Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс по программе "Спотлайт"

Рабочая программа 7 класс по программе "Спотлайт"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

2. Пояснительная записка.

Рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе:


1. Федерального государственного образовательного стандарта;

2. Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения);

3. авторской программы к УМК Ю. Е. Ваулиной и др. «Spotlight»,5-9 классы. /B. Апальков-М., Просвещение, 2011г.


Программа рассчитана на 104 часа в год (3 часа в неделю). Срок реализации программы -1 год.


Предлагаемая Рабочая программа предназначена для учащихся 7-х классов общеобразовательных учреждений и составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего общего образования.

Краткая характеристика и содержание курса.

Представленный курс является адаптированной к российским условиям версией международного курса - в основе его создания лежат основополагающие документы современного российского образования: Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, новый Федеральный базисный учебный план, примерные программы по английскому языку для основного общего
образования. Это изначально обеспечивает полное соответствие целей и задач курса, тематики и результатов обучения требованиям федеральных документов. Предлагаемый курс также отвечает требованиям Европейских стандартов (
Common European Framework/Общеевропейские компетенции владения иностранным языком). Учитывая данное положение, учащиеся становятся участниками процесса, организуемого Советом Европы по повышению качества общения между европейцами - носителями разных языков и культур. Это позволит им лучше понимать друг друга, свободнее общаться, приведет к более тесному сотрудничеству.

Данная программа предназначена для учащихся седьмых классов основной школы, изучающих английский язык со второго класса.
Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно-ориентированный и деятельностный.

Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общего образования по иностранному языку.

  • Формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

  • Особый акцент делается на личностном развитии и воспитании учащихся.

  • Развитие готовности к самообразованию, универсальных учебных действий, владение ключевыми компетенциями.

  • Развитие и воспитание потребности школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной
    адаптации; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных культур и сообществ.


Основные методы и формы обучения:

- Коммуникативный методика обучения английскому языку основана на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

При обучении английскому языку в 7 классе основными формами работы являются: коллективная, групповая, индивидуальная.

Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированного и дифференцированного обучения, информационно-коммуникационных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их
познавательной активности.


Цели обучения английскому языку.

Цели курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

- речевая компетенция - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

- языковая компетенция - систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с
отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения
мысли в родном и изучаемом языке;

- социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного
языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной
школы в 5-7 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и
передачи иноязычной информации;

- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными
учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных
технологий.


Развитие и воспитание у школьников понимания важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.


формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учетом достигнутого
ими уровня иноязычной подготовки;


создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства, позволяющего расширять свои знания в других предметных областях;

создание основы для выбора иностранного языка как профильного предмета на ступени среднего полного образования, а в дальнейшем и в качестве сферы своей профессиональной деятельности.


Основными задачами реализации содержания обучения являются:

  • формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

  • формирование и развитие языковых навыков;

  • формирование и развитие социокультурных умений и навыков.


Цель рабочей программы - конкретизировать формирование коммуникативной компетенции учащихся, т.е. способности и готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности для данного года обучения.


Цель обучения английскому языку - развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих — речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, и развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в
современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

Воспитательный аспект

Воспитательный аспект УМК-7 определяется содержанием, ориентированным на усвоение общечеловеческих ценностей. Главная задача компонентов УМК – воспитание уважительного и толерантного отношения к другой культуре, более глубокое освоение своей родной культуры.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях:


- использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 7 классов и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка;


- развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями;


- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.



Планируемые результаты освоения курса.

В результате изучения английского языка ученик должен 

знать/понимать:

Лексическая сторона речи

  • узнавать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • использовать особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

  • распознавать признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • употреблять в устной речи и письме основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • понимать роль владения иностранными языками в современном мире,

особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

Аудирование

  • понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;


Чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- определять тему/основную мысль;

  • прогнозировать и читать текст с выборочным пониманием интересующей информации;


Письменная речь


заполнять анкеты и формуляры;

запрашивать необходимую информацию, писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета.

Календарно – тематическое планирование

по _английскому языку

предмет

Класс ____7

Количество часов

Всего __105__ час; в неделю ___3_ час.

Плановых контрольных уроков _7__, зачетов ___, тестов ___ ч.;

Административных контрольных уроков _3__ч.

Планирование составлено на основе __1. Федерального государственного образовательного стандарта;

2. Примерных программ по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2010. - 144 с. - (Стандарты второго поколения);

3. авторской программы к УМК Ю. Е. Ваулиной и др. «Spotlight»,5-9 классы. /B. Апальков-М., Просвещение, 2011г.

