Рабочая программа 11 класс, ФГОС, 2018

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Для обучения учащихся 11 классов английскому языку выбрана серия УМК «Английский в фокусе» («Spotlight»).

Данный УМК отвечает требованиям федерального компонента Государственного начального, основного и среднего общего образования по иностранным языкам, а также соответствует стандартам, разработанным Советом Европы.

В учебно-методический комплект для учащихся 11 класса входит:

1. Учебник: «Английский в фокусе» для 11 класса, авторы О. Афанасьева, И. Михеева, Дж. Дули, В. М. Эванс.: Просвещение; UK.: Express Publishing, 2010.

2. Книга для учителя

3. CD диски с аудиозаписями

Цели обучения:

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Педагогические технологии обучения:

- технология коммуникативного обучения,

- технология грамматически – ориентированного обучения,

- проектная технология,

- технология личностно – ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- видео технология,

- информационно – коммуникационные технологии.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка в 11 классах ученик должен:

знать/понимать:

ü основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение); особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию коммуникативных типов предложений;

ü признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

ü основные нормы речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

ü роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

уметь

говорение

ü начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

ü расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

ü рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, о своей стране и стране изучаемого языка;

ü делать краткие сообщения, описывать события / явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному / услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

аудирование

ü понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале / аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

ü понимать основное содержание несложных аутеничных текстов, относящихся к разным коммуникационным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

ü использовать переспрос, просьбу повторить.

чтение

ü ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

ü читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

ü читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

ü читать текст с выборочным пониманием нужной информации или интересующей информации.

письменная речь

ü заполнять анкеты и формуляры;

ü писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ü социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

ü создания целостной картины полноязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

ü приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ü ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Основное содержание тематического плана (102 часа)

Тема 1: «Взаимоотношения». Введение новых лексических единиц по теме «Взаимоотношения». Употребление разговорных клише в диалогической речи.

Сравнительная характеристика настоящих времен. Описание персонажей.

Тема 2: «Кто ищет, тот всегда найдет!». Введение новых лексических единиц по теме «Кто ищет, тот всегда найдет». Придаточные предложения в английском языке.

Практика в написании неформальных и полуформальных писем.

Тема 3: «Обязанность и ответственность». Введение новых лексических единиц по теме «Обязанность и ответственность». Употребление инфинитива и глаголов с –ing.

Практика в написании эссе «высказывание своего мнения».

Тема 4: «Опасность».  Введение новых лексических единиц по теме «Опасность».

Страдательный залог. Способы образования. Употребление фразовых глаголов.

Употребление каузатива в английских предложениях. Употребление прилагательных и наречий в английских предложениях.

Тема 5: «Кто ты?».  Введение новых лексических единиц по теме «Кто ты?».

Употребление идиоматических выражений в английском языке. Употребление модальных глаголов и их синонимов. Практика в монологической речи по теме «Кто ты?».

Тема 6: «Общение». Введение новых лексических единиц по теме «Общение».

Косвенная речь. Правила образования. Написание эссе «За и против».

Тема 7: «Планы на будущее». Введение новых лексических единиц по теме «Планы на будущее». Практика в диалогической речи «Городская служба скорой помощи».

Условные придаточные предложения. Случаи употребления. Употребление словосочетаний для описания характера. Практика написания письма формального плана. Употребление идиоматических выражений с различными эмоциями.

Практика в монологической речи по теме «Планы на будущее».

Тема 8: «Путешествия». Введение новых лексических единиц по теме «Путешествия». Практика в чтении с детальным пониманием содержания «Мистические места». Инверсия. Способы употребления.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Взаимоотношения.	12
2	Кто ищет, тот всегда найдет!	13
3	Обязанность и ответственность.	11
4	Опасность.	11
5	Кто ты?	15
6	Общение.	14
7	Планы на будущее.	12
8	Путешествия.	11
9	Резервные уроки.	3
	Итого:	102