством
являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций.
Знания, умения, навыки воспитанники демонстрируют своим сверстникам, выставляя
свои работы.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТЬ программы объясняется формированием высокого
интеллекта духовности через мастерство. Целый ряд специальных заданий на
наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения
этого. Программа направлена на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей
к творчеству.
ОТЛИЧИТЕЛЬНАЯ
ОСОБЕННОСТЬ данной образовательной программы данной образовательной программы
от уже существующих в этой области заключается в том, что что данный курс
разбит на 5 модулей в общем контексте теоретико-практической работы, она ориентирована
на применение широкого комплекса различного дополнительного материала по
изобразительному искусству. Процесс обучения изобразительному искусству
строится на увлекательном ознакомлении ребенка с различными видами техник. А
обучающийся самостоятельно определяет замысел, форму, композиционное и цветовое
решение, а также самостоятельно контролируют последовательность действий в
соответствии с темой. Заметно отличаются стиль общения, методы и приемы
взаимодействия детей и педагога, детей друг с другом, детей и родителей,
родителей и педагога, т.к. педагог - равноправный партнер, а за каждым
участником изостудии остается право выбирать меру участия в групповом
взаимодействии.
Такой подход педагога к
организации занятий отличает работу изостудии от художественных
студий, и других объединений.
АДРЕСАТ ПРОГРАММЫ.
Программа рассчитана на обучение детей 7- 13 лет. Занятия проводятся в группах
без специального отбора и подготовки.
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ И РЕЖИМ
ЗАНЯТИЙ. Программа
изостудии предполагает групповую форму обучения. Занятия проводятся 1 раз в
неделю по 1 часу. Итого 36 часов в год. Срок реализации программы – 1 год.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ - Приобщение через изобразительное
творчество к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование
творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное
самоопределение.
ЗАДАЧИ:
Личностные задачи:
- формировать у учащегося чувства
ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в
коллективном процессе;
- формировать навык самодостаточного
проявления своих творческих способностей в работе;
- формировать общую культуру
учащихся;
- содействовать организации содержательного
досуга;
- воспитывать эмоциональную
отзывчивость на явления художественно-эстетической культуры;
- воспитывать чувство
удовлетворения от творческого процесса и от результата труда.
Образовательные задачи:
- изучить основы различных техник
изобразительного искусства;
- овладеть практическими навыками и приѐмами
создания рисунков..
- познакомить с основными законами
композиции;
- научить пользоваться законами
цветоведения;
- формировать практические навыки
работы в различных видах творчества и изобразительного искусства.
Метапредметные задачи:
- развивать общий кругозор;
- формировать художественно-образное
мышление;
- развивать
художественно-эстетический вкус при составлении композиции;
- формировать интерес к различным
видам изобразительного искусства и положительную мотивацию к
совершенствованию в данных направлениях изобразительного искусства;
- развивать зрительное
восприятие, чувства цвета, композиционной культуры.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные:
·
Проявление
самостоятельности при подборе эскиза по тематике, составление
сюжетно-тематических композиций.
·
Умение
работать в группе, выполнять общие задачи, быть терпимыми к чужому мнению, позиции,
проявляют доброжелательные отношения друг другу, умеют слушать и слышать
другого, проявляют такт и уважение к окружающим.
Предметные:
·
Учащиеся
умеют правильно организовывать своё рабочее место.
·
Самостоятельное
выполнение работы разной степени сложности, овладев основными приёмами и
навыками работы с художественными материалами.
Метапредметные:
·
Выполнение
высококачественных авторских, фантазийных работ, умение их представить на
выставке.
ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ. Промежуточная аттестация -
участие обучающихся в конкурсах и выставках различного уровня в течение
учебного года. Форма итоговой аттестации программы – выставка работ участников
изостудии в конце года.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРОГРАММЫ. Реализацию программы обеспечивает учитель изобразительного
искусства, обладающий не только профессиональными знаниями, но и компетенциями
в организации и ведении образовательной деятельности творческого объединения
художественно - эстетического направления.
II. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Программа
ИЗО-студии рассчитана на 72 часа (2 раза в неделю
по 1 академическому
часу)
|
№ п/п
|
Название раздела, темы
|
Количество часов
|
Форма контроля
|
|
|
|
всенговсвс
|
теория
|
практика
|
|
|
Модуль 1. Отработка
навыков работы акварельными и гуашевыми красками (9 часов)
|
|
Вводное занятие.
Реклама кружка
|
2
|
1
|
11
|
Текущий контроль
|
|
2.
3
|
Техника акварель «по-сырому» «Осень»
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
3.
4
|
Техника акварель «по-сырому» «Осенний букет»
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
4.
