Рабочая программа 5 класс, ФГОС, Босова

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа № 58»

«Рекомендована к использованию» Руководитель ШМО учителей естественно-математического цикла ___________/Яшкова М.Н./ Протокол от «___» ____2017 г.                                                                         № ___

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________/Кожина Е.В./ «_____» ___________2017 г.

«Утверждено» приказом МБОУ СШ № 58          от « _ » ______ 2017 г. № ___

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 учебного предмета «ИНФОРМАТИКА»

5 класса

Учителя информатики и математики

Усова Евгения Дмитриевича

2017 – 2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике, предметная область «Математика и информатика», составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, основной образовательной программой основного общего образования МБОУ СШ № 58, учебного плана для 5-9 классов МБОУ СШ № 58 на 2017-2018 уч.г. и авторской программы Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой «Информатика. Программа для основной школы 5-6 классы, М.: Бином, 2015».

Изучение информатики в 5–6 классах вносит значительный вклад в достижение главных целей основного общего образования, способствуя:

·         развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

·         целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

·         воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения информатики необходимо решить следующие задачи:

·         показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

·         организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

·         организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для  сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

·         создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Место учебного предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МБОУ СШ № 58 на изучение предмета информатика в 5  классе отводится 35 часов (по одному часу в неделю).

Изучение  информатики в 5 классах является пропедевтическим курсом. В нем закладываются основные сведения об информатике, первоначальные навыки работы на компьютере. Предлагаемая программа реализуется в расширенном курсе информатики  в V–IX классах (пять лет по одному часу в неделю, всего 175 часов).

Планируемые результаты изучения информатики

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.

Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).

Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Раздел 1. Информация вокруг нас

Выпускник научится:

·         понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;

·         приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·         приводить примеры древних и современных информационных носителей;

·         классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·         кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

·         определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Выпускник получит возможность:

·         сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

·         сформировать представление о способах кодирования информации;

·         преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;

·         научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;

·         приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

·         для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

·         называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

·         осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —  основанию классификации;

·         приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

Раздел 2. Информационные технологии

Выпускник научится:

·         определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;

·         различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·         запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;

·         создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;

·         работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

·         вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·         выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;

·         применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;

·         выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

·         использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;

·         создавать и форматировать списки;

·         создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;

·         создавать круговые и столбиковые диаграммы;

·         применять простейший графический редактор для создания и редактирования простых рисунков;

·         использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;

·         осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

·         ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);

·         соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

Ученик получит возможность:

овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;

·         научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

·         сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;

·         расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;

·         создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;

·         осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

·         оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

·         видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

·         научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

·         научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;

·         научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

·         научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;

·         расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Раздел 3. Информационное моделирование

Выпускник научится:

·         понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

·         различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

·         «читать» информационные модели (простые таблицы, круговые и столбиковые диаграммы, схемы и др.), встречающиеся в повседневной жизни;

·         перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

·         строить простые информационные модели объектов из различных предметных областей.

Ученик получит возможность:

·         сформировать начальные представления о о назначении и области применения моделей; о моделировании как методе научного познания;

·         приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

·         познакомится с правилами построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

·         выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма, граф, дерево) в соответствии с поставленной задачей.

Раздел 4. Алгоритмика

Выпускник научится:

·         понимать смысл понятия «алгоритм», приводить примеры алгоритмов;

·         понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»; приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

·         осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

·         понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические конструкции «следование», «ветвление», «цикл»;

·         подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую заданной ситуации;

·         исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;

·         разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

Выпускник получит возможность:

·         исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;

·         по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

·         разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции и вспомогательные алгоритмы.

·          

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные результаты:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уров-ню развития науки и общественной практики;

• развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

Метапредметные результаты:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции).

Предметные результаты:

В результате обучения информатике обучаемые научатся:

·         понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

·         использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

·         различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

·         приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

·         приводить примеры информационных носителей;

·         кодировать и декодировать простейшее сообщение;

·         определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

·         различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

·         базовым навыкам работы с компьютером;

·         запускать программы из меню Пуск;

·         изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

·         вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

·         применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

·         применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

·         выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

·         соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

·         использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

o    создания простейшие составные документы, рисунки, программы;

o    проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов;

o    создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

o    организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

В результате обучения информатике обучаемые получат возможность:

·         практиковаться в создании текстовых документов, включающих рисунки и другие иллюстративные материалы;

·         познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

·         практиковаться в создании презентаций с мультимедийными приложениями;

·         получит представление о тенденциях развития ИКТ;

Содержание предмета информатики для 5 класса

Информация вокруг нас

Информация и информатика. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения ) в компьютер.

Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов.

Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.

Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.

Компьютерные меню. Главное меню.

Запуск программ. Окно программы и его структура.

Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Информационные технологии 

Текстовый редактор.

Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.

Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Создание и форматирование списков.

Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Компьютерная графика.

Простейший графический редактор. 

Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.

Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов.

Устройства ввода графической информации

Информационное моделирование

Модели объектов и их назначение. Информационные модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Табличное решение логических задач.

Электронные таблицы. Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Элементы алгоритмизации

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и их последовательностей.

Что такое алгоритм.  Различные формы записи алгоритмов (нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературных произведениях, на уроках математики и т.д.).

Составление алгоритмов (линейных, с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Робот, Чертёжник, Черепаха и др.

Структура содержания предмета информатика для 5 определена следующими тематическими блоками (разделами):

№ п/п	Название темы		Количество часов
1	Информация вокруг нас	Компьютер	3 (уроки № 2 – 4)
2		Информация вокруг нас	10 (уроки № 1, 5 – 9, 22 –  25)
3	Информационные технологии	Подготовка текстов на компьютере	6 (уроки № 10 – 15)
4		Компьютерная графика	3 (уроки № 19 – 21)
5		Создание мультимедийных объектов	3 (уроки № 30 – 33)
6	Информационное моделирование	Информационные модели	4 (уроки № 16 – 18)
7	Элементы алгоритмизации	Алгоритмика	4 (уроки № 26 – 29)
8		Резерв	2 (уроки № 34, 35)
		Итого	35

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности

Периферийное оборудование

·                                                   Принтер (черно-белой печати, формата А4);

·                                                   Принтер цветной печати, формата А4);

·                                                   Мультимедийный проектор на потолочном креплении, подсоединенный к компьютеру учителя;

·                                                   Экран;

·                                                   Устройства для ввода визуальной информации (сканер, цифровой фотоаппарат, веб-камера);

·                                                   Акустические колонки;

·                                                   Управляемые компьютером устройства (обратная связь);

·                                                   Комплект оборудования для подключения к сети Интернет.

Программное обеспечение

·                                                   Операционная система Windows 10 Education.

·                                                   Почтовый клиент;

·                                                   Браузер;

·                                                   Мультимедиа-проигрыватель;

·                                                   Антивирусная программа  ESET NOD32;

·                                                   Программа архиватор;

·                                                   Программа-переводчик;

·                                                   Система оптического распознавания текста;

·                                                   Программа интерактивного общения;

·                                                   Клавиатурный тренажер;

·                                                   Виртуальные компьютерные лаборатории;

·                                                   Пакет офисных приложений Office 2016;

·                                                   Растровый и векторный графический редакторы;

·                                                   Звуковой редактор;

·                                                   Система автоматического проектирования;

·                                                   Система программирования;

Календарно-тематическое  планирование

№ урока	Тема урока	Параг-раф учебни-ка	Дата проведения
			5 «А»
			I		II
			План	факт	план	Факт
1	Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Информация вокруг нас	Введение, §1	6.09	6.09	6.09	6.09
2	Компьютер — универсальная машина для работы с информацией	§2	13.09	13.09	13.09	13.09
3	Ввод информации в память компьютера. Практикум 1. Вспоминаем клавиатуру	§3	20.09	20.09	20.09	20.09
4	Управление компьютером. Практикум 2. Вспоминаем приемы управления компьютером	§4	27.09	27.09	27.09	27.09
5	Хранение информации. Практикум 3. Создаем и сохраняем файлы	§5	4.10	4.10	4.10	4.10
6	Передача информации Практикум 4. Работаем с электронной почтой (задания 1, 2)	§6 (1)	11.10	11.10	11.10	11.10
7	Электронная почта. Практикум 4. Работаем с электронной почтой (задания 3, 4)	§6 (2)	18.10	18.10	18.10	18.10
8	В мире кодов. Способы кодирования информации Контрольная работа №1.	§7 (1)	25.10	25.10	25.10	25.10
9	Метод координат	§7 (2)	8.11	8.11	8.11	8.11
10	Текст как форма представления информации. Компьютер — основной инструмент подготовки текстов	§8 (1,2)	15.11	15.11	15.11	15.11
11	Основные объекты текстового документа. Практикум 5. Ввод текста. Вводим текст	§8 (3,4)	22.11	22.11	22.11	22.11
12	Редактирование текста. Практикум 6. Редактируем текст	§8 (5)	29.11	29.11	29.11	29.11
13	Практикум 7. Работаем с фрагментами текста	§8 (6)	6.12	6.12	6.12	6.12
14	Практикум 8. Форматирование текста. Форматируем текст	§8 (7)	13.12	13.12	13.12	13.12
15	Структура таблицы. Практикум 9. Создаем простые таблицы	§9 (1)	20.12	20.12	20.12	20.12
16	Табличное решение логических задач	§9 (2)	27.12	27.12	27.12	27.12
17	Разнообразие наглядных форм представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Практикум 10. Строим диаграммы	§10 (1,2)	17.01	17.01	17.01	17.01
18	Диаграммы. К.р.№2 По теме «Формы представления информации».	§10 (3)	24.01	24.01	24.01	24.01
19	Компьютерная графика. Графический редактор Paint. Практикум 11. Изучаем инструменты графического редактора	§11(1)	31.01	31.01.	31.01	31.01
20	Устройства ввода графической информации. Практикум 12. Работаем с графическими фрагментами	§ 11 (2)	7.02	7.02	7.02	7.02
21	Практикум 13. Планируем работу в графическом редакторе	§11(1,2)	14.02	14.02	14.02	14.02
22	Разнообразие задач обработки информации. Практикум 14. Создаём списки представления информации (задания 1-4)	§12 (1)	21.02	21.02	21.02	21.02
23	Систематизация информации. Практикум 14. Создаём списки представления информации (задания 5-8)	§12 (2)	28.02	28.02	28.02	28.02
24	Кодирование как изменение формы.	§12 (3)	7.03	7.03	7.03	7.03
25	Поиск информации. Практикум 15. Ищем информацию в сети Интернет К.р.№3 по теме «Обработка информации»	§12 (4)	14.03	14.03	14.03	14.03
26	Преобразование информации по заданным правилам. Практикум 16. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.	§12 (5)	21.03	21.03	21.03	21.03
27	Преобразование информации путем рассуждений. Логическая игра «Переливашки»	§12 (6)	4.04	4.04	4.04	4.04
28	Разработка плана действий и его запись. Логическая игра «Переливашки»	§12 (7)	11.04	11.04	11.04	11.04
29	Запись плана действий в табличной форме. Логическая игра «Переливашки»	§12(8)	18.04	18.04	18.04	18.04
30	Создание движущихся изображений. Практикум 17. Создаем анимацию по собственному замыслу (задание 1)	§12 (9)	25.04	25.04	25.04	25.04.
31	Практикум 17. Создаем анимацию по собственному замыслу (задание 2)	§12 (9)	02.05	16.05	02.05	16.05
32	Практикум 18. Создаем слайд-шоу (выполнение и защита итогового проекта)		16.05	16.05	16.05	16.05
33	К.р.№4. Итоговое тестирование.		23.05	23.05	23.05	23.05
34	Резерв учебного времени		30.05		30.05
35	Резерв учебного времени

Используемые УМК:

1)                Информатика. УМК для основной школы: 5 - 6, 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя

2)                Информатика: учебник для 5 класса

3)                Информатика: методическое пособие для 5–6 классов

4)                http://metodist.lbz.ru/ (Электронные ресурсы и презентации)