Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа к учебнику "Spotlight 2"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа к учебнику "Spotlight 2"

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Сокращения, принятые в данном планировании:

РУ – речевой урок А - аудирование

ЯУ – языковой урок Г - говорение

КРУ – комбинированный урок Ч - чтение

КУ – урок контроля знаний П – письмо



ур.

Дата прове-дения

Тема урока

Цель урока

и сопутствующие задачи

Тип урока

Языковой материал

Лингво-страновед-ческий материал

Планируемый результат обучения

Упражне-ния, пла-нируемые для выпол-нения на уроке

Оснащение урока

Домашнее задание

Приме-чания

фонетика

лексика

грамматика

Подготовительный этап. 7 ч.


1.

2.09

Вводный урок. Lets go!

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

вести элементар-ный этикетный диалог «Знаком-ство»; понимать на слух речь учителя.

КРУ

Интонация вопроситель-ного и утвер-дительного преддложе-ния.

Активная:

Hello! Goodbye!

Пассивная:

everyone, come in and get ready, come on, Let’s go! Open your books at pege… Let’s sing along! Look and say!

Грамматиче-ские структу-ры в Present Simple:

Im

My name isWhats your name? How are you? Fine, thanks.


Английская детская песенка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля, содержащую выраже-ния классного обихода;

Г: вести элементарный этикетный диалог – здоро-ваться и отвечать на при-ветствие, представляться и спрашивать имя партне-ра, прощаться.

Учебник:

у. 1-4 с. 4-5


Картинка с изображе-нием няни Шайн, картинки с изображени-ем извест-ных людей. Аудиозапись к уроку.


Слушать песню из учебника с. 4 у. 1


2.

4.09

Буквы английского алфавита.

My letters!

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

вести элементар-ный этикетный диалог «Знаком-ство»; называть звуки, соответ-ствующие бук-вам английского алфавита a-h; называть и чи-тать слова с изу-чаемыми буква-ми; писать стро-чные буквы a-h.

КРУ

Звуки [ӕ], [b], [k], [d], [e], [f], [ɡ], [h].

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

Hello! Goodbye!

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.

Пассивная:

ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse; Listen, point and repeat! Look and write! What’s this? Well done!

Грамматиче-ские структу-ры в Present Simple:

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.


Английская скорого-ворка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля, содержащую выраже-ния классного обихода;

Г: вести элементарный этикетный диалог – здоро-ваться и отвечать на при-ветствие, представляться и спрашивать имя партне-ра, прощаться.

Ч: читать отдельные сло-ва, начинающиеся с изу-чаемых букв (a-h);

П: писать строчные буквы a-h.

Учебник:

у. 1-3

с. 6-7


Рабочая тетрадь:

у. 1, 2

с. 4

Комплект картинок Letter Fun Cards, комплект карточек со словами для данного мо-дуля; плакат My letters! Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 4 у. 2


3.

9.09

Буквы английского алфавита.

My letters!

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

вести элементар-ный этикетный диалог «Знаком-ство»; называть звуки, соответст-вующие буквам английского ал-фавита i-q; назы-вать и читать слова с изучае-мыми буквами.

КРУ

Звуки [ɪ], [dʒ], [k], [l], [m], [n], [ɒ], [p], [kw]. Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

Hello! Goodbye!

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.

Пассивная:

ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen; Look, read and choose. Exellent! What’s this? Who’s this?Who’s got [d] in their name?

Грамматиче-ские структу-ры в Present Simple:

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля, содержащую выраже-ния классного обихода;

Г: вести элементарный этикетный диалог – здо-роваться и отвечать на приветствие, представ-ляться и спрашивать имя партнера, прощаться.

Ч: читать отдельные сло-ва, начинающиеся с изу-чаемых букв (i-q);

П: писать строчные буквы i-q; списывать отдельные слова; вставлять в слова пропущенные буквы.

Учебник:

у. 1-3 с. 8-9


Рабочая тетрадь:

у. 1, 2 с. 5

Комплект картинок Letter Fun Cards, комплект карточек со словами для данного мо-дуля; плакат My letters! Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 5 у. 2


4.

11.09

Буквы английского алфавита.

My letters!

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

вести элементар-ный этикетный диалог «Знаком-ство»; называть звуки, соответст-вующие буквам английского ал-фавита r-z; называть и чи-тать слова с изу-чаемыми буква-ми.

КРУ

Звуки [r], [s], [t], [ʌ], [v], [w], [ks], [j], [z]. Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

Hello! Goodbye!

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.

yes, no, Well done!

Пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

Listen, point and repeat! Copy and complete in your notebook!

Грамматиче-ские структу-ры в Present Simple:

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля, содержащую выраже-ния классного обихода;

Г: вести элементарный этикетный диалог – здо-роваться и отвечать на приветствие, представ-ляться и спрашивать имя партнера, прощаться.

Ч: читать отдельные сло-ва, начинающиеся с изу-чаемых букв (r-z);

П: писать строчные буквы r-z; списывать отдельные слова; вставлять в слова пропущенные буквы.

Учебник:

у. 1- 4

с. 10-11


Рабочая тетрадь:

у. 1, 2 с. 6

Комплект картинок Letter Fun Cards, комплект карточек со словами для данного мо-дуля; плакат My letters! Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с.6 у. 2



5.

16.09.

Буквосочетания. Letter Blends!


Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

вести элементар-ный этикетный диалог «Знаком-ство»; называть звуки, соответст-вующие букво-сочетаниям sh и ch; называть и читать слова с изучаемыми бук-восочетаниями.

КРУ

Звуки [∫], [ʧ]. Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

Hello! Goodbye!

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.

yes, no, Well done!

Пассивная:

sheep, fish, ship, chick, cheese

Say and point to the odd ones.

Грамматиче-ские структу-ры в Present Simple:

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля, содержащую выраже-ния классного обихода;

Г: вести элементарный этикетный диалог – здо-роваться и отвечать на приветствие, представ-ляться и спрашивать имя партнера, прощаться.

Ч: читать отдельные слова содержащие изучаемые буквосочетания (sh, ch);

П: списывать отдельные слова; вставлять в слова пропущенные буквы.

Учебник:

у. 1-4

с. 12-13


Рабочая тетрадь:

у. 1 с. 7

Комплект картинок Letter Fun Cards, комплект карточек со словами для данного мо-дуля; игруш-ки-живот-ные, плакат My letters! Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 7 у. 1



6.

18.09

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

вести элементар-ный этикетный диалог «Знаком-ство»; называть звуки, соответст-вующие букво-сочетаниям th и ph; называть и читать слова с изучаемыми бук-восочетаниями.

КРУ

Звуки [ɵ], [ð], [f]. Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

Hello! Goodbye!

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.

yes, no, Well done!

Пассивная:

thumb, thimble, this, photo, dolphin, elephant

Write the words in your notebook!

Грамматиче-ские структу-ры в Present Simple:

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.


Английская скорого-ворка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля, содержащую выраже-ния классного обихода;

Г: вести элементарный этикетный диалог – здо-роваться и отвечать на приветствие, представ-ляться и спрашивать имя партнера, прощаться.

Ч: читать отдельные слова содержащие изучаемые буквосочетания (th, ph);

П: списывать отдельные слова; вставлять в слова пропущенные буквы.

Учебник:

у. 1-4

с. 14-15


Рабочая тетрадь:

у. 2 с. 7

Комплект картинок Letter Fun Cards, комплект карточек со словами для данного мо-дуля; игруш-ки-живот-ные, плакат My letters! Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 7 у. 2



7.

23.09

Заглавные буквы. Big and Small!

Развитие рече-вых умений.

