Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 2 класс .Вербицкая М.В. "Forward".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа 2 класс .Вербицкая М.В. "Forward".

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 г. Сальска




Согласовано

протокол заседания

методического совета

МБОУ СОШ № 6 г. Сальска

___от_____08.2016 г.

Руководитель МС________

В.В. Матросова

Согласовано

Заместитель директора по УВР __________________

Н.М. Задворных_________________

Утверждено

приказом № ______

от 01. 09. 2016г.

Директор

МБОУ СОШ № 6 г. Сальска

_____________ В.Д. Лавренко








Рабочая программа

по английскому языку

начального общего образования во 2 классе.

Курс составлен из расчёта 68 часов в году,

2 часа в неделю (34 учебные недели)

учителя английского языка

I квалификационной категории

Панифеда Светланы Сергеевны

Учебник: FORWARD, М.В.Вербицкой, Вентана-Граф.























2016 г.

г. Сальск

Пояснительная записка


Рабочая программа учебного курса английский язык составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:


1. Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);


2. Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями);


3.Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 18.04.2016 № 271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2016-2017 учебный год»;


4.Авторская программа М.В.Вербицкой. (FORWARD) – для 2-4 классов,. общеобразовательных учреждений России ,утверждённая Министерством образования и науки РФ. Вентана-Граф 2013.


5.Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 6 г. Сальска;


6.Учебный план МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2016-2017 учебный год.


7. Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2016-2017 учебный год.


Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение английского языка во 2 классе отводится 68 часов.

Рабочая программа предусматривает обучение английского языка в объёме

2 часов в неделю в течение 1 учебного года на базовом уровне.

Программой предусмотрено проведение:

  1. контрольных работ: 4

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2016 -2017 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана 67 часов во 2 «А» , 2 «Б» , 2 «В» , 2 «Г» классе. Из общего количества часов, отведенных на изучение предмета английский язык, мною было сокращено количество часов за счет уплотнения и блоковой подачи учебного материала по теме «Повторение и систематизация пройденного материала в 2 классе» на 1 час.

Содержание рабочей программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе МБОУ СОШ № 6 г. Сальска. Она включает в себя все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по английскому языку и авторской программы М.В.Вербицкой по английскому языку «FORWARD» .

Программа разработана с учетом реализации формирования универсальных учебных действий» (УУД); использования ИКТ и проектной деятельности в соответсвии с ФГОС.

Актуальность и новизна

настоящей рабочей программы состоит в том, что она учитывает особенности обучения английскому языку младших школьников. Она полностью отвечает требованиям времени и в соответсвии с ФГОС обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций. значительное место уделяется формированию ценностных ориентиров и эстетических идеалов. Включены материалы, расширяющие представление младших школьников о России и формируют чувство гордости за свою страну и ее достижения в разных сферах.

В соответствии с принципом развивающего обучения сделан акцент на развитие общей когнитивно-коммуникативной компетенции обучающихся наряду с развитием элементарной иноязычной коммуникативной компетенции. Формирование коммуникативной компетенции основывается на развитии навыков смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, умении осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах, что является одним из важнейших метапредметных результатов освоения образовательной программы начального общего образования, обозначенных ФГОС НОО.

Общая характеристика предмета.

В настоящее время обучение ИЯ рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации современного школьного образования, что обусловлено целым рядом причин.

Коренным образом изменился социальный статус «иностранного языка» как учебного предмета. Цивилизационные изменения общепланетарного масштаба (глобализация, поликультурность, информатизация, взаимозависимость стран и культур) в совокупности с переменами, произошедшими в последние десятилетия внутри страны (изменение социально-экономичеких и политических основ российского государства, открытость и интернационализация всех сфер общественной жизни, расширение возможностей международного и межкультурного общения, необходимость интеграции в мировое сообщество), привели к возрастанию роли иностранного языка в жизни личности, общества и государства. Из предмета, не имевшего реального применения и находившегося в сознании обучающихся на одном из последних мест по степени значимости, ИЯ превратился в средство, реально востребованное личностью, обществом и государством.

Стало очевидно, что существование и успешное развитие современного общества возможно только при определенном уровне иноязычной грамотности его членов. Иноязычная грамотность способствует:

  • повышению конкурентоспособности государства, перестройке экономики внутри страны (самый большой барьер при осуществлении совместных международных проектов, создании совместных предприятий – языковой и культурный);

  • вхождению, интеграции государства в мировое экономическое и культурное сообщество;

  • доступу к информационной «вселенной» и новейшим информационным технологиям.

Иноязычную грамотность в сложившихся условиях следует рассматривать как экономическую категорию. Интегрируясь с техническими науками, материальным производством, она превращается в непосредственную производительную силу.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает также в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования». Переход от знаниевой парадигмы к образовательной делает огромный образовательный потенциал предмета «иностранный язык» особо востребованным. «Иностранный язык» поистине уникален по своим образовательным возможностям и способен внести свой особый вклад в главный результат образования – воспитание гражданина России.

ИЯ является важнейшим средством воспитательного воздействия на личность. Будучи частью, инструментом культуры, ИЯ формирует личность человека через заложенные в языке видение мира, менталитет, отношение к людям и т.п., то есть через культуру народа, пользующегося данным языком как средством общения.

ИЯ открывает непосредственный доступ к огромному духовному богатству другого народа, повышает уровень гуманитарного образования ученика, способствует будущему вхождению в мировое сообщество благодаря воспитанию уважения к иным культурам. Знакомство с культурой народа (народов) изучаемого языка способствует более глубокому осознанию своей родной культуры, воспитанию патриотизма и интернационализма. Знание ИЯ и культуры устраняет барьеры недоверия, дает возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный образ своей страны за рубежом.

Школьники овладевают рациональными приемами изучения ИЯ и универсальными учебными действиями (УУД): пользоваться различными словарями и другой справочной литературой, находить информацию в Интернете, использовать электронные образовательные ресурсы, ориентироваться в информационно-образовательной среде и т.д.



Ценностные ориентиры содержания учебного предмета « английский язык» во 2 классе.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Иностранный язык» основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, являющейся основой реализации ФГОС общего образования. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России — педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию.

На уроках создаются ситуации, которые позволяют на доступном для младших школьников уровне обсуждать такие вопросы, как любовь к своей семье, здоровый образ жизни, трудолюбие, почитание родителей, забота о старших и младших, отношение к учебе, интерес к творчеству в разных его проявлениях. Существенное место уделяется и современным проблемам бережного отношения к природе и природным ресурсам, осознанию необходимости сохранения разнообразия природы не только родной страны, но и всей планеты Земля, что закладывает основы формирования экологического сознания младших школьников.

При изучении английского языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников. Развивается коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора. Вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.

Таким образом, содержание обучения иностранному языку в начальной школе отражает базовые ценности современного российского общества и реализует поставленную в ФГОС начального общего образования задачу — средствами своего предмета обеспечить духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования.

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлено на формирование у обучающихся:

- первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

- основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события из жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать свое отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

- элементарной коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У обучающихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

- основ коммуникативной культуры. Обучающиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнерами;

- уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

- более глубокого осознания особенностей культуры своего народа;

- способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

- положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.

Предметные результаты  обучающихся 2 класса (базовый уровень):

В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по пяти сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой.

Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»:

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная осведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

должны знать:

алфавит, буквы, звуки английского языка;

основные правила чтения и орфографии английского языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название страны, родины английского языка, ее столицы;

имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора.
должны уметь: 

в области аудирования:

понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, приветствие);

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов;

в области письма и письменной речи:

списывать текст, вставляя в него пропущенные слова;

писать краткое поздравление с опорой на образец.

владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной и рефлексивной;
Метапредметные результаты
обучающихся 2 класса : самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях, работать в группах, аргументировать и отстаивать свою точку зрения, уметь слушать других; извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов; пользоваться предметным указателем, словарем для нахождения информации; решать проблемно-поисковые задачи на учебном материале, соответствующем уровню развития младших школьников, которые обеспечиваю овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, что также соответствует требованиям ФГОС НОО.

Личностные результаты обущающихся 2 класса: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка ,как средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, традиции).

Контроль и оценка результатов уровня освоения обучающимися рабочих программ осуществляется преподавателем в процессе проведения контрольных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

«Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе к окончанию 2 класса»;


Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксации (суффиксы -er, -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th), словосложении (postcard), конверсии (play  to play) .

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительныеслова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and, but.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Некоторые глаголы в Present Progressive (Continuous). Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, should, have to. Глагольные конструкции I’d like to…, to be going… .

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) c неопределённым, определённым и нулевым артиклями. Притяжательный падеж существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any - некоторые случаи употребления).

Наречия времени (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes). Наречия степени (much,little, very).

Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30.

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями англоязычных стран, их столицами, флагами, некоторыми достопримечательностями; некоторыми литературными персонажами и сюжетами популярных детских произведений, а также с небольшими произведениям детского фольклора (стихов, песен) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в англоговорящих странах.




Специальные учебные умения и навыки:

  • пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

  • пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

  • вести словарь (словарную тетрадь, словарь в картинках);

  • систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

  • пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

  • делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала;

  • опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия:

  • совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста);

  • овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;

совершенствуют свои общеречевые коммуникативные умения (начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

  • учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

  • учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия, а такжесоциокультурная осведомлённость осваиваются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.





.











Содержание тем учебного предмета(курса) английский язык, 2 класс



Формируемые универсальные учебные действия

Сроки прохождения





Знания

Умения

личностные

регулятив

ные

познавательные

коммуника

тивные

1.09

29.10


Раздел 1: 

Давай говорить по-английски!


17часов


Введение  в мир английского языка в ситуациях, приближенных к реальным ситуациям общения на иностранном языке детей младшего школьного возраста.

Развитие базовых коммуникативных навыков устной речи в этих ситуациях общения и на ограниченном ими языковом материале.

Формирование устойчивых фонетических навыков артикуляции звуков и интонирования изучаемых языковых единиц и речевых моделей.

Ознакомление с английским алфавитом, фонемами английского языка и установление звуко-буквенных соответствий. Овладение графикой английского языка.


Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Воспринимать на слух речь учителя и отвечать на вопросы (на русском); на приветствие (на английском). Воспринимать на слух и произносить звуки и слоги; различать знаки транскрипции и буквы. Графически воспроизводить буквы по образцам, называть их. Работать в группе

Самоопределение(формирование основ гражданской идентичности личности) ,

2. Нравственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей) ;

3. Проведение физминуток (установка на здоровый образ жизни

Целеполагание (постановка учебной задачи) ; 2.Планирование (составление различного рода плана) ; 3.Контроль (контрольные задания, тесты)

4. Оценка (осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению) .

Формулировка познавательной задачи.

2. Проектная деятельность ;

3. Подготовка устного и письменного речевого высказывания

мулирования проблемы текста, извлечение информации из текстов, преобразование утвердительных предложений в вопросительные.

5. Самостоятельное выведение правил (грамматические явления, словообразование) . Составлять схемы таблицы. . Замещение буквы звуком.

 Коммуникативные – организация совместной работы. 



ЗДРАВСТВУЙ!

14

Формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме

Знать:

алфавит, буквы, звуки английского языка;

основные правила чтения и орфографии английского языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название страны, родины английского языка, ее столицы;

имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора.


Уметь:прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения(на русском),

понимать содержание текста, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию,

писать знакомые слова, соблюдая правила орфографии,

сообщать информацию о себе, используя опоры,

читать про себя и понимать фразы, построенные на знакомом материале, находить соответствие с  


Личностные – 1. Самоопределение(формирование основ гражданской идентичности личности)

2. Нравственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей)

; 3. Проведение физминуток (установка на здоровый образ жизни

Регулятивные – 1. Целеполагание (постановка учебной задачи) ; 2.Планирование (составление различного рода плана) ; 3.Контроль (контрольные задания, тесты)

4. Оценка (осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению).


Познавательные- 1. Формулировка познавательной задачи. ; 2. Проектная деятельность ; 3. Подготовка устного и письменного речевого высказывания; 4. Формулирования проблемы текста, извлечение информации из текстоа, преобразование утвердительных предложений в вопросительные.;

5. Самостоятельное выведение правил (грамматические явления, словообразование) .

Коммуникативные – организация совместной работы

7.11

28.12


 МИР ВОКРУГ МЕНЯ!

21

Формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника. Формирование мотивации изучения английского языка у учащихся.

Знать:

алфавит, буквы, звуки английского языка;

основные правила чтения и орфографии английского языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название страны, родины английского языка, ее столицы;

имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора.


Уметь:поддерживать, завершать этикетный диалог приветствия,

прогнозировать содержание текста и понимать ситуации общения на основе иллюстрацииПонимать общее  

  содержание текста с некоторыми новыми  конструкциями, использовать языковую догадку.Выразительно читать текст вслух в парах,

понимать команду и адекватно на нее реагировать вербально.


Личностные – 1. Самоопределение(формирование основ гражданской идентичности личности)

, 2. Нрввственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей)

; 3. Проведение физминуток (установка на здоровый образ жизни) .


Регулятивные – 1. Целеполагание (постановка учебной задачи); 2.Планирование (составление различного рода плана) ; 3.Контроль (контрольные задания, тесты); 4. Оценка (осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Познавательные- 1. Формулировка познавательной задачи.

2. Проектная деятельность 3. Подготовка устного и письменного речевого высказывания

4. Формулирования проблемы текста, извлечение информации из текстоа, преобразование утвердительных предложений в вопросительные.; 5. Самостоятельное выведение правил (грамматические явления, словообразование) . Составлять схемы таблицы. Замещение буквы звуком.

Коммуникативные – организация совместной работы.

11.01

24.03


Я и мои друзья

16

Формирование элементарных коммуникативных умений, воспитание и разностороннее  развитие школьников средствами английского языка, приобщение к новому социальному опыту:  знакомство с миром зарубежных сверстников.

Знать:

алфавит, буквы, звуки английского языка;

основные правила чтения и орфографии английского языка;

особенности интонации основных типов предложений;

название страны, родины английского языка, ее столицы;

имена наиболее известных персонажей английских детских литературных произведений;

наизусть рифмованные произведения детского фольклора.


Уметь:читать про себя и понимать основное содержание текста-описания, построенного на знакомом материале с 

  некоторыми новыми словами и конструкциями, соотносить его содержание с иллюстрациями,

задавать вопросы и отвечать на них, основываясь на содержании прочитанного текста,

рассказывать о себе, о своем друге. Оперировать в речи знакомыми конструкциями и словами;

описывать рисунок. Используя в качестве образца прочитанный текст. Отвечать на вопросы анкеты кратко в 

  письменной форме, давать развернутый ответ устно,

писать вопросительные и повествовательные предложения по образцу.


Формируемые УУД: личностные – 1. Самоопределение(формирование основ гражданской идентичности личности) ,

2. Нрввственно-этическое оценивание (оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей)

; 3. Проведение физминуток (установка на здоровый образ жизни)

Регулятивные – 1. Целеполагание (постановка учебной задачи) ; 2.Планирование (составление различного рода плана) ; 3.Контроль (контрольные задания, тесты) ;

4. Оценка (осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению) .


Познавательные- 1. Формулировка познавательной задачи. ; 2. Проектная деятельность ;

3. Подготовка устного и письменного речевого высказывания;

4. Формулирования проблемы текста, извлечение информации из текстоа, преобразование утвердительных предложений в вопросительные.

Самостоятельное выведение правил (грамматические явления, словообразование

5)Составлять схемы таблицы. Замещение буквы звуком. Коммуникативные – организация совместной работы

3.04

25.05









































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА английский язык , 2 класс

п/п

Название раздела

Количество часов

Теория

Практика



Давай говорить по-английски!


17часов

17

1

Здравствуй!

14часов

13

1

МИР ВОКРУГ МЕНЯ!

21 часов

19

1

Я и мои друзья

16 часов

15

1

Итого за год:

68 часов

64

4

































Календарно-тематическое планирование 2 класс

Давайте говорить по-английски!


1.09

2.09

2.09

1.09

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


2

Доброе утро!

2а6.09

2б6.09

2в6.09

2г6.09

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


3

Мои увлечения


2а8.09

9.09

2в9.09

8.09

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


4

Чья буква лучше?

2а13.09

2б13.09

2в13.09

2г13.09

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


5

Давайте

познакомимся!

2а15.09

2б16.09

2в16.09

2г15.09

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


6

Где какая пара?

2б20.09

2в20.09

2г20.09

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


7

Как зовут

твоих друзей?

2а22.09

2б23.09

2в23.09

2г22.09

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


8

Моя семья.

2а27.09

2б27.09

2в27.09

2г27.09

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


9

Я могу читать

по-английски!

2а29.09

2б30.09

2в30.09

2г29.09

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


10

Моя визитка.

4.10

4.10

4.10

4.10

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


11

Я знаю

английский алфавит.

Повторение

2а6.10

2б7.10

2в7.10

2г6.10

Урок построения системы знаний


Совершенствования знаний, умений и навыков


12

Да или нет?

2а11.10

2б11.10

2в11.10

2г11.10

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


13

А что у тебя есть

2а13.10

2б14.10

2в14.10

2г13.10

Урок “открытия” новых знаний


Изучение нового учебного материала


14

Откуда ты?

2а18.10

2б18.10

2в18.10

2г18.10

Урок “открытия” новых знаний


Изучение нового учебного материала


15

Я знаю много

английских слов.

Повторение.

2а20.10

2б21.10

2в21.10

2г20.10

Урок построения системы знаний


Совершенствования знаний, умений и навыков


16

Друг по переписке

Повторение.

2а25.10

25.10

25.10

25.10

Урок развивающего контроля

Контрольная работа №1


17

Мои достижения.

2а27.10

2б28.10

2в28.10

2г27.10

Урок построения системы знаний


Совершенствования знаний, умений и навыков









ЗДРАВСТВУЙ!





18.1

Здравствуй и до свидания


2а8.11

2б8.11


2в8.11

2г8.11

Урок построения системы знаний


Совершенствования знаний, умений и навыков


19. 2

Как дела?

2а10.11

2б11.11

2в11.11

2г10.11

Урок построения системы знаний


Совершенствования знаний, умений и навыков


20.3

Что говорят куклы?

2а15.11

2б15.11

2в15.11

2г15.11

Урок “открытия” новых знаний


Изучение нового учебного материала


21.4

Как тебя зовут?


2а17.11

2б18.11

2в18.11

2г17.11

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


22.5

Что они говорят?

2а22.11

2б22.11

2в22.11

2г22.11

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


23.6

Семья Бена.


2а24.11

2б25.11

2в25.11

2г24.11

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


24.7

Рассказ о семье.


2а29.11

2б29.11

2в29.11

2г29.11

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


25.8

Что это?

2а1.12

2б2.12

2в2.12

2г1.12

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


26.9

Письмо Даши.



2а6.12

2б6.12

2в6.12

2г6.12

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


27.10

Это твоя шляпа?

2а8.12

2б9.12

2в9.12

2г8.12

Урок развития устной речи

Совершенствования знаний, умений и навыков


27.11

Чья это вещь?


2а1312

13.12

13.12

2г13.12

Урок развития устной речи

Совершенствования знаний, умений и навыков


29.12

С днем рождения, Джил

2а15.12

2б16.12

2в16.12

2г15.12

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


30.13

Мои достижения

2а20.12

2б20.12


2в20.12

2г20.12


Контрольная работа №2

(чтение)

31.14

Резерв.

Новый год в России.

2а22.12

2б23.12

2в23.12

2г22.12

Урок развития устной речи

Совершенствования знаний, умений и навыков



МИР ВОКРУГ МЕНЯ!





32.1

Цвета.


2а12.01

2б13.01

2в13.01


2г12.01


Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


33.2

Радуга.



2а17.01

2б17.01

2в17.01

2г17.01


Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


34.3

Наша улица.


2а19.01

2б20.01

2в20.01

2г19.01

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


35.4

Напиши свой адрес

24.01

24.01

24.01

24.01


Урок исследования

Совершенствования знаний, умений и навыков


36.5

В ванной паук.



2а26.01

2б27.01

2в27.01

2г26.01

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


37.6

Я люблю пауков.



2а31.01

2б31.01


2в31.01

2г31.01

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


38.7

Я люблю улиток

2а2.02

2б3.02

2в3.02

2г2.02

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


39.8

Что ты любишь

2а 7.02

2б7.02

2в7.02

2г7.02

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


40.9

Игра-путаница


2а9.02

2б10.02

2в10.02

2г9.02

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


41.10

Мне нравится пицца.





14.02

14.02

14.02

14.02

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


42.11

Что любит Софи?



2а16.02

2б17.02

2в17.02

2г16.02

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


43.12

Где же это?


2а 21.02

2б21.02

2в21.02

2г21.02

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


44.13

Найди одежду!


2б24.02

2в24.02

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


45.14

Сафари-парк

2а28.02

2б28.02

2в28.02

2г28.02

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


46.15

Домашний питомец.



2а2.03

2б3.03

2в3.03

2г2.03

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


47.16

Я делаю робота.


2а 7.03

2б7.03


2в7.03

2г7.03

Урок построения системы знаний


Совершенствования знаний, умений и навыков


48.17

Из каких частей состоит робот?



2а9.03

2б10.03

2в10.03

2г9.03

Урок построения системы знаний


Совершенствования знаний, умений и навыков


59.18

Что ты делаешь?

2а 14.03

2б14.03

2в14.03

2г14.03

Урок построения системы знаний


Совершенствования знаний, умений и навыков


50.19

Мои достижения.


2а16.03

2б17.03

2в17.03

2г16.03


Контрольная работа №3

Говорение

51.20





52.21

Мой проект

2а 21.03

2б21.03

2в21.03

2г21.03

2а 23.03

2б24.03

2в24.03

2г23.03

Урок исследования

Совершенствования знаний, умений и навыков



Я И МОИ ДРУЗЬЯ





53.1

Наша деревня

2а 4.04

2б4.04

2в4.04

2г4.04

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


54.2

Кто они?


2а6.04

2б7.04

2в7.04

2г6.04

Урок “открытия” новых знаний

Изучение нового учебного материала


55.3

Рассказ о Золушке

2а 11.04

2б11.04

2в11.04

2г11.04

Урок построения системы знаний


Совершенствования знаний, умений и навыков


56.4

Мы собираемся на Луну

2а13.04

2б14.04

2в13.04

2г14.04

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


57.5

Телерепортаж.



2а 18.04

2б18.04

2в18.04

2г18.04

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


58.6

Фотография на память.

2а 20.04

2б21.04

2в21.04

2г20.04

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


59.7

Я стою на голове.


2а 25.04

2б25.04

2в25.04

2г25.04

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


60.8

Что делает Салли?



2а27.04

2б28.04

2в28.04

2г27.04

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


61.9

Друзья по переписке

2а 2.05

2б2.05

2в2.05

2г2.05

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


62.10

Где ты живешь?

2а4.05

2б5.05

2в5.05

2г4.05

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


63.11

Улыбнитесь, пожалуйста!



2а11.05

2б12.05

2в12.05

2г11.05

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков


64.12

Чей это альбом?

2а 16.05

2б16.05

2в16.05

2г16.05

Урок развития устной речи

Совершенствования знаний, умений и навыков


65.13

Друзья в Москве

2а18.05

2б19.05

2в19.05

2г18.05


Контрольная работа № 4


письмо

66.14

Моя улица.


2а 23.05

2б23.05

2в23.05

2г23.05

Урок развития устной речи

Совершенствования знаний, умений и навыков


67.15

Мои достижения.


2а25.05

2г25.05

Урок построения системы знаний

Совершенствования знаний, умений и навыков































































«Учебно - методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности»

учебно-методическая

литературы

Программа. Английский язык 2-4 классы, М.В.Вербицкая,

Английский язык, 2 класс, пособие для учителя, М.В.Вербицкая.


Издательский центр “Вентана-Граф”




Издательский центр “Вентана-Граф”,

2013







2013

2

учебная и справочная литература

учебник: Английский язык, 2 класс в двух частях, М.В.Вербицкая, О.В.Оралова, Б.Эббс, Э. Уорелл,

Э.Уорд, рекомендованного Министерством образования и науки РФ для работы в 2011-2012 уч. Г.,

Рабочая тетрадь: Английский язык 2 класс,

Аудиоприложение к учебнику и рабочей тетради.


Издательский центр “Вентана-Граф”,

2015

3

Перечень Интернет ресурсов и других электронных информационных источников

Методическая поддержка Издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ» педагогам, работающим по учебникам Forward и учебным пособиям издательства.( организация методических мероприятий с участием авторов и методистов издательства) [Интернет ресурс] http://www.vgf.ru/tabid/58/Default.aspx http://www.vgf.ru/tabid/177/Default.aspx














« Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса».

Личностные УУД:

- осознавать роль иностранного языка в жизни людей;

- эмоционально «проживать» различные ситуации, выражать свои эмоции, высказывать свое отношение к ним;

- понимать эмоции других людей, уметь сочувствовать, переживать.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать свое предположение;

- учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные УУД:

- находить ответы на вопросы в тексте;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Коммуникативные УУД:

- оформлять свои мысли в устной речи (диалогических и монологических высказываниях);

- слушать и понимать речь других, фиксировать тему, ключевые слова;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, выполнять различные роли.











«Лист корректировки рабочей программы»

Название раздела,

темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту











































































Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров81
Номер материала ДБ-220485
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх