Рабочая программа 7 класс

	Общеобразовательное учреждение «Многопрофильный лицей КГТИ» города-курорта Кисловодска
СОГЛАСОВАНО Руководитель МО Протокол  заседания ШМО учителей _________________________ № от    .2019 г. _________________________ Руководитель ШМО		СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ОУ «Многопрофильный лицей КГТИ» /Терлецкая Е.В./ ФИО  «__»____________2019 г.	УТВЕРЖДЕНО Директор ОУ «Многопрофильный лицей КГТИ» ______________/Гочияев Б.Р._/ ФИО Приказ № ___ от «__»_________________2019 г.

Рабочая программа

биологии

по_________________________________________________

(наименование предмета)

____________________________7»А» и 7»Б» __________________

(параллель, класс)

Программа составлена на основе  учебника по биологии  под ред. В.Б.Захарова, Н.И.Сонина  — М.:  «Дрофа», 2018.

Ф.И.О. учителя – составителя программы

________Кравченко О.С.___________________________

Программа обеспечивается: учебником  по биологии под ред. В.Б.Захарова, Н.И.Сонина  — М.:  «Дрофа», 2018.

1.Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате изучения  биологии ученик 7 класса получит возможность научиться:

знать / понимать:

·         Особенности живых организмов. Отличия их от тел неживой природы.  Уровни организации живой природы.

·         Особенности строения прокариот. Их роль в природе и жизни человека

·         Особенности организации грибов.

·         Характерные признаки Царства Растений. Особенности строения и жизнедеятельности представителей  царства растений. Многообразие видов. Приспособления растений к жизни в различных условиях среды. Роль  в природе и жизни человека.

·         Особенности строения и жизнедеятельности животных. Распространение и заселение различных сред обитания. Особенности организации животных как особого царства, многообразие видов и сред обитания, роль животных в природных  сообществах. Красная книга млекопитающих. Меры охраны.

·         Особенности строения и жизнедеятельности вирусов как неклеточных форм жизни,  их роль в жизни  человека.

уметь

• отличать живые организмы от неживых тел, проводить классификацию живых организмов.
• логически мыслить, работать с дополнительной и справочной литературой.
• находить взаимосвязь строения с выполняемыми функциями, 
• различать группы растений  и животных, их принадлежность отдельных растений к определенной систематической группе,

изучать  биологические объекты и процессы

• ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать

на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

определять

• принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать

• воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации

 находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний,  вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами,
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;
• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

Курс биологии обладает возможностями для формирования коммуникативных ценностей.

Личностные,  метапредметные,  предметные результаты

освоения  биологии.

Личностные результаты:

- знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
- реализация установок здорового образа жизни;
- сформированность  познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметные результаты:

результатами изучения курса «Биология» в 7 классе являются формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.
-Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
-Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
-Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
-В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:
- Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений.
- Осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).
- Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
- Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта. 
- Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.), преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.)
-Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность. 

-Подготовка кратких сообщений с использованием естественнонаучной лексики и иллюстративного материала (в том числе компьютерной презентации в поддержку устного выступления);

-Использование дополнительных источников информации.

-Выдвижение гипотезы на основе житейских представлений или изученных       закономерностей;

Коммуникативные УУД:
-самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

-Оценка собственного вклада в деятельность группы сотрудничества; самооценка уровня личных учебных достижений по предложенному образцу.

-Корректное ведение учебного диалога при работе в малой группе сотрудничества;

Предметные результаты:

Знать:

·         Особенности живых организмов. Отличия их от тел неживой природы.  Уровни организации живой природы.

·         Особенности строения прокариот. Их роль в природе и жизни человека

·         Особенности организации грибов.

·         Характерные признаки Царства Растений. Особенности строения и жизнедеятельности представителей  царства растений. Многообразие видов. Приспособления растений к жизни в различных условиях среды. Роль  в природе и жизни человека.

·         Особенности строения и жизнедеятельности животных. Распространение и заселение различных сред обитания. Особенности организации животных как особого царства, многообразие видов и сред обитания, роль животных в природных  сообществах. Красная книга млекопитающих. Меры охраны.

