Рабочая программа 9 класс к учебнику "Horizonte" (К УМК "Горизонты")

Планируемые результаты освоения обучающимися 9 класса

основной образовательной программы основного общего образования

(УМК «Горизонты. Немецкий язык как второй иностранный. 9 класс)

РАЗДЕЛ «КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ» ГОВОРЕНИЕ. ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
Обучающийся научится	Обучающийся получит возможность научиться
- вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог)	- брать и давать интервью; - вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.); - вести диалог-обмен мнениями
ГОВОРЕНИЕ. МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
- рассказывать о себе, своей семье, школе, своих друзьях, интересах, о городе, о здоровом образе жизни, о стране изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и / или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы); - давать краткую характеристику реальных людей; - передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова / план /  вопросы); - описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы; - описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);	- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; - кратко излагать результаты выполненной проектной работы; - кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.); - комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному; - кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.
АУДИРОВАНИЕ
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; - воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.	- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; - выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте.
ЧТЕНИЕ
- читать  и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; - читать и находить нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; - выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного;. - читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;	- догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским / родным языком, по словообразовательным элементам, контексту; - пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником; - устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте; - восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; - писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка; - писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес) - писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.	- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях; - кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности; - писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул; - составлять план/тезисы устного или письменного сообщения.
ОРФОГРАФИЯ
- правильно писать изученные слова; - правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения; - расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.	- сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию.
ФОНЕТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ
- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации,  произносить все звуки немецкого языка; - соблюдать правильное ударение в изученных словах; - различать коммуникативные типы предложения по интонации; - адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах. - членить предложение на смысловые группы	- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.
ЛЕКСИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ
- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в пределах тематики 9 класса; - употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета) в их основном значении в пределах тематики 9 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; - распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования (аффиксации) в пределах тематики 9 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; - распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: прилагательных с суффиксами –ig; соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости; интернациональные слова; словосложение: существительное + существительное; образование и употребление порядковых  числительных; (использовать наиболее употребительные из них в речи); -ik конверсия; существительные от глаголов; метоименные наречия (da(r)+ предлоги.	- распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям, аффиксам и др.); - использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту и словообразовательным элементам); - распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова; - распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности; - знать различия между явлениями синонимии и антонимии; - употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения; - распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы.
ГРАММАТИЧЕСКАЯ СТОРОНА РЕЧИ
- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами немецкого языка в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте; - распознавать и употреблять в речи: количественные и порядковые числительные вопросительные предложения порядок слов в сложном предложения распознавать и употреблять в речи относительные местоимения в И.п и В.п. распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени Futurum распознавать и употреблять в речи превосходную степень прилагательных и наречий возвратные глаголы в Präsens сложноподчиненные предложения с придаточными цели (с союзом damit) распознавать и употреблять в речи предложения с инфинитивной группой um ... zu использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени распознавать и употреблять в речи предлог wegen +Genitiv склонение прилагательных Распознавать и употреблять в речи указательные местоимения (dieselbe, daselbe )	- распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования; - распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами  словами weil/ dass/ wenn; - распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с  придаточными времени (с союзам nachdem); - распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные  предложения  с  придаточными  определительными (с относительными  местоимениями): die, deren, dessen; - распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные  предложения  с  придаточными  относительными (с относительными  союзами was, wo, wie); - распознавать и употреблять в речи Infinitiv+ zu временную  форму Plusquamperfekt - распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога Präsens и Präteritum Passiv в речи
СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала; - употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; - представлять родную страну и культуру на немецком языке.	- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка; - использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний
КОМПЕНСАТОРНЫЕ УМЕНИЯ
- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.	- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении; - использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

Поурочное планирование к учебнику «Горизонты. Немецкий язык как второй иностранный. 9 класс»

(авторы М.М.Аверин, Ф. Джин, Л.Рорман) для 9 класса (68 часов)

