Рабочая программа 5-9 класс «Смотрю на мир глазами художника»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

РАССМОТРЕНО: на заседании методического совета от «      »                   201    г. Протокол № 1

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ________С.А.Степанова «        »                            201  г.

УТВЕРЖДАЮ: Директор МКОУ «СОШ № 9» ____________Тельминова Е.С. «         »                        201   г.

«Средняя общеобразовательная школа № 9»

Программа внеурочной деятельности

Общекультурное направление

«Смотрю на мир глазами художника»

5 года

(срок реализации программы)

11 - 15 лет (5 – 9класс)

(возраст обучающихся)

Разработчик: Кузнецова Ольга Игоревна,

педагог внеурочной деятельности

2016 г.

Пояснительная записка

    Актуальность: Художественные знания, умения и навыки являются основным средством приобщения к художественной культуре, вводятся в широком воспитательном контексте. Художественные умения и навыки группируются вокруг общих проблем: форма и пропорции, пространство, светотональность, цвет, линия, объём, фактура материала, ритм, композиция. Эти средства художественной выразительности, учащиеся осваивают на протяжении 5-9 классов.

   Содержание программы рассчитано на художественную деятельность школьников в разнообразных формах: изображение на плоскости и в объёме; декоративную и конструктивную работу; восприятие явлений действительности и произведений искусства (слайдов, репродукций, СД-программ); обсуждение работ товарищей; результаты собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; поисковую работу школьников по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).

Главные идеи: Содержание программы дает возможность реализовать основные цели художественного образования и эстетического воспитания в основной школе:

—   развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

—   воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к живописи, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;

—   приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства.

Цель данного курса: развитие творческих способностей учащихся художественными средствами.

Образовательные задачи программы:

- пользоваться красками, несколькими графическими материалами, обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;

- видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;

- видеть и использовать в качестве средств выразительности соотношение пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;

- создавать творческие композиции в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;

Воспитательные задачи:

ü  Прививать интерес к культуре, к истокам народного творчества

ü  Воспитать нравственные качества детей

ü  Формировать чувство самоконтроля

Развивающие задачи:

—   развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;

—    приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,

Режим занятий:

5класс-35 часов

6класс-35 часов

7класс- 35 часов

8класс-35 часов

9класс 35 часов

Материал каждого занятия рассчитан на 45миут, 1 раз в неделю.

По окончании занятий учащиеся должны знать:

- о месте и назначении изобразительных искусств в культуре: в жизни общества и жизни человека;

- о существовании изобразительного искусства во все времена; должны иметь представление о многообразии образных языков и особенностях видения мира в разные эпохи;

- о взаимосвязи реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворении в художественный образ;

- основные виды и жанры изобразительных искусств; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта;

- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом отечественном искусстве;

- особенности творчества и значение русских художников-портретистов, мастеров портрета и натюрморта;

- основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве;

- о ритмической организации изображения и богатстве выразительных возможностей;

- о разных художественных материалах, художественных техниках и их значение в создании художественного образа.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся:

- воспитание гражданской идентичности: патриотизма и любви к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культуры народов России и человечества; усвоение гуманистических ценностей многонационального российского общества;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащегося к самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование доброжелательного отношения к окружающим людям; Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных качеств и нравственного поведения; осознание ответственного отношения к своим поступкам;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём понимания;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливого отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей учащегося проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

- умение определять цели обучения, ставить задачи обучения, развивать мотивы познавательной деятельности;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные пути решения учебных и познавательных задач;

- умение осуществлять самоконтроль, самооценку деятельности;

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

- формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры; развитие эстетического эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

- развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира и самовыражения;

- освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров, стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное творчество, классические произведения, искусство современности);

- воспитание уважения к истории культуры Отечества;

- приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

- приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности- развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства4

- осознание значимости искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

Критерии оценивания по окончанию учебного года

ü    конкурс рисунков,

ü    итоговая выставка рисунков,

ü    проект,

ü    викторина

Материально-техническое обеспечение внеурочной деятельности «Смотрю на мир глазами художника» (5-9 класс)

Для изучения программы «Смотрю на мир глазами художника» в 5-9 классах должны быть в наличии следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:

-Оборудование: ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

-Технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-образовательном процессе):

-классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

- компьютер

-проектор, др.)

-вспомогательное оборудование и устройства, предназначенные для обеспечения эксплуатации

-Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

-художественные альбомы, содержащие иллюстрации к основным разделам курса

-Печатные пособия, иллюстративные материалы

Содержание курса внеурочной деятельности  «Смотрю на мир глазами художника»

Виды изобразительного искусства и основы образного языка

Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств.

Художественные материалы.

Рисунок – основа изобразительного творчества.

Линия и её выразительные возможности. Ритм линий.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен.

Цвет. Основы цветоведения.

Цвет в произведениях живописи.

Объёмные изображения в скульптуре.

Основы языка изображения.

Мир наших вещей. Натюрморт.

Реальность и фантазия в творчестве художника.

Изображение предметного мира – натюрморт.

Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.

Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.

Освещение. Свет и тень.

Натюрморт в графике.

Цвет в натюрморте.

Выразительные возможности натюрморта.

Вглядываясь в человека. Портрет.

Образ человека - главная тема в искусстве.

Конструкция головы человека и её основные пропорции.

Изображение головы человека в пространстве.

Портрет в скульптуре.

Графический портретный рисунок.

Сатирические образы человека.

Образные возможности освещения в портрете.

Роль цвета в портрете.

Великие портретисты прошлого.

Портрет в изобразительном искусстве ХХ века.

Человек и пространство. Пейзаж.

Жанры в изобразительном искусстве.

Изображение пространства.

Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.

Пейзаж – большой мир.

Пейзаж настроения. Природа и художник.

Пейзаж в русской живописи.

Пейзаж в графике.

Городской пейзаж.

Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.

1 год обучения (5 класс)

Учащиеся должны понимать:

-значение древних корней народного искусства;

-связь времён в народном искусстве;

-место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена;

-особенности народного (крестьянского) искусства Татарстана;

-знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлама):

-уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён: Египта, Древней Греции, средневековой Европы, эпохи барокко, классицизма;

-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

2 год обучения (6 класс)

Учащиеся должны знать:

·         особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры;

·         основные жанры изобразительного искусства;

·         известнейшие музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи;

·         о выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики;

·         о выдающихся произведениях русского изобразительного искусства. 

            Учащиеся должны уметь:

·         работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;

·         выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем, портретом;

·         добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;

·         передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;

·         передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объёме) пропорции, характер черт, выражение лица;

·         передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;

·         в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;

·         пользоваться различными графическими техниками

·         оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.

3 год обучения (7 класс)

            Учащиеся должны знать:

·         о процессе работы художника над созданием станковых произведений;

·         о месте станкового искусства в познании жизни;

·         о бытовом жанре, историческом жанре, графических сериях;

·         о произведениях агитационно-массового искусства;

·         о произведениях выдающихся мастеров Древней Греции; эпохи итальянского Возрождения, голландского искусства 17 века; испанского искусства 17- начала 19 веков; французского искусства 17 – 20 веков; русского искусства;

·         о выдающихся произведениях современного искусства.

            Учащиеся должны уметь:

·         связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;

·         работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;

·         передавать в объёмной форме и в рисунке по наблюдению натуры пропорции фигуры человека, её движение и характер;

·         изображать пространство с учётом наблюдательной перспективы;

·         выполнять элементы оформления альбома или книги;

·         отстаивать своё мнение по поводу рассматриваемых произведений;

·         вести поисковую работу по подбору репродукций, книг, рассказов об искусстве.

 4 год обучения (8 класс)

Учащиеся должны уметь:

·         отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

·         создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов)

·         создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера определённой эпохи);

·         объединять в индивидуально-коллективной работе творческие усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале.

5 год обучения (9 класс)

Учащиеся должны уметь:

·         работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;

·         работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;

·         владеть материалами живописи графики и лепки на доступном возрасту уровне;

·         активно воспринимать произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства.

Тематическое планирование

№п\п	Тема занятий	5кл	6кл	7кл	8кл	9кл	Итого	Теория	Практика
1	Виды изобразительного искусства и основы образного языка	9ч	8ч	7ч	3ч	10ч	37ч	17ч	20ч
2	Мир наших вещей. Натюрморт.	9ч	8ч	11ч	13ч	8ч	49ч	14ч	35ч
3	Вглядываясь в человека. Портрет.	8ч	10ч	10ч	14ч	7ч	49ч	9ч	40ч
4	Человек и пространство. Пейзаж.	9ч	9ч	7ч	5ч	10ч	40ч	20ч	20ч
	Итого:	35	35	35	35	35	175ч	60кч	115ч

Учебно – тематический план 5 класс

№	Тема занятий	Дата
		План	Факт
1	Вводное занятие	1
2	Художественные материалы	1
3	Композиции из бумаги. Аппликация	1
4	Финальные аккорды осени	1
5	Ее величество Бумага!	1
6	Играй фигурами и узорами!	1
7	Рисуй, самовыражайся	1
8	Фантазии, навеянные осенним разнообразием состояний природы	1
9	Если бы Зима была живым существом, то она выглядела бы так…	1
10	Как выразить чувства, эмоции.	1
11	Акварели на снегу.	1
12	Работа на эмоциональные расслабления Музыкальное сопровождение	1
13	У зимы свои забавы	1
14	Сервиз для Деда Мороза.	1
15	Уж дух праздника в воздухе витает…	1
16	Настроение природы – это и моё настроение	1
17	Реальность и фантазия в творчестве художника.	1
18	Монотипия. Отражение в воде	1
19	Удивительный мир	1
20	Удивительный узор	1
21	Цветоведение.	1
22	Защитник отечества.	1
23	Пластилиновый мир.	1
24	Сюрприз для мамы	1
25	Рисуем воображаемое животное	1
26	Жар-птица.	1
27	Весенний пленэр.	1
28	Идеи для пасхального праздника.	1
29	Размышления о весне.	1
30	Сцены из жизни…	1
31	Коллаж	1
32	Барельеф о войне.	1
33	Летний пейзаж.	1
34	Моё лето	2

Учебно – тематический план 6 класс

№	Тема занятий	Дата	Дата
		план	факт
1	Вводное занятие	1
2	Художественные материалы	1
3	Композиции из бумаги. Аппликация	2
4	Линия и её выразительные возможности. Ритм линий.	1
5	Пятно как средство выражения. Ритм пятен	1
6	Рисуй, самовыражайся.	1
7	Фантазии, навеянные осенним разнообразием состояний природы	1
8	Цвет. Основы цветоведения.	1
9	Как выразить чувства, эмоции.	1
10	Если бы Зима была живым существом, то она выглядела бы так…	1
11	Цвет в произведениях живописи.	1
12	Работа на эмоциональные расслабления Музыкальное сопровождение	1
13	Основы языка изображения.	1
14	Уж дух праздника в воздухе витает…	1
15	Настроение природы – это и моё настроение	1
16	Реальность и фантазия в творчестве художника.	1
17	Монотипия. «Отражение в воде».	1
18	Изображение предметного мира – натюрморт.	1
19	Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.	1
20	Цветоведение.	1
21	Защитник отечества.	1
22	Освещение. Свет и тень.	1
23	Сюрприз для мамы	1
24	Рисуем воображаемое животное	1
25	Натюрморт в графике.	1
26	Рисуем на всем	1
27	Цвет в натюрморте.	1
28	Монотипия	1
29	Изображение пространства	1
30	Смешанная техника и нестандартные приемы	1
31	Пропорции человеческого тела	1
32	Нарисуй мне, что ты любишь.	1
33	Рисуй, самовыражайся.	2

Учебно – тематический план 7 класс

№	Тема занятий	Дата	Дата
		план	факт
1	Вводное занятие	1
2	Художественные материалы	1
3	Композиции из бумаги. Аппликация	1
4	Пятно как средство выражения. Ритм пятен	1
5	Поделка из природного материала. Композиция: «Домик в лесу»	1
6	Теплые и холодные цвета	1
7	Рисуй, самовыражайся.	1
8	Монотипия	1
9	Изображение предметного мира – натюрморт.	1
10	Техника обрывной аппликации	1
11	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.	1
12	Рисуем на всем	1
13	Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.	1
14	Работа на эмоциональные расслабления Музыкальное сопровождение	1
15	Освещение. Свет и тень.	1
16	Реальность и фантазия в творчестве художника.	1
17	Натюрморт в графике.	1
18	Реальность и фантазия в творчестве художника.	1
19	Изображение предметного мира – натюрморт.	1
20	Рисуем натюрморт пятном	1
21	Натюрморт в графике.	1
22	Смешанная техника и нестандартные приемы	1
23	Цвет в натюрморте.	1
24	Конструкция головы человека и её основные пропорции	1
25	Рисуем воображаемое животное	1
26	Пропорции человеческого тела	1
27	Рисуем на всем	1
28	Роль цвета в портрете.	1
29	Монотипия	1
30	Изображение пространства.	1
31	Смешанная техника и нестандартные приемы	1
32	Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.	1
33	Пейзаж – большой мир.	1
34	Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл.	2

Учебно – тематический план 8 класс

№	Тема занятий	Дата	Дата
		план	факт
1	Вводное занятие	1
2	Цвет. Основы цветоведения	1
3	Пятно как средство выражения. Ритм пятен	1
4	Виды композиции.	1
5	Контраст и нюанс в композиции. Понятие о симметрии и асимметрии в композиции.	1
6	Создание собственной композиции из геометрических фигур	1
7	Метр и ритм.	1
8	Пропорции их место в искусстве.	1
9	"Живая капля". Сделать каплю причудливой формы, дорисовать и придумать название.	1
10	Освещение и его роль в восприятии форм	1
11	Создание фантастического рисунка с помощью цветовых контрастов	1
12	Цвет. Цветовые гармонии.	1
13	Декоративно- тематическая композиция.	2
15	Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.	1
16	Знакомство с натюрмортом	1
17	Натюрморт в графике.	1
18	Декоративный натюрморт	2
20	Рисуем натюрморт пятном	1
21	«Граффити» На тему «Любимый город»	1
22	Рисование натюрморта	1
23	Пейзаж – большой мир.	2
24	Создание выразительных объектов в природы	1
25	Пейзаж настроения. Природа и художник	1
26	Рисование пейзажа различными техниками	1
27	"Живая капля". Сделать каплю причудливой формы, дорисовать и придумать название.	1
28	"Пейзаж. Состояние природы" (мазок в живописи). Изображение пейзажа с ярко выраженным настроением	1
29	Смешанная техника и нестандартные приемы	1
30	Летний пейзаж	1
31	Пейзаж – большой мир.	1
32	Красочный отпечаток. Нарисовать увиденное, домыслить изображение.	1

Учебно – тематический план 9 класс

№	Тема занятий	Дата
		план	факт
1	Вводное занятие	1
2	Цвет. Основа цветоведения	1
3	Пятно как средство выражения. Ритм пятен	1
4	Пейзаж. Состояние природы (мазок в живописи)	1
5	"Живая капля". Сделать каплю причудливой формы, дорисовать и придумать название	1
6	Изображение предметного мира – натюрморт.	1
7	Рисование фантастических зданий, построенных и составленных из геометрических фигур	1
8	Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.	1
9	Изображение предметного мира – натюрморт.	1
10	Красочный отпечаток. Нарисовать увиденное, домыслить изображение.	1
11	Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.	1
12	Тоновой рисунок натюрморта из предметов быта	1
13	Изображение пространства	1
14	Приемы работы цветными карандашами Изображение природы.	1
15	Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.	1
16	Изображение деревьев и кустарников (скручивание, склеивание, сминание бумаги)	1
17	Пейзаж настроения. Природа и художник.	1
18	Фантастический пейзаж	1
19	Изображение предметного мира – натюрморт.	1
20	Рисуем натюрморт пятном	1
21	Натюрморт в графике.	1
22	Конструкция головы человека и её основные пропорции.	1
23	«Граффити» На тему «Любимый город»	1
24	Графический портретный рисунок	1
25	Карикатура	1
26	Роль цвета в портрете.	1
27	Фон, роль фона в портрете	1
28	Изображение орнаментов	1
29	Черно-белый портрет поп-арт	2
30	Смешанная техника и нестандартные приемы	1
31	Летний пейзаж	1
32	Пейзаж – большой мир.	2
33	Город прекрасен	1

Литература

1. Алехин. А. Д. Когда начинается художник. – М.: Просвещение, 1994.

2. Аранова, С. В. Обучение ИЗО. – СПб.:Каро, 2004.

3. Вагьянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр АЗ», 1997.

4. Вагьянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000;

5. Губницкий, С. С. Декоративно-оформительские работы. – М.: Профиздат, 1961.

6. Дмитриева, М. А. Михаил Врубель. – М.: Детская литература, 1988.

7.О.В.Павлова.,Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2009г.;

8.О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты– Волгоград: Учитель, 2009г.; . Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 1984.

9. Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись. – М.: Высшая школа, 1992.