Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Балтасинская средняя общеобразовательная
школа»
Балтасинского муниципального района Республики
Татарстан
Рассмотрено и обсуждено
на Согласовано: Утверждаю:
заседании ШМО
учителей предметов заместитель директора по УР Директор
школы
естественного
цикла _______ _______
протокол №1 от « 22 »
августа 2014 23 августа 2014 года приказ
№188 от 23.08.2014
Рук. ШМО_________
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА КУРСА «ХИМИЯ» ДЛЯ 8 КЛАССА
УЧИТЕЛЯ ХИМИИ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
ГИБАДУЛЛИНА РИШАТА РИНАТОВИЧА
Рассмотрена и
принята
на заседании
педагогического
совета
протокол № 1 от
«23» августа 2014
г.
2014-2015 учебный год
Учебно – тематическое планирование
по химии
Предмет: Химия
Классы: 8-а, 8-б,
8-в
Учитель: Гибадуллин
Ришат Ринатович
Количество часов:
всего 70 часов; в неделю 2 часа.
Плановых
контрольных работ - 3,
административных
контрольных работ - 1,
итоговая
контрольная работа -1.
Учебник:
«Химия 8 класс» Г.Е
Рудзитис, Ф.Г Фельдман.- 14-е изд., испр.
М.: Просвещение,
2010. 176с
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Изучение
химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
•
на освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии,
химической символике;
•
на овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический
эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и
уравнений химических реакций;
•
на развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в
процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения
знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;
•
на воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов
естествознания и элементу общечеловеческой культуры;
•
на применение полученных знаний и умений для безопасного использования
веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения
практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред
здоровью человека и окружающей среде.
Рабочая программа по химии в 8 классе составлена в соответствии со
следующими нормативными документами:
-
Федеральным законом №273 «Об образовании в Российской Федерации»;
-
Приказом МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
-
Примерной программой основного общего образования по химии;
-
Федеральным перечнем учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования и имеющих аккредитацию на 2014-2015 учебный год;
-
Законом РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
-
Учебным планом МБОУ «Балтасинская средняя общеобразовательная школа»
Балтасинского муниципального района Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год, утвержденного решением педагогического совета
(Протокол № 1 от 23 августа 2014 года);
-
Образовательной программой основного общего образования МБОУ «Балтасинская
средняя общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района
Республики Татарстан
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Т е м а
1. Первоначальные химические понятия (22 часов)
Химия в системе
наук. Познавательное и народно-хозяйственное значение химии. Связь химии с
другими науками.
Тела. Вещества.
Свойства веществ. Чистые вещества и смеси. Физические и химические явления.
Атомы. Молекул.
Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Химические элементы. Знаки
химических элементов. Относительная атомная масса.
Простые и сложные
вещество. Химические формулы простых и сложных веществ.
Относительная
молекулярная масса. Расчёты по формуле.
Валентность.
Определение валентности по формуле. Составление формул по валентности
(бинарные соединения).
Атомно-молекулярное
учение. Роль М. В. Ломоносова и Д. Дальтона в создании основ атомно-молекулярного
учения.
Закон сохранения
массы веществ.
Химические
уравнения. Типы химическux реакций. Понятие о классификации химических
реакций. Реакции соединения, разложения, замещения, обмена.
Количество вещества.
Моль - единица количества вещества. Число Авогадро. Закон Авогадро. Молярная
масса.
Расчётные задачи.
Вычисление молярной массы вещества по формуле, вычисление массы и количества
вещества.
Демонстрации:
Занимательные опыты,
различные виды химической посуды, предметы, сделанные из различных веществ,
приборы для измерения массы, плотности жидкости, температуры, твёрдости.
Однородные и
неоднородные смеси, способы их разделения.
Физические и
химические явления (растирание сахара в ступке, кипение воды, горение свечи,
изменение цвета и выпадение осадка при взаимодействии различных веществ и др.).
Соединение железа с
серой; фотографии молекул различных веществ, сделанные под электронным
микроскопом.
Опыт, иллюстрирующий
закон сохранения массы веществ.
Разложение малахита
при нагревании, горение серы в кислороде и другие типы химических реакций.
Плакат
«Количественные величины в химии».
Лабораторные опыты:
- рассмотрение веществ с различными
физическими свойствами;
- разделение смесей. Разделение смеси с
помощью магнита
Химические явления
(прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела с кислотой). Примеры
физических и химических явлений.
- реакции, иллюстрирующие основные признаки
характерных реакций
- ознакомление с образцами простых и сложных
веществ;
- разложение основного карбоната меди (II).
- замещение меди в растворе хлорида меди (П)
железом.
Практические
занятия:
Инструктаж по технике безопасности.
Лабораторное оборудование.
Очистка поваренной соли.
Расчётные задачи:
Вычисление по химической формуле вещества: относительной
молекулярной массы, отношения масс, массовых долей элементов.
Вычисление молярной массы вещества по формуле,
массы, объёма и количества вещества.
Т е м а 2. Кислород. Оксиды. Горение (5 часов)
Кислород как
химический элемент и простое вещество. Физические и химические свойства.
Получение и применение кислорода.
Окисление. Оксиды. Круговорот кислорода в
природе. Понятие о катализаторе.
Воздух, его состав. Горение веществ в воздухе.
Условия возникновения и прекращения горения, меры по предупреждению пожаров.
(Виды топлива. Способы его сжигания.) Экзо- и эндотермические реакции. Закон
сохранения массы и энергии. Охрана воздуха от загрязнений. Расчёты по
химическим уравнениям.
Демонстрации:
Ознакомление с физическими свойствами
кислорода.
Сжигание в кислороде угля, серы, фосфора,
железа.
Разложение пероксида водорода в присутствии
катализатора.
Получение кислорода из перманганата калия при
разложении.
Количественное определение содержания
кислорода в воздухе.
Опыты, выясняющие условия горения.
Ознакомление с различными видами топлива.
(Коллекция «Топливо».)
Плакат «Количественные величины в химии»
Лабораторный опыт:
ознакомление с образцами оксидов.
Расчетные задачи: вычисления по химическим
уравнениям массы или количества вещества одного из вступающих или получающихся
в результате реакций веществ.
Практическая работа.
Получение и применение кислорода.
Те м а 3. Водород. Кислоты. Соли (5 часов)
Водород как
химический элемент и простое вещество. Физические и химические свойства. Водород
- восстановитель. Получение водорода в лаборатории :и в промышленности.
Применение водорода как экологически чистого топлива и сырья ДЛЯ химической
промышленности. Меры предосторожности при работе с водородом.
Кислоты. Нахождение
в природе. Состав кислот. Валентность кислотных остатков.
Общие свойства кислот (на примере соляной и
серной): изменение окраски индикаторов, взаимодействие с металлами, оксидами
металлов. Особые свойства соляной и серной кислот. Меры предосторожности при
работе с кислотами. Понятие о вытеснительном ряде металлов.
Соли. Состав солей, их названия. Составление
формул солей.
Демонстрации:
Ознакомление с физическими свойствами
водорода.
Горение водорода в кислороде и в воздухе.
Взаимодействие водорода с оксидом меди.
Образцы кислот и солей.
Действие растворов кислот на индикаторы.
Лабораторные опыты:
Получение водорода взаимодействием раствора
кислоты с цинком, обнаружение водорода и соли.
Взаимодействие кислот с металлами.
Расчетные задачи:
решение различных типов задач.
Практическая работа.
Реакция обмена между оксидом меди (II) и серной кислотой.
Т е м а 4. Растворы. Вода. Основания (9 часов)
Вода - растворитель.
Растворы. Массовая доля растворенного вещества. Состав воды.
Физические свойства воды. Химические свойства
воды: взаимодействие с металлами (натрием, кальцием), с оксидами металлов
(оксид кальция), оксидами неметаллов (оксиды фосфора и углерода), разложение
воды электрическим током.
Основания. Состав
оснований. Щелочи и нерастворимые основания. Физические свойства оснований.
Химические свойства щелочей: действие индикаторов, взаимодействие с кислотами
(реакция нейтрализации), с оксидами неметаллов. Меры предосторожности при работе
со щелочами. Свойства нерастворимых оснований.