Учить

вести элементар- ный этикетный диалог «Знаком-ство»; называть буквы англий-ского алфавита.

РУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

Hello! Goodbye!

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.

yes, no, Well done!

Грамматиче-ские структу-ры в Present Simple:

I’m …

My name is … What’s your name? How are you? Fine, thanks.



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля, содержащую выраже-ния классного обихода;

Г: вести элементарный этикетный диалог – здо-роваться и отвечать на приветствие, представ-

Учебник:

у. 1-3

с. 16-17


Рабочая тетрадь:

у. 1-3 с. 8-9

Комплект картинок Letter Fun Cards, комплект карточек со словами для данного мо-дуля; плакат My letters! Аудиозапись

Рабочая тетрадь:

с. 9 у. 2, 3









Пассивная:

Sing and do!



ляться и спрашивать имя партнера, прощаться.

Ч: называть буквы английского алфавита; чи-тать отдельные слова;

П: писать заглавные бук-вы английского алфавита; списывать отдельные сло-ва; вставлять в слова про-пущенные буквы.



к уроку. DVD к уроку



Starter Module. Me and My Family! 4 ч.

8.














25.09

Знакомимся с героями учебника. Hello!


Развитие рече-вых умений.

Учить

вести элементар-ный этикетный диалог «Знаком-ство»; называть буквы английс-кого алфавита; читать и писать отдельные слова.

РУ











Правильное ударение в словах и фразах, интонация вопроси-тельных и утверди-тельных пре-дложений.





Активная:

Hello! Goodbye!

Im … . This is … .

sister

Пассивная:

Whos …?

Look!







Грамматические структу-ры в Present Simple:

Im … .

This is … .












Английсие имена. Традицион-ные герои кукольного театра в Англии.

Английская детская песенка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников;

Г: вести элементарный этикетный диалог – здо-роваться и отвечать на приветствие, представ-ляться и представлять па-ртнера, прощаться; стро-ить диалог по образцу;

Ч: называть буквы анг-лийского алфавита; читать отдельные слова;

П: писать имена героев учебника.

Учебник

у. 1-3

с. 18-19


Рабочая тетрадь:

у. 1, 2

с. 10





Комплект картинок Letter Fun Cards, комплект карточек со словами для данного мо-дуля; карточ-ки с именами героев учебника; плакат My letters! Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с.10 у. 2















9.

30.09

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

вести элементар- ный этикетный диалог «Знаком- ство»; понимать короткий диалог, построенный на знакомом языко-вом материале;

читать вслух ко-роткий диалог с соблюдением нужной интона-ции и произно-шения.

КРУ

Фонетиче-ская отра-ботка новых слов.


Активная:

Hello! Goodbye!

I’m … . This is … . sister,

children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books.

Пассивная:

Keep moving,

We’r at school today.

Грамматические структу-ры в Present Simple:

I’m … .

This is … .


Англий-ское дет-ское стихо-творение, песенка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; понимать короткий диалог, постро-енный на знакомом языко-вом материале;

Г: вести элементарный этикетный диалог – здо-роваться и отвечать на приветствие, представ- ляться и представлять партнера по образцу, про-щаться; инсценировать го-товый диалог; давать ко-манды.

Ч: называть буквы анг-лийского алфавита; читать отдельные слова; читать вслух короткий диалог с соблюдением нужной ин-

Учебник

у. 1-2

с. 20-21


Рабочая тетрадь:

у. 3 с. 11


Комплект карточек со словами для данного мо-дуля; кар-точки с име-нами героев учебника; детские фотографии; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 11 у. 3












тонации и произношения;

П: писать имена героев учебника, вставлять в пре-дложения пропущенные слова.





10.


2.10

Моя семья. My family!


Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

строить моноло-гические выска-зывания, исполь-зуя предложения типа This is my …; понимать ко-роткий диалог с опорой на кар-тинку; читать вслух короткий диалог с соблю-дением нужной интонации и произношения.

КРУ


Фонетиче-ская отра-ботка новых слов.


Активная:

mummy, daddy, grandma, grandpa, brother, sister

I’m … .

This is … .,

Пассивная:

family, now, OK, Close/Open your eyes!


Грамматические структу-ры в Present Simple:

I’m … .

This is … .


Англий-ское дет-ское стихо-творение, песенка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; понимать короткий диалог с опорой на картинку;

Г: рассказывать о своей семье по образцу, инсце-нировать готовый диалог;

Ч: читать вслух короткий диалог с соблюдением нужной интонации и про-изношения;

П: вставлять пропущен-ные буквы в слова.

Учебник

у. 1-3

с. 22-23


Раб. тетр.

у. 1 с. 12


Комплект карточек со словами для данного мо-дуля; семей-ные фотогра-фии; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.

с. 12 у. 1



11.

14.10

Формирование речевых навы-ков.

Учить понимать на слух речь учителя; назы-вать цвета пред-метов; читать вслух отдельные слова и словосо-четания.

ЯУ

Фонетиче-ская отра-ботка новых слов.

Активная:

Red, yellow, green, white, blue, color Пассивная:

Come, meet my family, Grandma and grandpa are coming for tea Copy and color. What color is it? Show me (red). What’s this?

Изученные грамматические структу-ры.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля;

Г: называть цвета предме-тов;

Ч: читать вслух отдель- ные слова и словосочета- ния.

П: писать слова по теме «Моя семья».

Учебник

у. 1-3

с. 24-25


Раб. тетр.

у. 2-4

с. 12-13

Комплект карточек со словами для данного мо-дуля; цвет-ые каранда-ши; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.

с. 13 у. 4


Module 1. My Home! 11 ч.

12.

16.10


Формирование речевых навыков и развитие рече- вых умений.

Учить

вести диалог- расспрос, ис- пользуя вопрос Whats this?

КРУ

Фонетиче-ская отра-ботка новых слов.

Активная:

tree, house, chair, table, radio, bed, home

What’s this? It’s a … Пассивная:

It’s lovely.

Грамматичес кие структу- ры в Present Simple:

What’s this? It’s a …

Англий-ское дет-ское стихо-творение.

Уметь

А: воспринимать и пони- мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; понимать короткий диалог с опорой на картинку;

Г: называть предметы ме-бели; вести диалог-рас-

Учебник

у. 1-4

с.26-27


Раб. тетр.

у. 1, 2 с. 14

Комплект карточек со словами для данного

модуля;

Аудиозапись к уроку.

Раб. тетр.

с. 14 у. 2




Мой дом. Мебель. My Home!


описывать пред-мет, используя предложения типа Its a red bed.

читать вслух от-дельные слова; читать короткий диалог с пра-вильной интона-цией.



That’s nice.



спрос, используя вопрос Whats this?

описывать предмет, ис-пользуя предложения типа Its a red bed.

Ч: читать вслух отдель-ные слова; читать корот-кий диалог с правильной интонацией; читать и вы- полнять задание к тексту.



DVD к уроку


13.

21.10

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

вести диалог-расспрос, ис-пользуя вопрос Whats this? описывать пред- мет, используя предложения типа Its a red bed.

читать вслух от- дельные слова.

КРУ

Фонетиче-ская отра-ботка новых слов.

Активная:

tree, house, chair, table, radio, bed, home

What’s this? It’s a …

It’s lovely.

That’s nice.

Грамматические структу-ры в Present Simple:

What’s this? It’s a …


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников;

Г: называть предметы ме-бели; вести диалог-рас-спрос, используя вопрос Whats this?

описывать предмет, ис-пользуя предложения типа Its a red bed.

Ч: читать вслух отдель-ные слова;

П: вставлять пропущен-ные слова в словосочета-ниях.

