Рабочая программа 7 класс (2 часа0

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА №1987 МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»
109469, г.Москва, ул.Белореченская, д.36, к.1 тел.: [phone]	http://sch1987uv.mskobr.ru/ E-mail: [e-mail]

 

Рабочая программа

по информатике

7 класс (2 часа)

Учитель: Артищева Е.В.

Количество учебных часов за год: 68 часов

Четверть	Контроль знаний	Экскурсий по программе	Практических работ
	Контрольные работы
I	1		2
II	1		4
III	1		6
IV	1		2
За год	4		14

1.Пояснительная записка

         Целью обучения курсу является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Федеральным государственным образовательным стандартом для основной школы  (2010 г.). Курс рассчитан на изучение в 7, 8, 9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 105 учебных часов.

         Изучение  курса информатики обеспечивается учебно-методическим комплектом (УМК),  включающим  учебники для 7, 8 и 9 классов  задачник-практикум, дидактические материалы, методические пособия, электронное приложение.

Учебники обеспечивают изучение теоретического содержания курса. В каждом параграфе имеются задания для закрепления изученного материала.  В конце каждой главы содержится схематическое представление полученной системы знаний. Некоторые главы имеют разделы «Дополнение к главе». Это материал предоставляет возможность изучения темы на углубленном уровне. Учебники содержат навигацию, связывающую его содержание с комплектом ЦОР.

Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы  по времени и по уровню сложности.

         Комплект ЦОР  включает в себя около 500 единиц, которые обеспечивают все этапы и формы обучения: иллюстрации к теоретическому материалу, практические задания для выполнения на компьютере, тренажеры и исполнители, контрольные материалы, домашние задания.

Тематическое планирование построено в соответствии с содержанием учебников и включает в себя  6 разделов в 7 классе,  4 раздела в 8 классе, 3 раздела в 9 классе.  Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические  занятия и практическую работу на компьютере. Учитель может варьировать учебный план, используя предусмотренный резерв учебного времени.

Главная цель изучения предмета «Информатика и ИКТ» в 7-9 классах основной школы – формирование поколения, готового жить в современном информационном обществе, насыщенном средствами хранения, переработки и передачи информации на базе новых информационных технологий.

Общие цели:

§   освоение системы знаний, отражающих вклад информатики в формирование целостной научной картины мира и  составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях;

§   формирование понимания роли информационных процессов в биологических, социальных и технических системах; освоение методов и средств автоматизации информационных процессов с помощью ИКТ;

§   формирование представленийо важности информационных процессов в развитии личности, государства, общества;

§   осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин; умение использовать понятия и методы информатики для объяснения фактов, явлений и процессов в различных предметных областях;

§   развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

§   приобретениеопыта использования информационных ресурсов общества и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности;

§   овладение умениями создавать и поддерживать индивидуальную информационную  среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;

§   выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Реализация целей потребует решения следующих задач:

§   систематизировать подходы к изучению предмета;

§   сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

§   научить пользоваться распространенными пакетами прикладных программ;

§   показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

§   обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Visual Basic, обучить навыкам работы с системой программирования;

§   сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

В основу представляемого курса информатики для 7-9 классов положены такие принципы, как:

§  Целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном единой общешкольной подготовки по информатике и информационным технологиям. В рамках данной ступени подготовки продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в 8-9 (основной курс) и10-11 (профильные курсы) классах.

§  Научностьв сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых). Безусловно, должны иметь место упрощение, адаптация набора понятий «настоящей информатики. Для школьников, но при этом ни в коем случае нельзя производить подмену понятий. Учить надо настоящему, либо - если что-то слишком сложно для школьников - не учить этому вовсе.

§  Практико-ориентированность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на решение простейших практических задач планирования деятельности, поиска нужной информации, инструментирования всех видов деятельности на базе общепринятых средств информационной деятельности, реализующих основные пользовательские возможности информационных технологий. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его.

§  Принцип дидактической спирали как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием с учетом имеющегося опыта обучаемых, затем его по­следующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах.

§  Принцип развивающего обучения (обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы).

2. Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей. Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий направлено на достижение следующих целей:

·        освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

·        овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

·        развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

·        воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

·        приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

3. Место предмета в учебном плане.
Информатика изучается в 7—9 классах основной школы по одному часу в неделю всего 105 ч. Распределение часов может быть следующим:

·                   7 класс – 35 часов (1 час в неделю);

·                   8 класс – 35 часов (1 часа в неделю);

·                   9 класс – 35 часов (1 часа в неделю).