программа

Учебник _Spotlight” 7 Ю. Е. Ваулиной и др. М. «Просвещение» 2013 год

название, автор, издательство, год издания

Дополнительная литература __Голицынский Ю. Грамматика. Сборник упражнений. 2006 Петербург: «КАРО»

Кузовлев В.П. Контрольные задания к учебнику 7 класса 2013 Москва: «Просвещение»

Логинов В. В. Тесты по английскому языку 2002 Москва: «АСТ Олимп»

Клементьева Т. В. Повторяем времена английского языка 2006 Москва: «Дрофа»

название, автор, издательство, год издания

урока

Тема урока,

тип урока

Дата

Виды деятельности

Планируемые образовательные результаты

Примечание

Предметные

УУД: Регулятивные, Познавательные, Коммуникативные

Р,П,К

Личностные


План

Факт

Учителя

Учащихся





Раздел 1. Образ жизни. (11 часов)

1

Введение лексики по теме «Стили жизни»



Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-ведут этикетный диалог знакомства в стандартной ситуации общения;

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Удерживают цель деятельности до получения ее результата

Составляют небольшие устные монологические высказывания


2

Повторение грамматического материала: Present Simple vs. Present Continuous




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы в рамках предложенной тематики и лексико-грамматического материала;

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Удерживают цель деятельности до получения ее результата

Составляют небольшие устные монологические высказывания


3

Обучение чтению и введение лексики по теме «Безопасность»



Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

рассказывают о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

-изучают и употребляют в речи указательные местоимения в форме единственного и множественного числа (this/these, that/those);

Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравнивают

Удерживают цель деятельности до получения ее результата

Устанавливают вопросы; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по правилу


4

Модальный глагол should/shouldn’t. Обучение диалогической речи: просьба о совете/ совет



Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-читают аутентичные тексты с выборочным и полным пониманием, выражают своё мнение;

Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравнивают

Удерживают цель деятельности до получения ее результата

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


5

Входная контрольная работа по текстам администрации



Контролирует выполнение.

Выполняют работу





6

Обучение поисковому чтению и монологической речи - Главные достопримечательности Британских островов.



Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-составляют список любимых вещей из своей коллекции;

-кратко описывают внешность и характер своих родственников;

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Определяют цели, функции участников, способы взаимодействия


7

Покупка билета в метро. Обучение диалогической речи.



Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

-употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;

модальный глагол can, притяжательный падеж существительного, притяжательные местоимения и прилагательные, местоимения в начальной форме;

-правильно воспроизводят и произносят звуки /w/, /i:/;

-знакомятся, правильно употребляют в речи словообразовательные суффиксы -ish, -ian, -er, -ese

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Составляют план и последовательность действий

Принимают решение и реализуют его


8

Обучение изучающему чтению и письму – подростки о своем образе жизни.





Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

-употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;


Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информацию

Сравнивают способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Учатся эффективно сотрудничать с участниками общения


9

Обучение ознакомительному чтению и монологической речи – текст о Мехико.



Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотекст, воспроизводят краткие диалоги;

-употребляют have got в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме;


Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; находят и выделяют необходимую информацию

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речи


10

Урок самоконтроля по модулю 1.



Контролирует выполнение работы

Выполняют письменную работу

Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


11

Контрольная работа №2 по теме «Стили жизни»



Контролирует выполнение работы

Выполняют письменную работу

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


Раздел 2. Время рассказов. (10 часов)

12

Введение лексики по теме «Литература». Обучение чтению




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения об образе жизни;

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро; беседа об увлечениях и работе, о/в парке аттракционов; выражают предпочтения в одежде, стиле, фильмах, книгах, музыке; покупка товара в магазине; разговор по телефону; покупка билетов в кино);

-описывают посещение парка аттракционов;

-рассказывают о событиях в прошлом;

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов; обобщают и сравнивают

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий

Инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации


13

Обучение грамматическому материалу «Past Simple».




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

-воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

-воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

Обобщают и сравнивают; понимают и адекватно оценивают язык средства массовой информации

Выявление способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации


14

Читаем классику. Обучение чтению и диалогической речи.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

-по звукам, репликам предсказывают содержание текста, предлагают его название;

-читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, диалоги, рассказы, отрывки из художественных произведений) с разной глубиной понимания;

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками


15

Обучение грамматике: Past Simple vs used to; cоюзы в придаточных времени




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

-пишут статью о том, как проводят свободное время; о любимом авторе;

-составляют план, тезисы письменного сообщения;

Преобразуют модели с целью применения общих законов, определяющих данную предметную область; определяют основную информацию и второстепенную информацию

Овладения эмоциональной стороной речи на иностранном языке; оценивают свои силы с учетом своих знаний

Принимают самостоятельное решение для осуществления заданной цели


16

Обучение чтению и говорению – рассказ о реальных событиях




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-кратко излагают результаты проектной деятельности;

-сочиняют рассказ;

-составляют рекламу парка аттракционов;

-пишут отзыв на фильм, музыкальный диск;

Обобщают, сравнивают, анализируют необходимую информацию

Выявление способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Развивают умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


17

Обучение чтению – текст об ирландских сказителях




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-пишут личное электронное письмо другу;

-распознают на слух и адекватно произносят звуки /I/, /I@/, /e/, /{/, /O:/, /@U/;

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик

Выражают точку зрения и обосновывают ее


18

Составление рассказа о событиях в прошлом.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

- распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

Самостоятельное создание способов решения проблем общения по переписке

Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме

Планируют возможное выполнение самостоятельного общения со сверстниками; выстраивают алгоритм общения


19

Кантервилльское привидение по О.Уальду. Обучение чтению.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-изучают Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок употребления прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Выявляют ошибки при сравнении результата с заданным эталоном; ставят учебную задачу

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; овладевают монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами языка


20

Урок самоконтроля по модулю 2.




Контролирует выполнение работы

изучают способы словообразования прилагательных и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Осознают качество и уровень усвоенного

Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка


21

Контрольная работа №3 по теме «Литература»




Контролирует выполнение работы

Выполняют проверочную работу

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


Раздел 3. Внешность и характер (10 часов).

22

Введение лексики по теме «Хобби», «Характер». Обучение чтению – статья из молодежного журнала




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают свою точку зрения о диетах, питании и напитках;

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (спрашивают о совете/дают советы; приглашают, принимают приглашения, отказываются от приглашения; бронируют место в летнем лагере, в поликлинике/у врача);

-описывают признаки стресса;

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


23

Относительные местоимения и наречия. Обучение монологической речи и письму.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя, одноклассников;

-воспринимают на слух и правильно повторяют звуки и интонацию предложений;

-воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на зрительную наглядность аудиотексты, выделяя нужную информацию;

Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательности действий

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


24

Повторение и введение лексики по теме «Внешность». Обучение чтению – диалог: после спектакля в школьном театре




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

-читают аутентичные тексты разных жанров и стилей (статьи, анкеты, инструкции; письма, диалоги, рассказы, отрывки из художественного произведения) с разной глубиной понимания;

-оценивают прочитанную информацию и выражают своё мнение;

-пишут статью о том, как справляться со стрессом;

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка


24

Обучение грамматике: причастия настоящего и прошедшего времени; порядок имен прилагательных в функции определения.




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-составляют план, тезисы устного сообщения;

-кратко излагают результаты проектной деятельности;

-сочиняют рассказ;

-пишут письмо-совет;

Поиск и выделение необходимой информации

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


26

Обучение чтению (текст о С. У. Хокинге), письменной и монологической речи.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-пишут личное сообщение о привычках питания;

-составляют список необходимого для каникул;

-составляют буклет с правилами безопасного поведения;

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения


27

Стражи лондонского Тауэра. Обучение чтению и аудированию.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-распознают на слух и адекватно произносят звуки /Æ:/, /O:/, /ö/, /aU/;

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


27

Обучение и говорение чтению – статья о свободном времени российский подростков



Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-изучают should/shouldn’t, if/unless, Conditional I; употребление выражения значения количества с исчисляемыми/неисчисляемыми существительными; возвратные местоимения и практикуются в их правильном употреблении в речи;

Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнение

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия


29

Разговор об увлечениях/ работе Обучение диалогической речи.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в устной речи


30

Дети во времена королевы Виктории. Обучение устной и письменной речи




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции;

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речи


31

Урок самоконтроля по модулю 3.




Контролирует выполнение работы

Выполняют проверочную работу

Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения


32

Контрольная работа № 4 по теме «Внешность и характер»




Контролирует выполнение работы

Выполняют проверочную работу

Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


Раздел 4. Об этом говорят и пишут (10 часов).

33

Повторение и введение новой лексики по теме «Средства массовой информации».




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (выражают своё мнение, ведут разговор по телефону, рассказывают новости);

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров

Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик

Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речи


34

Обучение грамматике: Past Continuous; говорению и письму




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


35

Повторение и введение новой лексики по теме «Эмоции»

Обучение чтению и говорению: диалог о невероятном событии




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

читают и полностью понимают статью, открытку;

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план, и способы действия случаи расхождения от эталона, реального действия и его продукта

Выявляют проблему и планируют способы ее решения


36

Обучение грамматике: Past Simple vs. Past Continuous. Обучение устной речи.




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Осознают качество и уровень усвоенного

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


37

Обучение чтению, говорению и аудированию: новостная заметка об экологическом кружке.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

подписывают открытку;

Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


38

Журналы для подростков в Великобритании. Обучение чтению, письму и говорению.



Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

употребляют в речи вводные слова, слова-связки, has gone/has been;

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


39

Выбор ТВ программы для совместного просмотра. Обучение диалогической речи.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме и устной форме

Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия


40

Обучение чтению и аудированию: текст о студенческой радиостанции




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


41

Урок самоконтроля по модулю 4.




Контролирует выполнение работы

Выполняют проверочную работу

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план, и способы действия случаи расхождения от эталона, реального действия и его продукта

Выявляют проблему и планируют способы ее решения


42

Контрольная работа №5 по теме «Средства массовой информации»1



Контролирует выполнение работы

Выполняют проверочную работу

Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


Раздел 5. Что ждет нас в будущем. (10 часов)

43

Обучение чтению: тексты детей о будущем. Обучение грамматике: Future Simple Tense.




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение об образе жизни в городе и сельской местности;

-высказывают предположения о событиях в будущем;


Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения


44

Простое будущее время. Обучение устной и письменной речи




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);

-ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

-предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;


Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательности действий

Развивают умения и навыки выражения своих мыслей в письменной и устной речи


45

Повторение и введение новой лексики по теме «Электронные приборы». Обучение чтению.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

-воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;


Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов; обобщают и сравнивают

Овладения эмоциональной стороной речи на иностранном языке; оценивают свои силы с учетом своих знаний

Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения


46

Формы для выражения будущего времени. Придаточные условия 0 и 1 типа. Обучение говорению и аудированию.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

-критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;


Обобщают, сравнивают, анализируют необходимую информацию

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Выявляют проблему и планируют способы ее решения


46

Обучение чтению и письму – статья о дистанционном обучении.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;

-пишут электронное письмо другу о своём образе жизни;

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


47

Обучение чтению, говорению и письму – текст о высоких технологиях.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don’t have to, разделительные вопросы, слова-связки;

Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнение

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка


48

Обучение чтению, говорению и письму – текст о музее космоса




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


49

Обучение диалогической речи – инструкции.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;

-критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;


Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения


50

Обучение чтению и говорению: текст о симуляторах реальности.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

Выполняют проект, развивают умение выступать на публике

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план, и способы действия случаи расхождения от эталона, реального действия и его продукта

Выявляют проблему и планируют способы ее решения

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


51

Урок самоконтроля по модулю 5.




Контролирует выполнение работы

Выполняют работу, используют грамматику

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


52

Контрольная работа № 6 по теме «Технический прогресс»




Контролирует выполнение работы

Выполняют работу, используют грамматику

Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


Раздел 6. Развлечения. (11часов)

53

Введение лексики по теме «Развлечения». Обучение чтению.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение о современных технических новинках;

-высказывают предположения о событиях в будущем;


Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравнивают.

Удерживают цель деятельности до получения ее результата

Устанавливают вопросы; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по правилу


54

Обучение грамматике: Present Perfect . Обучение говорению и письму.




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (реагируют на новости, рассказывают новости, выражают удивление);

-ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

-воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;


Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Удерживают цель деятельности до получения ее результата

Составляют небольшие устные монологические высказывания


55

Введение лексики по теме «Занятия в лагере», обучение чтению и диалогической речи.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;

-воспринимают на слух и выдвигают предположения о содержании текста с опорой на зрительную наглядность;

-читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;


Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравнивают.

Удерживают цель деятельности до получения ее результата

Устанавливают вопросы; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по правилу


56

Обучение грамматике: наречия времени Present Perfect. Обучение говорению, аудированию и письму




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном /услышанном;

-пишут рассказ;

-оформляют обложку журнала;


Находят и выделяют необходимую информацию

Выделяют и осознают то, что уже освоено и что еще подлежит усвоению

Выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


57

Обучение чтению, письму и говорению: открытка другу с отдыха.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-пишут новости;

-пишут небольшой рассказ о событиях в будущем;


Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речи


58

Словообразование:

прилагательные с

отрицательным

значением. Обучение чтению и диалогической речи: парки развлечений




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-узнают, овладевают и употребляют в речи Past Continuous, Past Simple, Future forms, Conditional 0, I;

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками


59

Бронирование места в летнем лагере. Обучение диалогической речи




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

-пишут рассказ;

-оформляют обложку журнала;


Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


60

Обучение чтению и говорению: правила поведения в бассейне




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, интервью, рассказы, статьи) с разной глубиной понимания прочитанного;


Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками


61

Урок самоконтроля по модулю 6.




Контролирует выполнение работы

-воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;


Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками


62

Контрольная работа № 7 по теме «Развлечения»




Контролирует выполнение работы

Выполняют проверочную работу

Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


Раздел 7. В центре внимания. (9 часов)

63

Введение лексики по теме «Знаменитости». Обучение чтению и аудированию.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты, относящиеся к разным коммуникативным типам речи;

-расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, запрашивают нужную информацию;


Составляют целое из частей; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности участников общения

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Развивают умения достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


64

Степени сравнения прилагательных и наречий. Обучение диалогической и письменной речи




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-описывают тематические картинки;

-представляют монологическое высказывание о реалиях своей страны и стран изучаемого языка;


Выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками


65

Введение лексики по теме «Жанры кино». Обучение чтению и говорению.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;


Выделяют и формулируют познавательные цели; анализируют объект с целью выделения признаков

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками


66

Обучение грамматике: Present Perfect vs. Past Simple. Обучение письму.




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка;


Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


67

Введение новой лексике по теме «Музыка». Обучение чтению и письменной речи.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

-формируют представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;


Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Осознают качество и уровень усвоенного

Устанавливают вопросы; инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации по правилу


68

Национальный вид спорта в Англии. Обучение чтению, говорению и письму.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-понимают роль владения иностранным языком в современном мире;


Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Осознают качество и уровень усвоенного

Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка


69-70

Обучение диалогической речи по теме «Приобретение билетов в кино»




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-пишут электронные письма по предложенной тематике;

-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты

Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


71

Музыка кино. Обучение чтению.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-читают несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с разной глубиной понимания, оценивают полученную информацию, выражают своё мнение;


Осознанно и произвольно строят речевые высказывание в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов разных жанров

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


72

Урок самоконтроля по модулю 7.



Контролирует выполнение работы

Выполняют проверочную работу

Осознанно и произвольно строят речевые высказывание в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов разных жанров

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


73

Контрольная работа №8 по теме «Известные люди театра, кино, спорта»




Контролирует выполнение работы

Выполняют проверочную работу

Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


Раздел 8. Проблемы экологии. (10 часов)

74

Введение лексики по теме «Экология». Обучение чтению и говорению.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы, высказывают своё мнение об образе жизни в городе и сельской местности;


Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речи


75

Обучение грамматике: Present Perfect Continuous. Обучение аудированию и письму




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-высказывают предположения о событиях в будущем;

-начинают, ведут/продолжают и заканчивают диалоги в стандартных ситуациях общения (предлагают/принимают помощь или отказываются от помощи; диалоги о благотворительности);


Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнение

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия


76

Повторение и введение новой лексики по теме «Экология». Обучение чтению – диалог о работе в экологическом клубе




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

ведут диалог, выражают своё мнение, соглашаются/не соглашаются с мнением собеседника;

предлагают одноклассникам монологическое высказывание по проблеме;


Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


77

Обучение грамматике: разделительный вопрос, способы выражения долженствования.

Обучение диалогической речи и письму.




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

-воспринимают на слух и выборочно понимают необходимую информацию;

-воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов;


Самостоятельно создают способы решения проблемы творческого характера; доказывают свое мнение

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия


78

Обучение чтению, письму и говорению: содержание животных в неволе.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

читают тексты разных жанров и стилей (диалоги, отрывки из личного дневника, краткие рассказы, статьи, сочинение) с разной глубиной понимания прочитанного;


Доказывают свое мнение, но с уважением относятся к одноклассникам

Коррекция построения своих мыслей для общения в письменной форме и устной форме

Определяют цели, функций участников, способы взаимодействия


79

Мир природы в Шотландии. Обучение чтению, говорению, письму,




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

критически воспринимают прочитанную/услышанную информацию, выражают своё мнение о прочитанном/услышанном;

пишут эссе, выражая своё мнение к проблеме;


Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения


80-81

Обучение диалогической речи «Денежные пожертвования».




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-пишут электронное письмо другу о своём образе жизни;

-употребляют в речи Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Present Perfect Continuous, don’t have to, разделительные вопросы, слова-связки;


Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов; обобщают и сравнивают

Овладения эмоциональной стороной речи на иностранном языке; оценивают свои силы с учетом своих знаний

Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения


82

Обучение чтению, письму и говорению: текст о пищевой цепи.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

-распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции

Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов; обобщают и сравнивают

Овладения эмоциональной стороной речи на иностранном языке; оценивают свои силы с учетом своих знаний

Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения


83

Урок самоконтроля по модулю 8.




Контролирует выполнение работы

Выполняют проверочную работу

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


84

Контрольная работа №9 по теме «Проблемы экологии»




Контролирует выполнение работы

Выполняют проверочную работу

Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


Раздел 9. Время покупок. (10 часов)

85

Введение лексики по теме «Еда. Напитки. Обучение чтению.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

Используют во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по темам «Еда. Напитки.

Читает текст о здоровом питании, используя навыки изучающего чтения

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Определяют последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


86

Обучение грамматике: выражение значения количества Обучение диалогической речи и письму




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

Выражает в речи значения количества

Ведет разговор о здоровой пище

Описывает диету

Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


87

Введение лексики по теме «Покупки, магазины». Обучение чтению, аудированию и говорению.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

Распознает и использует в речи новую лексику по теме «Покупки, магазины»

Ведет диалог-расспрос о покупках

Читает диалог о сборах в лагерь, используя навыки поискового чтения.

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Совершают волевое усилие для достижения поставленной цели

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


88

Грамматическое время Present

Perfect Continuous в сравнении с Present Perfect. Обучение аудированию и диалогической речи




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

Использует в связной речи грамматические времена Present Perfect Continuous и Present Perfect.

Ведет диалог о необходимых покупках

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Контролируют, корректируют, оценивают действия участников общения


89

Введение лексики по теме «Материалы и формы». Обучение чтению, диалогической и письменной речи




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

Использует в речи новую лексику по теме «Материалы и формы»

Читает текст о покупке сувениров и составляет диалог на основе прочитанного.

Пишет письмо с отдых другу по плану

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Развивают умения и навыки владения монологической речью и диалогической формами речи


90

Идиомы и поговорки о еде. Обучение чтению, говорению и письму.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

Читает словарные статьи о пословицах и поговорках.

Обсуждает темы на основе прочитанного.

Составляет викторину по пословицам и поговоркам, связанным с едой.

Осуществляют простые логические действия: анализируют, синтезируют, сравнивают

Удерживают цель деятельности до получения ее результата

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


91

Обучение диалогической речи «Выражение благодарности и восхищения»




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

Умеет вести диалог этикетного характера, выражает благодарность и восхищение.

Умеет различать звуки /s/ и /z/ (nice - busy).

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка


92-93

Выбор покупок. Обучения чтению, говорению и письму.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

Использует навыки изучающего и ознакомительного чтения – текст о покупках

Делает сообщение на основе прочитанного

Проводит опрос о покупках и составляет презентацию полученных данных

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Осознают качество и уровень усвоенного

Тренируют монологическую и диалогическую формы речи в соответствии с нормами языка


94


Урок самоконтроля по модулю 9.




Контролирует выполнение работы

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «Покупки, магазины» во всех видах речевой деятельности.

Постановка и формулирование проблемы для успешного ее выполнения

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно

Выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения


95

Контрольная работа №10 по теме «Покупки, магазины»




Контролирует выполнение работы

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики 9 модуля

Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


Раздел 10. В здоровом теле – здоровый дух. (13часов)

96

Введение лексики по теме «Стресс». Обучение чтению и говорению




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

Использует в речи лексику по теме «Стресс»

Читает текст о стрессе и обсуждает борьбу со стрессом в парах

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


97

Обучение грамматике: модальный глагол should/shouldnt; союз unless. Обучение письму.




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

Используют в связной речи модальный глагол should/shouldn’t; союз unless

Пишет листовку о способах преодоления стресса

Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик



98

Введение лексики по теме «Несчастный случай». Обучение чтению.




Знакомит учащихся с новой лексикой, задает наводящие вопросы

Владеет во всех видах речевой деятельности лексическими единицами по теме «Несчастный случай»

Обладает языковой догадкой, знает что такое омонимия, полисемия и каламбур

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


99

Возвратные местоимения. Обучение диалогической и письменной речи




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

Использует в связной речи возвратные местоимения

Сообщает о проблемах здоровья и травмах

Пишет рассказ о несчастном случае во время каникул

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


100

Обучение чтению (письмо-совет по вопросам здоровья), говорению и письму.




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

Расспрашивает о состоянии здоровья и приободряет заболевшего.

Пишет письмо-совет по вопросам здоровья

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


101

Итоговая контрольная работа по текстам администрации за курс 7 класса




Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

Контроль и самоконтроль знания изученной лексики, грамматики за год

Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


102

Словообразование: прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative. Обучение чтению, говорению и письму




Повторяет грамматику, знакомит с новой темой

Образовывает прилагательные от глаголов с суффиксами -ive, -ative.

Строит высказывание на основе прочитанного в форме интервью.

Пишет статью о благотворительности в России

Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


103

У школьного врача. Обучение диалогической речи



Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

Умеет вести диалог этикетного характера о проблемах здоровья и травмах

Различает звуки /ʌ/–/aʊ/ Mum, done – bow, loud

Рефлексируют способы и условия действий, контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Планируют алгоритм своих высказываний; прогнозируют результат и уровня усвоения, его временных характеристик

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации


104-105

Д. Дефо. Робинзон Крузо.

Урок самоконтроля по модулю 10.



Помогает выполнять задания, консультирует по мере необходимости

Читает отрывок литературного произведения и пересказывает его.

Пишет рассказ о приключениях на необитаемом острове.

Владеет изученным лексико-грамматическим материалом по теме «В здоровом теле – здоровый дух» во всех видах речевой деятельности.

Систематизируют знания; находят наиболее выгодные способы решения задач в зависимости от конкретных условий

Определение способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролируют, корректируют, оценивают действия одноклассников


Итого 105 часов


Содержание тем учебного курса.

Темы

Кол-во

раздела


часов на изучение раздела

1

Образ жизни.

11

2

Время рассказов.

10

3

Внешность и характер.

10

4

Об этом говорят и пишут.

10

5

Что нас ждёт в будущем.

10

6

Развлечения.

11

7

В центре внимания.

9

8

Проблемы экологии.

10

9

Время покупок.

10

10

В здоровом теле - здоровый дух.

13

5.Требования к уровню подготовки

раздела

Содержание

Знать / понимать

Уметь

Кол-во
часов на
изучение
раздела

Сроки прохождения
раздела

1.

Образ жизни.

Описывать увлечения и образ жизни подростка, внешность и характер людей.

Понимать и употреблять в речи Present Simple, Present Continuous, should/shouldn’t, словообразование наречий от прилагательных с помощью суффикса ly.


Вести диалог в стандартной ситуации общения (давать инструкцию, выражать благодарность, восхищение).

Воспринимать на слух и выделять нужную информацию.

Писать электронные письма другу о туристических достопримечательностях. Составлять интервью, давать совет, выражать просьбу, этикетный диалог (покупка билета), письмо другу.

11

сентябрь

2.

Время рассказов.

Понимать разницу между Past Simple, used to, Present Perfect, Present Perfect Continuous, порядок употребления прилагательных.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывать свою точку образе жизни.

Начинать, вести и заканчивать диалоги в стандартных ситуациях общения (покупка билета в метро, беседа об увлечениях, в парке аттракционов).

Рассказывать о событиях в прошлом.

Воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на зрительную наглядность аудио тексты.

Читать аутентичные тексты разных жанров.

Оценивать прочитанную информацию и выражать свое мнение.

Сочинять рассказ. Писать электронное письмо.

10

сентябрь-октябрь

3.

Внешность и характер.

Лексические единицы по теме внешность и характер.

Относительные местоимения и наречия, причастия настоящего и прошедшего времени, стражи лондонского Тауэра.

Вести разговор об увлечениях и интересах.

Писать электронное письмо об интересном сверстнике. Развивать социокультурную компетенцию (знакомство с интересами американских подростков).

10

октябрь-ноябрь

4.

Об этом говорят и пишут.

Past Simple, Past Continuous, словообразование прилагательных от глаголов, с помощью суффиксов. Журналы для подростков в Великобритании. Освоить лексические единицы по теме «Об этом говорят и пишут».

Фразовый глагол go.

Вести диалог о различных средствах массовой информации.

Сообщать новости и реагировать на новости.

Писать короткую статью, короткую радиопрограмму.

10

ноябрь-декабрь

5.

Что ждет нас в будущем.

Освоить лексические единицы по теме Технический прогресс.

Освоить образование прилагательных от существительных.

Освоить употребление Future Simple в сложноподчиненных предложениях с придаточными времени и условия.

Освоить использование фразового глагола look.

Вести разговор о современных технологиях и электронных новинках.

Описывать предполагаемую жизнь в будущем,

Составлять рекламу и анкету об использовании электронных устройств.

10

декабрь-январь

6.

Развлечения.

Освоит лексические единицы по теме Развлечение.

Освоить образование прилагательных с помощью отрицательных префиксов.

Освоить грамматическое время Present Perfect.

Освоить использование фразового глагола come.

Вести разговор о своих занятиях во время каникул.

Писать открытку с места отдыха.

Составлять рекламу.

11

январь-февраль

7.

В центре внимания.

Освоить лексические единицы по теме Известные люди.

Освоить образование прилагательных с помощью суффиксов.

Освоить образование степеней сравнения прилагательных.

Освоить использование фразового глагола turn.

Описывать людей.

Составить диалог с элементами описания человека, обсуждения, высказывание на основе прочитанного, этикетные диалоги.

9

февраль

8.

Проблемы экологии.

Освоить новые лексические единицы по теме Экология.

Освоить грамматические времена Present Perfect, Present Perfect Continuous. Освоить использование фразового глагола make.

Освоить различные способы выражения долженствования.

Вести разговор об экологических проблемах.


10

март

9.

Время покупок.

Освоить лексические единицы по теме Покупки, магазины.

Освоить исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Освоить использование фразового глагола take.


Вести разговор о здоровой пище.

Научиться писать о диете.

Составлять викторину по пословицам и поговоркам, связанных с едой.


10

апрель

10.

В здоровом теле-здоровый дух.

Освоить лексические единицы по теме В здоровом теле – здоровый дух.

Возвратные местоимения, фразовый глагол fall.


Вести разговор о проблемах здоровья.

Научиться писать рассказ о несчастных случаях, письмо заболевшему другу.

13

май



6. Перечень учебно-методического обеспечения.

Автор

Название

Год издания

Издательство

1

Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Английский язык: Англ. в фокусе: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.

2011

Москва: Express Publishing: Просвещение.

2

Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Английский язык: Англ. в фокусе: рабочая тетрадь для 7 класса общеобразовательных учреждений.

2011

Москва: Express Publishing: Просвещение.

3

Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Английский язык: Англ. в фокусе: книга для учителя для 7 класса общеобразовательных учреждений.

2011

Москва: Express Publishing: Просвещение.

4

Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс.

Английский язык: Англ. в фокусе: CD диск для 7 класса общеобразовательных учреждений.

2011

Москва: Express Publishing: Просвещение.

7. Список литературы (основной и дополнительной).


Нормативные документы

1

Закон российской Федерации «Об образовании».

2

ФГОС: Начальное общее образование.

3

Базисный учебный план, 2004 год

4

Федеральный компонент государственного стандарта общего и среднего (полного)образования.

5

Региональный компонент стандарта общего и среднего (полного) образования по иностранному языку.

Автор

Название

Год
издания

Издательство

1

Голицынский Ю.

Грамматика. Сборник упражнений.

2006

Петербург: «КАРО»

2

Кузовлев В.П.

Контрольные задания к учебнику 7 класса

2013

Москва: «Просвещение»

3

Логинов В. В.

Тесты по английскому языку

2002

Москва: «АСТ Олимп»

4

Клементьева Т. В.

Повторяем времена английского языка

2006

Москва: «Дрофа»


Образовательные интернет ресурсы:


Название сайта

1

http://www.collection.edu.ru/default.asp?ob по=17700

2

http://www.naiive-english.ru/topics

3

http://www.bilingual.ru

4

http^/www.english .га

5

http://englishaz.narod.ru

6

http:/rtib.ni/ENGLISH/

7

http://www.english.language.ru

8

http://www.englishclub.narod.ru

9

http://www.englishforkids.ru

10

http://www.schooIenglish.ru

11

htty://www.abc-english-grarmnar.com

12

http://www.aUeng.ru/english/engl.htm

13

http://engli shgrammar. nm. ru/



Автор
Дата добавления 14.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров305
Номер материала ДA-043819
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх