Рабочая программа (4 класс)

Пояснительная записка

 Цель:

- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

Задачи:

         -развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком на втором году обучения;

         -обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

         - освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

        -приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

       -формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников,   а также их общеучебных умений.

           Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов в год (34 учебных недель), 2 часа в неделю, из них 5 часов на проведение контрольных работ.

Национально – региональный компонент прослеживается на уроках 33, 60, 62, 63, 64, 65  и в выборе материала.

Планируемые предметные  результаты освоения учебного предмета

Коммуникативные умения

Говорение

Учащийся научится:

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;

рассказывать о себе, своей семье, друге.

Учащийся получит возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;

составлять краткую характеристику персонажа;

кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Учащийся научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Учащийся получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Учащийся научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;

читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Учащийся получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Учащийся научится:

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец);

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Учащийся получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;

составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;

заполнять простую анкету;

правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Учащийся научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

списывать текст;

восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;

отличать буквы от знаков транскрипции.

Учащийся получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

уточнять написание слова по словарю;

использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Учащийся научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

различать коммуникативные типы предложений по интонации;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Учащийся получит возможность научиться:

распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Учащийся научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Учащийся получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Учащийся научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Учащийся получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;

использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

                                  Содержание учебного предмета

Согласно образовательным и воспитательным целям и интересам младших школьников примерная программа предлагает следующее предметное содержание устной и письменной речи:

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир моих увлечении. Выходной день. Каникулы.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

№	Основные разделы с указанием количества часов	Основные виды учебной деятельности
1	Моя семья и я. (7ч.)	Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и /или содержащее некоторые незнакомые слова. Использовать контекстуальную или языковую догадку. Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал. Соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе. Писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой на образец). Использовать слова адекватно ситуации общения. Образовывать притяжательный падеж существительного. Описывать тематические картинки.
2	Моя школа. (14 ч.)	Воспроизводить наизусть тексты рифмовок, стихотворений, песен. Пересказывать услышанный /прочитанный текст (по опорам, без опор). Составлять собственный текст по аналогии. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. Не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Различать коммуникативный тип предложения по его интонации. Корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (повествовательное, побудительное предложение, общий и специальный вопросы). Писать по образцу краткое письмо зарубежному другу, сообщать краткие сведения о себе, запрашивать аналогичную информацию о нем. Выражать свое отношение к действию при помощи модальных глаголов (can, may, must). Узнавать в письменном и устном тексте, воспроизводить и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в соответствии с коммуникативной задачей. Готовить плакат по теме.
3	Мои увлечения. (14ч.)	Оперировать в речи некоторыми наречиями времени, степени и образа действия. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Соблюдать порядок слов в предложении. Задавать вопросы о чем-либо; отвечать на вопросы собеседника. Расспрашивать о чем-либо. Узнавать и использовать в речи конструкцию: Iwouldlike… (I’dlike…) Оперировать полученными фонетическими сведениями из словаря в чтении, письме и говорении. Корректно произносить предложения с однородными членами. Опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, слова, образованные путем словосложения). Оперировать активной лексикой в процессе общения. Провести опросы по теме.
4	Мир вокруг меня. (12ч.)	Использовать для выражения временных и пространственных отношений наиболее употребительные предлоги. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Соблюдать порядок слов в предложении. Оперировать в речи некоторыми наречиями времени, степени и образа действия. Оперировать вопросительными словами в продуктивной речи. Соблюдать порядок слов в предложении. Задавать вопросы о чем-либо; отвечать на вопросы собеседника. Расспрашивать о чем-либо. Готовить мини-проект.
5	Страна /страны изучаемого языка и родная страна (21ч.)	Узнавать простые словообразовательные элементы (суффиксы, префиксы). Задавать вопросы о чем-либо; отвечать на вопросы собеседника. Расспрашивать о чем-либо. Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале и /или содержащее некоторые незнакомые слова. Использовать контекстуальную или языковую догадку. Использовать переспрос или просьбу повторить для уточнения отдельных деталей. Узнавать об особенности образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка. Выполнять парные и групповые работы.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока		Языковой материал				Дата		Примечание
							Планируемая	Фактическая
			Грамматика			Лексика
1	Мир вокруг меня. Мои летние каникулы. Глагол связка  to be.		Повторение глагола to be			Autumn, season, Winter, summer, Month, January, February, March, April, May
2	Моя семья и я. Новая лексика. Оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.					Rain, snow, skate, Ski, sledge
3	Члены семьи, их возраст, внешность, их профессии.		ThePresent Continuons Tense			Clothes, hat, cap, Shoe, boot, shorts Sweater, skirt,
4	Мои родственники. Притяжательный падеж существительных.		Possessive case			Woman, girl ,wife, Husband
5	Как ты  помогаешь родителям? Устная речь. Вопросительные слова what, who, when, where, why, how.		The present simple			Kitten, fox, hamster, hare, tortoise, tail
6	Входная контрольная работа №1
7	Моя семья. Развитие письменной речи. The Present Simple Выходные с моей семьей. Новая лексика.  Беседа. Работа над ошибками		Ударение в cлове и фразе			Thereis/are Some, а lot of
8	Моя семья. Аудирование. Повторение  лексики. Отсутствие ударения на служебных словах.
9	Моя школа. Новая лексика. Дни недели. Наиболее употребительные предлоги.		Prep.at,in			Sunday, Monday, Tuesday, Wednes- day, Thursday, fri- day, Saturday.
10	Активизация новой лексики по теме «Моя школа». Членение предложения на смысловые группы.
11	Моя школа. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения.		Present Indefinite Past indefinite			Exercise book, pencil, museum, uniform, Physical Education Handicraft
12	Диалог-расспрос по теме «Моя школа».		Shall I/we…?
13	Моя школа. Чтение вслух. Чтение вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.		Pr. Continuous			half, past ,to study, desk, classroom, lesson
14	Санти в  школе. Развитие навыков чтения и перевода используя двуязычного словаря.					central, watches cartoons
15	Классная комната. Монолог-описание.		Модальныйгл. Can,can’t Must/mustn’t			blackboard, book- case, window, door, Floor, wall, picture
16	Письмо зарубежному другу о своей школе.
17	Контрольная работа №2 по теме « Моя школа».
18	Работа над ошибками Школьные принадлежности. Новая лексика. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.		Побудит.предлож.в  утверд. и отриц. пред.			to leave ,to join, yet, poor, luck, by the way
19		Диалогическая речь на тему«После школы». Диалог-этикет  учебно-трудового общения.		N________V Work- to work		Join, by heart, difficult.
20		Развитие навыков изучающего чтения. Начальная школа в Англии.				Primary, rarely, for- mal, bags, rulers, rubbers
21		Расписание уроков, учебные предметы. Вопросительные предложения.		What time is it…? How often…?		Spend, subject, to get on, to be over famous, important, learn
22		Моя школа. Монолог рассказ..Past Indefinite.				Famous, do a room Even, could hardly
23		Мой дом: названия комнат, их размер, предметы, мебели, интерьера. Аудирование.		Past Indefinite		House, kitchen, bathroom, rather, toilet, flower, in front of, behind
24		Диалог-расспрос по теме «Мой дом». Предлоги места.		Предлоги места to, Of, with, from.
25		Наш дом. Новая лексика.				Far from, welcome
26		Наш дом. Активизация новой лексики.		Past Indefinite		Flat, pictures ,left For, lаrge
27		Моя комната. Монолог-рассказ.		Past Indefinite		A living room, hall, Key, lock
28		Новая  квартира. Аудирование с пониманием основного содержания.		Употребление частицы or		Flat, dining room, sitting room, sofa, armchair
29		Описание картинки. Предлоги места. Монолог-описание.				Expensive, own On the left, next to, On the right, opposite, behind, at, near in front of, in the middle, in the corner
30		Контрольная работа №3 Предлоги, Past Indefinite
31		Дом англичанина. Изучающее чтение.
32		Наш дом. Специальные вопросы.		Where is…? Where are…? What is…?
33		Мой дом. Словообразование. Суффиксация.		Суффиксы –ful, -ly
34		Мои увлечения.  Новая лексика.				Fond of, proud, stamp, badge, collect
35		Люблю путешествовать по городу. Новая лексика.		Предлоги места from, of, near, to.		Town, square, city, main, cinema, theatre, church, road.
36		Достопримечательности Лондона.  Неопределенные местоимения some, any.				The Royal Opera House, the British Museum Blooms-
37		Диалог - этикет. Выражение просьбы  и благодарности.		Who? How? Why? Where?
38		Прошедшее  неопределенное время.		The Past Indefinite Tense When?		Yesterday, last week, a week ago
39		Настоящее совершенное время.		The Present Perfect
40		Зимние каникулы. Развитие устной речи. Наречия времени never, often, sometimes.				One of the most, Biggest, tourism
41		Выходной день в Лондоне. Развитие диалогической речи.
42		Наречия степени much, many, little, few.		Much, little, very.		The city, the Tower The National Gallery
43		Введение новой лексики по теме «Hobbies». Интернациональные слова.		Collect- collektor- collection		Fond of, proud of, stamp, collect
44		Увлечения моих родственников. Утвердительные и отрицательные предложения.		Утвердит.и отриц.предл.		Subject,soldiers
45		Мы пишем письмо зарубежному другу
46		Диалогическая речь по теме «Мои увлечения».  Глагольная конструкция:  I would like…		I’d like to…		Fond of, perform
47		Мое хобби. Монолог-рассказ.		I’d like to…
48		Контрольная работа №4.Артикли, прилагательные much, many, little, few.
49		Страна:  страны изучаемого языка и родная страна. Новая лексика. Словосложение.		Sea+ man Milk+ man Police+ man		discover sail reach
50		Открытие Америки. Развитие устной и письменной речи. Вопросительные местоимения.				First of all, united, States of America Continents
51		Детский зарубежный фольклор. Сказка про Волшебника.
52		Описание сказочного героя с опорой на иллюстрацию. Монолог-характеристика.
53		Введение новой лексики по теме «Америка».		Cложноподч. предложения с because		Appear, round island, settlement,
54		Путешествие Христофора Колумба. Чтение вслух.		because		voyages
55		Детский зарубежный фольклор. Чтение стихотворении и сказок.		Порядок слов предл. Ударение в слове, фразе.		God, hard, since, together
56		День Благодарения. Чтение про себя.				Peace, roast, pump- kin.
57		Мой друг из Америки. Формирование монологической речи.		Ударение в слове, Фразе.
58		Диалогическая речь по теме «Америка». Модальный глагол  may.		Модальный гл. may.		Just go out, from him, leave a message
59		Америка. Монолог. Cуществительные в единственном числе и множественном числе с определенным, неопределенным и нулевым артиклем.
60		Родная страна: общие сведения, название, столица, крупные города.			Определенный артикль	Bank, between, Enemy, noble, ho- nest, devoted, brave, situated
61		Работа над текстом «I love Russia»		Ударение в слове, фразе		Border, flow, rich
62		Знаменитые люди России. Монолог-рассказ.
63		Столица России. Аудирование.		Модальный глагол Have to		Capital ,founded
64		Символы России. Монологическое высказывание.				Flag, wide, stripes
65		Наш народ.  Словосочетании.		Мод.гл. have to
66		Повторение темы «Моя страна».
67		Промежуточная аттестация. Модальные глаголы.Past Simple, Future Simple, предлоги. Контрольная работа №5 .
68		Обобщающее повторение.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

