Рабочая программа 7 класс по обществознанию ФГОС 2017-18

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3 города Мамадыш»

Мамадышского муниципального района Республики Татарстан

«Рассмотрено»                                  «Согласовано»                                    «Утверждаю»

Руководитель МО                           Зам.директора по УР                            Директор МБОУ

_____ /Зинкатова Р.С./               МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш»          «СОШ №3 г.Мамадыш»

Протокол №_1_  от                         _______ /Фархуллина Н.Ф./           ______ /Мухаметзянов Ф.С./       

«_31_» _08__ 2017г.                            «_31_» _08__ 2017г.                      Приказ № _127_ от

                                                                                                                          «_31_» _08_ 2017г.        

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет: обществознание

Класс:  7

Всего часов:  35

Составитель:  Низамиев Р.Р. учитель истории и обществознания,

                                                                                                    Рассмотрено на заседании

                                                                                               педагогического совета

                                                                                     протокол № _1_

                                                                                               от «_29_» _08_ 2017г.

2017– 2018 учебный год

Пояснительная записка

1.      Данная рабочая программа по обществознанию составлена на основе следующих нормативно- Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.    Закон Республики Татарстан от 22.07.2013г. №68-ЗРТ «Об образовании»;

3.    Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

4.      Приказ МО и Н РФ  от 17 декабря 2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России  от 29.12.2014 N 1644, от 31.12.2015 N 1577) Зарегистрировано в Минюсте России 1 февраля 2011 г. N 19644

5.      Приказы МО и Н РФ от 31 декабря 2015 года № 1577 «О внесении изменений в ФГОС ООО, утвержденный приказом МОиН РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897» (зарегистрирован Минюстом России 2 февраля 2016 г., регистрационный № 40937);

6.    Примерная программа основного общего образования по истории.

7.    Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш»;

8.  Учебный план МБОУ «СОШ №3 г.Мамадыш» (утверждён приказом директора от 29.08.2017г. №125);

9.  Календарный учебный график МБОУ СОШ №3 г.Мамадыш» (утверждён приказом директора от 29.08.2017г. №126);

10.  Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в 2017 – 2018 учебном году.

Программа рассчитана на 35 учебных часов, то есть 1 час в неделю.

Изучение обществознания в основной школе направле­но на достижение следующих целей:

•       развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10—15 лет), её познавательных интере­сов, критического мышления в процессе восприятия социаль­ной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

•       воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения, к социальным нормам; привер­женности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации;

•       освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обще­стве; основных социальных ролях; о позитивно оценивае­мых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах

•        человеческой деятельности; способах регулирования общественных отно­шений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

•       формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми раз­личных национальностей и вероисповеданий; самостоятель­ной познавательной деятельности; правоотношений; семей­но-бытовых отношений.

ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

В 7 классе школьники проходят важный рубеж своего социального взросления: им исполняется 14 лет, они полу­чают паспорт гражданина Российской Федерации, расши­ряются их права в экономических отношениях, наступает уголовная ответственность за некоторые виды преступлений. Соответственно курс даёт им две необходимые на этом ру­беже социализации темы. Первая из них — «Регулирование поведения людей в обществе» — представляет собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определённой мере упорядоченных знаний о роли соци­альных норм в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о необходимости соблюдения закона, о правах человека и, отдельно, о пра­вах ребёнка. Специальный урок посвящён необходимости подготовки учащегося к выполнению воинского долга. Вто­рая тема — «Человек в экономических отношениях» — даёт представление о таких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено рассмотрению основы экономики — про­изводству, в процессе которого реализуется её важнейшая роль в обществе — создание материальных благ для удовлет­ворения потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рациональ­ного поведения основных участников экономики — потреби­телей и производителей: Кроме того, программа предполагает раскрытие основной проблематики нравственных и правовых отношений человека и природы (тема «Человек и природа»).

На втором этапе курса для старших подростков (8—9 клас­сы) все его содержательные компоненты (социально-психо- логические, морально-этические, социологические, экономи­ческие, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

Регулирование поведения людей в обществе. 12ч

Социальные параметры личности

Гражданские правоот­ношения. Нормы права. Конституционные обязан­ности гражданина

Закон и правопорядок в обществе

Защита Отечества — долг и обязанность

Дисциплина, воля и са­мовоспитание

Ответственность за на­рушение законов. Ответ­ственность несовершенно­летних

Правоохранительные органы. Судебная система

Регулирование поведе­ния людей в обществе

Человек в экономических отношениях, 14 ч

Экономика и её роль в жизни общества. Основные участники экономики

Профессионализм и профессиональная успеш­ность. Трудовая этика. За­работная плата

Факторы производства. Новые технологии и их возможности

Виды бизнеса. Пред­приниматель. Этика пред­принимателя

Обмен, торговля, ре­клама

Деньги, их функции

Экономика семьи. Про­житочный минимум. Се­мейное потребление

Человек в экономиче­ских отношениях

Человек и природа, 6 ч

Человек — часть при­роды

Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу

Законы Российской Фе­дерации, направленные на охрану окружающей среды

Человек и природа

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ КУРСА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Личностными результатами выпускников основной шко­лы, формируемыми при изучении содержания курса, явля­ются:

•       мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

•       заинтересованность не только в личном успехе, но и в бла­гополучии и процветании своей страны;

•       ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддер­жания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разно­образных культур; убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственно­сти за страну перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

•       умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки ре­зультата);

•       умении объяснять явления и процессы социальной действи­тельности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

•       способности анализировать реальные социальные ситуа­ции, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ро­лей, свойственных подросткам;

•       овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

•       умении выполнять познавательные и практические зада­ния, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1)   использование элементов причинно-следственного ана­лиза;

2)   исследование несложных реальных связей и зависимо­стей;

3)   определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

4)   выбор верных критериев для сравнения, сопостав­ления, оценки объектов;поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)   перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);

6)   выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

7)   подкрепление изученных положений конкретными примерами;оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде;

8)   выполнение в повседневной жизни этических и право­вых норм, экологических требований;

9)   определение собственного отношения к явлениям со­временной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками ос­новной школы содержания программы по обществознанию являются:

•       относительно целостное представление об обществе и че­ловеке, о сферах и областях общественной жизни, механиз­мах и регуляторах деятельности людей;

•       знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действи­тельности с опорой на эти понятия;

•       знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•       умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её воспри­нимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой зада­чей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкрети­зировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социаль­ных ценностей;

•       понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич­ности, их значения в жизни человека и развитии обще­ства;

•       знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов об­щественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; уста­новка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

•       приверженность гуманистическим и демократическим цен­ностям, патриотизм и гражданственность;

•       знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой эти­ки в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

•      понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

•       понимание специфики познания мира средствами искус­ства в соотнесении с другими способами познания;

•       понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

•       знание определяющих признаков коммуникативной дея­тельности в сравнении с другими видами деятельности;

•       знание новых возможностей для коммуникации в совре­менном обществе; умение использовать современные сред­ства связи и коммуникации для поиска и обработки необ­ходимой социальной информации;

•       понимание языка массовой социально-политической ком­муникации, позволяющее осознанно воспринимать соответ­ствующую информацию; умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;

•       понимание значения коммуникации в межличностном об­щении;

•       умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументи­ровать собственную точку зрения;

•       знакомство с отдельными приёмами и техниками преодо­ления конфликтов;

•       ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к чело­веку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося госу­дарственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важно­сти для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

В результате изучения обществознания ученик должен

знать /понимать:

¾    социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

¾    сущность общества как формы совместной деятельности людей;

¾    характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

¾    содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

¾    описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

¾    сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие чер­ты и различия;

¾    объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

¾    приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; си­туаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

¾    оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

¾    решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

¾    осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

¾    самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.)

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

¾    для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

¾    общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

¾    нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

¾    реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

¾    первичного анализа и использования социальной информации.

Учебно-тематический план в 7 классе

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	Введение	1
2	Регулирование поведения людей в обществе	12
3	Человек в экономических отношениях	14
4	Человек и природа	6
5	Заключительные уроки	2
	Итого:	35

Формы организации учебного процесса:

* коллективная;

* групповая;

* индивидуальная.

Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной

организации: содержания; обучающих средств;* методов обучения.

Виды учебных занятий: урок,    практическое занятие, игры- обсуждения, встречи с интересными людьми.

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков:

·         фронтальный опрос

·         тестирование

·         письменные работы по рабочим тетрадям

·         сообщения по отдельным вопросам у доски

·         подготовка презентаций

·          ответ по картине

·         составление кроссвордов и т.д.

Критерии оценивания.

Критерии оценки устного ответа:

§       глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;

§       твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;

§       неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;

§        наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2»;

§       отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень редко).

Критерии оценки работы на уроке:

§       активное участие учащегося в процессе урока и безошибочное выполнение заданий оценивается пятью баллами;

§       активное участие в процессе урока с допущением каких-либо ошибок в процессе выполнения задания - четырьмя;

§       неуверенное участие в процессе урока и отсутствие самостоятельной активности – тремя баллами;

§       полное отсутствие активности - отметка «2»;

Критерии оценки тестового задания:

§       75-100% - отлично «5»;

§       60-74% - хорошо «4»

§       50-59% - удовлетворительно «3»;

§       менее 50% - неудовлетворительно «2»;

Критерии оценки сообщения или проекта:

§       глубокий, самостоятельный, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика, оценивается пятью баллами;

§       привлечение дополнительного материала, неуверенный ответ - четырьмя;

§       выполнена работа в письменном виде, отсутствие ответа, при этом ответы на дополнительные вопросы – тремя баллами;

§       полное отсутствие работы - отметка «2»;

Критерии выведения четвертных и годовых оценок:

Отметка «5» выводится при выполнении следующих требований:

- активная и правильная работа учащегося на уроке;

- выполнение дополнительных заданий в виде сообщений и проектов

- высокий уровень знания базового материала;

Отметка «4» выводится при выполнении следующих требований:                                                                                                                                               - активная, но иногда с ошибками работа учащегося на уроке;                                                                                                                                                           - выполнение дополнительных заданий по желанию;                                                                                                                                                                 - высокий уровень знания базового материала;

Отметка «3» выводится при выполнении следующих требований:

- отсутствие самостоятельной активности на уроке;                                                                                                                                                                   - отсутствие выполнения дополнительных заданий;                                                                                                                                                                             - низкий уровень знания базового материала;

Технические средства обучения.

1.      Мультимедийный компьютер. Мультимедийный проектор. Экран проекционный.

Учебно-практическое оборудование.

1.      Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таб­лиц и карт.

2.      Специализированная учебная мебель. Компьютерный стол.

Учебно-методический комплекс

Для учащихся:

• Обществоведение. Человек, право, экономика.7 класс / Под ред.Боголюбова Л.Н, Ивановой Л.Ф.  М: Просвещение, 2007.
• Котова О.А, Лискова Т.Е. Обществоведение. Человек, право, экономика. 7 класс. Рабочая тетрадь. М: Просвещение, 2012.
• Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 7 класс / Сост. А.В. Поздеев. – М.: ВАКО, 2012

Для учителя:

• Боголюбов и др. Обществоведение. Человек. Право. Экономика. Методическое пособие для учителя. М: Просвещение, 2006.
• Поздеев А. В. Поурочные разработки по обществознанию: 7 класс. К учебно-методическому комплекту Л.Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М: ВАКО, 2012.
• Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществознанию: 7 класс: к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Издательство «Экзамен», 2013
• Жадаев Д.Н. Обществознание. Компетентностно-ориентированные задания. 5,6,7 классы. – Ростов н/Д: Легион, 2011

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

1.     Социальный портрет моего сверстника

2.      Знай свои права (пособие для подростка)

3.      Защита правопорядка

4.      Молодой человек на рынке труда (Как найти достой­ную работу?)

5.       Бизнес (иллюстрированный словарь)

6.       Как работает современный рынок

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

1.      http://www.alleng.ru/edu/inform.htm -  Энциклопедии, сло­вари, справочники.

2.      http://school-sector.relarn.ru/prava/ - Права и дети в Ин­тернете.

3.      http://ombudsmanrf.org/ -  Уполномоченный по пра­вам человека в РФ

-

4.      http://www.alleng.ru/edu/social.htm - ОР Интернета обществознание.

5.      http://school-collection.edu.ru/ - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

6.      https://www.google.ru/search?q – московская школа прав человека

7.      www.gimnazia22.ru/assets/files/.../deklaracia_prav.doc - Деклара­ция прав школьника

8.      http://edu.garant.ru/education/army/1/ - Защита Отечества – конституционная обязанность гражданина России

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

7.      Знай свои права (пособие для подростка)

8.      Защита правопорядка

9.      Молодой человек на рынке труда (Как найти достой­ную работу?)

10.   Бизнес (иллюстрированный словарь)

11.   Советы самому себе: как улучшить свою учебную де­ятельность

12.   Моё село  — село для всех

13.    Защита прав детей, оставшихся без попечения роди­телей.

14.    Человек долга — кто он, каков он?

Календарно-тематическое планирование
№ урока	Раздел программы (блок) Тема урока	Кол-во часов	Основные виды деятельности	Дата		Примечание
				По плану	По факту
1	Введение (1 ч) Вводный урок		Вспомнить основные итоги прошлого года обучения. Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса.	06.09.2017
	Регулирование поведения людей в обществе (12 ч)
2	Что значит жить по правлам		Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни. •       умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;	13.09.2017
3-4	Права и обязанно­сти граждан		Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ. Анализировать несложные практические си­туации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод. Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты. Приводить примеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей. Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних	20.09.2017 27.09.2017
5-6	Почему важно со­блюдать законы		Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка. Объяснять и конкретизировать фактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости	04.10.2017 11.10.2017
7-8	Защита Отечества		Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ. Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга	18.10.2017 25.10.2017
9	Для чего нужна дис­циплина		Раскрывать значение дисциплины как не­обходимого условия существования общества и человека. Характеризовать различные виды дисципли­ны. Моделировать несложные практические си­туации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины	08.11.2017
10	Виновен — отвечай		Характеризовать ответственность за наруше­ние законов. Определять черты законопослушного поведе­ния. Моделировать несложные практические си­туации, связанные с последствиями противоза­конного поведения. Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних	15.11.2017
11	Кто стоит на страже закона		Называть правоохранительные органы Рос­сийского государства. Различать сферу деятельности полиции, пра­воохранительных органов. Исследовать несложные практические ситу­ации, связанные с деятельностью правоохрани­тельных органов	22.11.2017
12	Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе»		Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	29.11.2017
13	ПОУ Регулирование поведения людей в обществе		Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами	06.12.2017
	Человек в экономических отношениях (14 ч)
14-15	Экономика и её основные участники		Характеризовать роль потребителя и произ­водителя в экономике. Приводить примеры их деятельности. Описывать различные формы организации хозяйственной жизни.	13.12.2017 20.12.2017
16	Мастерство работника		Описывать составляющие квалификации ра­ботника. Характеризовать факторы, влияющие на раз­мер заработной платы. Объяснять взаимосвязь квалификации, коли­чества и качества труда	10.01.2018
17-18	Производство, затраты, выручка, прибыль		Раскрывать роль производства в удовлетворе­нии потребностей общества. Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда. Объяснять значение разделения труда в раз­витии производства. Различать общие, постоянные и переменные затраты производства	17.01.2018 24.01.2018
19-20	Виды и формы бизнеса		Объяснять значение бизнеса в экономиче­ском развитии страны. Характеризовать особенности предпринима­тельской деятельности. Сравнивать формы организации бизнеса. Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с достижением успеха в бизнесе. Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций	31.01.2018 07.02.2018
21	Обмен, торговля, ре­клама		Объяснять условия осуществления обмена в экономике. Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности. Раскрывать роль рекламы в развитии торгов­ли. Выражать собственное отношение к реклам­ной информации.	14.02.2018
22	Деньги, их функции		Описывать виды денег. Раскрывать на примерах функции денег	21.02.2018
23-24	Экономика семьи		Раскрывать понятие «семейный бюджет». Приводить примеры различных источников доходов семьи. Различать обязательные и произвольные рас­ходы. Описывать закономерность изменения по­требительских расходов семьи в зависимости от доходов	28.02.2018 07.03.2018
25-26	Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»		Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучае­мой теме. Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	14.03.2018 21.03.2018
27	ПОУ Человек в экономических отношениях		Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучае­мой теме. Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы. Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников	04.04.2018
	Человек и природа  (6 ч)
28	Человек — часть при­роды		Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества. Характеризовать отношение людей к исчер­паемым ресурсам. Описывать состояние неисчерпаемых бо­гатств Земли. Объяснять опасность загрязнения воды, по­чвы и атмосферы. Различать ответственное и безответственное отношение к природе.	11.04.2018
29	Охранять природу — значит охранять жизнь		Объяснять необходимость активной деятель­ности по охране природы. Характеризовать смысл экологической мо­ралли Определять собственное отношение к при­роде	18.04.2018
30	Закон на страже при­роды		Характеризовать деятельность государства по охране природы. Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе. Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбере­жении природы	25.04.2018
31-32	Практикум по теме «Человек и природа»		умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументи­ровать собственную точку зрения;	02.05.2018 09.05.2018
33	ПОУ  Человек и природа		знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов об­щественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций;	16.05.2018
34-35	Заключительные уроки		относительно целостное представление об обществе и че­ловеке, о сферах и областях общественной жизни, механиз­мах и регуляторах деятельности людей;	23.05.2018 30.05.2018
	ИТОГО: 35 часов

ТЕМЫ ПРОЕКТОВ

15.   Знай свои права (пособие для подростка)

16.   Защита правопорядка

17.  Молодой человек на рынке труда (Как найти достой­ную работу?)

18.   Бизнес (иллюстрированный словарь)

19.   Советы самому себе: как улучшить свою учебную де­ятельность

20.   Моё село  — село для всех

21.    Защита прав детей, оставшихся без попечения роди­телей.

22.    Человек долга — кто он, каков он?