5
|
Линейный рисунок узора в круге из стилизованных растений.
|
2
|
0,5
|
1.5
|
Текущий контроль
|
|
5.
6
|
Работа в цвете
гуашью над узором из стилизованных растений.
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
промежуточный
|
|
6.
7
|
Линейный рисунок «Любимый уголок природы»
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
7.
8
|
Работа в цвете акварелью над рисунком «Любимый уголок природы
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
8.
9
|
Рисунок Девушка-осень. (женский портрет)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
9.
10
|
Изготовление паспарту для рисунков и оформление в рамку.
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
Модуль 2. Знакомство и работа в технике лепка из
скульптурного пластилина.(10 часов)
|
|
10.
|
Знакомство с техникой - лепка из скульптурного пластилина. Эскизы.
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
11.
13
|
Лепка из пластики по теме «Ваза» (техника вытягивание)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
промежуточный
|
|
12.
14
|
Лепка из пластики по теме «Цветы» (вылепливание деталей)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
13.
15
|
Роспись изделия из пластики гуашью.
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
Выполнение эскизов карандашом по теме «Новогодние игрушки»
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
15.
16
|
Лепка из пластики «Новогодние игрушки» (использование стеков)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
16.
17
|
Роспись изделия из пластики гуашью
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
промежуточный
|
|
17.
18
|
Эскиз «Дымковская игрушка»
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
18.
19
|
Лепка из пластики дымковской игрушки
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
19.
20
|
Роспись дымковской игрушки гуашью
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
Модуль 3. Отработка
различных техник работы акварельными красками.(4 часа)
|
|
20.
|
Композиция «Зимний пейзаж» (работа в цвете черной акварелью)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
21.
|
Композиция «Богатыри Земли Русской» (эскиз)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
Промежуточный
контроль
|
|
22.
|
Работа над композицией акварельными красками и губкой.
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
23.
|
Работа акварелью в технике «по - сырому» по теме «Следы на снегу»
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
Модуль 4. Знакомство
и работа в технике лепка из глины.(4 часа)
|
|
24.
|
Знакомство с техникой – лепка из глины. Эскизы.
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
25.
|
Лепка композиции по теме «В мире животных»- черепаха.
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
26.
|
Лепка композиции по теме «В мире животных»- оформление на основу.
|
2
|
1
|
1
|
Текущий,
промежуточный котроль
|
|
27.
|
Роспись изделия из глины.
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
Модуль 5. Отработка
различных техник работы в цвете.(9 часов)
|
|
28.
|
Весенний натюрморт с натуры
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
29.
|
Продолжение работы над натюрмортом в цвете (акварель)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
30.
|
Натюрморт с натуры «Цветы в вазе». (пастель)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
31.
|
Натюрморт с натуры «Цветы в вазе». (пастель)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий
промежуточный контроль
|
|
32.
|
Композиция «День Победы».(эскиз)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
33.
|
Работа над композицией в цвете. (акварель, гуашь)
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
34.
|
Подготовка к итоговой выставке работ за год. Коллаж из работ
|
2
|
1
|
11
|
Текущий контроль
|
|
35.
|
Подготовка к итоговой выставке работ за год. Коллаж из работ.
|
2
|
1
|
1
|
Текущий контроль
|
|
36.
|
Резервное время
|
2
|
1
|
1
|
Итоговый контроль
|
|
Итого 72
часа
|
|
III. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
МОДУЛЬ 1. Отработка навыков работы акварельными
и гуашевыми красками (18 часов)
Акварель (лат. aqua — вода) называют водяной краской,
однако вода, так же как при работе с гуашью, служит только разбавителем. От
гуаши акварель по технике исполнения отличается прозрачностью красочного слоя.
Акварель — краска лессировочная (прозрачная), а гуашь — сильно кроющая краска.
При наложении даже небольшого слоя гуаши бумага перестает просвечивать. Такой
краской можно делать различные смеси, ею легко устранять любые неточности в цвете,
работая над натюрмортом. Использование в гуаши белил сильно высветляет цвет, и
высыхая, изменяет свой тон. Поэтому при работе с гуашью необходим определенный
навык.
Вводное занятие.
Теория.
Знакомство с художественными материалами и
оборудованием.
Тестовый рисунок. Графика
Тестовый рисунок. Цвет
Практика
Знакомство с различными техниками работы
акварельными и гуашевыми красками. Отработка навыков работы на практике. Грамотное
оформление рисунков для выставки.