Учебник:

у. 1-3

с. 28-29


Раб. тетр.:

у. 3, 4 с. 15

Комплект карточек со словами для данного мо-дуля;

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.:

с. 15 у. 4


14.

23.10

Мой дом. Комнаты.

Wheres Chuckles?

Формирование речевых навыков и развитие рече- вых умений. Учить

вести диалог-расспрос, ис-пользуя вопрос Wheres …?

Читать вслух отдельные слова.


КРУ

Фонетиче-ская отра-ботка новых слов,

Активная:

bedroom, garden, kitchen, house, black, brown, he, she,

Where’s …? She/he’s in … Are you in the…?

Пассивная:

Come here!

Грамматические структу-ры в Present Simple: Wheres …? She/he’s in … Are you in the …?


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа- логического общения од- ноклассников;

Г: называть комнаты в доме, вести диалог-рас-спрос по образцу;

Ч: читать вслух отдель- ные слова.


Учебник:

у. 1-3

с. 30-31


Раб. тетр.:

у. 1, 2 с. 16

Комплект карточек со словами для данного модуля;

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.:

с. 16 у. 2


15.

28.10


Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений. Учить

вести диалог- расспрос, ис- пользуя вопрос

КРУ


Правильное ударение в словах и фразах, интонация

вопроси- тельных и утверди-

Активная:

bedroom, garden, kitchen, house, black, brown, he, she,

Where’s …?

Грамматические структу-ры в Present Simple: Wheres …? She/he’s in … Are you in the…?


А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од- ноклассников; понимать короткий диалог с опорой на картинку;

Г: инсценировать готовый диалог; вести диалог-рас-

Учебник:

у. 1-3

с. 32-33


Раб. тетр.:

у. 3, 4 с. 17

Комплект карточек со словами для данного мо-дуля;

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.:

с. 17 у. 3




Мой дом. Комнаты.

Wheres Chuckles?

Wheres …?

понимать корот-кий диалог, с опорой на кар-тинку;

читать вслух ко-роткий диалог с соблюдением нужной интона-ции и произно-шения.







тельных пре- дложений.

She/he’s in … Are you in the…?

Пассивная:

bathroom, Quick! Looking at you and me, Is he in the house?

Come here!



спрос по образцу;

Ч: читать вслух короткий диалог с соблюдением нужной интонации и про-изношения;

П: вставлять в предложе-ния пропущенные слова.





16.


30.10

Мой дом. Комнаты. In the Bath!


Формирование и совершенство-вание речевых навыков, разви-тие речевых уме-ний.

Учить

понимать корот-кий диалог, с опорой на кар-тинку;

читать вслух ко-роткий диалог с соблюдением нужной интона-ции и произно-шения.

КРУ



Фонетиче-ская отработ-ка новых слов.


Активная:

livingroom, bathroom, bath, window, floor, door,

Is … in the …?

No, she/he isn’t.

Yes, she/he is.

Пассивная:

clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke

Грамматические структу-ры в Present Simple:

Is … in the …?

No, she/he isn’t.

Yes, she/he is.



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; понимать короткий диалог с опорой на картинку;

Г: называть комнаты и предметы в доме, их цве-та;

Ч: читать короткий диалог с правильной интонацией; читать и выполнять зада-ние к тексту.

П: вставлять в предложе-ния пропущенные слова.

Учебник:

у. 1-4

с. 34-35


Раб. тетр.:

у. 1 с. 18



Комплект карточек со словами для данного модуля;

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.:

с. 18 у. 1



17.

4.11

Формирование и совершенство-вание речевых навыков.

Учить

использовать в речи изученную лексику;

читать слова с буквой е в зак-рытом слоге и в буквосочет. ее.

ЯУ


Звуки [e], [i:].

Активная:

вся изучен-ная лексика.

Пассивная:

footprints, hall, wall, stairs, bubbles, naughty, Close/open your eyes!

I spy with my eye something …

Изученные грамматические структу-ры.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников;

Г: называть комнаты и предметы в доме, их цве-та;

Ч: читать вслух отдель-ные слова; читать слова/ предложения и находить соответствующие им кар-тинки.

Учебник:

у. 1-5

с. 36-37


Раб. тетр.:

у. 2, 3 с. 19

Комплект карточек со словами для данного мо-дуля; ножни-цы, клей, ка-рандаши.

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.:

с. 19 у. 3


18.


6.11


Развитие рече-вых уме ний.

Учить

строить моноло- гические выска- зывания описа- тельного харак- тера; понимать

РУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

вся изучен-ная лексика.

Пассивная:

box, telephone, matchboxes, paper, clips,

Изученные грамматические структу-ры.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения / прослушивания монологи-ческих высказываний од- ноклассников;

Г: описывать свою ком-

Уебник

с. 38-39



Материалы для изготов-ления теле-фонов из спичечых ко- робков. Аудиозапись к уроку.

Учебник:

с. 38 Portfolio




Моя комната. Изготовление поделки.

Portfolio. Fun at school.

на слух речь учителя.



toothpick, a long piece of string



нату по образцу с исполь-зованием изученных грам-матических структур.





19.


11.11

Культура Великобритании и России.

Gardens in the UK and in Russia.

Совершенство-вание речевых навыков, разви-тие речевых уме-ний.

Учить

читать и пони-мать небольшой текст, используя языковую догад-ку; читать вслух короткий текст; понимать на слух речь учи-теля.

КРУ


Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

The UK, Russia, bird house, green ouse, country house, love, village

Пассивная:

garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them

You can see.


Традицион-ные сады Великобри-тании.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: участвовать в обсуж-дении темы урока с ис-пользованием изученной лексики и грамматических структур;

Ч: читать вслух короткий текст; переводить, исполь-зуя языковую догадку.

Уебник

с. 38, 136



Картинки с изображени-ем садов, фруктов, овощей и цветов.

Проект «My Garden»


20.


13.11

Английская сказка.

The Town Mouse and The Country Mouse.



Совершенство-вание речевых навыков, разви-тие речевых уме-ний.

Учить

понимать на слух небольшой текст с опорой на картинки; чи-тать вслух с соб-людением нуж-ной интонации.

КРУ


Правильное ударение в словах и фразах

Активная:

like, mouse, mice, town, two

Пассивная:

bare, but, very, small, want,

Oh dear! Welcome to my house!




Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: называть комнаты и ме-бель, цвет предмета; отве-чать на вопросы учителя;

Ч: читать вслух по ролям короткий текст.

П: вставлять в предложе-ния недостающие слова.

Учебник:

с. 40-41,

с. 131 у. 1, 2

Картинки с изображени-ем сельской местности и города. Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Изготовить приглаше-ние другу по образцу из учебни-ка

с. 131 у. 2


21.

25.11

Повторение пройденного.

Now I know!

Формирование и совершенство-вание речевых навыков, разви-тие речевых уме-ний.

Учить

распознавать и употреблять в речи изученные лексические

КРУ


Правильное ударение в словах и фразах

Активная:

Let’s play!

Пассивная:

Изученные грамматические структу-ры.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа- логического общения / прослушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: вести в диалог-рас- спрос по образцу с опорой на картинку;

Ч: читать слова и предло-

Учебник:

у. 1-3

с.42-43


Раб. тетр.:

у. 1-4

с. 20-23



Раб. тетр.:

с. 21 у. 3





единицы и грамматические явления.



start, finish, go back to start



жения и находить соответ-ствующие картинки.






22.

27.11

Progress

Check 1.

Контроль знаний.

КУ





Уметь:

анализировать и оцени-вать результаты своей работы.

Сборник Spotlight Test Booklet: провероч-ная работа №1




Module 2. I Like Food! 11 ч.