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения

Личностные образовательные результаты:

·приобретение опыта использования электронных средств  в учебной и практической деятельности; освоение типичных ситуаций по настройке и управлению персональных средств ИКТ, включая цифровую бытовую технику;
· повышение своего образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ;
· рассуждения об изменении в жизни людей и о новых профессиях, появившихся с изобретением компьютера;
·  организация индивидуальной информационной среды, в том числе с помощью типовых программных средств.

Метапредметные образовательные результаты:

· получение опыта использования методов и средств информатики для исследования и создания различных графических объектов;

·умение создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность;
· владение основными общеучебными умениями информационного характера: анализа ситуации, планирования деятельности и др.;
· умение осуществлять совместную информационную деятельность, в частности при выполнении учебных проектов;
·  умение решать задачи из разных сфер человеческой деятельности с применением методов информатики и средств ИКТ.

Предметные образовательные результаты:

в сфере познавательной деятельности:

§  оценивание числовых параметров информационных процессов (объема памяти, необходимого для хранения информации, скорости обработки и передачи информации и пр.);

§  построение простейших функциональных схем основных устройств компьютера;

§  решение задач из разных сфер человеческой деятельности с применением средств информационных технологий;

в сфере ценностно-ориентационной деятельности:

§  оценка информации, в том числе получаемой из средств массовой информации, свидетельств очевидцев, интервью;

§  следование нормам жизни и труда в условиях информационной цивилизации;

§  юридические аспекты и проблемы использования ИКТ в учебном процессе, трудовой деятельности;

в сфере коммуникативной деятельности:

§  получение представления о возможностях получения и передачи информации с помощью электронных средств связи, о важнейших характеристиках каналов связи;

§  соблюдение норм этикета, российских и международных законов при передаче информации по телекоммуникационным каналам.

в сфере трудовой деятельности:                                                                      

§  понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей и технических и экономических ограничений;

§  рациональное использование  технических средств информационных технологий для решения задач учебного процесса (компьютер, сканер, графическая панель, принтер, цифровой проектор, диктофон и др.), усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

§  знакомство с основными программными средствами персонального компьютера – инструментами деятельности (интерфейс, круг решаемых задач, система команд, система отказов);

§  умение тестировать используемое оборудование и программные средства;

§  использование диалоговой компьютерной программы управления файлами для определения свойств, создания, копирования, переименования, удаления файлов и каталогов;

§  приближенное определение пропускной способности используемого канала связи путем прямых измерений и экспериментов;

§  создание и редактирование рисунков, чертежей, слайдов презентаций, усовершенствование навыков, полученных в начальной школе и в младших классах основной школы;

§  использование инструментов презентационной графики при подготовке и проведении устных сообщений.

в сфере эстетической деятельности:

§  знакомство с эстетически-значимыми компьютерными моделями из различных образовательных областей и средствами их создания.

в сфере охраны здоровья:

§  соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером и другими средствами информационных технологий.

5.Содержание обучения

7 класс

1.     Введение в предмет 1 ч.

Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.

2.     Человек и информация 4 ч (3+1)

Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы

Измерение информации. Единицы измерения информации.

Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.

3.     Компьютер: устройство и программное обеспечение 6 ч (3+3)

Начальные сведения об архитектуре компьютера.

Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.

Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.

Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.

Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.

4.     Текстовая информация и компьютер 9 ч (3+6).

Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов,  текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов.

Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода)

Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.

5.     Графическая информация и компьютер 6 ч (2+4)

Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения.  Растровая и векторная графика.

Графические редакторы и методы работы с ними.

Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре).

При наличии технических и программных средств: сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.

6.     Мультимедиа и компьютерные презентации 6 ч (2+4)

Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа. Компьютерные презентации.

Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст, демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора;

При наличии технических и программных средств: запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.