Демонстрации:
Взаимодействие воды с металлами (Na, Са).
Взаимодействие воды с оксидами кальция,
фосфора. Определение полученных растворов индикатором.
Реакция нейтрализации.
Взаимодействие оксида углерода (IV) с
раствором гидроксида кальция и твердым гидроксидом натрия.
Лабораторные опыты:
Ознакомление со свойствами гидроксидов меди
(П), натрия, кальция.
Взаимодействие оснований с кислотами.
Практическое
занятие: приготовление растворов солей с определенной массовой долей
растворенного вещества.
Расчетные задачи:
Вычисление массовой доли и массы вещества в
растворе.
Вычисление по химическим уравнениям массы по
известному количеству вещества одного из вступающих или получающихся в реакции
веществ.
Т е м а 5. Периодический закон и периодическая система химических
элементов Д.И. Менделеева. Строения атома (6 часов)
Классификация
химических элементов. Химические элементы, оксиды и гидроксид которых
проявляют амфотерные свойства. Естественные семейства химических элементов:
щелочные металлы, галогены, инертные газы. Периодический закон Д. И.
Менделеева.
Порядковый номер
элемента. Состав атомных ядер. Изотопы. Строение электронных оболочек атомов.
Периодическая
система химических элементов. Малые и большие периоды. Группы и подгруппы.
Характеристика
химических элементов главных подгрупп на основании положения в Периодической
системе и строения атомов.
Значение периодического закона.
Жизнь и деятельность Д. И. Менделеева.
Демонстрации:
Взаимодействие натрия с водой; показ образцов
щелочных металлов и галогенов.
Транспаранты «Элементы и их свойства».
Транспаранты «Строение атома».
Транспаранты и таблички «Электронные оболочки
атомов».
Лабораторный опыт:
взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей.
Т е м а 6. Химическая связь. Строение вещества (6 часов)
Понятие о химической
связи и причинах ее образования. Электроотрицательность. Ковалентная полярная
и неполярная связи. Ионная связь. Кристаллические решетки. Степень окисления.
Демонстрации:
Модели пространственных решеток поваренной
соли, графита, твердого оксида
углерода (IV).
Т е м а 7. Основные классы неорганических веществ (11 часов)
Состав и строение
оксидов, кислот, оснований, солей. Классификация, физические и химические
свойства оксидов, кислот, оснований, солей. Способы получения и области применения
оксидов, кислот, оснований, солей.
Генетическая связь
между оксидами, основаниями, кислотами и солями.
Демонстрации:
Некоторые химические свойства оксидов, кислот,
оснований, солей.
Плакат «Связь между классами неорганических
веществ».
Практическое
занятие: решение экспериментальных задач по теме «Важнейшие классы
неорганических веществ».
Т е м а
8. Галогены (6 часов)
Положение
галогенов в периодической системе и строение их атомов. Хлор. Хлороводород.
Соляная кислота и её соли. Сравнительная характеристика галогенов.
Демонстрации:
Распознавание соединений хлора.
Знакомство с физическими свойствами галогенов. Получение хлороводорода и его
растворение в воде.
Лабораторный опыт: Знакомство с образцами природных соединений неметаллов –хлоридами.
Планирование основных разделов учебного материала
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
1
|
Первоначальные химические понятия
|
22
|
2
|
Кислород. Оксиды. Горение
|
5
|
3
|
Водород. Кислоты. Соли
|
5
|
4
|
Растворы. Вода. Основания
|
9
|
5
|
Периодический закон и периодическая система
химических элементов Д.И. Менделеева. Строения атома
|
6
|
6
|
Химическая связь. Строение вещества
|
6
|
7
|
Основные классы неорганических веществ
|
11
|
8
|
Галогены
|
6
|
Календарно-тематическое планирование по химии
№
|
Тема
|
Часы
|
Дата по плану
|
Факт
|
Приме-
чание
|
Первоначальные
химические понятия
|
1
|
Химия – наука о веществах, их строении,
свойствах и превращениях. Вещество и его агрегатные состояния. Наблюдение,
описание, измерение, эксперимент, моделирование. Лабораторный опыт:
рассмотрение веществ с различными физическими свойствами
|
1
|
02.09.