·         Особенности строения и жизнедеятельности вирусов как неклеточных форм жизни,  их роль в жизни  человека.

уметь

• отличать живые организмы от неживых тел, проводить классификацию живых организмов.
• логически мыслить, работать с дополнительной и справочной литературой.
• находить взаимосвязь строения с выполняемыми функциями, 
• различать группы растений  и животных, их принадлежность отдельных растений к определенной систематической группе,

изучать  биологические объекты и процессы

• ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

распознавать и описывать

на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

определять

• принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

анализировать и оценивать

• воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

проводить самостоятельный поиск биологической информации

 находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний,  вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами,
• оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;
• выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

·         признаки биологических объектов: живых организмов;   клеток и организмов растений,  организмов животных;

·   сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение растений;

уметь:

·                    объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; необходимость защиты окружающей среды;   взаимосвязи человека и окружающей среды;

·         изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·         распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;

·         выявлять изменчивость организмов, приспособления растительных организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов;

·         сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической

2.Содержание учебного курса

Введение  (3ч.)

Мир живых организмов. Уровни организации живой природы. Основные положения учения Дарвина о происхождении видов. Понятие «систематика» и ее задачи, принципы классификации живых организмов.

1.      Царство Прокариоты (4ч.)

Общая характеристика и происхождение прокариот. Особенности строения бактериальной клетки. Черты  приспособленности  к переживанию неблагоприятных условий жизни. Размножение.   Роль прокариот в природных сообществах  и жизни человека.

Подцарства   Настоящие бактерии, Архебактерии, Оксифотобактерии.

Демонстрация

Таблицы, диск, презентация

2. Царство Грибы  (4ч.)

Общая характеристика царства. Происхождение. Особенности строения одноклеточных и многоклеточных грибов.

Отдел Настоящие Грибы. Класс Зигомицеты. Среда обитания. Особенности строения, питания, размножения на примере мукора. Практическое значение.

    Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распространение. Особенности строения, питания, размножения на примере дрожжей. Практическое значение. Грибы паразиты, черты приспособленности к паразитизму. Вред, наносимый культурным злакам.

Класс Базидиомицеты. Особенности строения, питания, размножения на примере шляпочных  грибов. Многообразие видов. Роль  в природе и жизни человека.

Класс  Дейтеромицеты или  Несовершенные  грибы. Многообразие видов Распространение. Среды обитания. Особенности строения,  размножения.

Грибы – паразиты растений и животных. Роль  в природе.

Отдел Оомицеты. Среда обитания. Особенности строения грибов из рода Фитофтора. Вред, наносимый культурным растениям.

Отдел Лишайники. Общая характеристика. Многообразие видов. Разнообразие формы тела. Особенности строения, питания как симбиотических организмов. Роль  в природе. Практическое значение.

Демонстрация

          Муляжей плодовых тел шляпочных грибов, трутовика, спорыньи, коллекция лишайников, диск,   презентация.

Лабораторные работы

          1.Строение плодового тела шляпочного гриба

          2.Строение плесневого гриба мукора

          3.Распознавание съедобных и ядовитых грибов

3. Царство Растений (19ч.)

    1.Общая характеристика Царства Растений

Особенности  строения клетки, тканей, органов, питания. Фитогормоны и их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.  Подцарства: Низшие и Высшие растения.  

2.      Подцарство Низшие растения 

Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Многообразие видов, особенности распространения, среды обитания. Отделы водорослей: Зеленые водоросли, Бурые, Красные.

Отдел  Зеленые водоросли.  Многообразие видов. Среда  обитания. Особенности строения одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль  в природе.

Отдел Бурые водоросли. Многообразие видов. Распространение.  Особенности строения таллома. Роль  в природе и практическое значение.

Отдел Красные водоросли. Особенности строения и жизнедеятельности. Сходство с бурыми водорослями. Роль  в природе и практическое значение.