Календарно-тематическое планирование уроков информатики и ИКТ в 7 классе

№ ур.	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Информационное сопровождение	Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Вид контроля. Измерители
1.	Введение в предмет: предмет информатики; роль информации в жизни людей; содержание базового курса информатики. Техника безопасности.	1	Изучение нового материала	Презентация «ИКТ в современном мире», презентация «Место информатики в системе наук», презентация «Техника безопасности и санитарные нормы»	Знать: ·  Правила поведения в кабинете информатики. ·  Основные положения техники безопасности при работе на компьютерах. ·  Определение понятия «информатика». ·  Содержание курса информатики.
2-3	§1.1, 1.2 Информация и знания.  Восприятие и представление информации.	2	Изучение нового материала	Презентация «Информация и знания. Классификация знаний», логическая схема понятий по теме: "Человек и информация", презентация «Восприятие информации»	Знать: ·  Связь между информацией и знаниями человека. ·  Функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки. Уметь: ·  Приводить примеры информации из области человеческой деятельности, живой природы и техники.
4-6	§1.3, 1.4 Информационные процессы. Поиск информации. Измерение информации. Информационный вес символа. Единицы информации.	3	Изучение нового материала	Презентация «Виды информационных процессов», презентация «Обработка информации», презентация «Передача информации», презентация «Хранение информации», презентация «Алфавитный подход к измерению информации», презентация «Единицы информации», презентация «Информационный объем текста».	Знать: ·  Связь между информацией и знаниями человека. ·  Функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки. Уметь: · Приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники. · Определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал. · Приводить примеры информативных и неинформативных сообщений.	опрос
7	Практическая работа: «Освоение клавиатуры»	1	Комплексного применения знаний	Практикум	Уметь: ·  Работать с клавиатурным тренажером. ·  Применять основные приемы редактирования.	Тестирование
8	Контрольная работа №1 по теме:   Человек и информация.	1	Контрольный	Итоговый тест к разделу 1 "Человек и информация"	Знать: ·  Как определяется единица измерения информации- бит (алфавитный подход). ·  Что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Уметь: ·  Измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита). ·  Пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб). ·  Пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.	Контрольная работа
9-12	§2.5,2.6 Назначение и устройство компьютера:  данные и программы; принципы Фон Неймана. Компьютерная память: носители и устройства внешней памяти; магистральный принцип взаимодействия устройств ПК.	4	Изучение нового материала	Презентации «Аналогия между компьютером и человеком», «Информационный обмен в компьютере», «Принципы фон - Неймана», логическая схема понятий по теме: "Первое знакомство с компьютером".	Знать: ·  Правила техники безопасности и правила работы на компьютере, их назначение и информационное взаимодействие. ·  Состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие. ·  Основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации). Уметь: ·  Включать и выключать компьютер. ·   Пользоваться клавиатурой
13-16	§2.7,2.8 Как устроен персональный компьютер. Основные характеристики ПК:  Микропроцессор, внутренняя память, внешняя память.	4	Изучение нового материала	Схема устройства компьютера, презентация «Основные устройства персонального компьютера», презентация «Структура персонального компьютера»	Знать: ·  Структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты), понятие адреса памяти. ·  Типы и свойства устройств внешней памяти. ·  Типы и назначение устройств ввода-вывода.	Тестирование
17-20	§2.9,2.10 ПО компьютера.  Файлы и файловая структура: имя файла; логические диски; путь к файлу. Пользовательский интерфейс.	4	Изучение нового материала	Презентации «Структура программного обеспечения ПК», «Прикладное программное обеспечение»	Знать: ·  Сущность программного управления работой компьютера. ·  Принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура.. ·  Назначение программного обеспечения и его состав.	тестирование
21-22	Практическая работа: Знакомство с операционной системой Windows: работа с окнами, запуск программ и завершение работы с ними.	2	Комплексного применения знаний	Программа-тренажер "Устройство компьютера - 2"	Уметь: ·  Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню. ·  Пользоваться клавиатурой. ·  Ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами.	Опрос
23-24	Практическая работа: Работа с группами файлов. Поиск файлов на диске.	2	Комплексного применения знаний		Уметь: ·  Инициализировать выполнение программ из программных файлов. ·  Просматривать на экране директорию диска. ·  Выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками):копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск. ·  Использовать антивирусные программы.
25-26	§3.13 Тексты в компьютерной памяти. Гипертекст.	2	Изучение нового материала	Презентации «Тексты в компьютерной памяти», «Кодирование текста. Таблица кодировки», «Способы обработки и хранения текстов», «Гипертекст»	Знать: ·  Способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы, кодировки, текстовые файлы)
27- 30	§3.14, 3.15 Текстовые редакторы и текстовые процессоры. Шрифты и начертания. Форматирование текста. Работа с фрагментом текста. Печать документа.	4	Изучение нового материала	Презентации «Структурные единицы текста», «Текстовые редакторы: назначение, классификация», «Среда текстового редактора»	Знать: ·  Назначение текстовых редакторов (тестовых процессов). ·  Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование6, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).	Тестирование
31	Практическая работа: Редактирование готового текста.	1	Комплексного применения знаний		Знать: ·  Назначение текстовых редакторов (тестовых процессов). ·  Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование6, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Уметь: ·  Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов. ·  Выполнить основные операции над текстом, допускаемые этим редактором. ·  Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.	Тестирование
32	Практическая работа: Набор и редактирование текста.	1	Комплексного применения знаний		Уметь: ·  Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов. ·  Выполнить основные операции над текстом, допускаемые этим редактором. ·  Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
33	Практическая работа: Форматирование текста. Работа со шрифтами. Поиск и замена текста.	1	Комплексного применения знаний		Знать: ·  Назначение текстовых редакторов (тестовых процессов). ·  Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование6, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Уметь: ·  Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов. ·  Выполнить основные операции над текстом, допускаемые этим редактором. ·  Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