23.

2.12

Мой день рождения.

My Birthday!


Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

использовать в речи числитель-ные от1 до 10; вести диалог-расспрос с ис-пользованием вопроса How old are you?

понимать на слух небольшой диалог с опорой на картинки; читать вслух ко-роткий текст с соблюдением нужной интона-ции.

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах, интонация

вопроси-тельных и утверди- тельных пре- дложений. Фонетиче-ская отра-ботка новых слов.

Активная:

birthday, candles, party, happy, sad, числитель-ные от 1 до 10;

How old are you? I’m …

Happy birthday to you!

Пассивная:

today, surprise, up, down

Грамматические структу-ры в Present Simple:

How old are you? I’m …

Форма мно-жественого числа имен существи-тельных.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-ку;

Г: вести в диалог-рас-спрос по образцу с опорой на картинку; пересчиты-вать предметы, называя вслух числа (от 1 до10);

Ч: читать отдельные сло-ва и находить соответст-вующие им картинки; вы-разительно читать корот-кий диалог по ролям; чи-тать и выполнять задание к тексту.


Учебник:

у. 1-4

с. 44-45


Раб. тетр.:

у. 1,2 с. 24

Комплект карточек со словами для данного мо-дуля; карти-нки с разным количеством предметов.

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.:

с. 24 у. 1


24.

4.12

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

использовать в речи числитель-ные от1 до 10; вести диалог-расспрос с ис- пользованием вопроса How old are you?

читать вслух ко- роткий текст с соблюдением

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах, интонация

вопроси-тельных и утверди- тельных пре- дложений.

Активная:

birthday, candles, party, happy, sad, числитель-ные от 1 до 10;

How old are you? I’m …

Happy birthday to you!

Пассивная:

Look at the cake. Count

Грамматические структу-ры в Present Simple:

How old are you? I’m …

Форма мно-жественого числа имен существи-тельных.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля;

Г: участвовать в диалоге-расспросе с опрой на кар- тинки; пересчитывать предметы, называя вслух числа (от 1 до10);

Ч: подбирать и читать вслух предложения, соот-ветствующие картинке; читать вслух короткий текст с соблю дением ну-

Учебник:

у. 1-3

с. 46-47


Раб. тетр.:

у. 3, 4

с. 25

Комплект карточек со словами для данного мо-дуля; чистые листы бума-ги, цветные карандаши;

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.:

с. 25 у. 4






нужной интона-ции.



the candles. How many candles? What are they?



жной интонации.

П: составлять и записы-вать предложения по об-разцу.





25.

9.12

Еда. Yummy Chocolate!

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

вести диалог-расспрос с ис-пользованием вопроса о люби-мой еде.

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах, интонация

вопроси-тельных и утверди- тельных пре- дложений. Фонетиче-ская отра-ботка новых слов.

Активная:

burgers, chips, apples, bananas, sandwiches,

What’s your favourite food?

Chocolate, yummy!

Пассивная:

Give me more! My favourite food is chocolate!

Грамматические структу-ры в Present Simple:

What’s your favourite food?

Chocolate, yummy!

Форма мно-жественого числа имен существи-тельных.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения / прослушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников; речь учите-ля;

Г: участвовать в диалоге-расспросе с опрой на кар- тинки;

Ч: читать отдельные сло-ва и находить соответст-вующие им картинки;

П: вставлять в слова про-пущенные буквы.

Учебник:

у. 1-3

с. 48-49


Раб. тетр.:

у. 1, 2

с. 26

Комплект карточек со словами для данного модуля;

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.:

с. 26 у. 2



26.

11.12

Развитие рече-вых умений.

Учить

строить моноло-гические выска-зывания о люби-мой еде; пони-мать на слух не-большой диалог с опорой на кар-тинки; читать вслух короткий текст с соблюде-нием нужной ин-тонации.

РУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

eggs, cheese

I like …

I don’t like …

I’ve got …

Пассивная:

cake, biscuit,

Thats what I like.

Yes, please. What has he got?

Грамматические структу-ры в Present Simple:

I like …

I don’t like …

I’ve got …



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников; речь учите-ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-ку;

Г: рассказывать о своей любимой еде, используя в речи предложения I likeI dont like …;

Ч: выразительно читать короткий диалог по ро-лям; читать и выполнять задание к тексту.

П: вставлять в предложе-ния пропущенные слова.

Учебник:

у. 1-3

с. 50-51


Раб. тетр.:

у. 3, 4

с. 27






Комплект карточек со словами для данного модуля;

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.:

с. 27 у. 4



27.

16.12


Формирование и совершенствова-ние речевых на- выков, развитие речевых умений.

Учить

строить моноло- гические выска- зывания о люби- мой еде; пони-

КРУ

Фонетиче-ская отра-ботка новых слов.

Активная:

ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

My favourite food is … Пассивная:

What’s on the

Грамматические структу-ры в Present Simple:

My favourite food is …


Уметь

А: понимать короткий ди-алог с опорой на картин-ку;

Г: рассказывать о своей любимой еде, используя в речи предложения My favourite food is …

Ч: выразительно читать короткий диалог по ро

Учебник:

с. 52-53


Раб. тетр.:

с. 28 у. 1,2

Комплект карточек со словами для данного мо-дуля; цвет-ные каранда- ши, листы бумаги в форме круга (для каждого

Раб. тетр.:

с. 28 у. 1




Моя любимая еда. My Favourite Food!

мать на слух не-большой диалог с опорой на кар-тинки; читать вслух короткий текст с соблюде-нием нужной ин-тонации.



table?



-лям; читать и выполнять задание к тексту.

П: составлять и записы-вать словосочетания.


ученика).

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку



28.

18.12

Формирование речевых навы-ков, развитие ре-чевых умений.

Учить

строить моноло-гические выска-зывания о люби-мой еде; читать букву с на при-мере изученных слов.

КРУ

Звуки: [ʧ], [k].

Активная:

I like …

I don’t like …

My favourite food is …

to, from

Пассивная:

Hurry! Here you are.

Грамматические структу-ры в Present Simple:

I like …

I don’t like …

My favourite food is …


Уметь:

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников; речь учите-ля;

Г: использовать в речи изученные лексические единицы и грамматичес-кие структуры в соответ-ствии с ситуацией обще-ния;

Ч: читать отдельные сло-ва с буквой с;

П: подписывать поздрави-тельную открытку; встав-лять в слова пропущенные буквы, дописывать неза-конченное предложение.

Учебник:

с. 54-55


Раб. тетр.: с. 29 у. 3,4

Комплект карточек со словами для данного модуля;

ножницы. Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.: с. 29 у. 4


29.

23.12

Моя любимая еда. Изготовление поделки. Portfolio. Fun at school.

Развитие рече-вых умений.

Учить

строить моноло- гические выска- зывания о люби- мой еде и запи- сывать их.

РУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

вся изучен-ная лексика.

Пассивная:

a paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue

Изученные грамматические структу-ры.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения / прослушивания монологи- ческих высказываний од-ноклассников;

Г: рассказывать о люби- мой еде, используя в речи изученные лексические единицы и грамматичес- кие структуры.

П: писать мини-рассказ о соей любимой еде.

Учебник:

с. 56-57


Письма от Лулу и Лар-ри. Необходи-мые матери- алы для из- готовления поделки.

Учебник:

c. 56

Portfolio


30.

25.12


Формирование речевых навы-ков, развитие ре- чевых умений.

Учить

распознавать и употреблять в речи изученные

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

вся изучен-ная лексика.