|
|
|
2
|
Практическая работа №1 «Правила безопасного
обращения с веществами, нагревательными приборами, химической посудой и
простейшим оборудованием»
|
1
|
05.09.
|
|
|
3
|
Чистые вещества и смеси веществ. Природные
смеси разного агрегатного состояния: воздух, природный газ, нефть, природные
воды, растворы. Лабораторные опыты: разделение смесей. Разделение смеси с
помощью магнита
|
1
|
09.09.
|
|
|
4
|
Практическая работа №2 «Очистка загрязненной
поваренной соли». Инструктаж по Т/Б
|
1
|
12.09.
|
|
|
5
|
Физические и химические явления. Лабораторный
опыт: химические явления (прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела
с кислотой), примеры физических и химических явлений
|
1
|
16.09.
|
|
|
6
|
Атомы и молекулы. Вещества молекулярного и
немолекулярного строения
|
1
|
19.09.
|
|
|
7
|
Вещества простые и сложные. Лабораторный
опыт: ознакомление с образцами простых и сложных веществ
|
1
|
23.09.
|
|
|
8
|
Химический элемент как вид атомов. Язык
химии. Знаки химических элементов. Относительная атомная масса
|
1
|
26.09.
|
|
|
9
|
Закон постоянство состава веществ.
Качественный и количественный состав вещества.
|
1
|
30.09
|
|
|
10
|
Химические формулы. Относительная
молекулярная масса
|
1
|
03.10.
|
|
|
11
|
Понятие о валентности. Валентность
химических элементов. Определение валентности элементов по формулам их
соединений. Составление химических формул по валентности
|
1
|
07.10.
|
|
|
12
|
Атомно-молекулярное учение
|
1
|
10.10.
|
|
|
13
|
Закон сохранения массы веществ
|
1
|
14.10.
|
|
|
14
|
Химическая реакция. Условия возникновения и
признаки протекания химических реакций. Сохранение массы вещества при химических
реакциях. Лабораторный опыт: реакции иллюстрирующие основные признаки
характерных реакций
|
1
|
17.10.
|
|
|
15
|
Типы химических реакции. Классификация
химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и
полученных веществ. Лабораторные опыты: разложение основного карбоната меди
(II), замещение меди в растворе хлорида меди (П) железом
|
1
|
21.10.
|
|
|
16
|
Атомная единица массы. Количество вещества,
моль – единица количества вещества. Молярная масса
|
1
|
24.10.
|
|
|
17
|
Закон Авогадро. Молярный объем
|
1
|
28.10.
|
|
|
18-19
|
Проведение расчетов на основе формул и
уравнений реакций по вычислению количества вещества, массы или объема, по
количеству вещества, массе или объему одного из реагентов или продуктов реакции.
Массовой доли химического элемента в веществе
|
2
|
31.10.
11.11.
|
|
|
20
|
Обобщение и закрепление по теме
«Первоначальные химические понятия»
|
1
|
14.11.
|
|
|
21
|
Контрольная работа по теме «Первоначальные
химические понятия»
|
1
|
18.11.
|
|
|
22
|
Анализ контрольной работы и решение задач по
теме «Первоначальные химические понятия»
|
1
|
21.11.
|
|
|
Кислород.
Оксиды. Горение
|
23
|
Получение и свойства кислорода. Химические
реакции по наличию и отсутствию катализатора. Лабораторный опыт: ознакомление
с образцами оксидов
|
1
|
25.11.
|
|
|
24
|
Практическая работа №3. «Получение и
свойства кислорода» Инструктаж по Т/Б
|
1
|
28.11.
|
|
|
25
|
Применение кислорода. Круговорот кислорода в
природе
|
1
|
02.12.
|
|
|
26
|
Воздух и его состав
|
1
|
05.12.
|
|
|
27
|
Тепловой эффект химических реакций. Поглощению
или выделению энергии. Топливо
|
1
|
09.12.
|
|
|
Водород.
