Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Русскоюрткульская
средняя школа
МО
«Старомайнский район» Ульяновской области
|
«Рассмотрено на заседании
ШМО»
Руководитель МО
_________/_____/
ФИО
Протокол №1
от «__» _______ 2018 г.
|
«Согласовано»
Заместитель руководителя по
УВР МОУ Русскоюрткульской средней школы
________/ Н.А. Хиврич/
ФИО
от «__» _______ 2018 г.
|
«Утверждаю»
Директор МОУ
Русскоюрткульской средней школы
____/ Н.В. Гафурова/
ФИО
Приказ №
от «__» ______ 2018 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Сегиной Татьяны Михайловны
по литературному чтению
для 3 класса
2018-19
учебный год
Пояснительная записка
Планирование
по литературному чтению предназначено для обучения учащихся 3 класса
общеобразовательных школ.
Настоящая рабочая
программа разработана на основании следующих нормативных документов:
1.Федеральный Закон «Об образовании в
Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
2.Приказ Министерства образования и науки РФ
от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
3.Приказ Министерства образования и науки РФ
от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования;
4.Примерные программы по учебным предметам. Литературное чтение. 1 – 4
классы. – 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
5.Примерная основная
образовательная программа начального общего образования, одобренная решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
6. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016
г. № 38 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников,
рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 31 марта 2014
г. № 253»
7. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и
науки от 04.10.2010 № 986).
8. Письмо от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах
учебных предметов Департамента Государственной политики в сфере общего
образования».
9. Учебный план МОУ Русскоюрткульская средняя школа на 2018-2019
учебный год.
Рабочая программа
курса «Литературное чтение» для третьего класса составлена на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности
гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,
Примерной программы начального общего образования и авторской программы Э.
Э. Кац «Литературное чтение» (УМК «Планета знаний», 2011).
Тематическое планирование с определением
основных видов учебной деятельности.
|
Тема раздела
|
Содержание
|
Характеристика
основных видов учебной деятельности.
|
|
Уж небо осенью дышало
|
К. Паустовский «Барсучий нос»,
«Подарок»; М. Пришвин из книги «Дорога к другу»; И. Бунин «Листопад»; Н.
Рубцов «У сгнившей лесной избушки…»
Самостоятельное чтение. М. Пришвин из книги «Лесная капель»; А. Фет
«Осенняя роза»; А. Жигулин «Загорелась листва на берёзах…»
|
Определять собственное отношение к
прочитанному, выделять способы его выражения;
использовать различные приёмы для выразительного чтения; вести
творческий пересказ произведения. Объяснять
значение новых слов; подбирать синонимы к данным словам; анализировать
авторскую позицию. Отвечать на вопросы по прочитанному; озаглавливать части
рассказа; выполнять пересказ; анализировать темп чтения; делить текст на
смысловые части и озаглавливать их. Читать произведения с соблюдением норм
литературного произношения. Подбирать синонимы к предложенным словам и
словосочетаниям; пересказывать произведения близко к тексту, сравнивать
настроение, выраженное в разных произведениях.
|
|
Народные сказки
|
Русские сказки: «Семь Симеонов», «Иван —
крестьянский сын и чудо - юдо»; литовская сказка «Жаба - королева»; таджикская
сказка «Птица Кахна»; китайская сказка «Как юноша любимую искал».
|
пересказывать
фрагменты произведений близко к тексту; выявлять особенности литературных
героев и сравнивать их; определять главную мысль произведения, сопоставлять
сюжеты, основные мысли прочитанных произведений; читать произведение по
ролям; пересказывать близко к тексту; составлять план пересказа.
|
|
Поэтические страницы
|
А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»; Ю. Мориц
«Песенка про сказку»; немецкая баллада «Маленький скрипач»; Г. Сапгир «Сны».