Изученные грамматические структу-ры.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа- логического общения / прослушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: вести в диалог-рас-

Учебник:

с. 60-61 у. 1-4


Раб. тетр.: с. 30-33

у. 1-4

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Кубики и фишки для настольной игры.

Раб. тетр.: с. 31 у. 3




Повторение пройденного. Now I know!

лексические единицы и грамматические явления.






спрос по образцу с опорой на картинку;

Ч: находить соответству-ющие картинкам слова; читать слова и предложе-ния и находить соответст-вующие картинки.

П: делать подписи к картинкам.





31.

30.12

Progress

Check 2.

Контроль знаний.

КУ





Уметь:

анализировать и оцени-вать результаты своей работы.

Сборник Spotlight Test Booklet: провероч-ная работа №2




32.

13.01

Культура Великобритании и России.Food Favourites!


Совершенство-вание речевых навыков, разви-тие речевых уме-ний.

Учить

читать и пони-мать небольшой текст, используя языковую догад-ку; читать вслух короткий текст; понимать на слух речь учи-теля.

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

fish, and chips, dish, popular, pie, chicken

Пассивная:

typical, dumplings, kebab, curry



Традиционные блюда британской кухни.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: участвовать в обсуж-дении темы урока с ис-пользованием изученной лексики и грамматических структур;

Ч: читать вслух короткий текст; переводить, исполь-зуя языковую догадку.

Учебник

с.56, 136



Две картинки с изображением стола с едой.

Проект «My Favourite Food»


33.

15.01

Английская сказка.

The Town Mouse and The Country Mouse.


Совершенство-вание речевых навыков, разви- тие речевых уме- ний.

Учить

понимать на слух небольшой текст с опорой на картинки; чи-тать вслух с соб-людением нуж-ной интонации.

КРУ


Активная:

bread, meat, pretty, yuk

Пассивная:

Place, bees, honey, come along



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: рассказывать о люби-мой еде; отвечать на воп- росы учителя;

Ч: читать вслух по ролям короткий текст.

П: вставлять в слова недо-стающие буквы.

Учебник

с. 58-59, 132 у. 1, 2


Картинки с изображени-ем продук-тов. Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

с. 132

у. 1, 2


Module 3. My Animals! 11 ч.


34.

20.01


Формирование и совершенствова-ние речевых на-выков, развитие

КРУ

Фонетиче-ская отра-ботка новых слов.

Активная:

animal, fish, frog, bird, chimp, horse,

Грамматические структу-ры в Present Simple:


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-

Учебник:

с. 62-63

у. 1-3


Картинки с изображени-ем разных животных,

Рабочая тетрадь:

с. 34 у. 2




В зоопарке. My Animals!

речевых умений.

Учить

строить моноло-гические выска-зывания о своих умениях; пони-мать на слух не-большой диалог с опорой на кар-тинки; читать вслух короткий текст с соблюде-нием нужной ин-тонации.



swim, jump, sing, run, dance

I can … like a …. I can … too. Пассивная:

Drinks, Food’s ready. What can fish do?

I can jump like a frog.

I can jump too.


ноклассников; речь учите-ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-ку;

Г: вести в диалог-рас-спрос по образцу с опорой на картинку; называть не-которых животных; рас-сказывать о своих умени-ях на элементарном уров-не.

Ч: читать отдельные сло-ва и находить соответст-вующие им картинки; вы-разительно читать корот-кий диалог по ролям; чи-тать и выполнять задание к тексту.

П: вставлять в текст про-пущенные слова; списы-вать слова, вставляя про-пущенные буквы.

Рабочая тетрадь:

с. 34 у. 1, 2

карточки с их названия-ми. Аудиозапись к уроку. DVD к уроку



35.

22.01

Развитие рече-вых умений.

Учить

строить моноло- гические выска- зывания об уме-ниях животных и детей.

РУ

Правильное ударение в словах и фразах, ин-тонация воп-росительных и утверди- тельных пре- дложений.

Активная:

лексика прошлого урока.

Пассивная:

just like this

Грамматические структу-ры в Present Simple с мо-дальным гла-голом can.


Английская детская песенка. Английс-кие имена.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля;

Г: строить монологичес-кие высказывания по об- разцу с опорой на картин-ки; рассказывать что уме-ют делать животные/дети;

Ч: читать отдельные сло-ва;

П: вставлять в текст про-пущенные слова.

Учебник:

с. 64-65

у. 1-3


Рабочая тетрадь:

с. 35 у. 3,4

Картинки с изображени-ем разных животных, карточки с заданиями. Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 35 у. 4


36.

27.01

Что я умею. I Can Jump!

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

вести диалог-расспрос, что умеют/не умеют делать.

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах, ин-тонация во-проситель-ных и утвер-дительныхпредложений Фонетиче- ская отра- ботка новых слов.

Активная:

climb, fly, boy, girl

Can you …?

Yes, I can. No, I can’t.

Пассивная:

out in the sun

Грамматические структу-ры в Present Simple с мо-дальным гла-голом can.

Can you …?

Yes, I can. No, I can’t.


Английская скороговорка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля;

Г: вести диалог-рас-спрос по образцу с опорой на картинку;

Ч: читать отдельные сло-ва и находить соответст-вующие им картинки;

П: вставлять в слова про-

Учебник:

с. 66-67

у. 1-3


Рабочая тетрадь:

с. 36 у. 1, 2

Картинки из буклета с раздаточным материалом Picture Flashcards;

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 36 у. 2




Что я умею. I Can Jump!







пущенные буквы; встав-лять в текст пропущенные слова.




37.

29.01

Формирование и совершенствова-ние речевых на-выков, развитие , речевых умений.

Учить

понимать на слух небольшой диалог с опорой на картинки; читать вслух ко-роткий текст с соблюдением нужной интона-ции; вести диа-лог-расспрос, что умеют/не умеют делать.

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах, интонация

вопроси-тельных и утверди- тельных пре- дложений.

Активная:

вся изучен-ная лексика данного мо-дуля.

Пассивная:

Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree.

Грамматические структу-ры в Present Simple с мо-дальным гла-голом can.



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите-ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-ку;

Г: вести элементарный диалог-расспрос Can you …?

Ч: выразительно читать короткий диалог по ро-лям; читать и выполнять задание к тексту.

П: вставлять в предложе-ния пропущенные слова.

Учебник:

с. 68-69

у. 1-3


Рабочая тетрадь:

с. 37 у. 3, 4

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 37 у. 4


38.

3.02

В цирке.

At the Circus!

Формирование и совершенствова-ние речевых на-выков, развитие , речевых умений.

Учить

понимать на слух небольшой диалог с опорой на картинки; читать вслух короткий текст с соблюдением нужной ин-тонации; вести диалог-расспрос, что умеют/не умеют делать.


Правильное ударение в словах и фразах, ин-тонация воп-росительных и утверди- тельных пре- дложений.

Активная:

clown, circus, magician, swing, funny

Пассивная:

all day

Грамматические структу-ры в Present Simple с мо-дальным гла-голом can.


Английская детская песенка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите- ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-ку;

Г: вести элементарный диалог-расспрос Can you …?

Ч: выразительно читать короткий диалог по ро-лям; читать и выполнять задание к тексту.

П: писать слова, соответ-ствующие картинкам.

Учебник:

с. 70-71

у. 1-3


Рабочая тетрадь:

с. 38 у. 1, 2

Картинки из буклета с раздаточным материалом Picture Flashcards;


Рабочая тетрадь:

с. 38 у. 1


39.

5.02

Развитие рече-вых умений.

Учить

читать вслух от-дельные слова с буквой i в раз-ных позициях; вести диалог-расспрос, что умеют/не умеют делать.

