Рабочая программа "7 класс"

Пояснительная записка

Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение часов по разделам курса.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Курс русского языка для основной школы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·            воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·            совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·            освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·            формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

      Данная рабочая программа по русскому языку для 7  класса рассчитана на 136 часов (4  часа в неделю) и создана на основе обязательного минимума содержания образования ????? года, примерной программы по русскому языку  для 5-9 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: М.Т. Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М. Шанский), а также федерального перечня учебников, утвержденных Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885, зарегистрированном  в Министерстве юстиции Российской Федерации от 21 февраля 2012 г.№ 23290

Русский язык является курсом, который позволяет реализовать практически все содержательные линии обязательного минимума содержания образования:

·         культурно-историческую (человек-история, человек-культура);

·         социально-правовую (человек-общество, человек-человек);

·         информационно-методологическую (человек-информация).

Учебно-тематическое планирование составлено таким образом, что после изучения отдельных тем по синтаксису и пунктуации идут уроки повторения орфографии и специальные уроки по развитию речи.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.

В результате изучения русского языка в 7  классе ученик должен

знать/понимать

·            основные нормы русского литературного языка;

·            связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·   смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·            основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·            орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка; нормы речевого поведения  в разных сферах общения;

уметь

·   осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·   анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·  Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

·            читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения  (ознакомительно-

   изучающее, ознакомительное, просмотровое);

·            извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

   свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

·  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·            применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические

  нормы современного русского литературного языка;

·            соблюдать в практике орфографические и пунктуационные нормы современного русского

   литературного языка;

·            соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе

   при обсуждении дискуссионных проблем;

·            соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

·  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

·            адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную,

   дополнительную, явную и скрытую информацию);

·   владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога    (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);

·            использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·            осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

   приобщения  к ценностям национальной и мировой культуры;

·            развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности;

  самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·            увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств;

   развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·            использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

·            совершенствования коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных

   ситуациях общения; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному

         и межкультурному общению, сотрудничеству;

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

скому языку.

Содержание учебного курса.

Русский язык как развивающееся явление(1ч)

Повторение пройденного в 5-7 классах. (13ч)

Синтаксис и пунктуация. Фонетика и графика. Морфемика и словообразование. Лексика и фразеология. Словообразование и орфография. Морфология. Строение текста. Стили речи. Развитие речи (сочинение по картине). Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности

Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие(29ч)

1.    Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.

Причастие.  Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении.  Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление)

НЕ с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий.  Одна и две буквы Н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов.  Одна буква Н в кратких причастиях.

2.      Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена´, принесено´, принесены´), правильно употреблять причастия с суффиксом –ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

3.      Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности ( в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.

Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие. (10ч)

1.    Повторение пройденного о глаголе в 5 и 6 классах.

Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия.  Синтаксическая роль деепричастий в предложении.  Текстообразующая роль деепричастий.  Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.

НЕ с деепричастиями.

2.    Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

3.    Рассказ по картине.

Наречие (28ч)

1.      Наречие как часть речи.  Синтаксическая роль наречий в предложении.  Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание НЕ с наречиями на –о и –е; НЕ- и НИ- в наречиях.  Одна и две буквы Н в наречиях н а-о и –е.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.  Суффиксы –о и  -а на конце наречий.  Дефис между частями слова в наречиях.  Слитное и раздельное написание наречий.  Буква ь после шипящих на конце наречий.

2.      Умение правильно ставить ударение в наречиях  Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

3.    Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. 

Пересказ исходного текста с описанием действий

Категория состояния (5 ч)

1.    Категория состояния как часть речи.  Её отличие от наречий.  Синтаксическая роль слов категории состояния.

2.    Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Служебные части речи. Культура речи. Предлог (12 ч)

1.      Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении.  Непроизводные и производные предлоги.  Простые и составные предлоги.  Текстообразующая роль предлогов.

Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах

из-за, из-под.

2. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из.  Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

3. Рассказ от своего имени на основе прочитанного.  Рассказ на основе увиденного на картине.

Союз (14ч)

1.      Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении.  Простые и составные союзы.  Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные.  Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях;  употребление подчинительных союзов в сложном предложении.  Текстообразующая роль союзов.

Слитные и раздельные написания союзов.  Отличие на письме союзов тоже, чтобы, зато  от местоимений с предлогами и частицами и союза также  от наречия так с частицей же.

2. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

3.  Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.

Частица . (18 ч)

1.      Частица как служебная часть речи.  Синтаксическая роль частиц в предложении.  Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.

Различение на письме частиц НЕ и НИ.  Правописание НЕ и НИ в различными частями речи.

2.Умение выразительно читать предложения с модальные частицами.

3. Рассказ по данному сюжету.

Междометие.  Звукоподражательные слова (2ч)

1.      Междометие как часть речи.  Синтаксическая роль междометий в предложении.  Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.  Дефис в междометиях.  Интонационное выделение междометий.  Запятая и восклицательный знак при междометиях.

2. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация изученного в 7  классе. (4ч)

Повторение тем «Причастие», «Деепричастие», «Наречие», «служебные части речи», «Категория состояния».

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.

Календарно-тематическое поурочное планирование

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения по плану	Дата проведения факт
1.	Введение. Русский язык как развивающееся явление	1
	Повторение изученного в 5-6 классах	11+2 р\р
2-3.	Синтаксис и пунктуация	2
4.	Лексика и фразеология	1
5-6.	Фонетика и графика	2
7-8.	Словообразование и орфография	2
9-11.	Морфология и орфография	3
12.	Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»	1
13-14.	Р/Р. Текст. Стили литературного языка. Публицистический стиль	2
	Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие	24+5р/р
15.	Причастие как часть речи	1
16.	Р/Р. Публицистический стиль речи	1
17	Склонение причастий	1
18-19	Понятие о причастном обороте	2
20.	Р/Р. Описание внешности человека	1
21.	Действительные и страдательные причастия	1
22.	Краткие и полные страдательные причастия	1
23-24.	Действительные причастия настоящего времени	2
25.	Действительные причастия прошедшего времени	1
26.	Р/Р. Изложение	1
27-28.	Страдательные причастия настоящего времени	2
29.	Страдательные причастия прошедшего времени	1
30.	Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов	1
31-32.	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов	2
33-34.	Одна и две буквы Н  в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных	2
35.	Р/Р. Выборочное изложение	1
36.	Морфологический разбор причастия	1
37	Контрольная работа № 2.	1
38-39.	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями	2
40.	Буквы е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	1
41.	Р/Р. Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы»	1
42.	Повторение темы «Причастие»	1
43.	Контрольный диктант № 3. Анализ, работа над ошибками	1
	Деепричастие	9ч +1 р\р
44-45.	Понятие о деепричастии и деепричастном обороте.	2
46.	Правописание не с деепричастием	1
47.	Деепричастия совершенного и несовершенного вида	1
48.	Морфологический разбор деепричастий	1
48-50.	Закрепление темы «Деепричастие»	2
51.	Р/Р. Сочинение на основе картины С.Григорьева «Вратарь»	1
52.	Обобщение и систематизация сведений о деепричастии	1
53.	Контрольный диктант № 4.	1
	Наречие	25+3 р\р
54.	Наречие как часть речи	1
55-56.	Смысловые группы наречий	2
57.	Р/Р. Сочинение в форме дневниковых записей по картине И.Попова «Первый снег»	1
58.	Степени сравнения наречий	1
59.	Морфологический разбор наречий	1
60-61.	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е-.	2
62-63.	Буквы е и и в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий	2
64-65.	Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е-.	2
66.	Р/Р. Сочинение. Описание действий	1
67.	Буквы о и е после шипящих на конце наречий	1
68-69.	Буквы о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-.	2
70.	Р/Р. Подробное изложение с элементами сочинения	1
71-73.	Дефис между частями слова в наречиях	3		резерв
74-76.	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных	3
77.	Мягкий знак после шипящих на конце наречий	1
78-80.	Повторение темы «Наречие»	3
81.	Контрольный диктант № 5.	1
	Категория состояния	4+1 р\р
82-83.	Категория состояния как часть речи	2
84.	Морфологический разбор категории состояния	1
85.	Р/Р. Сжатое изложение с описанием состояния природы	1
86.	Повторение изученного. Сочинение на лингвистическую тему	1
	Служебные части речи. Предлог	11+1 р\р
87.	Самостоятельные и служебные части речи	1
88.	Предлог как часть речи	1
89.	Употребление предлогов	1
90.	Производные и непроизводные предлоги	1
91.	Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога	1
92.	Р/Р. Сочинение. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа»	1
93-95	Слитное и раздельное написание производных предлогов	3
96-97	Повторение изученного о предлогах	2
98.	Контрольная работа по теме «Предлог»	1
	Союз	13+1 р\р
99.	Союз как часть речи	1
100.	Союзы простые и составные	1
101-102.	Союзы сочинительные и подчинительные	2
103.	Сочинительные союзы	1
104-105.	Роль сочинительного союза  И в простом предложении с однородными членами и в сложносочиненном предложении	2
106.	Подчинительные союзы. Морфологический разбор союза	1
107.	Р/Р. Сочинение-рассуждение	2
108-109.	Слитное и раздельное написание союзов тоже, также, чтобы, зато.	2
110.	Закрепление изученного по теме «Союз»	1
111.	Урок-зачет по теме «Союз»	1
112.	Контрольный диктант № 6.	1
	Частица	17+1 р\р
113.	Понятие о частице	1
114.	Разряды частиц. Формообразующие частицы	1
115-116.	Смысловые частицы	2
117.	Раздельное и дефисное написание частиц	1
118.	Морфологический разбор частиц	1
119-120.	Отрицательные частицы	2
121-122.	Различение не-ни	2
123-124.	Приставка не- и частица не с различными частями речи	2
125.	Закрепление правописания частицы не с разными частями речи	1
126.	Р/Р. Написание рассказа по данному сюжету	1
127-128.	Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни	2
129.	Повторение изученного о частицах	1
130.	Контрольный диктант № 7.	1
	Междометие	2 ч
131.	Междометие как часть речи. Дефис в междометиях	1
132.	Производные междометия. Междометия и другие части речи	1
133-136.	Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах	4 ч