Рабочая программа 5 класс по информатики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №31»

Утверждаю: Программа рекомендована

Директор школы педагогическим советом школы___________ Маликова Л.О. Протокол №__от ______ г

Приказ № ____ от ______ г.

Программа обсуждена на

методическом объединении

учителей математики,

физики, информатики и

технологии

Протокол №____от _____ г

Информатика

Рабочая учебная программа

5 класс А,Б, В

Составитель программы

учитель МБОУ «СОШ №31»

Елфимова Н. Ю.

Кожемяко Е. С.

Новокузнецк,

2017 г.

1. Пояснительная записка

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 5 классе предмета «Информатика и ИКТ».¹

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Босовой Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы: 5-6 классы. 7-9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

«Информатика: Учебник для 5 класса» авторов Босова Л.Л., Босова А.Ю., издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2013, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации (Серия «ФГОС. Инновационная школа»). Программа составлена для учащихся 5 класса и рассчитана на 35 часов (1 часа в неделю при шестидневной учебной неделе). Программа по информатике для 5 класса основной общеобразовательной школы является первым шагом реализации основных идей ФГОС основного общего образования нового поколения. Её характеризует направленность на достижение результатов освоения курса информатики не только на предметном, но и на личностном и метапредметном уровнях, системно-деятельностный подход, актуализация воспитательной функции учебного предмета «Информатика».

В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание разработанного курса направлено на реализацию следующих целей:

• развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты;

• целенаправленному формирование таких общеучебных понятий, как «объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;

• воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации; развитию познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

Задачи программы:

• показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Содержание авторской программы Босовой Л.Л. в рабочей программе адаптировано к условиям используемого программного обеспечения Linux в образовательном процессе.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

• учебник и рабочая тетрадь для учащихся;

• методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;

• комплект цифровых образовательных ресурсов;

Программой предусмотрено проведение:

• практических работ – 15;

• проверочные работы – 3;

• контрольная работа – 1;

• творческая работа – 1.

2. Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

3. Место учебного предмета в учебном плане

В учебном плане основной школы информатика представлена как расширенный курс в V–IX классах (пять лет по одному часу в неделю, всего 175 часов).

На преподавание курса информатики в 5 – 6 классах выделяются часы из части, формируемой участниками образовательного процесса.

Данная программа используется при реализации расширенного курса информатики в V–IX классах.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты
   освоения информатики

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

• владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

5. Содержание учебного предмета, курса

Структура содержания общеобразовательного предмета информатики в 5классе основной школы может быть определена следующими укрупннными тематическими блоками (разделами):

• информация вокруг нас;

• информационные технологии;

Тема 1. Компьютер (5 часов)

Информация и информатика. Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства компьютера и технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и документы. Компьютерные меню. Главное меню.

Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.

Компьютерные объекты, их имена и графические обозначения. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач.

Практические работы:

Работа 1. Вспоминаем клавиатуру.

Работа 2. Вспоминаем приемы управления компьютером.

Тема 2. Информация вокруг нас (12 часов)

Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения.

Код, кодирование информации. Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Хранение информации. Носители информации. Всемирная паутина. Браузеры.

Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам. Передача информации.

Обработка информации.

Изменение формы представления информации. Метод координат. Систематизация информации. Поиск информации. Поиск информации в сети Интернет.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. «Черные ящики». Преобразование информации путем рассуждений.

Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы.

Информация и знания.

Практические работы:

Работа 3. Создаем и сохраняем файлы.

Работа 4. Работаем с электронной почтой.

Работа 15. Ищем информацию в сети Интернет.

Работа 16. Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор.

Тема 3. Подготовка текстов на компьютере (8 часов)

Текстовый редактор.

Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.

Приемы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов.

Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).

Создание и форматирование списков.

Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Практические работы:

Работа 5. Вводим текст.

Работа 6. Редактируем текст.

Работа 7. Работаем с фрагментами текста.

Работа 8. Форматируем текст.

Работа 9. Создаем простые таблицы.

Работа 14. Создаем списки.

Тема 4. Компьютерная графика (3 часа)

Компьютерная графика. Простейший графический редактор.

Инструменты графического редактора.

Инструменты создания простейших графических объектов.

Устройства ввода графической информации.

Практические работы:

Работа 11. Изучаем инструменты графического редактора.

Работа 12. Работаем с графическими фрагментами.

Работа 13. Планируем работу в графическом редакторе.

Тема 5. Создание мультимедийных объектов (4 часа)

Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Анимация.

Практические работы:

Работа 17. Создаем анимацию.

Работа 18. Создаем слайд-шоу.

Тема 6. Информационные модели (1 час)

Диаграммы.

Практические работы:

Работа 10. Строим диаграммы.

Тема 7. Резерв учебного времени (2 часа)

Итоговый мини - проект «История письменности»

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Основные виды деятельности

Компьютер

5

Аналитическая деятельность:

• выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера;

• анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

• определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Практическая деятельность:

• выбирать и запускать нужную программу;

• работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приемы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств.

Информация вокруг нас.

12

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

• приводить примеры информационных носителей;

• классифицировать информацию по способам ее восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.;

• определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Практическая деятельность:

• кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

• работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);

• осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

• сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

• систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;

• вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор;

• преобразовывать информацию по заданным правилам и путем рассуждений;

• решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах.

Подготовка текстов на компьютере

8

Аналитическая деятельность:

• соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации;

• определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.

Практическая деятельность:

• создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;

• осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;

• создавать и форматировать списки;

• создавать, форматировать и заполнять данными таблицы

Компьютерная графика .

3

Аналитическая деятельность:

• выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);

• определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений;

Практическая деятельность:

• использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений.

Создание мультимедийных объектов.

4

Аналитическая деятельность:

• планировать последовательность событий на заданную тему;

• подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.

Практическая деятельность:

• использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету.

Информационные модели

1

Аналитическая деятельность:

• приводить примеры использования диаграмм при описании объектов окружающего мира.

Практическая деятельность:

• создавать диаграммы и графики;

• создавать графические модели

6. Календарно-тематическое планирование для 5 класса

№

Тема урока

Количество часов

Дата

Примечание

Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас. Техника безопасности и организации рабочего места.

1

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

1

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Практическая работа №1 по теме: «Вспоминаем клавиатуру»

1

Управление компьютером Практическая работа №2 по теме: «Вспоминаем приёмы управления компьютером».

1

Хранение информации. Практическая работа №3 по теме: «Создаём и сохраняем

файлы»

1

Передача информации

1

Электронная почта. Практическая работа №4 по теме: «Работаем с электронной почтой»

1

В мире кодов. Способы кодирования информации. Контрольная работа №1 по теме: «Устройство компьютера. Действия с информацией».

1

Метод координат

1

Текст как форма представления информации.

Компьютер – основной инструмент подготовки текстов

1

Основные объекты текстового документа. Ввод текста. Практическая работа №5 по теме: «Вводим текст»

1

Редактирование текста. Практическая работа №6 по теме: «Редактируем текст»

1

Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа №7 по теме: «Работаем с фрагментами текста»

1

Форматирование текста.

Практическая работа №8 по теме: «Форматируем текст»

1

Представление информации в форме таблиц. Структура

таблицы. Практическая работа №9 по теме: «Создаём простые таблицы» (задания 1, 2)

1

Табличное решение логических задач. Практическая работа №9 по теме: «Создаём простые таблицы» (задания 3, 4)

1

Разнообразие наглядных форм представления информации.

1

Диаграммы. Практическая работа №10 по теме: «Строим диаграммы»Контрольная работа №2 по теме: «Формы представления информации».

1

Компьютерная графика. Графического редактор KolorPaint. Практическая работа №11 по теме: «Изучаем инструменты графического редактора»

1

Преобразование графических изображений. Практическая работа №12 по теме: «Работаем с графическими фрагментами»

1

Создание графических изображений. Практическая работа №13 по теме: «Планируем работу в графическом редакторе»

1

Разнообразие задач обработки информации.

Систематизация информации

1

Списки – способ упорядочивания информации. Практическая работа №14 по теме: «Создаём списки»

1

Поиск информации. Практическая работа №15 по теме: «Ищем информацию в сети Интернет»

1

Кодирование как изменение формы представления

информации

Контрольная работа №3 по теме: «Обработка информации»

1

Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16 по теме: «Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

1

Преобразование информации путем рассуждений

1

Разработка плана действий. Задачи о переправах.

1

Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях

1

Создание движущихся изображений. Практическая работа №17 по теме: «Создаём анимацию» (задание 1).

1

Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа №17 по теме: «Создаём анимацию» (задание 2).

1

Создание итогового мини-проекта. Практическая работа №18 по теме: «Создаем слайд-шоу»

1

Итоговое тестирование за курс информатики 5 класса

1

Итоговый мини - проект «История письменности» (начало)

1

Итоговый мини - проект «История письменности» (окончание)

1

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Список литературы для учителя:

1. Босова Л. Л. Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9 классы./ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. – 88 с.: ил.

2. Босова Л. Л. Информатика: методическое пособие для 5 – 6 классов / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 384 с.: ил.

3. Босова Л. Л. Информатика: методическое пособие для 7 – 9 классов / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015. – 472 с.: ил.

4. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 5 класса. / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 184 с.: ил.

5. Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса./ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 152 с.: ил.

Список литературы для учащихся:

5 класс

1. Босова Л. Л. Информатика: учебник для 5 класса. / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 184 с.: ил.

2. Босова Л. Л. Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса./ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 152 с.: ил.

Средства обучения:

1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru. – (Дата обращения: 15.02.2016).

2. Методическая служба: [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3. - (Дата обращения: 15.02.2016).

Периферийное оборудование:

1. МФУ (черно-белой печати, формата А4);

2. мультимедийный проектор (потолочное крепление), подсоединяемый к компьютеру преподавателя;

3. белая маркерная доска;

4. устройства для ввода визуальной информации (сканер, web-камера);

5. акустические колонки в составе рабочего места преподавателя;

6. комплект оборудования для подключения к сети Интернет.

Программное обеспечение:

1. операционная система Linux;

2. файловый менеджер (в составе операционной системы);

3. почтовый клиент (в составе операционных систем);

4. браузер (в составе операционных систем);

5. мультимедиа проигрыватель (в составе операционной системы);

6. антивирусная программа;

7. программа-архиватор;

8. программа-переводчик;

9. клавиатурный тренажер;

10. интегрированное офисное приложение:

• текстовый редактор,

• программу разработки презентаций,

• растровый и векторный графические редакторы.

8. Планируемые результаты изучения информатики

Личностные результаты:

Ученик научиться:

• навыком безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;

• понимать роль компьютеров в жизни современного человека;

• развивать способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

• понимать важность для современного человека владения навыком слепой десятипальцевой печати;

• понимать важность для современного человека владения навыками работы на компьютере;

• понимать важность значения хранения информации для жизни человека и человечества;

• понимать важность значения коммуникации для жизни человека и человечества;

• понимать важность значения различных кодов в жизни человека;

• чувству личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• первичным навыкам анализа и критической оценки получаемой информации;

• ответственному отношению к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования;

• понимать роль информационных процессов в современном мире

Метапредметные результаты:

Ученик научиться:

• работать с учебником;

• работать с электронным приложением к учебнику;

• владению основ ИКТ- компетентности;

• вводить информации с клавиатуры;

• начальным навыком управления компьютером;

• понимать единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой;

• работать с файлами;

• упорядочивать информации в личном информационном пространстве;

• пониманию единой сущности процесса передачи информации;

• отправлять и получать электронные письма;

• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую;

• пониманию необходимости выбора той или иной формы;

• представлять (кодировать) информацию в зависимости от стоящей задачи;

• осознанно строить речевое высказывание в письменной форме;

• выполнять основные операции по редактированию текстовых документов

• оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста

• применять таблицы для представления разного рода однотипной информации;

• использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;

• выделять в сложных графических объектах простые;

• планировать работу по конструированию сложных объектов из простых;

• выделять общее; представления о подходах к упорядочению (систематизации) информации;

• использовать нумерованные или маркированные списки;

• искать и выделять необходимую информацию, искать и организовывать хранения информации;

• преобразовывать информацию из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую;

• выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

• анализировать и делать выводы;

• использовать приложение Калькулятор для решения вычислительных задач;

• анализировать и делать выводы;

• планировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности;

• определять способы действий в рамках предложенных условий;

• корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи;

Предметные результаты:

Ученик научиться:

• развитие общего представления о целях изучения курса информатики;

• развитие общего представления об информации и информационных процессах;

• развитие знания основных устройств компьютера и их функций;

• сформирует представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера;

• развитие общего представления о пользовательском интерфейсе;

• развивать представление о приёмах управления компьютером;

• развитие общего представления о хранении информации как информационном процессе;

• развитие представления о многообразии носителей информации;

• развитие общего представления о передаче информации как информационном процессе;

• развитие представления об источниках информации, информационных каналах, приёмниках информации;

• развитие общего представления об электронной почте, об электронном адресе и электронном письме;

• развитие общего представления о кодах и кодировании;

• кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

• развивать представление о методе координат;

• развитие общего представления о тексте как форме представления информации;

• создавать несложные текстовые документы на родном языке;

• развитие общего представления о компьютере как инструменте обработки текстовой информации;

• сформировывать понятия о документе, об основных объектах текстового документа;

• углублять знания основных правил ввода текста;

• создавать несложные текстовые документы на родном языке;

• редактировать несложные текстовые документы на родном языке;

• работать с фрагментами в процессе редактирования текстовых документов;

• форматировать несложные текстовые документы;

• разрабатывать структуру таблицы;

• создавать простые таблицы;

• представлять информацию в табличной форме и наглядной форме;

• строить столбиковые и круговые диаграммы;

• создавать несложные изображения с помощью графического редактора;

• использовать компьютер как универсальное устройстве для работы с информацией;

• создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами;

• сформировать представления об устройстве ввода графической информации;

• создавать сложные изображения, состоящие из графических примитивов;

• сформировывать представления об информационных задачах и их разнообразии;

• сформировывать представления о двух типах обработки информации;

• сформировывать представления о списках как способе упорядочивания информации;

• создавать нумерованные и маркированные списки;

• сформировывать представления о поиске информации как информационной задаче;

• сформировывать представление о кодировании как изменении формы представления информации;

• обрабатывать информацию путём её преобразования по заданным правилам, логических рассуждений и разработки плана действий;

• создавать анимацию, как о последовательность событий, разворачивающихся по определённому плану;

• основным навыкам работы с редактором презентаций.

1Федеральный компонент государственного стандарта общего образования не предусматривает изучение «Информатики и ИКТ» в 5-7 классах. Но за счет компонента образовательного учреждения можно изучать этот предмет, как в начальных, так и в 5-7 классах. Это позволит реализовать непрерывный курс информатики.