34	Контрольная работа №2 по теме:  Текстовая информация и компьютер.	1	Контрольный	Итоговый тест к разделу 3 "Текстовая информация и компьютер"	Знать: ·  Назначение текстовых редакторов (тестовых процессов). ·  Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование6, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Уметь: ·  Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов. ·  Выполнить основные операции над текстом, допускаемые этим редактором. ·  Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.	Контрольная работа
35- 36	§3.17 Системы перевода и распознавания текста. Программы-переводчики. Сканирование машинописного и рукописного текста.	2	Изучение нового материала		Знать: ·  Назначение текстовых редакторов (тестовых процессов). ·  Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование6, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
2.                               337	Практическая работа: Сканирование и распознавание текста.	1	Комплексного применения знаний		Уметь: ·  Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов. ·  Выполнить основные операции над текстом, допускаемые этим редактором. ·  Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.	Тестирование
38	Практическая работа: Форматирование и редактирование текста.	1	Комплексного применения знаний		Знать: ·  Назначение текстовых редакторов (тестовых процессов). ·  Основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование6, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Уметь: ·  Набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов. ·  Выполнить основные операции над текстом, допускаемые этим редактором. ·  Сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
39	§4.18 Компьютерная графика. Виды графики.	1	Изучение нового материала	Логическая схема понятий по теме: "Графическая информация и компьютер",  Презентация Этапы развития средств компьютерной графики	Знать: ·  Способы представления изображений в памяти и ЭВМ, понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти. ·  Какие существуют области применения компьютерной графики. ·  Назначение графических редакторов.
40-41	§4.19 Технические средства компьютерной графики: монитор, видеопамять и дисплейный процессор, устройства ввода изображения в компьютер.	2	Изучение нового материала	Презентация «Технические средства компьютерной графики»	Знать: ·  Способы представления изображений в памяти и ЭВМ, понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти. ·  Какие существуют области применения компьютерной графики. ·  Назначение графических редакторов.	Тестирование
42-43	Практическая работа: Интерфейс графического редактора. Построение изображения с использованием различных графических примитивов. Работа с фрагментами изображения.	2	Комплексного применения знаний		Знать: ·  Способы представления изображений в памяти и ЭВМ, понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти. ·  Какие существуют области применения компьютерной графики. ·  Назначение графических редакторов. ·  Назначение основных компонентов среды графического редактора. Уметь: ·  Строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов. ·  Сохранять рисунки на диске и загружать с диска, выводить на печать.	Тестирование
44-46	§4.20,4.21 Растровая и векторная графика. Как кодируется изображение.	3	Изучение нового материала	Презентация « Растровая и векторная графика»	Знать: ·  Способы представления изображений в памяти и ЭВМ, понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти. ·  Какие существуют области применения компьютерной графики. ·  Назначение графических редакторов. ·  Назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа. Уметь: ·  Строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов. ·  Сохранять рисунки на диске и загружать с диска, выводить на печать.
47-48	Практическая работа: Поворот и отображение рисунка. Работа с текстом в графическом редакторе.	2	Комплексного применения знаний		Знать: ·  Способы представления изображений в памяти и ЭВМ, понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти. ·  Какие существуют области применения компьютерной графики. ·  Назначение графических ·  редакторов. ·  Назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа. Уметь: ·  Строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов. ·  Сохранять рисунки на диске и загружать с диска, выводить на печать.	Тестирование
49-50	Практическая работа: Работа с изображением в растровом редакторе.	2	Комплексного применения знаний
51-52	Практическая работа: Итоговая работа в растровом редакторе.	2	Комплексного применения знаний
53	Контрольная работа №3: Итоговая работа в растровом редакторе.	1	Контрольный	Итоговый тест к разделу 4 "Графическая информация и компьютер" и главе 5 "Технология мультимедиа"	Знать: ·  Способы представления изображений в памяти и ЭВМ, понятие о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти. ·  Какие существуют области применения компьютерной графики. ·  Назначение графических редакторов. ·  Назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа. Уметь: ·  Строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов. ·  Сохранять рисунки на диске и загружать с диска, выводить на печать.	Контрольная работа
54-55	§5.23 Понятие мультимедиа. Области использования.	2	Изучение нового материала	Флэш-анимация  «Технологии мультимедиа»,	Знать: ·  Что такое мультимедиа. ·  Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера. ·  Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
56-57	§5.24 Аналоговый и цифровой звук	2	Изучение нового материала	Флэш-анимация «Аналоговое и цифровое представление звука»	Знать: ·  Что такое мультимедиа. ·  Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера. Уметь: ·  Различать цифровые звуки от аналоговых. ·  Оценивать качество звука.	Тестирование
58-59	§5.25 Технические средства мультимедиа.	2	Изучение нового материала	Флэш-анимация «Технические средства мультимедиа»	Знать: ·  Что такое мультимедиа. ·  Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера. ·  Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.	Тестирование
60-62	§5.26 Компьютерные презентации. Виды презентаций. Этапы создания презентаций. Программные средства для разработки презентаций.	3	Изучение нового материала	Презентация «Компьютерные презентации»	Уметь: ·  Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.	Тестирование
63-64	Практическая работа: Проектирование презентации на произвольную тему.	2	Комплексного применения знаний		Уметь: ·  Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.	Тестирование
65-66	Практическая работа: Создание  презентации на произвольную тему.  Демонстрация презентации.	3	Комплексного применения знаний		Знать: ·  Что такое мультимедиа. ·  Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера. ·  Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях. Уметь: Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
67			Закрепление
68	Контрольная работа №4 по теме: Технология мультимедиа.	1	Контрольный	Итоговый  тест  к разделу 5 «Технологии мультимедиа»,  Кроссворд по теме: "Технологии мультимедиа"	Знать: ·  Что такое мультимедиа. ·  Принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера. ·  Основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях. Уметь: ·  Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.	Контрольная работа