РУ

Звуки

[ɪ], [ɜ:].

Активная:

вся изучен-ная лексика данного мо-дуля.

Пассивная:

of course, like this

Is it …?

Грамматические структу-ры в Present Simple с мо-дальным гла-голом can.


Английская детская песенка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников;

Г: вести элементарный диалог-расспрос Can you …?

Ч: читать отдельные сло-ва на правила чтения бук-вы i;

Учебник:

с. 72-73

у. 1-5


Рабочая тетрадь:

с. 39 у. 3, 4

Картинки с изображением животных, карточки с глаголами. Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 39 у. 4















П: писать слова, соответ-ствующие картинкам.





40.

10.02

Что я умею. Изготовление поделки. Portfolio. Fun at school.

Развитие рече-вых умений.

Учить

Рассказывать о своих умениях; писать мини-со-чинение о своих умениях.

РУ


Активная:

вся изучен-ная лексика данного мо-дуля.

Пассивная:

jelly, gums, any other, clear plastic bowl

Грамматические структу-ры в Present Simple с мо-дальным гла-голом can.


Английская детская песенка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения / прослушивания монологи- ческих высказываний од-ноклассников;

Г: рассказывать на эле-ментарном уровне, что ты умеешь делать;

П: писать по образцу ми-ни-сочинение.

Учебник:

с. 74-75


Письма от Лулу и Лар-ри. Необходи-мые матери- алы для из- готовления поделки.

Учебник:

c. 74

Portfolio


41.

12.02

Культура Великобритании и России. Crazy about Animals!

Развитие рече-вых умений.

Учить

читать и пони- мать небольшой текст, используя языковую догад-ку; читать вслух короткий текст; понимать на слух речь учи-теля.

РУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

pet, clever

Пассивная:

crazy about, especially, story, sheep dog, lie, medals,

Have you got …?


Любимые домашние животные в Великобри-тании.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: участвовать в обсуж-дении темы урока с ис-пользованием изученной лексики и грамматических структур;

Ч: читать вслух короткий текст; переводить, исполь-зуя языковую догадку.

Учебник:

с. 74, 137

Картинки с изображением животных.

Проект «My Pet»


42.

24.02

Английская сказка.

The Town Mouse and The City Mouse.

Совершенство-вание речевых навыков и разви-

тие речевых уме-ний.

Учить

понимать на слух небольшой

текст с опорой на картинки; чи-тать вслух с соб-людением нуж-ной интонации.

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах

Пассивная:

real, good, must, dream, over there



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: рассказывать о своих умениях; отвечать на воп- росы учителя;

Ч: читать вслух по ролям короткий текст.

П: вставлять в предложе-ния недостающие слова.

Учебник: с. 76-77, 133 у. 1,2

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Учебник: с. 133 у. 1, 2


43.

26.02


Формирование речевых навы-ков, развитие речевых уме- ний.

Учить

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах

Активная:

вся изучен-ная лексика.


Изученные грамматические структуры.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа- логического общения / прослушивания монологи- ческих высказываний од-

Учебник:

с. 78-79

у. 1-4


Аудиозапись к уроку.

Рабочая тетрадь:

с. 40-41

у. 1, 3





Повторение пройденного.

Now I know!

распознавать и употреблять в речи изученные лексические еди-ницы и грамма-тические явле-ния.






ноклассников;

Г: вести в диалог-рас-спрос по образцу с опорой на картинку;

Ч: находить соответству-ющие картинкам слова; читать слова и предложе-ния и находить соответст-вующие картинки.

П: делать подписи к кар-тинкам.


Рабочая тетрадь:

с. 40-41

у.1-4




44.

2.03

Progress

Check 1.

Контроль знаний.


КУ





Уметь:

анализировать и оцени-вать результаты своей ра-боты.

Сборник Spotlight Test Booklet: провероч-ная работа №3





Module 4. In My Toy Box! (11ч.)

45.

4.03

Мои игрушки. My Toys!

Формирование и совершенствова-ние речевых на-выков и разви-тие речевых уме-ний.

Учить

понимать на слух небольшой

текст с опорой на картинки; чи-тать вслух с соб-людением нуж-ной интонации; вести диалог-расспрос с ис-пользованием вопроса Wheres the … ?

КРУ

Фонетичес-кая отработ-ка новых слов. Правильное ударение в словах и фразах, ин-тонация воп-росительных и утверди- тельных пре-ложений.

Активная:

toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his Пассивная:

Find, Whats the matter? I don’t know. What about the teddy bear?

Предлоги места on, in, under

Английское детское стихотворение.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите- ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-

ку;

Г: вести в диалог-рас-спрос по образцу с опорой на картинку;

Ч: выразительно читать короткий диалог по ро-лям; читать и выполнять задание к тексту; нахо-дить соответствующие картинкам слова.


Учебник:

с. 80-81

у.1-4


Рабочая тетрадь:

с. 44 у. 1,2

Игрушки или картин-ки с изобра-жением иг-рушек, коро-бка для игру-шек. Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 44 у. 2


46.

9.03

Развитие рече-вых умений.

Учить

строить моноло-гические выска- зывания типа Its aИспользо-вать в речи пред-логи места.

РУ

Правильное ударение в словах и фразах, интонация вопроси-тельных и утверди- тельных пре-ложений.

Активная:

doll

Пассивная:

Toy for me! Toys for everyone! Were all having fun! Is it under the book?


Предлоги места on, in, under

Английская детская песенка.

Уметь:

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите- ля;

Г: описывать картинки Its a; отвечать на воп-росы учителя, используя предлоги места;

Ч: читать отдельные сло-

Учебник:

с. 82 у. 1-3


Рабочая тетрадь:

с. 45 у. 3, 4

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 45 у. 4











ва и короткие предложе-ния, выполнять задания к предложениям.





47.

11.03

Части головы и лица. Shes Got Blue Eyes!

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

строить моноло-гические выска- зывания, исполь-зуя структуру Ive got

КРУ

Фонетиче-ская отработ-ка новых слов.

Активная:

dark hair, nose, eyes, mouth, ears

Пассивная:

feet, hands, toes, I haven’t got … What am I? Touch (your eyes)

I’ve got …

Английская скороговорка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите- ля;

Г: описывать свою внеш-ность по образцу;

Ч: читать вслух отдель-ные слова с соблюдением основных правил произ-ношения;

П: вставлять в предложе-ния пропущенные слова.

Учебник

с. 84-85

у. 1-3

Рабочая тетрадь:

с. 46

у. 1, 2


Картинки из буклета с раздаточным материалом Picture Flashcards; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 46

у. 2



48.

16.03

Формирование и совершенство-вание речевых навыков и разви-

тие речевых уме-ний.

Учить

понимать на слух небольшой

текст с опорой на картинки; чи- тать вслух с соб- людением нуж-ной интонации;

составлять моно-логические выс-казывания, ис-пользуя структу-ру She/he has got

КРУ

Интонация вопроситель-ных, утвер-дительных и побудитель-ных предло-жений.

Активная:

вся изучен-ная лексика данного мо-дуля.

Пассивная:

Look in my toy box. Hes wonderfull! Is it your teddy bear? Don’t be sad! What has Lulu got?

Грамматические структу-ры в Present Simple:

She/he’s got … What have you got?

Английская детская песенка.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите- ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-

ку;

Г: описывать внешность сказочного персонажа;

Ч: выразительно читать короткий диалог по ро-лям; читать и выполнять задание к тексту;

П: вставлять в предложе-ния пропущенные слова.