Кислоты. Соли
|
28
|
Получение и свойства водорода. Водородные
соединения неметаллов. Лабораторные опыты:
получение водорода, взаимодействием раствора
кислоты с цинком, обнаружение водорода и соли
|
1
|
12.12.
|
|
|
29
|
Кислоты. Лабороторный опыт: взаимодействие
кислот с металлами
|
1
|
16.12.
|
|
|
30
|
Соли (средние, кислые, основные и двойные)
|
1
|
16.12.
|
|
|
31
|
Практическая работа №4 «Реакция обмена между
оксидом меди (II) и серной кислотой. Инструктаж по Т/Б
|
1
|
19.12.
|
|
|
32
|
Обобщение и закрепление по теме «Кислород.
Оксиды. Горение. Водород. Кислоты. Соли»
|
1
|
23.12.
|
|
|
Растворы.
Вода. Основания
|
33
|
Вода - растворитель. Растворы
|
1
|
26.12.
|
|
|
34-35
|
Решение задач по определению массовой доли
растворенного вещества в растворе
|
2
|
13.01.16.01.
|
|
|
36
|
Практическая работа №5 «Приготовление
растворов солей с определённой массовой долей растворенного вещества».
Инструктаж по Т/Б
|
1
|
20.01.
|
|
|
37
|
Вода. Понятие о химическом анализе и синтезе
|
1
|
23.01.
|
|
|
38
|
Основания. Лабораторные опыты:
ознакомление со свойствами гидроксидов меди
(П), натрия, кальция и взаимодействие оснований с кислотами
|
1
|
27.01.
|
|
|
39
|
Обобщение и закрепление по теме «Растворы.
Вода. Основания»
|
1
|
30.01.
|
|
|
40
|
Контрольная работа по теме «Кислород.
Оксиды. Горение. Водород. Кислоты. Соли. Растворы. Вода. Основания»
|
1
|
03.02.
|
|
|
41
|
Анализ контрольной работы и решение задач по
теме «Кислород. Оксиды. Горение. Водород. Кислоты. Соли. Растворы. Вода.
Основания»
|
1
|
06.02.
|
|
|
Периодический
закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строения
атома
|
42
|
Классификация химических элементов. Лабораторный
опыт: взаимодействие гидроксида цинка с растворами кислот и щелочей
|
1
|
10.02.
|
|
|
43
|
Периодический закон химических элементов
Д.И. Менделеева
|
1
|
13.02.
|
|
|
44
|
Периодическая система химических элементов
Д.И. Менделеева. Группы и периоды периодической системы
|
1
|
17.02.
|
|
|
45-46
|
Общее представление о строении атомов: ядро
(протоны и нейтроны) и электроны. Изотопы. Строение электронных оболочек
атомов элементов малых периодов периодической системы химических элементов
Д.И. Менделеева
|
2
|
20.02.
24.02.
|
|
|
47
|
Значение периодического закона
|
1
|
27.02.
|
|
|
Химическая
связь. Строение вещества
|
48
|
Электроотрицательность химических элементов.
Общее представление о строении молекул
|
1
|
03.03.
|
|
|
49
|
Химическая связь. Типы химических связей: ковалентная
(полярная и неполярная)
|
1
|
06.03.
|
|
|
50
|
Ионная связь
|
1
|
10.03.
|
|
|
51
|
Кристаллические и аморфные вещества. Типы
кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная)
|
1
|
13.03.
|
|
|
52
|
Понятие о степени окисления. Постоянства или
изменения степени окисления атомов химических элементов
|
1
|
17.03.
|
|
|
53
|
Обобщение и закрепление по теме
«Периодический закон и периодическая система. Химическая связь. Строение
вещества»
|
1
|
20.03.
|
|
|
Обобщение
сведений о важнейших классах неорганических соединений
|
54
|
Свойства простых веществ (металлов и
неметаллов)
|
1
|
03.04.
|
|
|
55
|
Основные классы неорганических веществ.