7.Описание учебно-методического  и материального обеспечения образовательной деятельности.

Кабинет информатики должен быть оснащен оборудованием ИКТ и специализированной учебной мебелью. Имеющееся в кабинете оснащение должно обеспечивать, в частности, освоение средств ИКТ, применяемых в различных школьных предметах. Кабинет информатики может быть использована вне курса информатики, и во внеурочное время для многих видов информационной деятельности, осуществляемых участниками образовательного процесса, например, для поиска и обработка информации, подготовка и демонстрация мультимедиа презентаций, подготовки номера школьной газеты и др.

В кабинете необходимо наличие одного рабочего места преподавателя (компьютера, в котором предусмотрена конфигурация, необходимая для деятельности преподавателя) и не менее 10 компьютерных мест учащихся, снабженных стандартным комплектом:  системным блоком, монитором, клавиатурой и мышью, при этом основная конфигурация компьютера должна обеспечивать учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

 Кроме того, необходимо, чтобы:

1.    На всех компьютерах кабинета информатики должно быть установлено лицензионное программное обеспечение, позволяющее: отрабатывать навыки клавиатурного письма, редактировать и форматировать тексты, таблицы, графику, презентации, создавать интерактивные анимации и т.п.;

2.    В составе операционной системы должны быть файловый менеджер; антивирусная программа; программа-архиватор; интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций, динамические (электронные) таблицы, система управления базами данных; система оптического распознавания текста; звуковой редактор; мультимедиа проигрыватель. Для управления доступом к ресурсам Интернет и оптимизации трафика должны быть использованы специальные программные средства. Желательно, чтобы была установлена программа интерактивного общения, простой редактор web-страниц и пр.;

3.    В образовательном учреждении должна быть локальная вычислительная сеть, формирующая информационное пространство образовательного учреждения и имеющая выход в Интернет. В локальную сеть должен быть включён сервер, обеспечивающий хранение учебных материалов и формирование портфолио учащихся в информационной среде школы. Каждый кабинет, в котором будут проводиться компьютерные уроки в должен иметь точку доступа к сети, обеспечивающую одновременное подключение к сети всех компьютеров учащихся и компьютера учителя.

4.    В кабинете должны быть установлены как минимум один принтер, сканер, ксерокс.

5.    Для реализации принципа наглядности в кабинете должны быть доступны изобразительные наглядные пособия: плакаты с примерами схем, таблиц.

6.    Другим средством наглядности служит оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер и медиапроектор). Оно благодаря Интернету и единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (например, http://school-collection.edu.ru/) позволяет использовать в работе учителя набор дополнительных заданий к большинству тем курса «Информатика».

Состав учебно-методического комплекса по базовому курсу информатики

Учебно-методический комплекс обеспечивает возможность преподавания базового курса «Информатика и ИКТ» в соответствии с требованиями нового образовательного стандарта основного общего среднего образования.

Учебник  И.Г. Семакин   Информатика и ИКТ 7 БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013 год