Рабочая программа 3 класс

Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по английскому языку составлено:

·  в соответствии с требованиями Закона «Об образовании в Российской Федерации»,

· на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения,

· в соответствии с требованиями к результатам освоения основного общего образования, а также,

· примерной программой по английскому языку. Авторы-составители: Ю. А. Комарова, И. В. Ларионова, Москва, «Русское слово», 2015.

Данное календарно-тематическое планирование предназначено для организации процесса обучения английскому языку в 3-м классе в МБОУ СОШ № 9 на основе линии УМК «Английский язык.Brilliant» (2-4 классы) авторов Ю.А. Комарова, И. В. Ларионова, Ж. Перретт (издательство «Русское слово-учебник») Макмиллан, 2015.

Основной целью обучения иностранному языку в начальной школе является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме. Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на изучаемом языке в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Достижение заявленной цели предполагает:

• формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

• формирование базовых представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке;

• формирование элементарного лингвистического кругозора младших школьников; освоение базовых лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

• приобщение к культурным ценностям другого народа посредством изучения произведений детского фольклора и страноведческого материала;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера при использовании иностранного языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процесс участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту в процессе проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и др.), умением работать в паре, в группе.

Задачи курса.

Данный курс призван решать следующие задачи:

1) обеспечить элементарное филологическое образование учащихся, приобщить их с ранних лет к общечеловеческим культурным ценностям и к русской национальной культуре;

2) создать условия для формирования у младших школьников нравственных понятий, убеждений;

3) создать условия для формирования у учащихся личностного восприятия мира, выработки системы справедливых оценочных суждений, развития мышления, творческих способностей;

4) создать условия для интеллектуального развития младших школьников посредством творческого использования ими межпредметных знаний, получаемых в школе.

УМК позволяет учителю эффективно реализовать обучающий, развивающий и воспитательный потенциалы каждого урока, помогает организовать эффективную работу на уроке и дома и способствует созданию интеллектуальной и эмоциональной среды, необходимой для успешного овладения языком младшими школьниками.

Содержание программы.

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазинах: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники. Подарки.

Мир моих увлечений.  Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.  Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изученном иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)

Планируемые результаты.

Изучение иностранного языка будет способствовать формированию коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций.

В результате изучения английского языка младшие школьники приобретут элементарную коммуникативную компетенцию, т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо).

У младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне.

В процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка у младших школьников будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение. Наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы младшие школьники приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.

Календарно-тематическое планирование по английскому языку, 3 класс

№ п/п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов по примерной программе	Кол-во часов по рабочей программе	Дата.	Вид и форма контроля	Примечание
	1. Знакомимся с английскими звуками.	8	8
1	Буквосочетания -еа-, -ее-; -ear, -air; -are-.	1	1
2	Стартовая контрольная работа.	1	1		Контрольная работа.
3	Буквосочетания -оu-, -ow-.	1	1
4	Буквосочетания -ur-, -ir-, -or-, -er-.	1	1
5	Буквосочетания -igh-, -у, -ie.; -оу-, -oi-.	1	1
6	Буквосочетания -aw-, -au-, -or-, -ar-.	1	1
7	Буквосочетания -oo-, -ew, -ие.	1	1
8	Встреча с героями УМК. Тест на знание пройденного материала.	1	1		Тест.
	2. Повторение	5	5
9	Развитие умения спрашивать имя и возраст.	1	1
10	Предлоги места.	1	1
11	Числительные до 20.	1	1
12	Развитие навыков чтения и устной речи.	1	1
13	Математика: арифметика. Лексико-грамматический тест.	1	1		Тест.
	3. Тело человека	5	5
14	Чтение текста и аудирование. Глагол have/has got.	1	1
15	Части тела человека, описание внешности.	1	1
16	Контроль навыков аудирования по теме.	1	1		Контрольная работа.
17	Контроль навыков чтения и устной речи.	1	1		Диалог.
18	Естествознание: чувства восприятия. Лексико-грамматический тест.	1	1		Тест.
	1.    Любимое место отдыха.	6	6
19	Чтение текста «любимое место». Грамматический оборот «There is/there are».	1	1
20	Вопрос “How many…?” и умение ответить на него.	1	1
21	Внешность человека. Рассказ о волшебной деревне.	1	1
22	Аудирование «Моё любимое место».	1	1
23	Развитие навыков чтения и устной речи.	1	1
24	География: ландшафты. Лексико-грамматический тест.	1	1		Тест.
	5. Животные.	7	7
25	Чтение текста «обитатели джунглей».	1	1
26	Настоящее незавершенное время.	1	1
27	Настоящее незавершенное время: общие вопросы.	1	1
28	Контроль навыков аудирования по теме.	1	1		Контрольная работа.
29	Контроль навыков чтения и устной речи.	1	1		Монолог.
30	Промежуточная контрольная работа.	1	1		Тест.
31	Зоология: морские животные.	1	1
	6. Одежда.	5	5
32	Настоящее незавершенное время: специальные вопросы.	1	1
33	Чувства и эмоции: ввод НЛЕ, развитие навыков письменной речи.	1	1
34	Развитие навыков аудирования по теме «Одежда».	1	1
35	Развитие навыков чтения и устной речи.	1	1
36	Материал для одежды. Лексико-грамматический тест.	1	1		Тест.
	7. Любимая еда.	5	5
37	Глагол «like». НЛЕ по теме «продукты, еда».	1	1
38	Анкета и диалог по теме «любимая еда одноклассников».	1	1
39	Развитие навыков аудирования по теме.	1	1
40	Меню на День рождения. Составление текста поздравительной открытки.	1	1		Проверь себя!
41	Категории продуктов. Лексико-грамматический тест.	1	1		Тест.
	8. Мой день	5	5
42	Настоящее простое время: утвердительные и отрицательные предложения.	1	1
43	Время и часы. Развитие навыков письменной речи.	1	1
44	Дни недели. Контроль навыков аудирования.	1	1		Контрольная работа.
45	Распорядок дня. Развитие навыков чтения и говорения.	1	1
46	Математика: единицы времени. Лексико-грамматический тест.	1	1		Тест.
	9. Каникулы.	6	6
47	Собираемся в отпуск на море.	1	1
48	Отдых, каникулы. Грамматический оборот “to be going to”.	1	1
49	Времена года и месяца. Письмо о планах на каникулы.	1	1
50	Контроль владения лексико-грамматическим материалом.	1	1		Тест.
51	Контроль навыков чтения и устной речи.	1	1		Монолог.
52	Зоология: места обитания животных.	1	1
	10. Сравнения.	7	7
53	Чтение текста «весёлые соревнования».	1	1
54	Степени сравнения прилагательных.	1	1
55	Анкета «Семья моего друга» и устный рассказ о ней.	1	1
56	Порядковые числительные, аудирование по теме «призовые места».	1	1
57	Развитие навыков чтения и устной речи.	1	1
58	Повторение изученного материала.	1	1
59	Астрономия: планеты. Лексико-грамматический тест.	1	1		Тест.
	11. Я и будущее.	9	9
60	Чтение и работа с текстом «Кто станет победителем?»	1	1
61	Профессии. Будущее простое время.	1	1
62	Контроль навыков аудирования.	1	1		Тест.
63	Закрепление изученного материала.	1	1
64	Контроль владения лексико-грамматическим материалом.	1	1		Тест.
65	Контроль навыков чтения и устной речи.	1	1		Монолог.
66	Итоговая контрольная работа.	1	1		Контрольная работа.
67	Творческие профессии.	1	1
68	Читаем с удовольствием.	1	1
	Итого:	68	68

Список учебно-методической литературы

Список литературы для учителя

1.        Закон «Об Образовании».

2.        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3.        Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 2. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

4.        Рабочая программа курса «Английский язык. Brilliant. 2-4 классы» учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Ж. Перрет «Английский язык. Brilliant» / авт.-сост. И.В. Ларионова. – М., ООО «Русское слово – учебник», 2015. – 24с.

5.        «Английский язык. Brilliant», 3 класс, Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт. – М.:ООО «Русское слово» - 2015.

6.        Книга для учителя к учебнику Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт – «Английский язык. Brilliant», 3 класс - М.: ООО «Русское слово» - 2015.

7.        Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт. – «Английский язык. Brilliant» - М.: ООО «Русское слово» - 2015.

8.        Macmillan Primary Grammar: практическая грамматика английского языка для учащихся 3 классов общеобразовательных учреждений, S. Cochrane, Macmillan, 2008.

9.        Macmillan Starter Book: краткий вводно-фонетический курс для младших школьников. J. Perrett, I. Lyubimova, Macmillan, 2008.

10.    110 игр на уроках английского языка, Д. Стайнберг, М.: Астрель, 2012.

Список литературы для учащегося

1.        Английский язык. Brilliant: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений/Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перрет. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2015.

2.        Рабочая тетрадь к учебнику Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Ж. Перрет «Английский язык. Brilliant: 3 класс/ Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова Ж. Перрет. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2015.

Материально-техническое обеспечение:

1.        Аудиоприложение к учебнику Английский язык. 3 класс. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перрет. – М.: ООО «Русское слово – учебник»: Макмиллан, 2015.

2.        Комплект демонстрационных карточек 2-4 классы к учебникам Ю.А. Комаровой, И.В. Ларионовой, Ж. Перрет «Английский язык. Brilliant».

3.        Техническое обеспечение учебного процесса:

Ноутбук – 1 шт.

Колонки – 1 шт.