Оксиды
|
1
|
07.04.
|
|
|
56-57
|
Основания
|
2
|
10.04. 21.04.
|
|
|
58
|
Кислоты
|
1
|
14.04.
|
|
|
59
|
Соли (средние, кислые, основные и двойные)
|
1
|
17.04.
|
|
|
60
|
Генетическая связь
|
1
|
21.04.
|
|
|
61
|
Практическая работа №6 «Решение
экспериментальных задач». Инструктаж по Т/Б
|
1
|
24.04.
|
|
|
62
|
Обобщение и закрепление знании к промежуточной аттестации
|
1
|
28.04.
|
|
|
63
|
Промежуточная аттестация по химии за курс 8
класса
|
1
|
05.05.
|
|
|
64
|
Анализ промежуточной аттестации и решение
задач по химии за курс 8 класса
|
1
|
08.05.
|
|
|
Галогены
|
65
|
Положение галогенов в периодической системе
и строение их атомов
|
1
|
12.05.
|
|
|
66
|
Галогеноводородные кислоты и их соли. Хлор.
Хлороводород
|
1
|
15.05.
|
|
|
67
|
Соляная кислота и её соли. Лабораторный
опыт: Знакомство с образцами природных соединений неметаллов – хлоридами
|
1
|
19.05.
|
|
|
68
|
Сравнительная характеристика галогенов
|
1
|
22.05.
|
|
|
69-70
|
Решение задач по определению массы, объема и
массовой доли вещества
|
2
|
26.05.29.05.
|
|
|
Промежуточная
аттестация проводится в форме контрольной работы.
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения химии ученик должен знать/понимать химическую символику:
знаки химических элементов, формулы химических веществ и уравнения химических
реакций;
·
важнейшие химические понятия: химический элемент,
атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, химическая связь,
вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объем,
химическая реакция, классификация реакций, электролитическая диссоциация,
окислитель и восстановитель, окисление и восстановление;
- основные законы
химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
- уметь называть:
химические элементы, соединения изученных классов;
- объяснять:
физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента,
номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической
системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения свойств элементов
в пределах малых периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного
обмена;
- характеризовать:
химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в
периодической системе Д. И. Менделеева и особенностей строения
их атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ;
химические свойства основных классов неорганических веществ;
- определять:
состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к определенному
классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень
окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях,
возможность протекания реакций ионного обмена;
- составлять:
формулы неорганических соединений изученных классов; схемы строения атомов
первых 20 элементов периодической системы Д. И. Менделеева;
уравнения химических реакций;
- обращаться с
химической посудой и лабораторным оборудованием;
- распознавать
опытным путем: кислород, водород, углекислый газ, растворы кислот и
щелочей;
- вычислять:
массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю
вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству
вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции;
- использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- безопасного
обращения с веществами и материалами;
- экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
- оценки влияния
химического загрязнения окружающей среды на организм человека;
- критической оценки
информации о веществах, используемых в быту;
- приготовления
растворов заданной концентрации.
ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
Результаты
обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к
его усвоению.
Результаты
обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие
качественные показатели ответов:
глубина
(соответствие изученным теоретическим обобщениям);
осознанность
(соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию);
полнота
(соответствие объему программы и информации учебника).
При
оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные
ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик
неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства
веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.п. или ученик не смог
применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений,
установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и
т. п.).
Несущественные
ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо
нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести
оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более
уравнения реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении
заряда иона).
Результаты
обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также
при выполнении ими химического эксперимента.
Оценка теоретических знаний
Отметка
«5»:
ответ
полный и правильный на основании изученных теорий;
материал
изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
ответ
самостоятельный.
Отметка
«4»:
ответ
полный и правильный на основании изученных теорий;
материал
изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Отметка
«3»:
ответ
полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Отметка
«2»:
при
ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала
или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при
наводящих вопросах учителя.
Отметка
«1»:
отсутствие
ответа.
Оценка экспериментальных умений
Оценка
ставится на основании наблюдения за учащимся и письменного отчета за работу.
Отметка
«5»:
работа
выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
эксперимент
проведен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и
оборудованием;
проявлены
организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок
на столе, экономно используются реактивы).
Отметка
«4»:
работа
выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом
эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с
веществами и оборудованием.
Отметка
«3»:
работа
выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в
ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил
техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая
исправляется по требованию учителя.
Отметка
«2»:
допущены
две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с
веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по
требованию учителя.
Отметка
«1»:
работа
не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.
Оценка умений решать экспериментальные задачи
Отметка
«5»:
план
решения составлен правильно;
правильно
осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
дано
полное объяснение и сделаны выводы.
Отметка
«4»:
план
решения составлен правильно;
правильно
осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом допущено не
более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Отметка
«3»:
план
решения составлен правильно;
правильно
осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена
существенная ошибка в объяснении и выводах.
Отметка
«2»:
допущены
две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических
реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.
Отметка
«1»:
задача
не решена.
Оценка умений решать расчетные задачи
Отметка
«5»:
в
логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным
способом.
Отметка
«4»:
в
логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка
«3»:
в
логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка
в математических расчетах.
Отметка
«2»:
имеются
существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.
Отметка
«1»:
задача
не решена.
Оценка письменных контрольных работ
Отметка
«5»:
ответ
полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Отметка
«4»:
ответ
неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Отметка
«3»:
работа
выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и две-три
несущественные.
Отметка
«2»:
работа
выполнена менее чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
Отметка
«1»:
работа
не выполнена.
При
оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования
единого орфографического режима.
Отметка
за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие отметки за четверть,
полугодие, год.
Перечень литературы и средств обучения
Г.Е. Рудзитис;Ф.Г.
Фельдман. Химия 8 класс Москва «Просвещение» 2007 г.
Список литературы
Берман Н.И. Решение задач по химии. Справочник
школьника. Сост. (1997, 578с.)
Габриелян О.С. Химия. 8 класс. (2010, 272с.)
Габриелян О.С. Химия. 8 класс. Контрольные и
проверочные работы. (2011, 160с.)
Габриелян О.С.,
Смирнова Т.В. Изучаем химию в 8 классе. Дидактическое пособие. (2002, 224с.)
Ким Е.П. Химия. 8 класс. Тесты. В 2 ч. (2011;
64с., 64с.)
Ковалевская Н.Б. Химия в таблицах и схемах. 8
класс. (2003, 96с.)
Копылова Н.А. Шпаргалка по химии. (2012,
94с.)
Кременчугская М., Васильев С. Химия.
Справочник школьника. Сост. (1997, 480с.)
Кузнецова Н.Е., Левкин А.Н. Задачник по химии.
8 класс. (2011, 128с.)
Кузнецова Н.Е., Титова И.М., Гара Н.Н., Жегин
А.Ю. Химия 8 класс. (2005, 220с.)
Леенсон И.А. Занимательная химия. 8-11 классы.
В 2-х ч. (1996, 400с.)
Мильчев В.А., Ковалева З.С. Типовые расчетные
задачи по химии для учащихся 8 классов. (2002, 64с.)
Насонова А.Е. Химия в таблицах. 8-11 классы.
(2000, 96с.)
Некрашевич И.В. Химия. 8-11 классы. Школьный
репетитор. (2008, 304с.)
Некрашевич И.В. Химия. 8-11 классы. Школьный
репетитор. (2008, 304с.)
Радецкого А.М. и
др. Решение контрольных и самостоятельных работ по химии за 8-9 классы к
Дидактическим материалам (2000)
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия. 7-11
класс. (1985; 194с., 306с.)
Соколов Д.И. Шпаргалки по химии. (2007, 80с.)
Черникова Л.П. Шпаргалки по химии. (2003,
144с.)
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:
www.fipi.ru
www.alhimik.ru
www.alhimikov.net
www.alleng.ru/edu/chem1.htm
www.chem.msu.su
www.chemistry.ssu.samara.ru
www.chemworld.narod.ru
www.college.ru
www.hemi.nsu.ru
www.school-sector.relarn.ru
Примерные вопросы промежуточной аттестация по химии в 8 классе
1) С→СО2→Н2СО3→Nа2СО3
2) Строение атома:
№+10
3) Химическая связь
и кристаллическая решётка: Nа2SO3, HCI, P4, Si;
4) Какой объём водорода (н.у.) выделится при взаимодействии
730г 30% раствора соляной кислоты с цинком?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.