Основная литература:

1 . Английский язык : учебник для 4 класса  учащихся  общеобразовательных учреждений и  школ  с углублённым  изучением  англ.яз/ И.Н.Верещагина, Т. А. Притыкина  –М.: Просвещение,2011 .                                     

2.  Английский язык: раб. тетрадь для 4 класса учащихся общеобразовательных учреждений  и школ   с углубленным изучением англ.яз./-М.: Просвещение,2008.

Дополнительная литература:

1.  Английский язык: кн. для учителя к учебнику  для 4кл. школ с углубленным изучением английский  язык, лицеев и гимназии- М.: Просвещение 2008.

2.  Английский язык.2-4 классы: практическая лексика и грамматика в тестах и  упражнениях .Е.Л. Ткачева.– Волгоград: Учитель, 2008. – 223 с.

- интернет-сайты:

           1. http://www.collection.edu.ru/default.asp?ob_no=17700

       2.http://www.native-english.ru/topics

        3  http://www.alleng.ru/english/engl.htm

        4. http://ciospbappo.narod.ru/predm/predmet/English/CIO.htm

        5 http://ciospbappo.narod.ru/predm/creative/english.htm

        6 http://englishgrammar.nm.ru/

        7. http://enative.narod.ru/practice/testing.htm

        8  http://angl.by.ru/uch.htm

        9. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=14410&tmpl=com

       10 http://www.slideshare.net/tag/lo

Приложение №1

Примерная  промежуточная аттестационная работа

по английскому языку в 4а классе (контрольная работа)

I.Вставь нужные слова.

1.The  American flag is red, white and… .

2.There are fifty… on the American flag.

3.Saratov is situated on the… of the Volga.

II. Переведите на английский язык.

1.May I go to the cinema?

-Да, можно.

-Можно взять твою ручку?

III. Пишите ответ.

What is your hobby?

IV.Переведите на русский язык.

Bank-

Enemy-

Honest-

Brave-

V. Прочитай письмо друга по переписке и напиши ответ, дополнив письмо.

Dear friend, My name is Sam. I am ten and I go to school. My birthday is on the 14th of June. I live with my family in Glasgo. I like to play tennis with my friends and go to the disco. I like winter. I can skate well and often go to skate. My favourite food is pizza. I have a dog. My dog’s name’s Rex. Rex is funny. And what about you? Write me soon. Yours, Sam

Dear ________,

My name is _________

I _______and I go to school. My birthday _____________________________.
I like to____________________ . I like _____________ I can ________________ .
I have __________________________. My favourite food is ____________________ .

Best wishes. Write me soon.

Yours, __________

           Приложение №2

Критерии и нормы оценивания итоговой работы

Оценку 5 («отлично») при правильном выполнении 81% заданий и более.

Оценку 4 («хорошо») при 61 - 80% правильных ответов.

Оценку 3 («удовлетворительно») при 41 – 60% правильных ответов.

Оценку 2 («неудовлетворительно») при правильном выполнении менее 40% заданий.