№	Тема урока	Учебные материалы	Формы и методы контроля	Основные виды учебной деятельности	УУД	ИКТ
1	Повторение лексического и грамматического материала за курс 8 класса	Учебник Тетрадь Распечатки с заданиями		Вести диалог-расспрос в рамках темы «Хобби», «Каникулы» на основе нелинейного текста. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Понимать полностью речь одноклассника в ходе общения с ним	Регулятивные УУД: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную цель Коммуникативные УУД: Начинать, поддерживать и заканчивать разговор
2	Стартовая контрольная работа	Текст контрольной работы	Стартовая контрольная работа	Контроль лексического и грамматического материала за курс 8 класса Понимать на слух речь учителя по ходу ведения урока	Регулятивные УУД: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
3	Тема 1 «Мир профессий» 1.1Школа и выбор профессии	Учебник Тетрадь Рабочие листы Аудиофайл Компьютер		Воспринимать на слух и понимать содержание несложного аутентичного текста в рамках изучаемой темы. Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план	Познавательные УУД: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
4	1.2 Мир профессий	Учебник Тетрадь		Читать и находить нужную / информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений (чат-текст) Делать краткие выписки из текста с цепью их ис­пользования в собственных высказываниях Кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (анкета) о профессиях	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
5	1.3 Роль иностранного языка	Учебник Тетрадь Карточки с заданиями Компьютер Аудиофайл		Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных структурировать текст, составить оглавление Заполнение анкеты Опознавать/узнавать в тексте относительные местоимения в качестве союзов придаточных опре­делительных	Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать	ИКТ №1 Выбирать сканируемый объект, его параметры и характеристики
6	1.4 Образование и профессия	Учебник Тетрадь Презентация Компьютер Проектор		Выражать свою точку зрения и обосновывать ее (выбор профессии) Кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (анкета) о профессиях	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
7	1.5 Выражение просьбы, совета	Учебник Тетрадь Опорная схема для речевых высказываний		Кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблица, диаграмма) Выражать свою точку зрения и обосновывать ее (выбор профессии) Выражать с помощью формы Imperativ побуж­дение (просьбу), давать совет Выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации	Познавательные УУД: давать определение понятиям; осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
8	1.6 Режим труда и отдыха	Учебник Тетрадь		Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте Использовать в речи Präteritum слабых  и модальных глаголов Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; строить монологическое контекстное высказывание и вести диалог
9	1.7 Повторение по теме «Мир профессий»	Карточки с заданиями Рабочие листы	МИНИ-ПРОЕКТ «Моя будущая профессии»	Представлять результаты проектной работы (связное монологическое высказывание по теме с опорой на логическую схему в виде неполных предложений) Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников	Регулятивные УУД: Оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критериям проводилась оценка	ИКТ №2 Активно и  корректно взаимодействовать со всеми пользователями ИС ОУ, представлять результаты своей деятельности (проектной, творческой) в ИС ОУ
10	Тема 2 «Жильё» 2.1 Мой дом. Моя школа	Учебник Тетрадь Проектор Компьютер Презентация		Введение новых лексических единиц Вести диалог-расспрос по теме Выражать своем мнение/отношение. Самостоятельно запрашивать информацию Понимать полностью речь одноклассника в ходе общения с ним.	Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
11	2.2 Моя комната	Учебник Тетрадь Аудиофайл Компьютер		Понимать на слух речь учителя, одноклассников, аудиотексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдать порядок слов в предложении	Познавательные УУД: осуществлять сравнение,  классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
12	2.3 Любимое место отдыха	Учебник Тетрадь Грамматическая таблица Карточки с заданиями		Предложения с глаголами legen, stellen, hängen, требующими после себя дополнения в Akkusativ и обстоятельства места при ответе на вопрос Wohin Писать с опорой на образец описание своего любимого места	Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической  и диалогической  формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  немецкого языка
13	2.4 Интернациональные слова	Учебник Тетрадь Двуязычный словарь		Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал Выражать свое мнение о прочитанном	Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий	ИКТ №3 Использовать сканеры для воспроизведения графической информации
14	2.5 Контроль аудирования	Рабочие листы Аудиофайл Компьютер	Контроль аудирования	Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы Владеть основными правилами орфографии, на­писанием наиболее употребительных слов Оперирование активной лексикой в процессе общения	Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
15	2.6 Аренда жилья	Учебник Тетрадь	Контроль чтения	Выбирать необходимую/интересующую инфор­мацию, просмотрев один текст или несколько корот­ких текстов (газетные объявления о продаже, аренде жилья)	Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
16	2.7 Мое любимое место	Учебник Тетрадь Серия картинок по теме Презентация Компьютер Проектор	Контроль говорения	Вести связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность (презентация)	Познавательные УУД: построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
17	2.8 Повторение по теме «Жилье»	Учебник Тетрадь Карточки с заданиями Компьютер		Систематизация лексического и грамматического материала по теме. Выбирать необходимую информацию, просмотрев текст. Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы.	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; строить монологическое контекстное высказывание и вести диалог Регулятивные УУД: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения	ИКТ №4 Вставлять диаграммы, таблицы, блок-схемы, рисунки  в текстовый документ в соответствии с его смыслом и содержанием
18	2.9 Организация работы над проектом «Мое любимое место в городе или деревне»	Карточки с заданиями	МИНИ-ПРОЕКТ «Мое любимое место в городе или деревне»	Представлять результаты проектной работы (связное монологическое высказывание по теме с опорой на логическую схему в виде неполных предложений) Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как в конце действия, так и по ходу его реализации
19	Тема 3 «Планы на будущее» 3.1 Планы на будущее	Учебник Тетрадь Презентация Компьютер Проектор Аудиофайл		Познакомиться с новой лексикой, активизировать лексический материал в письменной и устной речи Воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
20	3.2 Проживание в городской местности	Учебник Тетрадь		Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. Узнавать в письменном тексте лексические единицы,  обслуживающие ситуацию общения в пределах изучаемой темы	Познавательные  УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
21	3.3 Мое будущее	Учебник Тетрадь Грамматическая таблица Рабочие листы		Употребление глаголов в будущем времени. правильно писать изученные слова Употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей Делать краткие выписки из текста с цепью их ис­пользования в собственных высказываниях	Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
22	3.4 Город будущего	Учебник Тетрадь		Вести диалог-обмен мнением Понимать речь собеседника в ходе общения с ним Различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка Использовать слова адекватно ситуации общения	Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия	ИКТ №5 Использовать результаты проведенных фиксации изображения и звука в ходе презентации коллективного проекта
23	3.5 Проблемы экологии	Учебник Тетрадь Грамматическая таблица Рабочие листы		Читать и находить нужную / интересующую  информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника Употребление в речи модального глагола wollen	Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска
24	3.6 Переписка	Карточки с заданием		Писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул  («Мой город») Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов	Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической  и диалогической  формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации. Познавательные УУД построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
25	3.7 Прогноз погоды	Учебник Тетрадь Карточки с заданиями Серия картинок по теме		Описывать картинку с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору (ключевые слова, образец) Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей	Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание
26	3.8 Мой родной город	Серия картинок по теме Двуязычный словарь	Контроль говорения	Делать сообщение о городе Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач постановка вопросов – инициативное   сотрудничество в поиске и сборе  информации	ИКТ №6 Вставлять готовые цифровые фотографии  в систему слайдов
27	3.9 Проживание в городской местности. Транспорт	Учебник Тетрадь Карточки с заданиями Серия картинок по теме		Делать сообщение в связи с прочитанным текс­том корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей Вести диалог-расспрос «Ориентирование в городе» Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов	Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
28	3.10 Мои друзья	Учебник Тетрадь	Контроль письма	Писать личное в ответ на письмо-стимул Употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей Воспринимать на слух и понимать текст песни, содержащей некоторые незнакомые слова, с опорой на языковую догадку Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте	Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической  и диалогической  формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных средств коммуникации
29	3.11 Повторение по теме  «Планы на будущее»	Карточки с заданиями Тетрадь Учебник Рабочие листы		Систематизация лексического и грамматического материала по теме Кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности Употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как в конце действия, так и по ходу его реализации
30	Контрольная работа за I полугодие	Текст контрольной работы	Контрольная работа	Контроль лексического и грамматического материала по изученным темам	Регулятивные УУД: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
31	Тема 4 «Здоровый образ жизни» 4.1 Здоровый образ жизни	Учебник Рабочая тетрадь	Контроль аудирования	Читать аутентичный текст с различной глубиной и точностью проникновения в содержание (ознакомительное, поисковое, изучающее чтение) Воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений Вербально или невербально реагировать на услышанное	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
32	4.2 Рациональное питание	Учебник Тетрадь Серия картинок		Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. Опознавать зрительно в тексте и на слух новые грамматические явления	Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами  немецкого языка
33	4.3 У врача	Серия картинок Компьютер Презентация Учебник Тетрадь		Вести диалог-расспрос «У врача». Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников Читать текст, выделять главные факты из текста, опуская вто­ростепенные. Делать выписки из текста с целью использования в собственных высказываниях	Коммуникативные УУД: играть определенную роль в совместной деятельности
34	4.4 Планирование свободного времени	Учебник Тетрадь Грамматическая таблица Карточки с заданиями		Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразователь­ным элементам, по контексту. Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления. Распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом wenn	Познавательные УУД: ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями
35	4.5 Мой образ жизни	Серия картинок Карточки с заданиями Учебник Тетрадь		Строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках темы Соблюдать правильное ударение в изученных словах; Вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.)	Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное   сотрудничество в поиске и сборе  информации
36	4.6 Здоровый образ жизни моей семьи	Учебник Тетрадь Компьютер Аудиофайл		Употребление в устной и письменной речи личных местоимений Воспринимать на слух и понимать текст песни, содержащей некоторые незнакомые слова, с опорой на языковую догадку Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте	Познавательные УУД: развивать фонематический слух и языковую догадку
37	4.7 Организация работы над проектом «Путь к здоровью»	Карточки с заданиями	МИНИ-ПРОЕКТ «Путь к здоровью»	Представлять результаты проектной работы (связное монологическое высказывание по теме с опорой на логическую схему в виде неполных предложений) Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как в конце действия, так и по ходу его реализации	ИКТ №7 Использовать звуковые и музыкальные редакторы для воспроизведения звука в системе слайдов
38	4.8 Повторение по теме «Здоровый образ жизни»	Учебник Тетрадь		Систематизация лексического и грамматического материала по теме Читать и находить нужную / интересующую  информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
39	Тема 5 «Страна изучаемого языка и родная страна» (Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Достопримечательности) 5.1	Учебник Рабочая тетрадь Карточки с заданиями		Читать текст  с полным пониманием содержания Делать выписки из текста с целью использования в собственных высказываниях Составлять письменное сообщение о себе по образцу с опорой на прочитанный диалог	Коммуникативные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
40	5.2 Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи	Учебник Тетрадь		Выражать свою точку зрения и обосновывать ее Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль Делать краткие выписки из текста с целью их ис­пользования в собственных высказываниях Правильно произносить предложения точки зрения их ритмико-интонационных особенностей	Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
41	5.3 Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру	Учебник Рабочая тетрадь Аудиофайл Компьютер		Воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений	Познавательные  УУД: осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
42	5.4 Выбор профессии	Учебник Тетрадь Грамматическая таблица Презентация Компьютер		Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматических явлений: единственное и множественное число существительных,   местоимения в винительном падеже Вести диалог-расспрос о любимых увлечениях Самостоятельно запрашивать информацию Выражать свое мнение/отношение Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним	Коммуникативные УУД: постановка вопросов – инициативное   сотрудничество в поиске и сборе  информации
43	5.5 Роль иностранного языка в планах на будущее	Учебник Тетрадь Грамматическая таблица Презентация Компьютер	Контроль говорения	Использование прямого и обратного порядка слов выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного. Озаглавливать текст, его отдельные части Использовать в речи Präteritum слабых, сильных и модальных глаголов. Понимать   при чтении  и употреблять в речи инфинитивные группы с um ... zu + Infinitiv	Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов
44	5.6 Мой взгляд на Германию	Учебник Рабочая тетрадь Грамматическая таблица		Уметь на элементарном уровне рассказывать о  правах молодежи,  роли иностранного языка в учебе и профессии, планах на будущее, о политической жизнь Германии. Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль	Коммуникативные УУД: строить монологическое контекстное высказывание
45	5.7 Переписка с зарубежными сверстниками	Распечатки Рабочие листы		Написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой на образец	Регулятивные УУД: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия
46	5.8 Организация работы над проектом «Исторические личности Германии и России»	Серия картинок по теме Рабочие листы	МИНИ-ПРОЕКТ  «Исторические личности Германии и России»	Представлять результаты проектной работы (связное монологическое высказывание по теме с опорой на логическую схему в виде неполных предложений) Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как в конце действия, так и по ходу его реализации	ИКТ №8 Выбирать сканируемый объект, его параметры и характеристики
47	5.9 Повторение по теме «Страна изучаемого языка и родная страна»	Учебник Тетрадь Карточки с заданиями		Систематизация лексического и грамматического материала по теме Читать и находить нужную / интересующую  информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
48	Тема 6 «Окружающий мир» 6.1 Мир вокруг нас	Учебник Тетрадь Двуязычный словарь Аудиофайл Компьютер		Вести диалог-обмен мнениями. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план	Коммуникативные УУД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь использование двуязычного словаря
49	6.2 Природа и растения	Учебник Тетрадь Двуязычный словарь	Контроль чтения	Читать и находить  в тексте нужную/ интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях Описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план	Коммуникативные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
50	6.3 Охрана природы	Учебник Тетрадь Карточки с заданиями	Контроль говорения	Вести диалог — побуждение к действию Принимать/не принимать советы партнера. Приглашать к действию/взаимодействию Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов Делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях Кратко высказываться на заданную тему «Проблемы экологии» Использование прямого и обратного порядка слов. Использование в речи предлогов	Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное   сотрудничество в поиске и сборе  информации	ИКТ №9 Вводить текст с элементами десятипальцевого метода печати  на русской и латинской клавиатуре,  работать с текстом
51	6.4 Источники загрязнения воздуха, последствия	Учебник Тетрадь Двуязычный словарь Презентация Проектор		Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки.	Регулятивные УУД:                                  целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно
52	6.5 Переписка	Учебник Тетрадь Рабочие листы		Делать краткие выписки из текста с цепью их ис­пользования в собственных высказываниях. Интерпретировать  и  комментировать  содержа­ние текста с опорой на свой жизненный опыт и фан­тазию. Написание личного письма в ответ на письмо-стимул.	Регулятивные УУД:   обучение основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса
53	6.6 Переработка мусора	Учебник Тетрадь		Передавать содержание, основную мысль прочи­танного с опорой на текст, ключевые слова/план и без опоры. Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения.	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.
54	6.7 Вклад каждой семьи в охрану окружающей среды	Компьютер Проектор Учебник Рабочая тетрадь Аудиофайл		Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации Прогнозировать содержание  текста по началу сообщения. Выделять основную мысль в воспринима­емом на слух  тексте.	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
55	6.8 Организация работы над проектом «Мероприятия по охране природы»	Серия картинок по теме Рабочие листы	МИНИ-ПРОЕКТ  «Мероприятия по охране природы»	Представлять результаты проектной работы (связное монологическое высказывание по теме с опорой на логическую схему в виде неполных предложений) Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников	Регулятивные УУД: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнении как в конце действия, так и по ходу его реализации	ИКТ №10 Создавать геометрические объекты средствами Excel
56	6.9 Повторение по теме «Окружающий мир»	Учебник Тетрадь Карточки с заданиями		Систематизация лексического и грамматического материала по теме Читать и находить нужную / интересующую  информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
57	Тема 7 «Мои друзья» 7.1 Мой друг	Учебник Тетрадь Серия картинок по теме Двуязычный словарь		Вести комбинированный диалог Описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова Кратко высказываться без предварительной подготовки по теме «Мой друг», употребляя новую лексику с визуальной опорой (рассказ по карте)	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
58	7.2 Характеристика друга	Учебник Тетрадь	Контроль говорения	Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль Делать краткие выписки из текста с целью их ис­пользования в собственных высказываниях Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания текста Заполнять таблицу на основе прослушанного текста	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
59	7.3 Настоящая дружба	Учебник Тетрадь Аудиозапись Компьютер		Вести диалог-расспрос Брать / давать интервью о карманных деньгах Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений	Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия; постановка вопросов – инициативное   сотрудничество в поиске и сборе  информации
60	7.4 Здоровый образ жизни	Учебник Тетрадь Рабочие листы Карточки с заданиями		Выслушивать сообщения/мнение партнера. Соглашаться/не соглашаться с высказыванием партнера, объяснять причину своего согласия/несо­гласия. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее Высказывать своё мнение по проблеме Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение	Коммуникативные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
61	7.5 Режим труда и отдыха	Учебник Тетрадь		Зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова и грамматические явления и понимать основное содержание аутентичных текстов Пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником Определять тему/основную мысль текста	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
62	7.6 Здоровое питание. Отказ от вредных привычек	Учебник Тетрадь Аудиофайл Компьютер	Контроль аудирования	Описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы (выдающиеся немецкие спортсмены) Выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте	Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Коммуникативные УУД отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи	ИКТ №11 Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя
63	7.7  Повторение по теме «Мои друзья»	Учебник Тетрадь Карточки с заданиями		Систематизация лексического и грамматического материала по теме Читать и находить нужную / интересующую  информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
64	Обобщающе повторение по основным изученным темам	Учебник Рабочая тетрадь		Систематизация лексического и грамматического материала по основным изученным темам за курс 9 класса Кратко высказываться без предварительной подготовки по теме, употребляя новую лексику с визуальной опорой	Коммуникативные УУД: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
65	Контрольная работа за год	Текст контрольной работы	Контрольная работа за год	Контроль  лексического и грамматического материала по основным изученным темам за курс 9 класса	Регулятивные УУД: выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения
66	Резервный урок Повторение по темам «Мир профессий», «Жилье», «Выбор профессии»	Распечатки Карточки с заданиями Тетрадь Аудиофайл Компьютер		Воспринимать и понимать на слух несложные аутентичные тексты в рамках изучаемой темы, построенные на знакомом изученном материале (с пониманием основного содержания) Кратко высказываться бед предварительной подготовки на заданную тему	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
67	Резервный урок Повторение по темам «Здоровый образ жизни», «Страна изучаемого языка и родная страна», «Окружающий мир»	Распечатки Карточки с заданиями  Тетрадь		Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов с выборочным пониманием содержания в рамках изучаемой темы Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания текста Заполнять таблицу на основе прослушанных текстов	Познавательные УУД: смысловое чтение как осмысление цели чтения  и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров; определение основной и второстепенной информации
68	Резервный урок Обобщающее повторение по темам"	Рабочие листы		Строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры /вопросы	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание

Пояснительная записка

Учебная программа составлена на основе следующих документов:

1.       Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"  

2.       Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО)  (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897 с изменениями Приказ Минобрнауки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1644

3.       Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / [сост. Е.С.Савинов]. – М.: Просвещение, 2011.

4.       Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2010.

5.                 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. № 1067 г. Москва Зарегистрирован в Минюсте РФ 30 января 2013 г. Регистрационный № 26755 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 4 октября 2010 г. N 986 г. Москва «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»

6.       Устав средней школы №12;

7.       Основная образовательная программа основного общего образования средней школы №12 (Утверждёна приказом директора от30.08.2013 №114/3 с изменениями приказ директора ОУ от 28.08.2015 № 114/8);

8.       Учебный план средней школы №12 (Утверждён приказом директора от 30.08.2017 № 150/5);

9.       Календарный учебный график средней школы №12 (Утверждён приказом директора от 31.08.2017 № 151/5);

10Для реализации данной программы  используется учебно-методический комплекс,  утверждённый приказом директора ОУ от 31.08.2015 №145/7.

11) Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык 5-9 класс. – М.: Просвещение, 2010. Для реализации данной программы  используется учебно-методический комплекс, утверждённый приказом директора ОУ от 30.08.2017 №150/6.

Промежуточная аттестация проводится в форме интегрированного балла.

Состав УМК:

Основная: 

1) Горизонты. Немецкий язык. Рабочая тетрадь. 9 класс. Пособие для учителя

общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. . М.Аверин,

Ф.Джин, ЛО.Рорман. – М.: Просвещение, 2016 

2) Немецкий язык. Рабочая программа. Предметная линия учебников «Горизонты». М.М. 

Аверин, Е.Ю.Гуцалюк, Е.Р.Харченко. - М.: Просвещение, 2012. 

3)  «Горизонты  (5  —  9  классы)»  Книга  для  учителя.  /М.  М.  Аверина  и  др.  -  М.:

Просвещение, 2011.

 4) Немецкий язык. Второй иностранный язык.9 класс: учеб. для общеобразоват. организаций/ / М.М. Аверин, Ф. Джин, Л. Рорман – М.: Просвещение: Cornelsen, 2016-96с.ил.-(Горизонты)

5) Аудиокурс CD

Дополнительная: 

1) Бергер Д. Грамматические трудности немецкого языка. - М.: Просвещение, 2010г. 

2) Большакова Э.Н. Тесты по грамматике немецкого языка. - М.: Лист Нью, 2005г. 

3) Большакова Э.Н. Немецкие праздники и обычаи. - Киев: Логос, 2001г. 

4) Завьялова В.М., Л.В. Ильина Практический курс немецкого языка. - М.: ЧеРо, 2001г. 

5) Иванова Н.В. Краткий грамматический справочник. Немецкий язык. - С-П, 1998г. 

6) Лемякина О.В. Практическая грамматика в тестах и упражнениях. - М.: Просвещение, 

2005г.

 Электронные  и  интернет-ресурсы  (диски,  кассеты,  презентации,  контролирующие  и

прочие компьютерные программы, используемые в образовательном процессе).

1. http://inyaz.prosv.ru

2. http://expresspubling.ru

3. http://iyazyki.ru

4. http://prosv.ru/umk/horizonte

5. http://vk.com/club44834403

6. http://facebook.com/iyazyk

.

В структуру рабочей программы включена система учёта и контроля планируемых (метапредметных и предметных) результатов. Основными формами контроля являются: предварительный (стартовый), промежуточный, текущий (тематический), итоговый, комплексный.

Общая характеристика учебного предмета

Общая характеристика учебного предмета отражена в основной образовательной программе ООО средней школы №12;

Описание места учебного предмета в учебном плане (в 9классе)

На изучение предмета  немецкий язык в основной школе отводится  68часов в год (2 часа в неделю). Согласно по средней школе №12 в 2017-2018 учебном году 34 учебные недели, поэтому на изучение немецкого языка в 9 классе отводится 68 уроков.

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета указаны в  основной образовательной программе ООО средней школы №12;

Содержание учебного предмета (на параллель, перечень разделов/тем)

Содержание учебного предмета в 9 классе отражено в поурочном планировании.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса соответствует требованиям, предъявляемым к организации образовательного процесса и обеспечивает реализацию учебной программы (подробно в рабочей папке учителя).

Тематическое планирование к учебнику «Горизонты. Немецкий язык как второй иностранный. 9 класс»

для 9 «А» класса (68 часов)

Тема	Основные виды учебной деятельности			Формы контроля
	Виды речевой деятельности	Учебно-исследовательская и проектная деятельность	Деятельность по формированию ИКТ
Повторение лексического и грамматического материала за курс 8 класса. Стартовая контрольная работа  (2 часа)	Вести диалог-расспрос в рамках темы «Хобби», «Каникулы» на основе нелинейного текста. Начинать, поддерживать и заканчивать разговор. Понимать полностью речь одноклассника в ходе общения с ним Контроль лексического и грамматического материала за курс 8 класса Понимать на слух речь учителя по ходу ведения урока			Стартовая контрольная работа
Тема 1.     „Beruf“ («Мир профессий») Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее	Говорение Кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (анкета) о профессиях Выражать свою точку зрения и обосновывать ее (выбор профессии) Кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (анкета) о профессиях Выражать свою точку зрения и обосновывать ее (выбор профессии) Представлять результаты проектной работы (связное монологическое высказывание по теме с опорой на логическую схему в виде неполных предложений) Аудирование Воспринимать на слух и понимать содержание несложного аутентичного текста в рамках изучаемой темы Воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников Чтение Читать и находить нужную / информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений (чат-текст) Делать краткие выписки из текста с цепью их ис­пользования в собственных высказываниях Письмо Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план Делать краткие выписки из текста с цепью их ис­пользования в собственных высказываниях Заполнение анкеты Грамматика Опознавать/узнавать в тексте относительные местоимения в качестве союзов придаточных опре­делительных Выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации Использовать в речи Präteritum слабых  и модальных глаголов Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы	МИНИ-ПРОЕКТ «Моя будущая профессии»	ИКТ №1 Выбирать сканируемый объект, его параметры и характеристики ИКТ №2 Активно и  корректно взаимодействовать со всеми пользователями ИС ОУ, представлять результаты своей деятельности (проектной, творческой) в ИС ОУ
Тема 2.     „Wohnen“ («Жилье») Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.	Говорение Вести диалог-расспрос по теме. Выражать своем мнение/отношение Выражать свое мнение о прочитанном Вести связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность (презентация) Аудирование Понимать полностью речь одноклассника в ходе общения с ним. Понимать на слух речь учителя, одноклассников, аудиотексты, построенные на изученном языковом материале. Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов в рамках темы Чтение Выразительно читать вслух небольшие тексты, содержащие только изученный материал Выбирать необходимую/интересующую инфор­мацию, просмотрев один текст или несколько корот­ких текстов (газетные объявления о продаже, аренде жилья) Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника Письмо Писать с опорой на образец описание своего любимого места Владеть основными правилами орфографии, на­писанием наиболее употребительных слов Лексика Оперирование активной лексикой в процессе общения Грамматика Соблюдать порядок слов в предложении Предложения с глаголами legen, stellen, hängen, требующими после себя дополнения в Akkusativ и обстоятельства места при ответе на вопрос Wohin	МИНИ-ПРОЕКТ «Мое любимое место в городе или деревне»	ИКТ №3 Использовать сканеры для воспроизведения графической информации ИКТ №4 Вставлять диаграммы, таблицы, блок-схемы, рисунки  в текстовый документ в соответствии с его смыслом и содержанием	Контроль аудирования Контроль чтения Контроль говорения
Тема 3.   „Zukunft“ («Планы на будущее») Мир профессий. Проблема выбора профессии. Школьное образование. Переписка с зарубежными сверстниками. Роль иностранного языка в планах на будущее. Международные школьные обмены.	Говорение Вести диалог-обмен мнением Описывать картинку с опорой на зрительную наглядность и вербальную опору (ключевые слова, образец) Делать сообщение в связи с прочитанным текс­том корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей Вести диалог-расспрос «Ориентирование в городе» Сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов Аудирование Воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений Воспринимать на слух и понимать текст песни, содержащей некоторые незнакомые слова, с опорой на языковую догадку Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте Чтение Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления Делать краткие выписки из текста с цепью их ис­пользования в собственных высказываниях Читать и находить нужную / интересующую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника Письмо Правильно писать изученные слова Писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул («Мой город») Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов Кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности Фонетика Различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка Лексика Познакомиться с новой лексикой, активизировать лексический материал в письменной и устной речи Узнавать в письменном тексте лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения в пределах изучаемой темы Использовать слова адекватно ситуации общения Использовать в речи устойчивые словосочетания, оценочную лексику, речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей Грамматика Употребление глаголов в будущем времени Употребление в речи модального глагола wollen		ИКТ №5 Использовать результаты проведенных фиксации изображения и звука в ходе презентации коллективного проекта ИКТ №6 Вставлять готовые цифровые фотографии  в систему слайдов	Контроль говорения Контроль письма Контрольная работа за I полугодие
Тема 4.    „Essen“ («Здоровый образ жизни») Режим труда и отдыха, занятия спортом, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек	Говорение Вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка Вести диалог-расспрос «У врача». Строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках темы Вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.) Представлять результаты проектной работы (связное монологическое высказывание по теме с опорой на логическую схему в виде неполных предложений) Аудирование Воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников Воспринимать на слух и понимать текст песни, содержащей некоторые незнакомые слова, с опорой на языковую догадку Выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте Чтение Читать аутентичный текст с различной глубиной и точностью проникновения в содержание (ознакомительное, поисковое, изучающее чтение) Читать текст, выделять главные факты из текста, опуская вто­ростепенные. Делать выписки из текста с целью использования в собственных высказываниях Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника Фонетика Соблюдать правильное ударение в изученных словах Лексика Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по словообразователь­ным элементам, по контексту Грамматика Опознавать зрительно в тексте и на слух новые грамматические явления Распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом wenn Употребление в устной и письменной речи личных местоимений	МИНИ-ПРОЕКТ «Путь к здоровью»	ИКТ №7 Использовать звуковые и музыкальные редакторы для воспроизведения звука в системе слайдов	Контроль аудирования
Тема 5.     „Mauer – Grenze – Grünes Band“ («Страна изучаемого языка и родная страна») Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое положение. Достопримечательности. Культурные особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру	Говорение Выражать свою точку зрения и обосновывать ее Вести диалог-расспрос о любимых увлечениях Самостоятельно запрашивать информацию Выражать свое мнение/отношение Уметь на элементарном уровне рассказывать о правах молодежи,  роли иностранного языка в учебе и профессии, планах на будущее, о политической жизнь Германии. Представлять результаты проектной работы (связное монологическое высказывание по теме с опорой на логическую схему в виде неполных предложений) Аудирование Воспринимать на слух и понимать нужную / интересующую / запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассника в ходе общения с ним Чтение Читать текст с полным пониманием содержания Делать выписки из текста с целью использования в собственных высказываниях Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль Делать краткие выписки из текста с целью их ис­пользования в собственных высказываниях Выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль Читать и находить нужную / интересующую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника Письмо Составлять письменное сообщение о себе по образцу с опорой на прочитанный диалог Написание личного письма, в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка с опорой на образец Фонетика Правильно произносить предложения точки зрения их ритмико-интонационных особенностей Грамматика Распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц и грамматических явлений: единственное и множественное число существительных, местоимения в винительном падеже Использование прямого и обратного порядка слов Использовать в речи Präteritum слабых, сильных и модальных глаголов. Понимать   при чтении и употреблять в речи инфинитивные группы с um ... zu + Infinitiv	МИНИ-ПРОЕКТ  «Исторические личности Германии и России»	ИКТ №8 Выбирать сканируемый объект, его параметры и характеристики	Контроль говорения
Тема 6.     „Planet Erde“ («Окружающий мир») Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Климатические изменения и их последствия.	Говорение Вести диалог-обмен мнениями. Выражать свою точку зрения и обосновывать ее. Описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план Вести диалог — побуждение к действию Принимать/не принимать советы партнера. Приглашать к действию/взаимодействию Кратко высказываться на заданную тему «Проблемы экологии» Интерпретировать и комментировать содержа­ние текста с опорой на свой жизненный опыт и фан­тазию Передавать содержание, основную мысль прочи­танного с опорой на текст, ключевые слова/план и без опоры. Представлять результаты проектной работы (связное монологическое высказывание по теме с опорой на логическую схему в виде неполных предложений) Аудирование Воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации Прогнозировать содержание текста по началу сообщения. Выделять основную мысль в воспринима­емом на слух тексте. Распознавать на слух и полностью понимать речь одноклассников Чтение Читать и находить в тексте нужную/ интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; Делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях Читать несложные аутентичные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки Читать и находить нужную / интересующую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника Письмо Писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план Владеть основными правилами орфографии, написанием наиболее употребительных слов Написание личного письма в ответ на письмо-стимул Составление плана, тезисов устного/письменного сообщения Грамматика Использование прямого и обратного порядка слов. Использование в речи предлогов	МИНИ-ПРОЕКТ  «Мероприятия по охране природы»	ИКТ №9 Вводить текст с элементами десятипальцевого метода печати  на русской и латинской клавиатуре,  работать с текстом ИКТ №10 Создавать геометрические объекты средствами Excel	Контроль чтения Контроль говорения
Тема 7.     „Spaβ haben“ («Мои друзья») Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода. Мои друзья. Внешность и черты характера. Межличностные взаимоотношения с друзьями и в школе	Говорение Вести комбинированный диалог Описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова Кратко высказываться без предварительной подготовки по теме «Мой друг», употребляя новую лексику с визуальной опорой (рассказ по карте) Вести диалог-расспрос Брать / давать интервью о карманных деньгах Переходить с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот Выслушивать сообщения/мнение партнера. Соглашаться/не соглашаться с высказыванием партнера, объяснять причину своего согласия/несо­гласия. Кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему, используя аргументацию и выражая свое отношение Описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы (выдающиеся немецкие спортсмены) Аудирование Воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Чтение Прогнозировать содержание текста на основе заголовка или начала текста. Определять тему/основную мысль Делать краткие выписки из текста с целью их ис­пользования в собственных высказываниях Читать и находить нужную / интересующую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений Находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника Письмо Заполнять таблицу на основе прослушанного текста		ИКТ №11 Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя	Контроль говорения Контроль аудирования
Повторение. Контроль по итогам года (2 часа)	Систематизация лексического и грамматического материала по основным изученным темам за курс 9 класса Кратко высказываться без предварительной подготовки по теме, употребляя новую лексику с визуальной опорой Контроль лексического и грамматического материала по основным изученным темам за курс 9 класса			Контрольная работа за год
Резервный урок Повторение по темам «Мир профессий», «Жилье», «Выбор профессии» (1 час)	Воспринимать и понимать на слух несложные аутентичные тексты в рамках изучаемой темы, построенные на знакомом изученном материале (с пониманием основного содержания) Кратко высказываться бед предварительной подготовки на заданную тему
Резервный урок Повторение по темам «Здоровый образ жизни», «Страна изучаемого языка и родная страна», «Окружающий мир»(1 час)	Читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов с выборочным пониманием содержания в рамках изучаемой темы Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания текста Заполнять таблицу на основе прослушанных текстов
Резервный урок. Обобщающее повторение (1 час)	Строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры /вопросы

РАССМОТРЕНА на заседании методического объединения учителей гуманитарных предметов (протокол №____ от ____ августа 2018 г.)

СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по учебно-воспитательной работе ____________________ Ю. А. Левашова «_______» __________________ 2018 г.

УТВЕРЖДЕНА Приказом директора школы №_____ от ____ сентября 2018 г. Директор средней школы №12 ___________________ Е. Б. Толстякова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ (НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ)

9 «А» класс

2018 – 2019 учебный год

Количество часов по учебному плану: 68 часов, 2 часа в неделю Количество часов по программе: 68 часов,2 часа в неделю Программа: Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы(стандарты второго поколения),М.: Просвещение, 2012 Учебник: Второй иностранный язык.9 класс:  учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М. Аверин, Ф. Джин –  М.: Просвещение: Cornelsen, 2017

Составитель: учитель иностранного языка М.Ю.Горулева «_______» __________________ 2018 г.