МОДУЛЬ 2. Знакомство и работа в технике
лепка из скульптурного пластилина.(20 часов)
Существует
множество различных материалов для творчества, подходящих под любые требования
и возможности. Одним из самых интересных инструментов является скульптурный
пластилин. Он применяется для создания сувениров, моделей и эскизов в
скульптуре, ювелирном деле, дизайне. Этот материал подходит как для
профессионалов, учащихся художественных учебных заведений, так и для любителей
разного возраста, желающих заниматься хобби, не требующим больших вложений и
приготовлений.
Теория.
Изучение различных техник работы со
скульптурным пластилином. Знакомство с его свойствами (застывание,
затвердевание и т.д.).
Практика
Творческая роспись готовых изделий при
помощи гуашевых красок. Подготовка изделий к выставке.
МОДУЛЬ 3. Отработка различных техник работы
акварельными красками. (8 часов)
«Грийзаль-это
одноцветная живопись. Переходное звено между рисунком и живописью.
При работе
акварельными красками использование губки вместо кисти. Знакомство с техникой
акварели.- «Гризайль» (черно-белое изображение) Отработка данной техники на
практике.
Теория
Акварель по-сырому — техника в
акварели, когда краска наносится на обильно смоченную водой бумагу, такой
способ возможен только в акварельной живописи. Метод «по-сырому»
часто применяется в комбинации с работой акварелью...
Практика
Знакомство с техникой «по-
сырому». Отработка
данной техники на практике. Рисование животных. Изображение картин природы.
МОДУЛЬ 4. Знакомство и работа в технике
лепка из глины. (8 часов)
Ручная
лепка из глины означает, что вы можете придать этому материалу любую форму.
Глина это самый древний строительный материал, который начали использовать
люди.
Теория
Знакомство со
свойствами глины. Сушка изделий. Роспись.
Практика
Изготовление поделок
и их роспись. Изготовление тарелочек. Изготовление фигурок наподобие дымковской
игрушки. Подготовка изделий к выставке.
МОДУЛЬ 5. Отработка различных техник работы
в цвете. (18 часов)
Существуют разные
техники рисования — одни из них традиционные, другие нетрадиционные и даже
новаторские. Вообще, техника рисования характеризуется не столько
использованными материалами, сколько способом нанесения красок. Имеет значение
длина и направление штрихов, их яркость, способы смешивания красок. Все это
индивидуальное у каждого художника, и формирует его стиль. Но все же есть
основные разновидности техник в рисовании, которые выделяются по используемым
краскам. Так к самым известным и популярным техникам рисования относятся:
рисование карандашом, гуашью, акварелью, маслом и пастелью.
Теория
Использование и
закрепление при работе над композицией в цвете различных приемов работы
акварельными и гуашевыми красками, изученных с начала учебного года.
Практика
Подготовка к выставке
работ каждого обучающегося. Оформление итоговой выставки работы студийцев за
год.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Неменский Б.М. Мудрость красоты.-М.: Просвещение.
2011.
2. Воронов В.А., Энциклопедия прикладного творчества.-
М.: ОЛМА- ПРЕСС, 2000.
3. Коротеева Е.И. Искусство и ты.- М.: Просвещение, 2000.
4. Латынина Л.А. Образ народного искусства.- М.,2003.
5. «Уроки изобразительного искусства.
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека» поурочные разработки, : Н.А.
Горяева, М.: Просвещение, 2012
6. Программы «Изобразительное искусство и художественный
труд» авторского коллектива под руководством Б.М. Неменского для 1-4 классов
общеобразовательных учреждений.
7. Неменский Б.М., Изобразительное искусство и
художественный труд: 1- 8 классы. – М.: Просвещение, 2009 г.
8. Сокольникова Н.М., Основы рисунка. Ч 1. – Обнинск:
Титул, 1998 г.
9. Поташник М.М. Требования к современному
уроку. Методическое пособие. – Обнинск: Центр педагогического образования,
2008. – 224 с.
10. Клиентов А., Народные промыслы. – М.: Белый город,
2004 г.
11. Ксензова Г.Ю. Успех рождает успех.// Открытая школа.
- М., 2004.
12.Журнал
"Юный художник"
13.Изобразительное искусство 5-9 класс: программа для
общеобразовательных учреждений / В.С. Кузин, С.П. Ломов, Е.В. Шорохов и др. –
М.: Дрофа, 2007.
14. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование / В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.; под
ред. В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2011.
Информационно-коммуникативные
средства:
CD
«Фантастические клипарты».
Интернет
ресурсы:
http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/izobrazitelnoe_iskusstvo/ISKUSSTVO_IZOBRAZITELNOE.html
Онлайн-энциклопедия
«Кругосвет» 2011год.
http://www.lookmi.ru/
«Учимся рисовать поэтапно».
http://www.mogut-vse.ru/k1.htm
Курс №1 "Учимся видеть и рисовать, как Художник!"
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.