Самостоятельное чтение. К. Бальмонт «У чудищ»; С. Островой «Сказки».
|
Определять собственное отношение к
прочитанному, выделять способы его выражения;
использовать различные приёмы для выразительного чтения; вести
творческий пересказ произведения. Объяснять значение
новых слов; подбирать синонимы к данным словам; анализировать авторскую
позицию. Отвечать на вопросы по прочитанному; озаглавливать части рассказа;
выполнять пересказ; анализировать темп чтения; делить текст на смысловые
части и озаглавливать их. Читать произведения с соблюдением норм
литературного произношения. Подбирать синонимы к предложенным словам и
словосочетаниям; пересказывать произведения близко к тексту, сравнивать
настроение, выраженное в разных произведениях.
|
|
О мужестве и любви
|
В. Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась»,
«Ещё про Мальку»; И. Тургенев «Воробей»; Н. Гарин - Михайловский «Тёма и
Жучка»; Л. Толстой «Прыжок».
Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Белогрудка»; Е. Винокуров «Со мной в
одной роте».
|
пересказывать
фрагменты произведений близко к тексту; выявлять особенности литературных
героев и сравнивать их; определять главную мысль произведения, сопоставлять
сюжеты, основные мысли прочитанных произведений; читать произведение по
ролям; пересказывать близко к тексту; составлять план пересказа.
|
|
Зимы ждала, ждала природа…
|
С. Есенин «Разгулялась вьюга»; А. Пушкин «В тот год
осенняя погода…», «Зимнее утро», «Зимняя дорога»; Ф. Тютчев «Чародейкою
Зимою».
Самостоятельное чтение. И. Бунин «Первый снег»; А. Твардовский «Утро»; М.
Пришвин из книги «Глаза земли».
|
Определять собственное отношение к
прочитанному, выделять способы его выражения;
использовать различные приёмы для выразительного чтения; вести
творческий пересказ
произведения. Объяснять значение новых слов; подбирать синонимы к данным
словам; анализировать авторскую позицию. Отвечать на вопросы по прочитанному;
озаглавливать части рассказа; выполнять пересказ; анализировать темп чтения;
делить текст на смысловые части и озаглавливать их. Читать произведения с
соблюдением норм литературного произношения. Подбирать синонимы к
предложенным словам и словосочетаниям; пересказывать произведения близко к
тексту, сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях.
|
|
Авторские сказки
|
А. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях»; Х. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»; Л. Толстой «Царь и
рубашка».
Самостоятельное чтение. Х. К. Андерсен «Штопальная игла»; С. Седов «Король
красуется».
|
пересказывать фрагменты
произведений близко к тексту; выявлять особенности литературных героев и
сравнивать их; определять главную мысль произведения, сопоставлять сюжеты,
основные мысли прочитанных произведений; читать произведение по ролям;
пересказывать близко к тексту; составлять план пересказа.
|
|
Басни
|
О. Мандельштам «Муха»; Эзоп «Мухи», «Кошка и мыши»;
Л. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»; И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и
Моська», «Две Бочки». Пословицы.
Самостоятельное чтение. Федр «Лягушка и мышь»; Л. Толстой «Комар и лев»;
И. Крылов «Мышь и Крыса».
|
пересказывать фрагменты
произведений близко к тексту; выявлять особенности литературных героев и
сравнивать их; определять главную мысль произведения, сопоставлять сюжеты,
основные мысли прочитанных произведений; читать произведение по ролям;
пересказывать близко к тексту; составлять план пересказа.
|
|
Братья наши меньшие
|
А. Чехов «Белолобый»; М. Пришвин «Лимон»; Л. Толстой
«Лев и собачка»; К. Паустовский «Кот - ворюга».
Самостоятельное чтение. Саша Чёрный «Ослёнок»; А. Куприн «Завирайка».
|
Определять собственное отношение к
прочитанному, выделять способы его выражения;
использовать различные приёмы для выразительного чтения; вести
творческий пересказ
произведения. Объяснять значение новых слов; подбирать синонимы к данным
словам; анализировать авторскую позицию. Отвечать на вопросы по прочитанному;
озаглавливать части рассказа; выполнять пересказ; анализировать темп чтения;
делить текст на смысловые части и озаглавливать их. Читать произведения с
соблюдением норм литературного произношения. Подбирать синонимы к
предложенным словам и словосочетаниям; пересказывать произведения близко к
тексту, сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях.
|
|
О совести и долге
|
Ю. Яковлев «Полосатая палка»; А. Платонов
«Разноцветная бабочка»; А. Кешоков «Мне больно, мальчики»; К. Паустовский
«Тёплый хлеб».
Самостоятельное чтение. К. Ушинский «Слепая лошадь»; Р. Сеф «Добрый
человек».
|
пересказывать фрагменты
произведений близко к тексту; выявлять особенности литературных героев и
сравнивать их; определять главную мысль произведения, сопоставлять сюжеты,
основные мысли прочитанных произведений; читать произведение по ролям;
пересказывать близко к тексту; составлять план пересказа.
|
|
Весна пришла
|
Русские народные песни: «Жаворонушки», «Берёзонька»;
А. Фет «Весенний дождь», «Рыбка»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»; М. Пришвин
«Лесная капель».
Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Весенний остров»; О. Дриз «Как
сделать утро волшебным».
|
Определять собственное отношение к
прочитанному, выделять способы его выражения;
использовать различные приёмы для выразительного чтения; вести
творческий пересказ
произведения. Объяснять значение новых слов; подбирать синонимы к данным
словам; анализировать авторскую позицию. Отвечать на вопросы по прочитанному;
озаглавливать части рассказа; выполнять пересказ; анализировать темп чтения;
делить текст на смысловые части и озаглавливать их. Читать произведения с
соблюдением норм литературного произношения. Подбирать синонимы к
предложенным словам и словосочетаниям; пересказывать произведения близко к
тексту, сравнивать настроение, выраженное в разных произведениях.
|
|
И в шутку и всерьез
|
Шутки - прибаутки; русская сказка «Болтливая баба»;
А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»; С. Маршак «Про двух
соседей», «Старуха, дверь закрой!»; М. Зощенко «Великие путешественники».
Самостоятельное чтение. А. Усачёв «На чём держится Земля»; А. Дорофеев
«Укушенные».
|
пересказывать фрагменты
произведений близко к тексту; выявлять особенности литературных героев и
сравнивать их; определять главную мысль произведения, сопоставлять сюжеты,
основные мысли прочитанных произведений; читать произведение по ролям;
пересказывать близко к тексту; составлять план пересказа.
|
Планируемые результаты изучения учебного
предмета
ПРЕДМЕТНЫЕ
Речевая и читательская деятельность
Учащиеся научатся:
читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать
(понимать) смысл прочитанного;
читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного
произношения, правильным интонированием, изменением темпа речи, использованием
необходимых логических ударений для передачи смысла читаемого произведения;
прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;
находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного,
выражать её своими словами; различать последовательность событий и
последовательность их изложения;
выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы
изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и
отдельным его частям;
пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний,
с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений;
обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию;
ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в
детской библиотеке;
соотносить поступки героев с нравственными нормами;
ориентироваться в научно - популярном и учебном тексте, использовать
полученную информацию.
Учащиеся получат возможность научиться:
составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на
доступном уровне в устной и письменной речи;
высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности
художественного текста;
высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной
и устной форме;
создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.
Творческая деятельность
Учащиеся научатся:
читать по ролям художественное произведение;
придумывать рассказы по результатам наблюдений с включением описаний,
рассуждений, анализом причин происшедшего;
участвовать в драматизации произведений, читать наизусть лирические
произведения, отрывки прозаических текстов;
создавать сочинения по репродукциям картин и серии иллюстраций.
Учащиеся получат возможность научиться:
создавать иллюстрации к произведениям;
создавать в группе сценарии и проекты.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового
художественного текста;
выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов
и их оценки.
Учащиеся получат возможность научиться:
ставить новые задачи для освоения художественного текста в
сотрудничестве с учителем;
самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу
их выполнения, так и в результате проведённой работы;
планировать собственную читательскую деятельность.
Познавательные
Учащиеся научатся:
находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике
(толковый, синонимический, фразеологический);
сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по
заданным критериям; устанавливать причинно - следственные связи между словами,
чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;
устанавливать аналогии.
Учащиеся получат возможность научиться:
осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия,
фонды библиотек и детские периодические печатные издания;
строить логические рассуждения, включающие определение причинно -
следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа
литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;
работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план
статьи).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
работая в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией
партнёров при выработке решения;
точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию;
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять
взаимоконтроль;
владеть диалогической формой речи;
корректно строить речь при решении коммуникативных задач;
понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной
проблемы.
Учащиеся получат возможность научиться:
задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.
Календарно-тематическое планирование
|
Раздел
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
УЖ НЕБО ОСЕНЬЮ
ДЫШАЛО
|
Знакомство с
учебником.
|
1
|
|
|
К.Г. Паустовский
"Барсучий нос".
|
1
|
|
|
К.Г. Паустовский
"Барсучий нос"
|
1
|
|
|
Научно - популярная
статья "Барсук".
|
1
|
|
|
А. Бунин "Листопад"
|
1
|
|
|
Входной тест
|
1
|
|
|
М.М. Пришвин
"Хрустальный день", "Капитан паук".
|
1
|
|
|
М.М. Пришвин
"Хрустальный день", "Капитан паук"..
|
1
|
|
|
М.М. Пришвин
"Недосмотренные грибы".
|
1
|
|
|
Н. Рубцов "У
сгнившей лесной избушки"
|
1
|
|
|
К.Г. Паустовский "Подарок".
|
1
|
|
|
Картинная галерея
И.И. Левитан "Лесное озеро"
|
1
|
|
|
А. Фет «Осенняя
роза».
|
1
|
|
|
А. Жигулин «Загорелась
листва на березах...»
|
1
|
|
|
Вн/ч Осень в
произведениях русских писателей
|
1
|
|
|
Научно - популярная
статья "О живовиси".
|
1
|
|
|
ПОУ по разделу «Уж
небо осенью дышало...»
|
1
|
|
НАРОДНЫЕ СКАЗКИ
|
«Семь
Симеонов»(русская народная сказка)
|
1
|
|
|
«Семь Симеонов»
|
1
|
|
|
«Семь Симеонов».
|
1
|
|
|
«Иван —
крестьянский сын и чудо - юдо»
|
1
|
|
|
«Иван —
крестьянский сын и чудо-юдо» (русская народная сказка)
|
1
|
|
|
Вн/ч Русские
народные сказки.
|
1
|
|
|
«Царевна- лягушка»
(русская народная сказка)
|
1
|
|
|
«Царевна- лягушка»
|
1
|
|
|
Картинная галерея:
В.М.Васнецов "Иван-царевич на сером волке".
|
1
|
|
|
«Жаба - королева» (литовская
народная сказка)
|
1
|
|
|
«Птица Кахна» (таджикская
народная сказка)
|
1
|
|
|
«Птица Кахна»
|
1
|
|
|
«Как юноша любимую
искал» (китайская народная сказка)
|
1
|
|
|
«Как юноша любимую
искал»
|
1
|
|
|
«Мастер Али»
(казахская сказка )
|
1
|
|
|
«Мастер Али»
|
1
|
|
|
Проектная
деятельность по теме «Народные сказки»
|
1
|
|
|
ПОУ по разделу
«Народные сказки
|
1
|
|
ПОЭТИЧЕСКИЕ
СТРАНИЦЫ
|
А. С. Пушкин
"У лукоморья дуб зеленый".
|
1
|
|
|
Ю. Мориц. «Песенка
про сказку»
|
1
|
|
|
Ю.Мориц «Маленький
скрипач»
|
1
|
|
|
Г. Сапгир. «Сны»
|
1
|
|
|
Вн/ч К. Бальмонт «У
чудищ»; С. Островой «Сказки»
|
1
|
|
О МУЖЕСТВЕ И ЛЮБВИ
|
В. Белов «Верный и
Малька".
|
1
|
|
|
В. Белов
"Малька провинилась"
|
1
|
|
|
В. Белов «Ещё про
мальку"
|
1
|
|
|
Научно - популярная
статья "Больше, чем просто собака".
|
1
|
|
|
И.С. Тургенев
«Воробей».
|
1
|
|
|
Н.Г. Гарин –
Михайловский "Тёма и Жучка"
|
1
|
|
|
Н.Г. Гарин –
Михайловский "Тёма и Жучка".
|
1
|
|
|
Н.Г. Гарин –
Михайловский «Тёма и Жучка.
|
1
|
|
|
Н.Г. Гарин –
Михайловский «Тёма и Жучка..
|
1
|
|
|
Л.Н. Толстой
"Прыжок" (быль)
|
1
|
|
|
Л.Н. Толстой
"Прыжок"
|
1
|
|
|
Вн/ч Сказки
Е.Шварца, В.Каверина
|
1
|
|
|
В. Астафьев
«Белогрудка»
|
1
|
|
|
ПОУ по разделу «О
мужестве и любви»
|
1
|
|
ЗИМЫ ЖДАЛА, ЖДАЛА
ПРИРОДА …
|
Научно - популярная
статья "Ледяное дыхание Арктики".
|
1
|
|
|
Научно - популярная
статья "Ледяное дыхание Арктики"
|
1
|
|
|
С. Есенин.
«Разгулялась вьюга"
|
1
|
|
|
А. С. Пушкин. «В
тот год осенняя погода
|
1
|
|
|
А. С. Пушкин.
«Зимняя дорога»
|
1
|
|
|
Ф. И. Тютчев.
«Чародейкою Зимою...»
|
1
|
|
|
Картинная галерея:
Н.Крылов
|
1
|
|
|
Вн/ч Зима в
произведениях разных жанров
|
1
|
|
АВТОРСКИЕ СКАЗКИ
|
А.С. Пушкин
"Сказка о мертвой царевне и семи богатырях".
|
1
|
|
|
А.С. Пушкин
"Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"..
|
1
|
|
|
А.С. Пушкин "
Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"
|
1
|
|
|
А.С. Пушкин
"Сказка о мертвой царевне и семи богатырях
|
1
|
|
|
Х.-К. Андерсен.
«Стойкий оловянный солдатик»
|
1
|
|
|
Х.-К. Андерсен.
«Стойкий оловянный солдатик».
|
1
|
|
|
Л. Н. Толстой.
«Царь и рубашка»
|
1
|
|
|
Вн/ч Х.К.Андерсен
"Штопальная игла"
|
1
|
|
|
Вн/ч С. Седов.
«Король красуется»
|
1
|
|
|
ПОУ по разделу
«Авторские сказки»
|
1
|
|
Басни
|
О. Мандельштам.
«Муха».
|
1
|
|
|
Эзоп. «Мухи»,
«Кошка и мыши»
|
1
|
|
|
Л. Н. Толстой.
«Отец и сыновья
|
1
|
|
|
Л. Н. Толстой.
"Лгун".
|
1
|
|
|
И. А. Крылов.
«Лебедь, Щука и Рак»
|
1
|
|
|
И. А. Крылов. «Слон
и Моська» «Две бочки» Пословицы
|
1
|
|
|
И. А. Крылов. «Слон
и Моська» «Две бочки» Пословицы.
|
1
|
|
|
Федр «Лягушка и
мышь»; Л. Толстой «Комар и лев»;
|
1
|
|
|
И. Крылов «Мышь и
Крыса» Вн/чт басни
|
1
|
|
|
ПОУ по разделу
«Басни» Проектная деятельность
|
1
|
|
БРАТЬЯ НАШИ МЕНЬШИЕ
|
А. П. Чехов
"Белолобый"
|
1
|
|
|
А. П. Чехов
Белолобый.
|
1
|
|
|
М.М. Пришвин
"Лимон".
|
1
|
|
|
М.М. Пришвин
"Лимон"
|
1
|
|
|
Л.Н. Толстой
"Лев и собачка"
|
1
|
|
|
К.Г. Паустовский
"Кот-ворюга"
|
1
|
|
|
К.Г. Паустовский
"Кот-ворюга".
|
1
|
|
|
Научно - популярная
статья "Кошка"
|
1
|
|
|
Вн/ч Книги о
животных.
|
1
|
|
|
Саша Чёрный
«Ослёнок»
|
1
|
|
|
А. Куприн
«Завирайка
|
1
|
|
|
Картинная галерея
Б.Мурильо "Мальчик с собакой"
|
1
|
|
|
Проверочная работа
по разделу «Братья наши меньшие»
|
1
|
|
О СОВЕСТИ И ДОЛГЕ
|
Ю. Яковлев
«Полосатая палка»
|
1
|
|
|
Ю. Яковлев
«Полосатая палка» .
|
1
|
|
|
А. Платонов
"Разноцветная бабочка"
|
1
|
|
|
А. Платонов "Разноцветная
бабочка"..
|
1
|
|
|
А. Платонов
"Разноцветная бабочка".
|
1
|
|
|
А. Платонов
Разноцветная бабочка
|
1
|
|
|
А. Платонов
Разноцветная бабочка...
|
1
|
|
|
Научно - популярная
статья "Бабочки рядом с человеком"
|
1
|
|
|
А. Кешоков «Мне
больно, мальчики"
|
1
|
|
|
К.Г. Паустовский
"Теплый хлеб"
|
1
|
|
|
К.Г. Паустовский
"Теплый хлеб"..
|
1
|
|
|
К.Г. Паустовский
Теплый хлеб
|
1
|
|
|
К.Г. Паустовский
"Теплый хлеб....
|
1
|
|
|
Научно - популярная
статья "Лошадь"
|
1
|
|
|
Вн/ч Сказки К.Г.Паустовского
|
1
|
|
|
Читальный зал. К.
Д. Ушинский. «Слепая лошадь»
|
1
|
|
|
Читальный зал.
Роман Сеф. «Добрый человек»
|
1
|
|
|
Проверочная работа
по теме «О совести и долге»
|
1
|
|
ВЕСНА ПРИШЛА
|
«Жаворонушки…»,(народные
песни)
|
1
|
|
|
«Берёзонька»
|
1
|
|
|
Научно - популярная
статья "Изменение погоды"
|
1
|
|
|
А.А. Фет
"Весенний дождь"
|
1
|
|
|
М.М. Пришвин
"Лесная капель"
|
1
|
|
|
К.Д. Бальмонт
"Золотая рыбка"
|
1
|
|
|
А.А. Фет «Рыбка».
|
1
|
|
|
Вн/ч Народные песни
|
1
|
|
|
Читальный зал.
В.Астафьев "Весенний остров"
|
1
|
|
|
ПОУ по теме «Весна
пришла»
|
1
|
|
И В ШУТКУ, И
ВСЕРЬЁЗ
|
Шутки - прибаутки.
|
1
|
|
|
«Болтливая баба»
|
1
|
|
|
А. Линдгрен
"Как Эмиль угодил головой в супницу"
|
1
|
|
|
Вн/ч А. Линдгрен
"Приключения Эмиля из Ленеберги"
|
1
|
|
|
С.Маршак "Про
двух соседей"
|
1
|
|
|
С. Маршак
"Старуха, дверь закрой"
|
1
|
|
|
М. Зощенко
"Великие путешественники"
|
1
|
|
|
М. Зощенко
"Великие путешественники"..
|
1
|
|
|
М. Зощенко Великие
путешественники.
|
1
|
|
|
Контрольное чтение
|
1
|
|
|
Вн/ч Детская
периодическая литература
|
1
|
|
|
А. Дорофеев
«Укушенные»
|
1
|
|
|
ПОУ по теме «И в
шутку, и всерьёз".
|
1
|
|
|
ПОУ по теме "И
в шутку и всерьёз"
|
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.