Демонстрация

           Гербарии водорослей. Презентация

Лабораторные работы

             1.Строение спирогиры

3.      Подцарство Высшие растения

Общая характеристика подцарства Высшие растения.  Споровые растения.  Особенности строения и жизнедеятельности как наиболее сложноорганизованных  по сравнению с водорослями. Отделы высших споровых растений: Моховидные, Плауновидные,  Хвощевидные, Папоротниковидные.

Отдел Моховидные. Особенности строения и жизнедеятельности, распространения, роль  в природе.

Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности, роль  в природе.

Отдел Хвощевидные. Особенности строения и жизнедеятельности, роль  в природе.

Отдел Папоротниковидные. Особенности строения и жизнедеятельности, происхождения,  распространения.  Роль папоротников   в природе, практическое значение.

Семенные растения. Отдел Голосеменные растения. Особенности организации,  жизненные формы.  Многообразие видов. Роль голосеменных в природе и практическое значение.

Отдел Покрытосеменные – цветковые растения. Особенности строения и жизнедеятельности покрытосеменных, как наиболее сложных растений по сравнению с голосеменными.

Классы Двудольные,  Однодольные, их основные семейства. Многообразие видов, распространение, Роль  в природе, жизни человека. Его хозяйственной деятельности.

Демонстрация

Живых растений, гербарий мхов, плаунов, хвощей, папоротников, хвойных и цветковых растений разных классов и семейств.

Лабораторные работы

1.Строение зеленого мха кукушкин лен

2.Строение папоротника

3.Изучение строения и многообразия голосеменных растений

4.Строение покрытосеменных растений

5.Распознавание растений местной флоры

4.      Царство Животные  (37ч.)

1. Общая характеристика царства животных.

Особенности строения и жизнедеятельности животных, отличающие их от организмов других царств живой природы. Подцарства Одноклеточные и Многоклеточные. Систематика животных.

2. Подцарство Одноклеточные

Общая характеристика одноклеточных, или простейших. Многообразие видов. Основные типы: Саркожгутиконосцы, Инфузории, Споровики.

Тип  Саркожгутиконосцы. Многообразие форм саркодовых и жгутиковых. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

Тип Инфузории. Особенности  строения и жизнедеятельности, размножения,  как наиболее сложноорганизованных по сравнению с другими  простейшими. Многообразие видов. Роль  в природе.

Тип Споровики. Особенности организации споровиков – паразитов человека и животных.

Демонстрация

             Микропрепараты простейших

Лабораторные работы

1.Строение инфузории туфельки

3. Подцарство Многоклеточные

Общая характеристика. Особенности  строения и жизнедеятельности клетки многоклеточного организма, ткани, органы, системы органов. Типы симметрии.

Тип Губки. Особенности  строения губок как примитивных многоклеточных.

Тип  Кишечнополостные. Особенности строения и жизнедеятельности   кишечнополостных как двухслойных многоклеточных с лучевой симметрией. Бесполое и половое размножение. Происхождение. Среда обитания. Многообразие видов. Классы: Гидроидные, Сцифоидные медузы. Коралловые полипы. Особенности  строения и жизнедеятельности. Способы размножения, особенности индивидуального развития. Их  значение в биоценозах и жизни человека.

Демонстрация

Диск, таблицы

Тип Плоские черви.

Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы.

Класс Ресничные черви. Особенности  строения и жизнедеятельности на примере белой планарии. Многообразие видов. Роль  в природе.

Класс Сосальщики. Особенности  строения и жизнедеятельности, размножения и развития печеночного сосальщика, черты приспособленности к паразитизму.

Класс Ленточные черви. Особенности  строения и жизнедеятельности, размножения и развития бычьего цепня, черты приспособленности к паразитизму.

Многообразие червей – паразитов, черты приспособленности к паразитизму

Демонстрация

Таблицы, диск

Тип Круглые черви. Общая характеристика типа. Происхождение. Особенности  строения и жизнедеятельности на примере аскариды человеческой. Многообразие видов.

Тип Кольчатые черви. Общая характеристика типа. Многообразие видов. Основные классы: Многощетинковые, Малощетинковые, Пиявки. Особенности  строения и жизнедеятельности. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

Демонстрация

Таблицы. Диск

Лабораторные работы

1. Внешнее строение дождевого червя

Тип Моллюски. Особенности  строения и жизнедеятельности моллюсков как наиболее сложноорганизованных по сравнению с  кольчатыми червями. Происхождение. Основные классы: Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие. Многообразие видов. Черты  приспособленности к среде обитания. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

Демонстрация

Раковины моллюсков, таблицы.

Лабораторные работы

1. Внешнее строение моллюска

Тип Членистоногие. Особенности организации членистоногих. Происхождение. Многообразие видов.  Основные классы.

     Класс  Ракообразные.  Общая характеристика класса. Многообразие видов. Среды обитания. Низшие и высшие раки, их различия. Роль  в природе и практическое значение. Класс  Паукообразные. Многообразие видов. Особенности организации  паукообразных, связанные со средой обитания. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

    Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие видов. Среды обитания. Основные отряды насекомых. Размножение и развитие насекомых. Насекомые с неполным и полным превращением,  особенности их организации. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

Демонстрация

Коллекции членистоногих, презентация, диск.

Лабораторные работы

1. Внешнее строение речного рака
2. Внешнее строение насекомого

Тип  Иглокожие. Общая характеристика типа. Происхождение. Основные классы: Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Особенности  строения и жизнедеятельности. Роль  в природе, жизни человека.

Демонстрация

Коллекции иглокожих.

Тип Хордовые. Общая характеристика типа. Происхождение. Особенности  строения и жизнедеятельности на примере ланцетника.

       Надкласс Рыбы. Общая характеристика. Хрящевые рыбы, костные рыбы. Особенности  строения и жизнедеятельности, размножения и развития. Многообразие видов. Черты  приспособленности к среде обитания. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

      Класс Земноводные. Общая характеристика земноводных как первых наземных позвоночных. Происхождение. Особенности  строения и жизнедеятельности на примере лягушки.  Основные отряды: Хвостатые, Бесхвостые, Безногие. Многообразие видов. Черты  приспособленности к среде обитания. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

     Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика  пресмыкающихся как первых наземных позвоночных. Происхождение. Особенности  строения и жизнедеятельности на примере прыткой ящерицы.  Основные отряды современных пресмыкающихся: Чешуйчатые, Крокодилы, Черепахи . Многообразие видов. Черты  приспособленности к среде обитания. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности. Вымершие группы пресмыкающихся

      Класс Птицы. Общая характеристика класса.  Происхождение. Особенности  строения и жизнедеятельности птиц  как наиболее сложноорганизованных по сравнению с  пресмыкающимися.

Размножение  и развитие. Сезонные изменения в жизни птиц. Экологические группы птиц: птицы леса, степей пустынь, водоемов, дневные хищники, ночные хищные птицы. . Роль  птиц в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности.

     Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса. Происхождение.   Основные подклассы: Первозвери, Настоящие звери. Особенности организации млекопитающих на примере плацентарных как наиболее высокоорганизованных позвоночных. Особенности размножения  и развития. Основные отряды млекопитающих. Роль  в природе, жизни человека,  его хозяйственной деятельности. Редкие виды и меры их охраны.

Лабораторные работы

1. Особенности внешнего строения рыбы
2. Особенности внешнего строения  лягушки
3. особенности внешнего строения птицы
4. Распознавание животных местной фауны

Экскурсия

Многообразие млекопитающих родного края

5.      Царство Вирусы (1ч.)

Общая характеристика вирусов.  История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Особенности строения и жизнедеятельности вирусов как неклеточных форм жизни,  их роль в жизни  человека. Профилактика  вирусных заболеваний.

3.Тематическое планирование

Количество часов: всего 68; в неделю 2 часа

№	Тема	Количество часов
РАЗДЕЛ 1. СИСТЕМА ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА ( 11 ч )
Глава 1.	ВВЕДЕНИЕ	( 3 ч )
Глава 2.	ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ	( 4 ч)
Глава 3.	ЦАРСТВО ГРИБЫ	( 4 ч)
РАЗДЕЛ. 2. МНОГООБРАЗИЕ И  ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ ( 57 ч)
Глава 4.	ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ	( 19 ч)
Глава 5.	ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ	( 37 ч)
Глава 6.	ЦАРСТВО ВИРУСЫ	( 1ч)
Итого		68

Календарно-тематическое планирование 7 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата		Домашнее задание
			План	Факт
РАЗДЕЛ 1. СИСТЕМА ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА ( 11 ч )  Глава 1. ВВЕДЕНИЕ ( 3 ч )
1	Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого	1	03.09.		Стр.5
2	Ч.Дарвин о происхождении видов	1	07.09.		Стр.6-9
3	Что такое систематика	1	10.09.		Стр.9-10
Глава 2. ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ ( 4 ч)
4	Царство  Прокариоты. Подцарство настоящие бактерии	1	14.09.		Стр.10-19
5	Входная контрольная работа	1	17.09.
6	Подцарство Архебактерии, Оксифотобактерии	1	21.09.		Стр.14-15
7	Обобщение по теме: « Царство Прокариоты»	1	24.09.		тест
Глава 3. ЦАРСТВО ГРИБЫ ( 4 ч)
8	Царство Грибы. Общая характеристика	1	28.09.		Стр.20-22
9	Отдел настоящие Грибы. Л\Р: « Строение шляпочных грибов»	1	01.10.		Стр.23-27
10	Отдел Оомицеты. Л\Р:   « Строение плесневого гриба мукора»	1	05.10.		Стр.25-27
11	Отдел Лишайники	1	08.10		Стр.28-33
РАЗДЕЛ. 2. МНОГООБРАЗИЕ И  ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ ( 57 ч) Глава 4. ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ ( 19 ч)
12	Общая характеристика растений	1	12.10.		Стр.34-37
13	Подцарство низшие растения Группа отделов Водоросли	1	15.10.		Стр.38-41
14	Отдел Зеленые водоросли	1	19.10.		Стр.42
15	Отдел Красные и Бурые Водоросли	1	22.10.		Стр.43-49
16	Подцарство Высшие растения Общая характеристика подцарства Высшие растения	1	26.10.		Стр.48-49
17	Отдел Моховидные, особенности строения и жизнедеятельности Л\Р: « Строение кукушкиного льна»	1	05.11.		Стр.50-56
18	Отделы Плауновидные, особенности строения и жизнедеятельности	1	09.11.		Стр.58,60-61
19	Отдел Хвощевидные, особенности их строения и жизнедеятельности Л\Р: « Строение хвоща»	1	12.11.		Стр.59-60
20	Отдел папоротниковидные, особенности строения и жизнедеятельности Л\Р: « Строение папоротника»	1	16.11.		Стр.61-62
21	Роль папоротников в природе и практическое значение	1	19.11.		Стр.62-65
22	Отдел Голосеменные, особенности строения и жизнедеятельности	1	23.11.		Стр.62-69
23	Практическое значение и роль голосеменных	1	26.11.		Стр69-72
24	Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождение	1	30.11.		Стр.73-77
25	Размножение Покрытосеменных	1	03.12.		Стр.77-79
26	Класс двудольные. Семейство Крестоцветные, Розоцветные Л\Р: « Строение шиповника»	1	07.12.		Стр.81-83
27	Семейство пасленовые, Бобовые. Класс двудольные	1	10.12.		Стр.82-83
28	Класс Однодольные. Семейство Злаковые. Л\Р: « Строение злакового растения»	1	14.12.		Стр.80-81
29	Класс однодольные. Семейство Лилейные	1	17.12.		Стр.80
30	Обобщение по теме:  « Растения»	1	21.12.		тест
Глава 5.ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ ( 37 ч)
31	Общая характеристика животных	1	24.12.		Стр.87-77
32	Подцарство одноклеточные. Особенности организации одноклеточных, многообразие и значение простейших. Л\Р: « Строение инфузории туфельки»	1	28.12.		Стр.89-98
33	Подцарство многоклеточные животные. Подцарство многоклеточные. Особенности организации. Губки как примитивные многоклеточные животные	1	30.12.		Стр.99-103
34	Двухслойные животные. Тип кишечнополостных .особенности организации кишечнополостных	1	11.01.		Стр.104-107
35	Многообразие  кишечнополостных, значение в природе, жизни человека	1	14.01.		Стр.108-111
36	Многообразие и распространение кишечнополостных	1	18.01.		Стр.110
37	Трехслойные животные. Тип плоские черви. Особенности организации плоских червей.	1	21.01.		Стр.112-113
38	Плоские черви-паразиты	1	25.01.		Стр.114-118
39	Многообразие плоских червей-паразитов. Меры профилактики паразитарных заболеваний	1	28.01.		Стр.117-119
40	Первично полостные. Тип круглые черви. Тип круглые черви, особенности их организации	1	01.02.		Стр.119-124
41	Тип Кольчатые черви. Особенности организации кольчатых червей	1	11.02.		Стр.125-127
42	Многообразие червей. Значение в биоценозах. Л\Р: « Внешнее строение дождевого червя»	1	15.02.		Стр.128-131
43	Класс многощетинковые и малощетинковые	1	18.02.		Стр.129-131
44	Тип Моллюски. Особенности организации моллюсков, их происхождение	1	22.02.		Стр132-134
45	Многообразие моллюсков, значение их в природе	1	25.02.		Стр.135-142
46	Тип Членистоногие. Класс ракообразные, особенности их строения. Л\Р: « Внешнее строение речного рака»	1	29.02.		.Стр.143-147
47	Многообразие ракообразных, их значение в природе	1	03.03.		Стр.148-150
48	Класс Паукообразные	1	07.03.		Стр.151-157
49	Класс насекомые. Л\Р: « Внешнее строение насекомого»	1	10.03.		Стр.158-159
50	Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе	1	14.03.		Стр.170-175
51	Тип Хордовые. Тип Хордовые. Общая характеристика типа	1	17.03.		Стр.176
52	Подтип Позвоночные. Надкласс рыбы. Подтип Позвоночные. Надкласс рыбы.	1	21.03.		Стр.177-182
53	Многообразие рыб, роль в природе, практическое значение	1	24.03.		Стр.183-188
54	Класс Земноводные. Класс Земноводные. Особенности строения и жизнедеятельности	1	04.04.		Стр.189-196
55	Размножение и развитие земноводных, многообразие, роль в природе	1	07.04.		Стр.196-199
56	Класс Пресмыкающиеся. Класс  Пресмыкающиеся. Особенности строения и жизнедеятельности  как первых настоящих наземных позвоночных	1	11.04.		Стр.200-205
57	Класс Пресмыкающиеся. Многообразие, роль в природе. Практическое значение	1	14.04.		Стр.206-207
58	Класс Птицы. Особенности строения и жизнедеятельности как высокоорганизованных животных	1	18.04.		Стр.208-210
59	Внутреннее строение птиц	1	21.04.		Стр.211-216
60	Размножение птиц	1	25.04		Стр.216-217
61	Экологические группы птиц	1	28.04.		Стр.218-226
62	Класс млекопитающие или звери. Особенности строения и жизнедеятельности Л\Р: « Строение скелета млекопитающего»	1	05.05.		Стр.227-231
63	Плацентарные млекопитающие, особенности их строения и жизнедеятельности. Роль в природе и практическое значение	1	12.05.		Стр.230-237
64	Размножение и развитие млекопитающих	1	16.05.		Стр.231-239
65	Многообразие млекопитающих	1	19.05.		Стр.240-246
66	Сумчатые и первозвери Повторительно-обобщающий урок по теме « Хордовые	1	23.05.		Стр.244-246
67	Срез знаний по теме « Многообразие живых организмов»	1	26.5.		тест
Глава 6. ЦАРСТВО ВИРУСЫ ( 1ч)
68	Царство Вирусы, особенности их строения и жизнедеятельности	1	30.05		249-253