Учебник:

с. 86-87

у. 1-3


Картинки с изображением чудовищ из сказок и мультфильмов; листы бу-маги, каран-даши или фломастеры, тексты для работы в группах. Картинки из буклета с раздаточным материалом Picture Flashcards; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 47 у. 4


49.

18.03

Мои игрушки.

Teddy’s Wonderful!

Формирование и совершенство-вание речевых навыков и разви-

тие речевых уме- ний.

Учить

понимать на слух небольшой

текст с опорой на картинки; чи- тать вслух с соб-

КРУ

Фонетиче-ская отработ-ка новых слов.

Активная:

fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small

Пассивная:

roll up

Грамматические структу-ры в Present Simple:

She’/he hasn’t got …

Английская детская песенка.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите- ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-

ку;

Г: называть и описывать игрушки; описывать сою внешность;

Ч: выразительно читать

Учебник:

с. 88-89

у. 1-3


Рабочая тетрадь:

с. 48

у. 1, 2

Картинки из буклета с раздаточным материалом Picture Flashcards; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 48

у. 2




Мои игрушки. Teddy’s Wonderful!

людением нуж-ной интонации;

строить моноло-гические выска-зывания описа-тельного харак-тера.






короткий диалог по ро-лям; читать и выполнять задание к тексту.

П: вставлять в слова про-пущенные буквы; встав-лять в текст пропущенные слова.





50.

23.03

Развитие рече-вых умений.

Учить

читать вслух от-дельные слова с буквой y в раз-ных позициях; строить моноло-гические выска-зывания описа- тельного харак-тера.

РУ

Интонация вопроситель-ных, утвер-дительных и побудитель-ных предло-жений.

Пассивная:

fall off, yo-yo, there’ll be, Has it got big eyes? What colour are its eyrs?

Изученные грамматические структу-ры.

Английская детская песенка.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников;

Г: описывать внешность игрушек;

Ч: читать отдельные сло-ва на правила чтения бук-вы y;

П: вставлять в текст про-пущенные слова.

Учебник:

с. 90-91

у. 1-5


Рабочая тетрадь:

с. 49

у. 3, 4

Карандаши или фломас-теры и нож-ницы; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 49

у. 4


51.

25.03

Моя любимая игрушка. Изготовление поделки. Portfolio. Fun at school.

Развитие рече-вых умений.

Учить

строить моноло-гические выска-зывания описа- тельного харак-тера.

РУ


Пассивная:

Pip, Squeak Wilfred

Изученные грамматические структу-ры.

Английская детская игра.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения / прослушивания монологи- ческих высказываний од-ноклассников;

Г: рассказывать на эле-ментарном уровне о соей любимой игрушке;

П: писать по образцу ми-ни-сочинение.

Учебник

с. 92-93



Карточки с заданием.

Учебник

с. 92

Portfolio




52.

6.04

Культура Великобритании и России. Teddy Bear Shops. Old Russian Toys.

Развитие рече-вых умений.

Учить

читать и пони- мать небольшой текст, используя языковую догад-ку; читать вслух короткий текст;

понимать на слух речь учи-теля.

РУ

Интонация вопроситель-ных, утвер-дительных и побудитель-ных предло-жений.

Активная:

cute, Great Britain, picture, take, wear

Пассивная:

all kinds of, clothes, shop different, souvenir, wooden


Любимые игрушки британских детей.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: участвовать в обсуж-дении темы урока с ис-пользованием изученной лексики и грамматических структур;

Ч: читать вслух короткий текст; переводить, исполь-зуя языковую догадку.

Учебник

с. 92, 138



Картинки с изображени-ем героев книг и мультфиль-мов; плюше-вый медведь.

Проект «Традици-онная игру-шка в на-шем доие».


53.

8.04


Совершенство-вание речевых навыков и разви-

тие речевых уме- ний.

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

great, help

Пассивная:

plenty, take a seat



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-

Учебник

с. 94-95, 134 у. 1, 2


Карточки с заданиями; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Учебник

с. 134 у. 2





Английская сказка.

The Town Mouse and The City Mouse

Учить

понимать на слух небольшой

текст с опорой на картинки; чи-тать вслух с соб-людением нуж-ной интонации.






ноклассников;

Г: рассказывать о своих умениях; отвечать на воп- росы учителя;

Ч: читать вслух по ролям короткий текст.

П: вставлять в предложе-ния недостающие слова.





54.

13.04

Повторение пройденного.

Now I know!

Формирование и совершенство-вание речевых навыков и разви-

тие речевых уме- ний.

Учить

распознавать и употреблять в речи изученные лексические еди-ницы и грамма-тические явле-ния.

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

вся изучен-ная лексика

Изученные грамматические структу-ры.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа- логического общения / прослушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: вести в диалог-рас-спрос по образцу с опорой на картинку;

Ч: находить соответству-ющие картинкам слова; читать слова и предложе-ния и находить соответст-вующие картинки.

П: делать подписи к кар-тинкам.

Учебник

с. 96-97

у. 1-4


Раб. тетр.

с. 50-51

у. 1-4


Аудиозапись к уроку.

Раб. тетр.

с. 50-51

у. 3, 4



55.

15.04

Progress

Check 1.

Контроль знаний.



КУ





Уметь:

анализировать и оцени-вать результаты своей работы.

Сборник Spotlight Test Booklet: провероч-ная работа №4




Module 5. We Love Summer! (13ч.)

56.

20.04

Погода. Одежда. Мои каникулы.

My Holidays!

Формирование и совершенствова-ние речевых на-выков и разви-тие речевых уме-ний.

Учить

понимать на слух небольшой

текст с опорой на картинки; чи- тать вслух с соб- людением нуж-ной интонации;

строить моноло-гические выска-

КРУ

Фонетиче-ская отработ-ка новых слов.

Активная:

jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday

Пассивная:

boat, summer, I’m wearing.

Грамматические структу-ры в Present Simple:

What’s the wearther like? It’s sunny/hot/

raining!

Английская скороговорка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите- ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-

ку;

Г: описывать погоду на элементарном уровне; вести диалог по образцу; Ч: выразительно читать короткий диалог по ро-лям; читать и выполнять задание к тексту;

П: вставлять в предложе-

Учебник

с. 98-99

у. 1-4


Раб. тетр.

с. 54

у. 1, 2


Картинки из буклета с раздаточным материалом

Picture Flashards; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Раб. тетр.

с. 54

у. 2





Погода. Одежда. Мои каникулы. My Holidays!

зывания, ис-пользуя структу-ру Its Вести побудительный диалог.






ния недостающие слова.




57.

22.04

Развитие рече-вых умений. Учить

строить моноло-гические выска-

зывания, ис-пользуя структу-ру ItsI’m/he’s/she’s wearing …


РУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

лексика прошлого урока

Пассивная:

go out to play, beginning with.

It’s raining cats and dogs.

Грамматические структу-ры в Present

Continius:

I’m/he’s/she’s wearing …

Английская детская песенка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа- логического общения / прослушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: описывать погоду на элементарном уровне; рассказывать, что мы на-деваем в разную погоду;

Ч: читать вслух отдель-ные слова с соблюдением основных правил произ-ношения;

П: вставлять пропущен-ные слова в словосочета-ния.

Учебник:

с. 100-101

у. 1-3


Рабочая тетрадь:

с. 55

у. 3, 4


Карточки с заданиями. Картинки из буклета с раздаточным материалом

Picture Flashards; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 55

у. 4



58.

27.04

Погода. Одежда. Its Windy!

Формирование речевых навыков и развитие рече-вых умений.

Учить

строить моноло-гические выска-

зывания, ис-пользуя структу-ру Its

вести диалог-расспрос о пого-де.

КРУ

Фонетиче-ская отработ-ка новых слов.

Активная:

socks, T-short, jeans, shoes, skirt, island, magic

Пассивная:

just for you

Грамматические структу-ры в Present Simple:

What’s the wearther like? It’s windy/cold.


Английская детская песенка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа- логического общения / прослушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: описывать погоду на элементарном уровне; вести в диалог-расспрос по образцу с опорой на картинку о погоде Whats the wearther like?

Ч: читать вслух отдель-ные слова с соблюдением основных правил произ-ношения.

Учебник:

с. 102-103

у. 1-3


Рабочая тетрадь:

с. 56

у. 1, 2


Картинки из буклета с раздаточным материалом

Picture Flashards; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 56

у. 2



59.

29.04

Формирование и совершенствова-ние речевых на-выков и разви-тие речевых уме-ний.

Учить

понимать на слух небольшой текст с опорой

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

лексика дан-ного модуля

Пассивная:

Don’t worry! We’re sailing away on a magic cruise.

Изученные грамматические структу-ры.

Английская детская песенка.

Английская скорого-ворка.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите- ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-

ку;

Г: описывать погоду на элементарном уровне;

Учебник:

с. 104-105

у. 1-3


Рабочая тетрадь:

с. 56

у. 1, 2

Картинки из буклета с раздаточным материалом

Picture Flashards; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 57

у. 4






на картинки; чи-тать вслух с соб- людением нуж-ной интонации.




.


Ч: выразительно читать короткий диалог по ро-лям; читать и выполнять задание к тексту;

П: вставлять в предложе-ния недостающие слова.





60.

4.05

Времена года. Каникулы. A Magic Island!

Формирование и совершенствова-ние речевых на-выков и разви-тие речевых уме-ний.

Учить

понимать на слух небольшой текст с опорой на картинки; чи-тать вслух с соб- людением нуж-ной интонации.

КРУ

Фонетиче-ская отработ-ка новых слов.

Активная:

flowers, music, summer, winter, autumn, spring, sun

Пассивная:

Were having lots of fun. We’re playing in the sun.

Грамматические структу-ры в Present

Continius

Английская детская песенка.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников; речь учите- ля; понимать короткий ди-алог с опорой на картин-

ку;

Г: называть времена года; отвечать на вопросы учителя;

Ч: выразительно читать короткий диалог по ро-лям; читать и выполнять задание к тексту;

П: вставлять в слова про-пущенные буквы, в пред-ложения недостающие слова.

Учебник:

с. 106-107

у. 1-4


Рабочая тетрадь:

с. 58

у. 1, 2


Картинки из буклета с раздаточным материалом

Picture Flashards; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 58

у. 2



61.

6.05

Развитие рече-вых умений.

Учить

использовать в речи изученную лексику;

читать слова с буквами c и k в разных позициях и в буквосочет. ck.

РУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

лексика дан-ного модуля

Пассивная:

sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk

Изученные грамматические структу-ры.

Английская детская песенка.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения од-ноклассников;

Г: описывать свою одеж-ду;

Ч: читать отдельные сло-ва на правила чтения букв c и k, буквосочетания ck;

П: вставлять в текст про-пущенные слова.

Учебник

с. 108-109

у. 1-5


Рабочая тетрадь:

с. 59

у. 3, 4


Картинки из буклета с раздаточным материалом

Picture Flashards;

Карандаши или фломас-теры, ножни-цы. Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь:

с. 59

у. 4



62.

11.05

Мои каникулы.

Изготовление поделки.

Portfolio. Fun at school.

Развитие рече-вых умений.

Учить

строить моноло-гические выска-зывания описа- тельного харак-тера.

РУ


Активная:

лексика дан-ного модуля

Пассивная:

pieces of cardboard, pencil, ruler, a pair of compasses, watch

Изученные грамматические структу-ры.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа-логического общения / прослушивания монологи- ческих высказываний од-ноклассников;

Г: рассказывать на эле-ментарном уровне и о своей одежде;

П: писать по образцу ми-ни-сочинение.

Учебник

с. 110-111



Письма Лулу и Ларри; го-товая модель срлнечных часов; мате-риалы для изготовления солнечных часов; Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Учебник

с. 110

Portfolio



63.

13.05

Культура Великобритании и России. Beautiful Cornwall! Holidays in Russia!

Развитие рече-вых умений.

Учить

читать и пони- мать небольшой текст, используя языковую догад-ку; читать вслух короткий текст;

понимать на слух речь учи-теля.

РУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

beach, cool, camp, beautiful, warm, go to

Пассивная:

Southwest, south, north, pick, seaside


Трдицион-ные места отдыха в Великобри-тании.

Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: участвовать в обсуж-дении темы урока с ис-пользованием изученной лексики и грамматических структур;

Ч: читать вслух короткий текст; переводить, исполь-зуя языковую догадку.

Учебник

с. 110, 139



Карта Великобритании; Аудиозапись к уроку

Проект «Мои летние каникулы»


64.

18.05

Английская сказка.

The Town Mouse and The City Mouse.

Совершенство-вание речевых навыков и разви-

тие речевых уме-ний.

Учить

понимать на слух небольшой

текст с опорой на картинки; чи-тать вслух с соб-людением нуж-ной интонации.

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Пассивная:

shabby,

I don’t like it here! This is no place for a country mouse. I’m staying at home.



Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе про-слушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: отвечать на вопросы учителя;

Ч: читать вслух по ролям короткий текст.

П: вставлять в предложе-ния недостающие слова.

Учебник

с. 112-113, 135 у. 1, 2


Картинки из буклета с раздаточным материалом

Picture Flashards;

DVD к уроку

Учебник

с. 135 у. 2


65.

20.05

Повторение пройденного.

Now I know!

Формирование и совершенство-вание речевых навыков и разви-

тие речевых уме- ний.

Учить

распознавать и употреблять в речи изученные лексические еди-ницы и грамма-тические явле-ния.

КРУ

Правильное ударение в словах и фразах.

Активная:

вся изучен-ная лексика

Изученные грамматические структу-ры.


Уметь

А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа- логического общения / прослушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: вести в диалог-рас-спрос по образцу с опорой на картинку;

Ч: находить соответству-ющие картинкам слова; читать слова и предложе-ния и находить соответст-вующие картинки.

П: делать подписи к кар-тинкам.

Учебник

с. 114-115

у. 1-4


Рабочая тетрадь

с. 60- 61

у. 1-4

Карточки с заданиями.

Аудиозапись к уроку. DVD к уроку

Рабочая тетрадь

с. 61

у. 3, 4


66.

25.05

Progress

Check 1.

Контроль знаний.

КУ





Уметь

анализировать и оцени-вать результаты своей работы.

Сборник Spotlight Test Booklet: провероч. работа №5




67.

68.

27.05

Праздничное представление. Showtime!

Развитие рече-вых умений.

Учить

распознавать и употреблять в речи изученные лексические еди-ницы и грамма-тические явле-ния.

РУ

Интонация предложений разного типа.

Активная:

вся изучен-ная лексика Пассивная:

eat, drink, costume, show, forget, watch, not yet

It’s showtime! What is Larry earting?

Turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, good night


Изученные грамматические структу-ры.


А: воспринимать и пони-мать речь в процессе диа- логического общения / прослушивания монологи-ческих высказываний од-ноклассников;

Г: отвечать на вопросы учителя;

Ч: выразительно читать короткий диалог по ро-лям; читать и выполнять задание к тексту;


Учебник:

с. 116-119

Карточки с заданиями.

Картинки из буклета с раздаточным материалом

Picture Flashards;

DVD к уроку





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров202
Номер материала ДВ-245717
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх