Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Рабочая программа "Изобразительное искусство" (7 класс)

Рабочая программа "Изобразительное искусство" (7 класс)

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса разработана на основе авторской программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство», (программа для общеобразовательных учреждений, для 1-9 классов). М: «Просвещение», 2014.

«Изобразительное искусство» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.

Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.

Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительное искусство – живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства – архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявление его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.

Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами, напротив. В основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».

Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытие, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы. Программа построена так, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.

Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.

Основные принципы программы:

Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру.

Принцип «от жизни через искусство к жизни».

Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.

Принцип единства восприятия и созидания.

Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта, условие постижения искусства.

Развитие художественно-образного мышления, художественного переживания ведет к жестокому отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу.

Целью учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе – развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, как формы самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Основные задачи предмета «Изобразительное искусство»:

- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства;

- освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;

- формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;

- развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

- формирование активного, заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимания красоты человека;

- развитие способности ориентироваться в мире современно художественной культуры;

- овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, как способность к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;

- овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию атмосферы увлеченности и творческой активности.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.


7 КЛАСС

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА


Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала

Содержание

Кол-во часов

Изображение фигуры человека и образ человека

8

Поэзия повседневности

8

Великие темы жизни

10

Реальность жизни и художественный образ

8

Всего

34

Программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: практических работ – 30; обобщающих работ – 4.



СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


1 четверть: ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА (8 часов)

Летнее впечатление (1 час)

Беседа с показом репродукций и фото. Беседа о летнем отдыхе.

Изображение фигуры человека в истории искусства (1 час)

Изображение человека в древних культурах Египта, Индии. Изображение человека в искусстве Древней Греции: красота и совершенствование конструкций идеального тела человека.

Анатомические зарисовки фигуры человека, характерных для разных древних культур.

Пропорции и строение фигуры человека (2 часа)

Конструкция фигуры человека и основные пропорции. Пропорции, постоянные для фигуры человека, и их индивидуальность.

Зарисовка схемы фигуры человека

Лепка фигуры человека (1 час)

Изображение фигуры человека в истории скульптуры. Пространственный образ фигуры человека в искусстве древности, в античном искусстве, в скульптуре Средневековья. Скульптура эпохи Возрождения: работы Донателло, Микеланджело.

Лепка фигуры человека в движении на сюжетной основе (темы балета, цирка, спорта) с использованием проволочного каркаса.

Набросок фигуры человека с натуры (1 час)

Набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков. Главное и второстепенное в изображении. Деталь, выразительность детали. Образная выразительность фигуры.

Наброски с натуры одетой фигуры человека – наброски одноклассников в разных движениях

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве (1 час)

Проявление внутреннего мира человека в его внешнем облике. Соединение двух путей поиска красоты человека. Драматический образ человека в европейском и русском искусстве. Поиск счастья и радости жизни. Сострадание человеку и воспевание его духовной силы.

Эскиз фигуры человека в Средние века

Обобщающий урок четверти (1 час)


2 четверть: ПОЭЗИЯ ПОВСЕДНЕВНОСТИ (8 часов)

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов (1 час)

Картина мира и представления о ценностях жизни в изображении повседневности у разных народов. Изображение труда и повседневных занятий человека в искусстве древних восточных цивилизаций и античности. Бытовые темы и их поэтическое воплощение в изобразительном искусстве Китая и Японии.

Изображение учащимися выбранных мотивов из жизни разных народов в контексте традиций поэтики их искусства.

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры (2 час)

Понятие «жанр» в системе жанров изобразительного искусства. Жанры в живописи, графике, скульптуре. Подвижность границ между жанрами. Бытовой, исторический, мифологический жанры и тематическое богатство внутри их.

Изображение бытового или исторического жанра

Сюжет и содержание в картине (1 час)

Понятие сюжета, темы и содержание в произведениях изобразительного искусства. Разница между сюжетом и содержанием. Различные уровни понимания произведения. Разное содержание в картинах с похожим сюжетом.

Работа над композицией с простым сюжетом из своей жизни («Завтрак», «Прогулка в парке»)

Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве (1 час)

Произведения искусства на темы будней и их значение в понимании человеком своего бытия. Поэтическое восприятие жизни. Выражение ценностной картины мира в произведениях бытового жанра. Развитие способностей быть наблюдательным.

Работа над композицией «Жизнь моей семьи», «Жизнь людей на моей улице».

Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре) (1 час)

Бытовые сюжеты на темы жизни в прошлом. Интерес к истории и укладу жизни своего народа. Образ прошлого, созданный художниками, и его значении в представлении народа о самом себе.

Создание композиции на темы жизни людей своего города или села в прошлом

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (темы праздника в бытовом жанре) (1 час)

Сюжеты праздника в изобразительном искусстве. Праздник как яркое проявление народного духа, национального характера. Праздник – э то игра, танцы, карнавал, маскарад.

Создание композиции в технике коллажа на тему праздника

Обобщающий урок (1 час)


3 четверть: ВЕЛИКИЕ ТЕМЫ ЖИЗНИ (10 часов)

Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох (1 час)

Живопись монументальная и станковая. Монументальные росписи – фрески. Фрески в эпоху Возрождения. Появление станкового искусства. Исторический и мифологический жанры в искусстве 17 века.

Эскиз фресок в эпоху Возрождения.

Тематическая картина в русском искусстве 19 века (2 часа)

Значение изобразительной станковой картины в русском искусстве. Большая тематическая картина и ее особая роль в искусстве России. Картина – философское размышление. Понимание роли живописной картины как события общественной жизни. Отношение к прошлому как понимание современности.

Эскиз тематической картины.

Процесс работы над тематической картиной (2 часа)

Понятие темы, сюжета и содержания. Этапы создания картины. Понятие изобразительной метафоры. Реальность жизни и художественный образ. Обобщение и детализация. Выразительность детали. Проблема правдоподобия и условности в изобразительном искусстве.

Эскиз на тему из истории нашей Родины

Библейские темы в изобразительном искусстве (2 часа)

Вечные темы в искусстве разных эпох: в христианском искусстве, в Западной Европе и в русском искусстве.

Создание композиции на библейские темы «Святое семейство», «Рождество».

Монументальная скульптура и образ истории народа (1 час)

Роль монументальных памятников в формировании исторической памяти народа и в народном самосознании. Героические образы в скульптуре. Памятники велими деятелям культуры. Мемориалы.

Создание проекта памятника, посвященного выбранному историческому событию или историческому герою.

Место и роль картины в искусстве 20 века (1 час)

Множественность направлений и языков изображения в искусстве 20 века. Искусство светлой мечты и печали. Искусство протеста и борьбы. Драматизм изобразительного искусства. Активность воздействия на зрителя, несозерцательность, метафоризм. Трагические темы в искусстве середины века.

Эскиз трагической темы в искусстве

Обобщающий урок (1 час)


4 четверть: РЕАЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ (8 часов)

Искусство иллюстрации. Слово и изображение (1 час)

Слово и изображение. Искусства временные и пространственные. Видимая сторона реальности, зримый художественный образ. Иллюстрация как форма взаимосвязи слова с изображением. Самостоятельность иллюстрации. Известные иллюстрации книги.

Выполнить эскизы иллюстраций для литературного произведения

Зрительные умения и их значение для современного человека (1 час)

Язык искусства и средства выразительности. Понятие «художественный образ». Разные уровни понимания произведения изобразительного искусства. Творческий характер зрительного восприятия.

Выполнение эскиза произведения искусства через уровни

История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве (2 часа)

Историко-художественный процесс в искусстве. Стиль как художественное выражение восприятия мира. Примеры различных больших стилей. Напрвления в искусстве Нового времени. Импрессионизм и постимпрессионизм. Передвижники. Примеры художественных направлений 20 века.

Выполнение эскиза картины по стилю

Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре (1 час)

Музеи мира. Каждый музей имеет свою историю становления. Принципы, по которым сложились национальные музейные коллекции. Знания о российских музеях должны быть дополнены знакомством с музеями местного значения. Список зарубежных музеев.

Выполнение эскиза крупнейшего музея искусства.

Художественно – творческие проекты (2 час)

Темы для практической художественной работы в форме проектной деятельности. Выражение идеи, замысел, эскизы. Обсуждение идеи проекта, замысла, эскиза, сбор материала, развитие идеи и исполнение проекта. Работа может быть подготовлена учащимися дома.

Эскиз творческого проекта

Итоговый урок года (1 час)


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п\п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Планируемые предметные результаты


Приме чание

План

Факт

1 четверть – ИЗОБРАЖЕНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА И ОБРАЗ ЧЕЛОВЕКА (8 часов)

1

Летнее впечатление

1



владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе работы


2

Изображение фигуры человека в истории искусства

1



Получить знания о жанровой системе в ИЗО и ее значении для анализа развития искусства и способов его изображения

Презен тация

3

Пропорции и строение фигуры человека

1



Получить первичные навыки изображения пропорций человека по представлению

Презен тация

4

Пропорции и строение фигуры человека

1



5

Лепка фигуры человека

1



Получить первичные навыки лепки и работы с пластилином или глиной.

Презен тация

6

Набросок фигуры человека с натуры

1



Получить первичные навыки изображения человека с натуры


7

Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве

1



Получить представление о выражении в изобразительном образе мировоззрения эпохи.

Презен тация

8

Обобщающий урок четверти

1



Развитие индивидуальных творческих способностей уч-ся

Тест

2 четверть – ПОЭЗИЯ ПОВСЕДНЕВНОСТИ (8 часов)

9

Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов

1



Получить знания о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художника

Презен тация

10

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанр

1



Получить знания о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах

Презен тация

11

Тематическая картина. Бытовой и исторический жанр

1



12

Сюжет и содержание в картине

1



Получить знания о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека

Презен тация

13

Жизнь каждого дня – большая тема в искусстве

1



Навыки наблюдательности, способность образного виденья окружающей жизни, формирующая активность восприятия реальности

Презен тация

14

Жизнь в моем городе в прошлом

1



Знать о композиционном построении произведения, о роли формата, о соотношении целого и детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле

Презен тация

15

Праздник и карнавал в изобразительном искусстве

1



Научить владеть техникой коллажа

Презен тация

16

Обобщающий урок

1



Развитие индивидуальных творческих способностей уч-ся


3 четверть – ВЕЛИКИЕ ТЕМЫ ЖИЗНИ (10 часов)

17

Исторические и мифологические темы в искусстве разных эпох

1



Получить знания о роли и истории тематической кар тины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах

Презен тация

18

Тематическая картина в русском искусстве 19 века

1



Понимать особую культуро-строительную роль русской тематической картины 19-20 столетий


19

Тематическая картина в русском искусстве 19 века

1



20

Процесс работы над тематической картиной

1



Знать о роли эскизов и этюдов. О разнице сюжета и содержания


21

Процесс работы над тематической картиной

1



22

Библейские темы в изобразительном искусстве

1



Получить знания о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах

Презен тация

23

Библейские темы в изобразительном искусстве

1



24

Монументальная скульптура и образ истории народа

1



Должны знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий

Презен тация

25

Место и роль картины в искусстве 20 века

1



Иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового искусства в 20 веке

Презен тация

26

Обобщающий урок-викторина «Знакомые картины и художники»

1



Закрепить знания, полученные в течении четверти

Презен тация

4 четверть – РЕАЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ (8 часов)

27

Искусство иллюстрации. Слово и изображение

1



Знать о роли художественной иллюстрации, художников-иллюстраторов и их произведения

Презен тация

28

Зрительные умения и их значение для современного человека

1



Получить навыки соотношения собственных переживаний с контекстом художествен ной культуры

Презен тация

29

История искусства и человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве

1



Знать о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни


30

История искусства и человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве

1



31

Крупнейшие музеи изобразительного искусстве и их роль в культуре

1



Иметь представление о музеях своего города, страны в целом и других западных стран

Презен тация

32

Художественные творческие проекты

1



Получить творческий опыт в построении тематической композиции, формирование авторской позиции по выбранной теме


33

Художественные творческие проекты

1



34

Итоговый урок года

1



Закрепление ЗУН, полученных в течении всего года обучения

Тест

Итого: 34 урока







ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ЗА КУРС ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 7 КЛАССА


Учащиеся должны знать:

- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира;

- о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах;

- о процессе работы художника над картиной:

- о композиции как целостности и образном строе произведения;

- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников;

- о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий;

- о роли художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни между людьми;

- о роли художественной иллюстрации;

- о поэтическом претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства.


Учащиеся должны иметь представления:

- об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения;

- о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в 20 веке.







СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Программно-методические материалы. Изобразительное искусство, Неменский Б.М., 1-9 классы, 4-е издание. М: Просвещение – 2010

  2. Программа общеобразовательного учреждения. Неменского Б.М. «Изобразительное искусство», 1-9 классы, М.Просвещение-2014

  3. Свиридова О.В. Изобразительное искусство, 5-8 кл: проверочные и контрольные тесты. Волгоград: Учитель-2010

  4. Учебник «Изобразительное искусство» для 7-8 класса под редакцией Б.М.Неменского «Дизайн и архитектура в жизни человека», М: Просвещение – 2010




Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Рабочие программы
Просмотров133
Номер материала ДВ-207447
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх