ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ И ОСВОЕНИЯ
СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
I. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
При изучении технологии в основной школе обеспечивается достижение
личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты освоения обучающимися предмета «Технология» в
основной школе:
• проявление познавательной активности в области предметной
технологической деятельности;
• выражение желания учиться и трудиться для удовлетворения текущих и
перспективных потребностей;
• самооценка умственных и физических способностей при трудовой
деятельности в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;
• развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей
деятельности;
• овладение установками, нормами и правилами научной организации
умственного и физического труда;
• становление самоопределения в выбранной сфере будущей
профессиональной деятельности, планирование образовательной и профессиональной
карьеры, осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;
• проявление технико-технологического и экономического мышления при
организации своей деятельности;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере
технологий, к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• формирование основ экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления;
• бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
• готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
• осознание необходимости общественно полезного труда как условие
безопасной и эффективной социализации;
• самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере
технического труда.
Метапредметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной
школе:
• алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой
деятельности;
• определение адекватных имеющимся организационным и
материально-техническим условиям способов решения учебной или трудовой задачи
на основе заданных алгоритмов;
• комбинирование известных алгоритмов технического и технологического
творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из
них;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной
проблемы;
• выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих
потребительную стоимость;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ
по созданию изделий и продуктов;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов, продуктов
и технологических процессов;
• проявление инновационного подхода к решению учебных и практических
задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
• осознанное использование речевых средств в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирование и
регуляция своей деятельности; подбор аргументов, формулирование выводов по
обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в
устной или письменной форме результатов своей деятельности;
• выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие
базы данных;
• организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с
учителем и сверстниками;
• согласование и координация совместной познавательно-трудовой
деятельности с другими её участниками;
• объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой
деятельности в решение общих задач коллектива;
• оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных
возможностей её решения;
• диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по
принятым критериям и показателям; обоснование путей и средств устранения ошибок
или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
• соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой
деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в
соответствии с технологической культурой производства;
• оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и
коллективе требованиям и принципам;
• формирование и развитие экологического мышления, умение применять его
в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Предметные результаты освоения учащимися предмета «Технология» в основной
школе:
в познавательной сфере:
• рациональное использование учебной и дополнительной технической и
технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
• оценка технических свойств сырья, материалов и областей их
применения;
• ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания
объектов труда;
• владение алгоритмами и методами решения организационных и
технико-технологических задач;
• распознавание видов, назначения материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах;
• овладение средствами и формами графического отображения объектов или
процессов, правилами выполнения графической документации, овладение методами
чтения техни-ческой, технологической и инструктивной информации;
• применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического
цикла в процессе подготовки и осуществления технологических процессов для
обоснования и аргументации рациональности деятельности;
• применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий
и проектов;
• владение элементами научной организации труда, формами деятельности,
соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
в трудовой сфере:
• планирование технологического процесса и процесса труда;
• подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
• проведение необходимых опытов и исследований при подборе сырья,
материалов и проектировании объекта труда;
• подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом
требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
• проектирование последовательности операций и составление операционной
карты работы;
• выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм,
стандартов, ограничений;
• соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
• соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности,
правил санитарии и гигиены;
• обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных
результатов труда;
• выбор средств и видов представления технической и технологической
информации в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией
общения;
• подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в
технологических процессах с учетом областей их применения;
• контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным
критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных
инструментов;
• выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов
их исправления;
• документирование результатов труда и проектной деятельности;
• расчёт себестоимости продукта труда;
• примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся
ситуации на рынке товаров и услуг;
в мотивационной сфере:
• оценивание своей способности к труду в конкретной предметной
деятельности, предпринимательской деятельности;
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• согласование своих потребностей и требований с потребностями и
требованиями других участников познавательно-трудовой деятельности;
• направленное продвижение к выбору профиля технологической подготовки
в старших классах полной средней школы или будущей профессии в учреждениях
начального профессионального или среднего специального образования;
• выраженная готовность к труду в сфере материального производства или
сфере услуг;
• оценивание своей способности и готовности к предпринимательской
деятельности;
• стремление к экономии и бережливости в расходовании времени,
материалов, денежных средств, труда;
• наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и
выполнении работ;
в эстетической сфере:
• овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда, дизайнерского проектирования изделий; разработка
варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
• рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом
требований эргономики и элементов научной организации труда;
• художественное оформление объекта труда и оптимальное планирование
работ;
• рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей
одежды;
• участие в оформлении класса и школы, озеленении пришкольного участка,
стремление внести красоту в домашний быт;
• разработка варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
в коммуникативной сфере:
• практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной
компетентности: действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои
действия;
• устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
• удовлетворительно владеть нормами и техникой общения; определять цели
коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации
партнёра, выбирать адекватные стратегии коммуникации;
• установление рабочих отношений в группе для выполнения практической
работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной
кооперации; интегрирование в группу сверстников и построение продуктивного
взаимодействия со сверстниками и учителями;
• сравнение разных точек зрения перед принятием решения и
осуществлением выбора;
• аргументирование своей точки зрения, отстаивание в споре своей
позиции невраждебным для оппонентов образом;
• адекватное использование речевых средств для решения различных
коммуникативных задач; овладение устной и письменной речью;
• построение монологических контекстных высказываний;
• публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или
услуги;
в физиолого-психологической сфере:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными
инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов;
• достижение необходимой точности движений при выполнении различных
технологических операций;
• соблюдение необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с
учётом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
Для достижения планируемых результатов освоения учебного предмета
«Технология» используется УМК:
1.
Технология:
6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций/ [Н.В. Синицина,
П.А. Самородский, А.Д.Симоненко и др. – 4-е изд.,изм. - М.:Вентана-Граф, 2016.
– 208 с.:ил.
На изучение предмета отводится 2 часа в неделю (70 часов в год).
Содержание рабочей программы полностью соответствует содержанию
примерной программы учебного предмета, рекомендованной Минобрнауки России.
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ПО
ТЕХНОЛОГИИ 6 КЛАСС
Вводный урок
(2часа)
Теоретические
сведения Технология как
учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучения предмета «Технология» в
6 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения.
Санитарно-гигиенические требования и правила внутреннего распорядка при работе
в школьных мастерских. Организация теоретической и практической частей урока.
Творческий проект.
Этапы выполнения проектов.
Практические
работы Знакомство с
содержанием и последовательностью изучения предмета. Знакомство с библиотечкой
кабинета, электронными средствами обучения.
Варианты
объектов труда Учебник
«Технология» для 5 класса (вариант для мальчиков), библиотечка кабинета,
электронные средства обучения
Оформление
интерьера (2часа)
Теоретические
сведения Планировка жилого дома. Интерьер жилого дома.
Комнатные растения в интерьере квартиры. Технология выращивания комнатных
растений.
Практические
работы Творческий проект: «Растения в интерьере
жилого дома».
Варианты объектов
труда Учебник «Технология»
для 6 класса, электронные средства обучения
Создание
изделий из конструирующих материалов (20 часов)
Технология
создания изделий из древесины (14 часов)
Теоретические сведения. Оборудование рабочего места учащегося и
планирование работ по созданию изделий из древесины. Заготовка древесины.
Пороки древесины. Производство и применение пиломатериалов для изготовления
изделий. Конструирование и моделирование изделий из древесины. Устройство и
работа токарного станка для обработки древесины. Технология точения древесины
на токарном станке. Пример творческого проекта «Скалка».
Практические работы. «Оборудование рабочего места», «Чтение
графического изображения изделия», «Определение пороков древесины», «Конструирование
и моделирование изделий из древесины», «Изучение устройства токарного станка»,
«Точение древесины на токарном станке», «Выполнение творческого проекта
«Скалка»»
Варианты объектов труда Токарный станок. Образцы древесины с
различными пороками. Образцы пиломатериалов и древесных материалов. Графическая
документация. Образцы разметки, распиливания, строгания заготовок. Образцы
сверления отверстий в заготовках. Образцы точеных изделий.
Технология
создания изделий из металлов и пластмасс (6часов)
Теоретические сведения. Организация рабочего места обработки металлов.
Металлический прокат и его свойства для изготовления изделий из металлического
проката. Разрезание металлического проката слесарной ножовкой. Рубка
металлических заготовок зубилом. Отпиливание металлических заготовок
напильниками и надфилями.
Практические работы. Организация рабочего места обработки металлов.
Изучение металлического проката и
его свойств. Ознакомление с методами резания, рубки и отпиливания. Ознакомление
с технологическим процессом изготовления изделия из металлического проката.
Упражнения на резку, рубку и отпиливание заготовок из металлического проката.
Варианты объектов труда. Образцы рубки, резания, опиливания металлического
проката. Надфили, слесарная ножовка, напильники, зубило.
Создание
изделий из текстильных материалов (22часа)
Теоретические сведения. Текстильные материалы из химических волокон и
их свойства. Конструирование швейных изделий. Моделирование плечевой одежды.
Технология изготовления швейных изделий. Раскрой. Технология дублирования
деталей. Ручные работы. Уход за швейной машиной. Дефекты машинной строчки и их
устранение. Виды машинных операций. Обработка мелких деталей. Подготовка и
проведение примерки изделия. Технология обработки плечевых срезов подкройной
обтачкой. Обработка боковых и нижних срезов изделия, окончательная отделка.
Технология пошива подушки. Основы технологии вязания крючком. Вязание полотна.
Вязание по кругу. Пример творческого проекта «Диванная подушка».
Практические работы. Изучение текстильных материалов из химических
волокон и их свойств. Моделирование плечевой одежды. Изучение технологий
изготовления швейных изделий. Выполнение раскроя. Изучение технологии
дублирования деталей. Выполнение ручных работ. Уход за швейной машиной. Изучение
дефектов машинной строчки и методов их устранение. Обработка мелких деталей. Изучение
основных технологий вязания крючком. Вязание полотна. Вязание по кругу. Пример
творческого проекта «Диванная подушка».
Варианты объектов труда Образцы ткани,
швейные машинки, утюг, образцы дефектов, образцы вязания. Пример «Диванная
подушка».
Кулинария (11 часов)
Теоретические сведения. Санитария и гигиена на кухне. Блюда из круп и
макаронных изделий. Технологии приготовления блюд из рыбы и нерыбных продуктов
моря. Технология приготовления блюд из мяса и птицы. Технология приготовления
первых блюд. Приготовление обеда. Предметы для сервировки стола. Примеры
творческого проекта «Приготовление воскресного обеда».
Практические работы. Приготовление блюд из крупы и макаронных
изделий. Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов. Приготовление блюд из мяса
и птицы. Приготовление первых блюд. Приготовление обеда. Сервировка стола.
Варианты объектов труда: Мясо, Рыба, Овощи,
Крупы, Макаронные изделия. Предметы сервировки стола
Творческий проект (13 часов)
Теоретические сведения. Необходимость изготовления изделий и поиск
информации, исследование, первоначальные идеи. Чертёж и технология изготовления
изделия. Выполнение проекта. Расчет условной стоимости материалов для
изготовления изделия. Выбор лучшей идеи. Выбор ткани. Оценка, самооценка.
Защита проекта
Практические работы. Выполнение
творческих проектов на выбор: «Растение в интерьере жилого дома», «Скалка», «Диванная
подушка», «Приготовление воскресного обеда».
Варианты объектов труда. Скалка, диванная
подушка, растение, блюда.
III. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ п/п
|
Наименование разделов, тем
|
Часы
|
|
|
|
1
|
Раздел 1. Вводное занятие
|
2
|
|
|
2
|
Раздел 2. Интерьер жилого дома
|
2
|
|
|
3
|
Раздел 3. Создание изделий из конструкционных
материалов
Тема 3.1. Технология создания изделий из древесины
Тема 3.2. Технология создания изделий из металлического
проката
|
20
14
6
|
|
|
4
|
Раздел 4. Создание изделий из текстильных
материалов
Тема 4.1. Текстильные материалы и их
свойства
Тема 4.2. Конструирование и раскрой швейного
изделия.
Тема 4.3. Швейная машина
Тема 4.4. Обработка срезов
Тема 4.5. Вязание крючком
|
22
2
6
2
4
2
|
|
|
5
|
Раздел 5. Кулинария
Тема 5.1. Блюда из круп и макаронных изделий
Тема 5.2. Блюда из рыбы, морепродуктов, мяса
и птицы
Тема 5.3. Первые блюда
Тема 5.4. Сервировка стола
|
11
2
4
3
2
|
|
|
6
|
Раздел 6. Творческий проект
|
13
|
|
|
ИТОГО
|
70
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.