Рабочая программа по английскому языку в 8 классе к умк биболетовой

МБОУ «Александровская основная  школа»

     «Согласованно»                                                                                                                                                                                                                     «Утверждаю»

Педагог-организатор                                                                                                                                                                                                                Директор школы

     __________ С.Г.Постоялко                                                                                                                                                                                                ___________ В.Н.Былина

    «29» августа 2016г.                                                                                                                                                                                                Приказ № 53/1 – 0 от «31» августа 2016г.

    Рассмотрено на заседании методического совета

    Протокол №1 от «29» августа 2016 г.

Рабочая учебная программа

Иностранный язык, 2 - 4 класс

(наименование учебного предмета/ курса)

Три  года

(срок реализации программы)

Разработала

Пиюк Екатерина Александровна

(Ф.И.О. учителя, составившего учебную программу)

Учитель английского языка

2016г.

МБОУ «Александровская основная  школа»

     «Согласованно»                                                                                                                                                                                                                     «Утверждаю»

Педагог-организатор                                                                                                                                                                                                                Директор школы

     __________ С.Г.Постоялко                                                                                                                                                                                                ___________ В.Н.Былина

    «29» августа 2016г.                                                                                                                                                                                                Приказ № 53/1 – 0 от «31» августа 2016г.

    Рассмотрено на заседании методического совета

    Протокол №1 от «29» августа 2016 г.

Рабочая учебная программа

Иностранный язык, 5 – 9 класс

(наименование учебного предмета/ курса)

Пять лет

(срок реализации программы)

Разработала

Пиюк Екатерина Александровна

(Ф.И.О. учителя, составившего учебную программу)

Учитель английского языка

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена  в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, примерной программы по учебному предмету «Иностранный язык», на основе авторской программа «Английский язык» 5 – 9 класс М.З. Биболетовой. Данная рабочая программа ориентирована на учебник «Английский язык, 8 класс», разработанной М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой  для 2 – 9 «Enjoy English» классов общеобразовательных учреждений.

 Программа полностью отвечает требованиям времени, обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций, предопределяющих дальнейшее успешное обучение в начальной школе. Данная Программа формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Учебно-методическое обеспечение курса для учителя:

1. Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 8 класса/ Обнинск: Титул,2013.
2. Биболетова М.З. Enjoy English: книга для учителя/ Обнинск: Титул, 2013
3. Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2013.
4. Биболетова М.З. Enjoy English:аудиодиск/ Обнинск: Титул, 2013
5. Лысакова Л.В. Английский язык. 8 класс/Обнинск: Титул, 2013.

          Учебно-методическое обеспечение курса для ученика:

1.       Биболетова М.З. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 8 класса/ Обнинск: Титул, 2013.

2.       Биболетова М.З. Enjoy English: рабочая тетрадь/ Обнинск: Титул, 2013.

Дополнительная литература.

·         Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 2 – 9 классов общеобразовательных учреждений. – Обнинск Титул, 2007. – 48с.

В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих- речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

·         Речевая компетенция – развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

·         Языковая компетенция-накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

·         Социокультурнвя компетенция-школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 10-15 лет, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

·         Компенсаторная компетенция-развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

·         Учебно-познавательная компетенция-развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли  изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.

РАЗДЕЛ № 1 «Родная страна и страны изучаемого языка» (14 часов)

Климат и погода. Климат и погода в России и Великобритании. Прогноз погоды. Климат и погода в регионе. Вселенная:информация о планете Земля. Вселенная: ближайшие соседи. Вселенная: планеты. Солнечная система. Космос и человек. Известные ученые. Известные изобретатели и космонавты. Мечта человечества о космических путешествиях.

Грамматика: Безличные предложения с It's. Видовременные формы глаголов в Present, Past, FutureSimple. Артикль the с уникальными объектами. Глаголывформе Past Continuous. Глаголывформе Present Perfect/Present Perfect Continuous. Предлоги since/for .

Ученик должен знать:

·         Значение новых лексических единиц по темам «Климат и погода», «Вселенная»;

·         Употребление артиклей с уникальными объектами.

·         Употребление безличных предложений.

·         Правила чтения;

·         Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

·         Применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного ранее и нового лексического материала;

·         Рассказывать и расспрашивать о типичной погоде в разных уголках России, поддерживать разговор о погоде.

·         Составлять прогноз погоды;

·         Выполнять лексико-грамматические упражнения;

·         Читать тексты с извлечением полной информации, озаглавливать тексты и отдельные их части;

·         Передавать основное содержание текста;

·         Писать сообщения по темам;

·         Воспринимать информацию на слух;

·         Высказывать свое мнение об исследовании космоса с опорой на ключевые слова;

·         Составлять вопросы к тексту;

Практическое применение: составление диалогов по ситуации «Разговор о погоде», грамматический тест, заучивание стихотворения о погоде, сообщение «Климат твоего региона», устный опрос изучаемых лексических единиц, чтение отрывка вслух.

РАЗДЕЛ № 2 «Природа и проблемы экологии» (34 часа)

Природные стихийные бедствия. Землетрясение. Торнадо. Наводнение и засуха. Последствия стихийных бедствий. Поведение человека в чрезвычайных ситуациях. Удивительные природные места России. Удивительные природные места англоговорящих стран. Природа англоговорящих стран. Информация о «мировых чемпионах». Проблема экологии в России. Природа и проблемы экологии. Естественная и созданная человеком среда обитания. Человек и природа. Проблемы загрязнения окружающей среды. Условные предложения нереального характера. Экология Земли и экология человека. Привычки. Взаимоотношения между людьми в обществе. Как можно защитить нашу планету. Переработка промышленных и бытовых отходов. Комбинированные предложения с нереальным условием. Соблюдение чистоты в доме и на улице. Соблюдение чистоты в городе. Соблюдение чистоты за городом.  Экономия потребляемой энергии и воды. Экология Земли: твое отношение. Как можно защитить нашу планету. Твое отношение к проблемам экологии.

Грамматика: Глаголы в форме PastSimple/Continuous (повторение). Глаголы в форме PastPerfect. Употребление артикля the с географическими названиями.Степени сравнения прилагательных. Словообразование (суффиксы –tion,-al). Условные предложения нереального характера. Структура be (get) usedto. Словообразование: аффиксы глаголов –dis,-mis. Комбинированные предложения с нереальным условием. Предложения с нереальным условием.

Ученик должен знать:

·         Значение новых лексических единиц по теме «Стихийные бедствия»;

·         Употребление артикля с географическими названиями;

·         Основные способы словообразования;

·         Интонацию различных типов коммуникативных предложений;

·         Условные предложения 2,3 типа;

·         Употребление структуры be (get) usedto;

·         Значение новых лексических единиц по теме «Экология»;

·         Признаки изученных грамматических явлений ;

Ученик должен уметь:

·         Обсуждать с партнером стихийные бедствия;

·         Рассказывать о природе своего края с опорой на ключевые слова;

·         Воспринимать информацию на слух, выписывать необходимую информацию в таблицу;

·         Описывать проявления различных стихий;

·         Выполнять лексико-грамматические упражнения;

·         Читать текст о торнадо, землетрясении, разделять на смысловые части, озаглавливать их;

·         Воспринимать информацию о природных «рекордсменах» и выбирать факты, относящиеся к России;

·         Рассказывать о влиянии деятельности человека на природу;

·         Подготовить сообщение на тему «Экологические проблемы нашего региона»;

·         Выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному;

РАЗДЕЛ № 3 «Средства массовой информации» (18 часов)

Разнообразие СМИ. Преимущества и недостатки СМИ. Радио: преимущества и недостатки. Популярные радиостанции России и Великобритании. Телевидение. Телевидение-способ увидеть мир. Любимые телепередачи. Пресса как источник информации. Роль прессы в моей жизни. Местные и центральные газеты. Профессия-репортер. Известный журналист. Создание собственного репортажа.

Грамматика: Аббревиатуры. Неисчисляемые существительные. Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

Ученик должен знать:

     •      Распространенные аббревиатуры;

     •      Значение новых лексических единиц по теме «Средства массовой информации»;

     •      Неисчисляемые существительные;

·         Сложноподчиненные предложения с союзами whatever, wherever, whenever, whoever, however.

·         Словосочетания с формами на –ing.

·         Словосложение «прилагательное+существительное».

Ученик должен уметь:

·         Воспринимать информацию на слух и устанавливать соответствия;

·         Рассказывать и расспрашивать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации;

·         Выполнять лексико-грамматические упражнения;

·         Читать текст о радиопередаче с извлечением информации;

·         Рассказывать о радиостанциях России;

·         Выражать свою точку зрения как СМИ объединяют людей;

·         Рассказывать о телеканалах России;

·         Писать сообщение о своей любимой телепередаче;

·         Составлять диалоги по теме;

·         Рассказывать о роли газет в нашей жизни;

·         Читать текст о различных типах газет и выделять необходимую информацию;

·         Составлять вопросы для интервью;

·         Обсуждать насколько опасна профессия репортера;

·         Передавать содержание прочитанного;

РАЗДЕЛ № 4 «Мир моих увлечений (14 часов)

 Чтение в жизни современного подростка. Печатные книги и книги на дисках. Домашняя и школьная библиотека. Прямая и косвенная речь. Мой круг чтения. Факты из истории написания книг. Круг чтения моих зарубежных сверстников. Круг чтения в жизни современного подростка. Знаменитые писатели. Жанры книг. Мои любимые писатели. Любимые писатели моих зарубежных сверстников. Наиболее распространенные жанры книг. Рассказ о любимой книге.

Грамматика: Словосочетания с формами на –ing. Косвенная речь в настоящем и прошедшем времени. Сложноподчиненные предложения с союзами who, that, which. Образование прилагательных с помощью суффикса –less .

Ученик должен знать:

·         Употребление в речи сложноподчиненных предложений;

·         Правила перевода прямой речи в косвенную;

·         Основные способы словообразования;

·         Признаки изученных грамматических явлений;

·         Знать лексику по теме раздела;

Ученик должен уметь:

·         Передавать содержание прочитанного;

·         Рассказывать и расспрашивать о любимых книгах;

·         Пересказывать тексты, используя косвенную речь;

·         Написать сообщение о любимом писателе, используя план;

·         Рассказывать о знаменитых писателях англоязычных стран и книгах, которые они написали;

·         Делать выписки из текста;

·         Выражать свою точку зрения: почему книги еще популярны;

·         Отвечать на вопросы интервью;

·         Прослушать сообщение об истории интернета, установить сообщения;

·         Писать письмо, используя заданное обращение и концовку;

·         Выполнять лексико-грамматические упражнения;

Практическое применение: Устное сообщение «Любимое СМИ», беседа по теме «ТВ-способ увидеть весь мир», Устное сообщение «Моя любимая ТВ программа», грамматический тест «Косвенная речь», чтение вслух абзацев текста, тест по теме «Словообразование», беседа по теме «Профессия-репортер».

РАЗДЕЛ № 5 «Межличностные взаимоотношения в семье и с друзьями» (25 часов)

Известные люди, добившиеся в жизни успеха. Известные люди:факты, биографические данные. Известные люди из мира кино и телевидения.Что делает человека успешным.  Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру. Успешные люди в твоем окружении. Взаимоотношения в семье. Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения. Письмо в молодежный журнал. Межличностные конфликты и их решения. Праздники и традиции англоговорящих стран. День Благодарения в США. Семейные праздники и традиции. Праздники моей семьи. Независимость в принятии решений.Легко ли быть независимым. Проведение досуга. Способы зарабатывания карманных денег. На что подростки тратят карманные деньги.

Грамматика: Словообразование. Глаголывформе Present, Past Simple, Past Perfect, Past simple Passive (повторение). Конструкциисинфинитивом: make smb.do smth; ask smb. to do smth. Условные предложения (повторение). Устойчивые словосочетания с глаголами do и make.

Ученик должен знать:

·         Основные способы словообразования;

·         Значение новых лексических единиц по теме «Успешные люди»;

·         Признаки изученных грамматических явлений;

·         Конструкции с инфинитивом  makesmb.dosmth; asksmb. todosmth.;

·         Условные предложения 2,3 типов;

·         Значение новых лексических единиц по теме «Взаимоотношения друг с другом», «Карманные деньги», «Праздники»;

·         Признаки изучаемых видовременных форм глагола;

Ученик должен уметь:

·         Читать интервью с полным пониманием, выбирать заголовок и девиз успешного человека;

·         Рассказывать какие черты характера нужно развивать, чтобы стать успешным человеком;

·         Читать тексты об успешных людях и выделять нужную информацию в соответствии с поставленными вопросами;

·         Писать сообщение о знаменитых людях;

·         Составлять и разыгрывать диалоги с опорой на фото, выражать свое мнение об отношениях в семьях;

·         Рассказывать о проблемах подростков;

·         Выполнять лексико-грамматические упражнения;

·         Писать письмо в журнал, о проблеме, которая волнует;

·         Читать ответы журналиста и соотносить их с письмами;

·         Прослушать текст о популярных праздниках, выделять необходимую информацию, устанавливать соответствия;

·         Передавать содержание прочитанного с опорой на план;

·         Писать короткое сообщение о своих семейных традициях;

·         Написать поздравительную открытку зарубежному другу с пожеланиями;

·         Рассказывать и расспрашивать собеседника, как он тратит карманные деньги; составлять диалог с продавцом по образцу;

·         Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять;

Практическое применение: беседа по теме «Что делает человека успешным», монолог «Успешные люди», грамматический тест по теме «Пассив», выразительное чтение вслух абзацев текста, поздравительная открытка, устное сообщение «Семейные праздники»,  инсценировка диалогов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ.

В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен:

Знать/понимать:

·         Основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

·         Особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

·         Признаки изученных грамматических явлений;

·         Основные нормы речевого этикета;

·         Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

В области говорения:

·         Начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

·         Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

·         Делать краткие сообщения по темам: межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; характеристики человека; покупки, карманные деньги; переписка; родная страна и страны изучаемого языка, их культурные особенности (праздники, традиции и обычаи); выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, интернет); природа и проблемы экологии;

·         Делать краткие сообщения по темам: внешность, досуг и увлечения; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; каникулы;родная страна и страны изучаемого языка;

В области аудирования:

·         Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую информацию, определять тему и выделять главные факты;

В области чтения:

·         Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

·         Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·         Читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

В области письма:

·         Заполнять анкеты и формуляры;

·         Писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·         Для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

·         Для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире;

·         Для приобщения к ценностям мировой культуры;

·         Ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ  8 КЛАСС

№	Тема  урока.	Дата     проведения		Элементы  содержания	Требования к уровню подготовки	Контрольно-оценоч- ная деятельность.			Домашнее задание.	Средства обучения
		по плану	по факту			вид	форма
1.                                                                                            Климат и погода в России и Великобритании (4 часа)
1	Климат и погода.			Грамматика-безличные предложения с It’s Лексика-misty,stormy,foggy awful, miserable,terrible,icy, wet,humid,dry Аудирование- прослушать названия стран. Говорение-разговор о погоде. Чтение-стих Письмо-краткое сообщение	Уметь употреблять предложения в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимую информацию. Уметь высказываться на заданную тему с опорой на слова. Уметь выразительно читать стих. Уметь написать краткое сообщение по теме.	Стр. 6 – 7, у. 1,2,3,4,5,6,7 Аудиозапись к упр. 1,4 Работа со словарем. Текущий контроль. Фронтальный опрос			Стр. 36 упр.1 или упр.2	Аудиозапись, название стран, стих.
2	Климат и погода в России и Великобритании.			Грамматика- безличные предложения с It’s Лексика-changeable, it’srainingcatsanddogs. Аудирование Говорение-диалог о погоде Чтение-текст о климате в Британии. Письмо-составить предложения.	Уметь употреблять предложения в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос о погоде по образцу, выразить эмоциональную оценку. Уметь читать текст с полным пониманием и прокомментировать факты, описанные в тексте. Знать правила орфографии.	Стр. 7 – 8, упр. 8 – 14. в процессе урока работа по карточкам. Текущий контроль. Контроль лексических знаний			Стр. 36 упр. 3 или упр.4	Аудиозапись-диалог о погоде
3	Прогноз погоды.			Грамматика-видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple Лексика-weather forecast, degree,above,below zero, Centigrade,Celsius,Fahrenheit Аудирование- рассказ о погоде в разных городах мира Говорение-монолог Чтение-прогноз погоды Письмо-заполнить таблицу	Уметь употреблять формы в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь описывать погоду вчера,сегодня, завтра, аргументиро-вать свое отношение. Уметь читать заполнен-ную таблицу. Уметь заполнять таблицу по образцу.	Работа по карточкам. Работа со словарем. Аудиозапись к упр. 17, 19, 20. Стр. 8 – 9 упр. 15 – 22. Текущий контроль. Опрос.			Стр. 36 упр.5	Аудиозапись-таблица погоды
4	Письмо друга.			Грамматика- видовремен-ные формы глаголов в Past, Present,FutureSimple Лексика-beach,forecast, temperature Аудирование-монологи одноклассников Говорение-монолог-климат моего региона. Чтение-письма Письмо-сообщение о погоде	Уметь употреблять формы в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться на заданную тему, выра-жая свое мнение. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь делать письменное сообщение о погоде.	Стр. 9 – 11 упр. 23 - 30 Работа с иллюстрациями. Сообщения о погоде. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 36 упр. 6 или упр. 7	Иллюстрации
2.       Земля, Вселенная (6 часов)
5	Вселенная: информация о планете Земля			Грамматика- предложения начинающиеся с It’s… Лексика-the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole Аудирование Говорение-соотнести слова с описанием и прокомменти ровать понятия. Чтение-текст с извлечением полной информации Письмо-лексико-граммати ческие упражнения.	Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказы-ваться в соответствии с предложенной ситуацией. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексико-грамматический материал.	Стр. 11 – 13, упр.31 – 36. Работа по карточкам. Текущий контроль. Работа с текстом.			Стр. 36 упр.8	Аудиозапись- слова по теме урока
6	Вселенная: ближайшие соседи.			Грамматика- артикль the с уникальными объектами Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole Аудирование Говорение-сообщение по тексту по плану. Чтение-текст. Письмо-выписки из текста	Знать употребление артикля the. Уметь употреблять лексику в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передать основное содержание прочитанного по плану Уметь читать с извлечением информа-ции, догадываться о зна чении незнакомых слов с опорой на контекст. Уметь делать выписки из текста, написать адрес нашей планеты.	Стр. 13 – 14, упр. 36 - 41 Текущий контроль. Опрос.			Стр. 36, упр.9 или упр.11	Аудиозапись- слова по теме урока
7	Вселенная: планеты.			Грамматика- артикль the Лексика- the Earth,planet,the Moon,space,star,spaceman, the Milky Way,the Solar System,South/North pole Аудирование Говорение-монолог. Чтение-текст Письмо-закончить предложения.	Знать употребление артикля с уникальными явлениями. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передавать основное содержание текста. Уметь читать с полным пониманием текста. Знать правила орфографии и лексико-грамматический материал урока.	Стр. 14 – 15,упр. 41 - 45 Текущий контроль. Контроль орфографических знаний.			Стр. 37, упр.12 или упр.13	Аудиозапись- слова по теме урока
8	Солнечная система			Грамматика-глаголы в PastContinuous Лексика Аудирование Говорение- монолог Чтение- составленные предложения Письмо- составить предложения	Знать время PastContinuous в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь описать картинку согласно ситуации и оценить действия героев. Уметь читать составлен ные предложения. Знать грамматический материал урока.	Стр. 15 – 17, упр. 46 - 51 Текущий контроль. Контроль грамматических знаний			Стр. 37, упр. 14 или упр.15	Аудиозапись- слова по теме урока, иллюстрации
9	Космос и человек			Грамматика- глаголы в PastContinuous Лексика Аудирование Говорение- монологи по прочитанному. Чтение-текст “Who’sthere? Письмо-соотнести слова	Знать время PastContinuous в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передавать основ ную мысль прочитанно, прогнозировать окончание рассказа. Уметь читать с извлечением информации. Знать лексико-грамма-тический материал урока.	Работа по карточкам Стр. 17 – 18, упр. 52 – 56. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 37, упр.16	Аудиозапись  - диалог о космосе
10	Повторение по теме «Вселенная»			Говорение-монолог.	Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.	Устный опрос. Промежуточный  контроль. Стр. 18, упр.55. Стр.19  упр.57 – 63			Стр. 37 упр. 17
3.       Космос и человек (4 часа)
11	Известные ученые.			Грамматика-глаголыв Past Continuous Лексика-achievement,explo-ration research,to explore,to launch,outer space,space flight,to solve a problem Аудирование-прослушать мнения об исследовании космоса. Говорение-монолог, вопросы викторины. Чтение Письмо-сообщение	Знать время PastContinuous в речи. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказывать свое мнение с опорой на ключевые слова,от-ветить на вопросы викторины. Уметь написать сообщение о русских космонавтах.	Работа по карточкам. Стр. 20 упр. 64 - 68 Текущий контроль. Аудиозапись к упр. 64,66 Работа с текстом.			Стр. 37 упр. 18	Аудиозапись- высказывания о космосе
12	Известные  изобретатели и космонавты			Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous, Предлоги Since/ for Лексика- achievement,explo-ration research,to explore,to launch,outer space,space flight,to solve a problem Аудирование Говорение-диалоги Чтение-вопросы Письмо-поставить глаголы в нужном времени	Знать правила употреб-ления времен. Знать предлоги в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос. Уметь читать с полным пониманием. Знать лексико-грамматический материал урока.	В процессе урока Стр. 21 – 22, упр. 69 – 73. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 37, упр. 19	Аудиозапись- слова по теме урока
13	Мечта человечества о космических путешествиях.			Грамматика-глаголывформе Present Perfect/ Pre-sent Perfect Continuous, Предлоги Since/ for Лексика-space flight,satellite Telescope,orbital station,to circle the Earth,to lead. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо- вопросы к тексту	Знать правила употреб-ления времен. Знать предлоги в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь сделать сообще-ние по прчитанному тексту. Уметь письменно соста влять вопросы к тексту, знать правила орфографии.	Работа по карточкам. В процессе урока Стр. 21 – 22 упр. 69,73, 74,75 Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 37 упр. 21	Аудиозапись- слова по теме урока
14	Выдающиеся люди.			Аудирование.	Уметь воспринимать информацию на слух.	Проект Промежуточный  контроль.				Аудиозапись – выдающиеся ученые
4.       Природные стихийные бедствия (7 часов)
15	Природные стихийные бедствия.			Грамматика Лексика-damage,disaster, drought,earthquake,flood,tor-nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break Аудирование- прослушать сообщение “Dangerousplaces” Говорение-монолог Чтение-новые слова Письмо-заполнить таблицу	Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь заполнять таблицу по прослушанной информации.	Стр. 23 – 24 упр. 76 – 81. Текущий контроль. Работа с текстом.			Стр. 38 упр. 22 или упр. 23	Аудиозапись- слова по теме урока, высказывания о стихийных бедствиях.
16	Землетрясения			Грамматика-глаголы в форме PastSimple/Continu-ous . Лексика- damage,disaster, drought,earthquake,flood,tor-nado,hurricane,volcano, to hurt,to shake,to break Аудирование Говорение- обсуждение прочитанного. Чтение-текст про землетрясение. Письмо- поставить глагол в нужном времени.	Знать времена в речи. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь обсудить с партнером землетрясения и их последствия. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать правила орфографии.	Стр. 24 – 25 упр. 81, 82 – 86. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 38 упр. 24 или упр. 25	Аудиозапись- слова по теме урока
17	Торнадо.			Грамматика Лексика-to break,to destroy, to damage Аудирование Говорение- обсуждение последствий природных стихий. Чтение- текст о торнадо. Письмо-выписать слова	Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с пониманием основного содержания. Уметь найти в тексте слова для описания торнадо.	Стр. 26 – 27 упр. 84, 87 – 94. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 38 упр. 26	Аудиозапись- слова по теме урока
18	Наводнение и засуха.			Грамматика Лексика-emergency workers, to warn, injured people Аудирование Говорение- монолог Чтение- текст с полным пониманием. Письмо- плакаты о стихийном бедствии.	Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексику по теме и правила орфографии.	Стр. 27, упр. 95 – 97. Текущий контроль. Устный опрос.			Стр. 38 упр. 27	Аудиозапись- слова по теме урока
19	Последствия стихийных бедствий.			Грамматика-глаголы в форме PastPerfect. Лексика Аудирование Говорение- монолог Чтение-текст Письмо- составить предложения	Знать образование настоящего совершенного времени Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать грамматический материал урока.	В процессе урока. Стр. 28 – 29, упр. 98 – 103. Текущий контроль. Устный опрос.			Стр. 38 упр. 28	Аудиозапись высказывания о последствиях стихийных бедствий
20	Поведение человека в экстремальных ситуациях			Грамматика-- глаголы в форме PastPerfect. Лексика Аудирование Говорение-ответы на вопросы по тексту. Чтение-текст «Six Robinsons» Письмо- работа со словарем.	Знать образование настоящего совершенного времени Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь отвечать на вопросы по тексту. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексику из текста, правила орфографии.	Стр. 28 упр. 98, стр. 29 – 30, упр. 104 – 110. Текущий контроль. Работа с текстом.			Стр. 38, упр. 29	Аудиозапись- слова по теме урока
21	Повторение по теме  « Природные стихийные бедствия».			Чтение- текст.	Уметь читать текст с извлечением информации.	Письменный опрос. Тест. Промежуточный контроль. Стр. 30 – 31 упр. 111,112			Стр. 38 упр. 30
5.       Удивительные природные места России и англоговорящих стран. (6 часов)
22	Удивительные природные места России.			Грамматика- степени сравнения прилагательных . Лексика-achievement, research,researcher Аудирование- прослушать информацию о природных «рекордсменах» и выбрать факты,относящиеся к России. Говорение-рассказ о «рекордсменах» своего региона Чтение-таблица Письмо-поставить глаголы в прошедшее время.	Знать правила образова ния степеней сравнения прилагательных. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь высказаться в связи с ситуацией обще ния. Уметь читать с извлече нием информации. Знать правила орфогра фии.	Работа с иллюстрациями Аудиозапись к  упр.119 Стр. 32 – 33, упр. 119 – 124. Текущий контроль Фронтальный опрос.			Стр. 39 упр. 33	Аудиозапись-высказывания о природных рекордсменах
23	Удивительные природные места англоговорящих стран.			Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect Лексика-environment,wild-life, amazing,human, to amaze,to attract. Аудирование Говорение-выразить свое отношение к прочитанному. Чтение-тексты Письмо-поставить глаголы в нужном времени.	Знать образование времен группы Past Знать лексику урока Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с извлечением информации. Знать грамматический материал урока.	Стр. 33 упр. 125. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 39 упр. 32	Аудиозапись- слова по теме урока
24	Природа англоговорящих стран			Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect Лексика-species, extinct, poisonous, to poison,to spoil Аудирование Говорение- выразить свое отношение к прочитанному. Чтение-тексты. Письмо-написать сообще-ние об удивительных местах своей страны.	Знать образование времен группы Past Знать лексику урока Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с извлечением информации. Знать лексику урока и правила орфографии.	Стр. 34 упр. 126 – 128. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 39, упр. 34	Аудиозапись- слова по теме урока
25	Контрольная работа за курс первой четверти.			Письмо- Грамматический тест.	Знать лексико-грамматический материал урока.	Письменный опрос. Промежуточный контроль. Review. Progress Check
26	Земле нужен друг и помощник.			Грамматика Лексика- species, extinct, poisonous, to poison,to spoil Аудирование Говорение-диалог Чтение-текст Письмо- письмо зарубежному другу.	Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь написать письмо зарубежному другу о погоде и климате своего региона.	Стр. 42 – 43 упр. 1,2,3,4,5,6. Текущий контроль. Комплексный анализ текста.			стр. 58 упр.2,3	Аудиозапись- слова по теме урока
27	Проблема экологии в России			Грамматика- сравнение ви-довременных форм глаго-лов PastSimple,PastContinuous ,PastPerfect (повтор) Лексика- вся лексика раздела. Аудирование- сообщение о погоде мировых столицах. Говорение Чтение-текст Письмо- заполнить таблицу.	Знать употребление временных форм. Знать пройденную лексику. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь читать с полным пониманием содержания. Уметь заполнять таблицу по образцу.	Стр. 44 упр. 7 – 10. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 58 упр. 4,5	Аудиозапись – диалог о погоде мировых столицах.
6.       Природа и проблемы экологии. (6 часов)
28	Природа и проблемы экологии.			Грамматика- артикль the с географическими названиями. Лексика- environment,waste, protection,pollution,to avoid, to pollute, dangerous Аудирование Говорение-диалог Чтение-вопросы Письмо- заполнить пропуски в предложениях.	Знать употребление артикля. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос. Уметь читать с полным пониманием. Знать употребление артикля the.	Стр. 45 – 46 , упр. 11. Текущий контроль. Устный опрос.			Стр. 58 упр. 6, 7 или 8	Аудиозапись- слова по теме урока
29	Естественная и созданная человеком среда обитания.			Грамматика- словообразование-суффиксы -tion, -al Лексика-environment, pro-tection,species,human Аудирование-текст Говорение-монолог Чтение Письмо-сообщение	Знать словообразование с помощью суффиксов. Знать лексику по теме, употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь кратко высказы-ваться на заданную тему. Уметь писать краткое сообщение о своем городе.	Стр. 46, упр. 20 стр. 47 - 48, упр.21 – 26. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 58, упр. 9 или 10	Аудиозапись- слова по теме урока
30	Человек и природа.			Грамматика-пассивный залог, словообразование-суффиксы -tion,-al Лексика- environment, pro-tection,species,human, to destroy,chemical waste. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-перевести проедложения.	Знать лексико-грамматический материал по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести беседу на заданную тему. Уметь читать текст с извлечением информации. Знать грамматику урока и правила орфографии.	Стр. 49 – 50, упр. 27 – 32. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 58 упр. 11 или 12	Аудиозапись- слова по теме урока
31	Проблемы загрязнения окружающей среды.			Грамматика- пассивный залог, словообразование-суффиксы -tion,- al Лексика- environment, pro-tection,species,human Аудирование Говорение-диалоги Чтение-текст Письмо-написать письмо	Знать лексико-грамматический материал по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог –расспрос Уметь читать с полным пониманием информации. Уметь написать письмо в журнал об экологических проблемах нашего региона.	Стр. 51, упр. 34,35. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 59 упр. 14	Аудиозапись – сообщение об загрязнении окружающей
32	Экологические проблемы .			Говорение- монолог.	Уметь рассуждать о проблеме и делать подготовленное сообщение.	Проект. Промежуточный контроль.
33	Условные предложения нереального характера.			Грамматика- условные предложения нереального характера. Лексика-danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution Аудирование-стих Говорение-диалоги Чтение-стих, вопросы Письмо-закончить предложения	Знать правила употребления условных предложений. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь выразительно читать стих. Знать грамматический материал урока.	Стр. 51, упр. 36. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 59 упр. 15	Аудиозапись- стих
7.       Экология Земли и экология человека. (5 часов)
34	Экология Земли и экология человека.			Грамматика- условные предложения нереального характера. Лексика- danger,can,litter,to recycle,air pollution,be pollu-ted,protection,sea pollution Говорение-диалоги Чтение Письмо-составить предложения	Знать правила употребления условных предложений. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь составить условные предложения	Стр. 52 – 53, упр. 37 – 41. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 59 упр. 16 или 17
35	Взаимоотношения между людьми в обществе.			Грамматика-структура be (get)used to Лексика-dangerous diseases, star wars,interrelations,lack of recycling,crimes,drugs,new local wars,endangered animals. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо	Знать структуру, уметь употреблять в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием.	Стр. 52, упр. 40, стр. 53 – 54, упр. 42 – 46. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 59 упр. 18	Аудиозапись- слова по теме урока
36	Переработка промышленных и бытовых отходов			Грамматика- структура be (get)used to Лексика- Yahoos,Houys, to tell lies,to avoid wars,master, envious,greedy Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-закончить предложения	Знать структуру, уметь употреблять в речи. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием. Знать лексико-грам-матический материал урока.	Стр. 54, упр. 47 – 49. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 59 упр. 19	Аудиозапись- слова по теме урока
37	Повторение по теме «Защита окружающей среды».			Аудирование.	Уметь воспринимать информацию на слух и выделять необходимые факты.	Письменный опрос. Промежуточный  контроль. Review. Progress Check				Аудиозапись – сообщение об окружающей среде
38	Как можно защитить нашу планету.			Грамматика-модальныйглагол can. Лексика-bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic. Аудирование-слова (аудиозапись) Говорение-составить предложения Чтение-текст Письмо-составить словосочетания.	Знать модальный глагол. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь вести беседу по теме с лексикой урока. Уметь читать текст с полным пониманием содержания. Знать лексику урока, правила орфографии.	Стр. 55 – 56, упр. 50 – 55. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 59, упр. 20	Аудиозапись- слова по теме урока
8.       Как можно защитить нашу планету. (9 часов)
39	Комбинированные предложения с нереальным условием.			Грамматика-комбинирован-ные предложения c нереаль ным условием Conditionals Лексика- bin,can,prohibition, rubbish,packaging,to pack, to drop,polythene,disposing, to get rid of,container,plastic. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-закончить предложения	Знать грамматический материал урока. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь передавать основную мысль прочитанного с опорой на текст. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексико-грам-матический материал урока.	Стр. 56, упр. 53. Стр. 56 – 57, упр. 56 – 59. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 59, упр. 21	Аудиозапись- слова по теме урока
40	Соблюдение чистоты в доме и на улице.			Грамматика- комбинированные предложения c нереальным условием Conditionals Лексика-clean-up-day,sign, announcement,to be original/ convincing Аудирование Говорение-монолог Чтение-предложения Письмо-заполнить таблицу.	Знать грамматический материал урока. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с полным понимание информации. Уметь заполнять таблицу по образцу.	Стр. 57, упр. 60. Текущий контроль. Фронтальный опрос			Стр. 59, упр. 22	Аудиозапись- слова по теме урока
41	Соблюдение чистоты в городе.			Грамматика-условныепредложения. Лексика-to avoid,to avoid such people,to save,least,at least,the least money,/time, to reduce,to refuse,to recycle. Аудирование- стих Говорение-монолог Чтение-текст Письмо	Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь кратко высказы-ваться на заданную тему. Уметь читать текст с пониманием основного содержания.	Стр. 57 упр. 60. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 60, слова перевод	Аудиозапись - стих
42	Соблюдение чистоты за городом.			Грамматика- условныепредложения (повтор) Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Аудирование-утверждения Говорение- диалоги Чтение-текст Письмо	Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь составить диалоги по картинкам. Уметь читать с полным пониманием содержа-ния, озоглавить его, добавить выпущенные фрагменты.	Стр.52 упр. 40 (чтение вслух). Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 60, слова учить	Аудиозапись - утверждения
43	Как можно защитить нашу планету. (Проект)			Грамматика- Условные предложения. Лексика- антонимы Аудирование- интервью. Говорение-монолог. Чтение-текст. Письмо- заполнить пропуски в предложениях.	Знать лексико-грамматический материал раздела. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь передавать основную мысль прочитанного. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексику раздела.	Проект. Промежуточный контроль.			Проект	Интервью
44	Экономия потребляемой энергии и воды			Грамматика- условныепредложения . Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-выписки из текста.	Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь комментировать факты из текста. Уметь читать с полным пониманием содержа-ния. Уметь делать выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.	Стр. 62, упр. 6,7. Текущий контроль. Работа с текстом.			Стр. 62, упр. 5	Аудиозапись- слова по теме урока
45	Экология Земли:  твое отношение			Грамматика- условные предложения Лексика- to produce gases, ozone holes,to contaminate, ecological balance,to live in harmony,negative influence. Аудирование Говорение- диалоги Чтение-утверждения Письмо	Знать лексико- грамматический материал урока, уметь использовать его в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь читать с полным пониманием.	Стр. 62, упр. 7,  стр. 63, упр. 9. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 63, упр. 10	Аудиозапись- слова по теме урока
46	Контрольная работа за курс второй четверти			Письмо- грамматический тест.	Знать грамматический материал раздела- условные предложения.	Письменный опрос. Промежуточный контроль
47	Проект по теме «Экологические проблемы нашего района»			Грамматика- Условные предложения. Лексика- антонимы Аудирование- интервью. Говорение-монолог. Чтение-текст. Письмо- заполнить пропуски в предложениях.	Знать лексико-грамматический материал раздела. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь передавать основную мысль прочитанного. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексику раздела.	Проект Промежуточный  контроль.
9.       Средства массовой информации. (5 часов)
48	Разнообразие СМИ.			Грамматика Лексика-channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly Аудирование- информация о вещательных компаниях, описание средств массовой информации. Говорение-рассказать и расспросить о достоинствах и недостатках средств массовой информации Чтение-слова и словосочетания Письмо-заполнить таблицу.	Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Знать правила чтения. Уметь заполнять таблицу по образцу.	Стр. 64 – 65, упр. 1 – 6. Текущий контроль. Работа с таблицей.			Стр. 92, упр. 1	информация о вещательных компаниях, описание средств массовой информации
49	Преимущества и недостатки СМИ.			Грамматика Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news, advertisement,abbreviation, advert,telly, to get news over TV/the Internet. Аудирование-слова Говорение- выразить свое отношение к средствам массовой информации. Чтение-текст с извлечением информации. Письмо	Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с извлечением нужной информации.	Стр. 65 – 67, упр. 7- 11. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 92, упр. 2	Аудиозапись- слова по теме урока
50	Радио: преимущества и недостатки.			Грамматика- неисчисляемые существительные. Лексика- channel, national, to broadcast,mass media, news,advertisement,abbreviation, advert,telly Аудирование Говорение- диалоги Чтение-текст Письмо-выполнить лексико-грамматическое упражнение.	Знать неисчисляемые существительные. Знать лексику по теме. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-расспрос по теме. Знать неисчисляемые существительные.	Стр. 67, упр. 12, 13, 14. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 92, упр. 3	Аудиозапись- слова по теме урока
51	Популярные радиостанции России и Великобритании.			Грамматика- неисчисляемые существительные. Лексика-to switch on/off/over to, the Russian radio,to be on the television, channel. Аудирование-песня о радио, диалоги Говорение-перевести песню, выделить главную мысль. Чтение-песня Письмо-закончить диалоги	Знать неисчисляемые существительные. Знать лексику по теме. Уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь рассказать и расспросить партнера о любимой радиостанции. Уметь читать выразительно песню. Знать лексику по теме и правила орфографии.	Стр. 68, упр. 15 – 18. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 92, упр. 4	Песня о радио
52	Повторение по теме  «Различные виды СМИ».			Говорение- монолог.	Уметь делать подготовленное сообщение по теме.	Устный опрос. Промежуточный контроль			Стр. 92, упр. 5
10.   Телевидение (4 часа)
53	Телевидение как средство массовой информации.			Грамматика-повторение Past Simple, Present Perfect, Past Perfect,Infinitive,Parti-ciple 1,Participle 2 Лексика-celebration,to cele-brate,to manage to do smth., to prove, to quit, to quit do-ing smth. Аудирование Говорение-монолог о телеканалах России. Чтение-текст. Письмо-заполнить таблицу	Знать употребление временных форм. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказываться в связи с ситуацией по теме. Уметь читать текст с полным пониманием и ответить на вопросы. Уметь заполнять таблицу по образцу.	Стр. 69 – 70, упр. 19 – 23. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 92, упр.6	Аудиозапись- слова по теме урока
54	Телевидение-способ увидеть весь мир.			Грамматика Лексика-quiz,to broadcast, to get news over TV/the Inter net,to video a film,via e-mail a commercial,to advertise, a chat room,sensational. Аудирование-предложения Говорение-диалоги               Чтение-диалоги Письмо- сообщение о любимой передаче.	Знать лексику урока,уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух и заполнить пропуски. Уметь вести диалог-обмен мнениями. Уметь читать с полным пониманием содержания. Уметь писать краткое сообщение о своей любимой передаче.	Стр. 70 – 71, упр. 24 – 27. Текущий контроль. Фронтальный опрос			Стр. 92, упр. 7	Аудиозапись- слова по теме урока
55	Телепередачи. Телевизионные каналы.			Грамматика-have/has always dreamed of doing smth. Лексика-article,quiz,script Аудирование-диалог-интервью. Говорение-диалог Чтение- диалоги Письмо- закончить предложения.	Знать структуру в речи. Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух информацию, понять основное содержание. Уметь вести диалог-расспрос по теме. Уметь выразительно читать по ролям. Знать лексико-граммати-ческий материал урока.	Стр. 71 – 72, упр. 28 – 33. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 93, упр. 13	Диалог - интервью
56	Любимые телепередачи			Грамматика- have/has always dreamed of doing smth. Лексика- вся лексика раздела. Аудирование-диалог Говорение-монолог Чтение- диалог Письмо	Знать структуру в речи. Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух информацию, понять основное содержание. Уметь высказываться по теме о своей любимой передаче. Уметь выразительно читать по ролям.	Стр. 72, упр. 33. Текущий контроль. Фронтальный опрос			Стр. 92, упр. 9	Аудиозапись- слова по теме урока
11.   Пресса (8 часов)
57	Пресса как источник информации.			Грамматика Лексика-tabloid,article, detailed,headline,gossip,local,quality,to contain, to publish to report,scandals. Аудирование-сообщение о газетах и журналах Вели-кобритании. Говорение-монолог о роли газет в нашей жизни. Чтение-текст Письмо-составить предложения	Знать лексику урока,уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать на слух информацию, Уметь высказываться на заданную тему. Уметь читать текст и выделить необходимую информацию. Знать правила орфографии лексику урока.	Стр. 72 – 73, упр. 34 – 38. Текущий контроль. Контроль орфографических знаний			Стр. 93, упр. 14	Сообщения о газетах и журналах Великобритании
58	Местные и центральные газеты.			Грамматика Лексика-torehearse a situation,shy,shyness,amongst,to wonder,a human,to forgive oneself. Аудирование Говорение-монолог Чтение-текст Письмо-вопросы для читателей школьной газеты.	Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь рассказать о роли газет в нашей жизни. Уметь читать текст с извлечением информации. Знать лексику раздела, правила орфографии.	Стр. 74 , упр. 45 – 48. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 92, упр. 10	Аудиозапись- слова по теме урока
59	Любимые издания моей семьи			Грамматика- Лексика-TV commentator, a newsleader,to present political news,tactful,to report on the war,to take dramatic pictures. Аудирование-прослушать слова и распределить на 2 колонки. Говорение-диалоги-интервью Чтение-прочитать статью о работе репортера. Письмо	Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух . Уметь составлять вопросы для интервью. Уметь читать с полным пониманием информации.	Стр. 75, упр. 49 – 51. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 92, упр. 11	Аудиозапись- слова по теме урока
60	Повторение по теме « Пресса и телевидение как источник информации».			Чтение-текст.	Уметь читать с извлечением информации	Письменный опрос. Тест. Промежуточный  контроль
61	Интернет			Грамматика-сложноподчи-ненные предложения с союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however Лексика-sensational,to talk to,superficial,a mysterious/ crime story. Аудирование Говорение-монолог наско-лько опасна профессия. Чтение-текст об известном журналисте. Письмо-вставить предлоги	Знать грамматический материал. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников Уметь передать содержание прочитанного. Уметь читать с полным пониманием, пользуясь словарем. Знать предлоги.	Стр. 76 – 77, упр. 52 – 54. Текущий контроль Фронтальный опрос			Стр. 93, упр. 12	Аудиозапись- слова по теме урока
62	Преимущества и недостатки Интернета.			Грамматика- сложноподчи-ненные предложения с союзами whatever, whereverwhenever,whoever,however Лексика-a plane crash, a war correspondent, an investigation, corruption. Аудирование Говорение-диалоги Чтение-текст Письмо-сообщение о своем современнике по плану.	Знать грамматический материал. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников Уметь вести диалог- расспрос по теме. Уметь читать текст с извлечением нужной информации. Уметь писать сообщение по плану.	Стр. 77 – 78, упр. 54 – 59. Текущий контроль. Фронтальный опрос			Стр. 93, упр. 16	Аудиозапись- слова по теме урока
63	Интернет. (Проект)			Грамматика-слова, словосочетания с формами на –ing. Лексика-ancient,a character, a CDbook,a printed book,to be keen on,wisdom,I have no confess. Аудирование Говорение-выразить точку зрения о роли книг. Чтение-тексты-мнения детей о роли чтения. Письмо-сообщение из своего опыта о роли чтения	Знать лексико-грамматический материал урока, уметь использовать в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с полным пониманием, используя выборочный перевод. Уметь письменно аргументировать свою точку зрения.	Стр. 78, упр. 61. Промежуточный контроль. Проект.			Стр. 93, упр. 17	Аудиозапись- слова по теме урока
64	Повторение по теме «Мой репортаж».			Письмо- письменное сообщение.	Знать лексико-грамматический материал раздела.	Письменный опрос. Промежуточный  контроль.
12.   Чтение в жизни современного подростка. (9 часов)
65	Чтение в жизни современного подростка.			Грамматика Лексика-the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom. Аудирование Говорение-монолог Чтение-слова и выражения для сообщения Письмо	Знать лексику по теме. Уметь воспринимать на слух речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться по теме Уметь читать с полным пониманием.	Стр. 79, упр. 62. Текущий контроль. Работа с текстом.			Стр. 93, упр. 18	Аудиозапись- слова по теме урока
66	Печатные книги и книги на дисках.			Грамматика Лексика- the Bible,wisdom, an encyclopedia,a handbook, to manage to do,to confess, a man of great wisdom. Аудирование- интервью с продюсером. Говорение-монолог. Чтение-высказывания о любимых книгах. Письмо	Знать лексику по теме, уметь использовать в своих высказываниях. Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответствии с поставленным вопросом. Уметь рассказать и расспросить собеседника о любимых книгах. Уметь читать с полным пониманием информации.	Стр. 79 – 80, упр. 63 – 67. Текущий контроль Фронтальный опрос			Стр. 93, упр. 19	Интервью с продюсером
67	Домашняя школьная библиотека			Грамматика Лексика-holy, Christmas, intensive, lazy/mature, multi-interest reader. Аудирование- интервью с продюсером. Говорение-монолог. Чтение-интервью. Письмо-сообщение- какие книги вы бы взяли на необитаемый остров.	Знать лексику по теме, уметь использовать в своих высказываниях. Уметь воспринимать информацию на слух и выделять факты в соответствии с поставленным вопросом. Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме. Уметь читать с полным пониманием информации. Уметь делать письменное сообщение на заданную тему.	Стр. 80, упр. 68 – 72. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 93, упр. 20	Аудиозапись- слова по теме урока
68	Прямая и косвенная речь.			Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи. Лексика-to lose boice,throat, What/s on tonight? What’s the matter?Direct speech, reported speech. Аудирование-диалог Говорение Чтение-диалог, перевести утверждения в косвенную речь. Письмо-диалог в косвенной речи.	Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь читать с полным пониманием. Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь.	Стр. 84 – 85, упр. 89 – 92. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 95, 38	Аудиозапись- слова по теме урока
69	Факты из истории книгопечатания.			Грамматика- Косвенная и прямая речь, согласование времен, модальные глаголы в косвенной речи Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest. Аудирование- лексика Говорение- пересказать текст используя косвенную речь Чтение Письмо- диалог в косвенной речи.	Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь делать подготовленное сообщение в связи с прослушанным. Уметь письменно переводить диалог в косвенную речь.	Стр. 82 – 83, упр. 85 – 88. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 93, упр. 22	Аудиозапись- слова по теме урока
70	Мой круг чтения.			Грамматика- косвенная и прямая речь. Лексика- to explain,to offer, to print, to remind,to report, to suggest. Аудирование Говорение-диалог-интервью о коллекции книг дома; Чтение-текст. Письмо- лексико-грамматические упражнения.	Знать перевод из прямой речи в косвенную в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику урока. Уметь воспринимать на слух речь одноклассников. Уметь вести диалог-интервью. Уметь читать текст про себя и находить нужную информацию. Знать перевод прямой речи в косвенную.	Стр. 86, упр. 93. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 94, упр. 23	Аудиозапись- слова по теме урока
71	Круг чтения моих зарубежных сверстников.			Грамматика- косвенная речь, вопросы, предложения в повелитель-ном наклонении. Лексика-ask, advise, order, remind, teach, tell, warn. Аудирование Говорение- диалог-интервью, монолог . Чтение-тектсы . Письмо-лексико-грамматические упражнения.	Уметь передавать в косвенной речи предложения в повелительном наклонении. Знать глаголы. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь вести диалог-интервью и описать результаты диалога. Уметь читать про себя с извлечением информации и озоглавить текст. Знать лексико-грамматический материал урока.	Стр. 86 – 87, упр. 95 – 100. Текущий контроль. Фронтальный опрос			Стр. 93, упр.24	Аудиозапись- слова по теме урока
72	Круг чтения в жизни современного подростка.			Грамматика- косвеннаяречь . Лексика- a debate, to vote, to limit time, the Chairperson Аудирование- монологи одноклассников. Говорение- монолог. Чтение-текст. Письмо	Уметь употреблять в речи косвенную речь. Знать лексику урока. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь делать подготовленное сообщение в связи с прочитанным. Уметь читать текст с полным пониманием информации.	Стр. 87, упр. 101 – 103. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 93, упр. 25	Аудиозапись- слова по теме урока
73	Знаменитые писатели. Жанры книг			Грамматика- косвенная речь, суффикс-less, Сложноподчиненные предложения с оюзами That/who/which (повтор) Лексика-to approve of, wisdom,a philosopher, a pamphlet, a copy,a sign, to contain a sign. Аудирование Говорение-обсудить письмо. Чтение-рассказ о необычных письмах Письмо-Написать письмо, используя заданное обращение и концовку. Выполнить лексико-грамматическое упражнение.	Знать лексико-грамматический материал урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться без предварительной подготовки. Уметь читать с полным пониманием содержания. Знать лексико-грамматический материал урока.	Стр. 88, упр. 104 – 107. Текущий контроль. Фронтальный опрос			Стр. 93, упр. 26	Аудиозапись- слова по теме урока
13.   Мои любимые писатели. (5 часов)
74	Мои любимые писатели			Грамматика Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFO Аудирование Говорение-монолог о знаменитых писателях англоязычных стран и  об их книгах. Чтение-имена и фамилии знаменитых писателей. Письмо- составить словосочетания.	Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Знать правила чтения. Уметь использовать лексику урока.	Стр. 88 – 89, упр. 108 – 111. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 94, упр. 28	Аудиозапись- слова по теме урока
75	Контрольная работа за курс третьей четверти.			Аудирование- текст.	Уметь воспринимать информацию на слух.	Письменный опрос. Промежуточный  контроль.			Стр. 94, упр. 31
76	Наиболее распространенные жанры литературы.			Грамматика Лексика-encyclopedia,essay, guidebook,horror,script, thriller,tender,books on UFО Аудирование-прослушать рассказ о библиотеке. Говорение-обсудить прослушанное, пересказ текста. Чтение-текст. Письмо-написать сообщение по плану.	Знать лексику урока, уметь использовать в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь передавать содержание прослушанного и прочитанного. Уметь читать текст с извлечением информации. Уметь составлять аннотацию к прочитанному тексту по плану.	Стр. 89 – 90, упр. 116 – 121. Текущий контроль. Работа с текстом.			Стр. 94, упр. 30	Рассказ о библиотеке
77	Любимые писатели моих зарубежных сверстников.			Грамматика- косвеннаяречь Лексика-Sherlock Holmes, Dr Watson, I’m so upset, elementary,a rented room, a home library. Аудирование-диалог, видео Говорение-монолог. Чтение-диалог. Письмо- ответить на вопросы.	Уметь употреблять грамматический материал в речи. Знать лексику урока. Уметь воспринимать информацию. Уметь выразительно читать диалог. Знать правила орфографии, уметь письменно отвечать на вопросы.	Стр. 89, упр. 112 – 115. Текущий контроль. Контроль орфографических знаний			Стр. 94, упр.29	Аудиозапись- слова по теме урока
78	Рассказ о любимой книге			Грамматика- Безличныепредложения. Лексика-an idea,to book a ticket,to find out,in conclu-sion,that’s an idea. Аудирование Говорение-монолог. Чтение-диалоги. Письмо-заполнить таблицу.	Уметь употреблять в речи безличные предложения. Знать лексику урока. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь делать подготовленные устные сообщения на тему. Уметь заполнить пропуски в диалогах с использованием новой лексики. Уметь заполнять таблицу по образцу.	Стр. 91, упр. 122 – 125. Текущий контроль. Восстановление текста			Стр. 94, упр. 33	Аудиозапись- слова по теме урока
14.   Известные люди. (7 часов)
79	Известные люди, добившиеся в жизни успеха.			Грамматика-Present/Past Simple, Present Perfect, Past Simple Passive. Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success ful,independent. Аудирование Говорение-дискуссия на тему «Кого называют успешными людьми» Чтение-интервью, выбрать заголовок и девиз успешного человека. Письмо-перевести предложения.	Уметь употреблять предложения в речи в разных видовременных формах. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать текст с извлечением информации. Знать видовременные формы глагола.	Стр. 100 – 101, упр. 1 – 7. Текущий контроль.контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 116, упр. 1	Аудиозапись- слова по теме урока
80	Известные люди: факты, биографические данные.			Грамматика Лексика- an owner,a person, an opportunity,an ambition, to succeed,to own,ambitious, equal,own,self-made,success ful,independent. Аудирование Говорение-монолог-расска зать какие черты характера нужно развивать,чтобы стать успешным человеком Чтение-текст об Уолте Диснее. Письмо- заполнить пропуски предлогами.	Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы. Знать фразовые глаголы.	Стр. 100, упр. 3. Стр. 101 – 102, упр. 8 – 11(а). Текущий контроль. Фронтальный опрос			Стр. 116, упр. 3	Аудиозапись- слова по теме урока
81	Известные люди из мира кино и телевидения.			Грамматика Лексика-ambition,person, studio,right,to defend,to earn, to succeed,to encourage, equal,ambitious,self-made. Аудирование Говорение-дискуссия, выразить свое отношение к прочитанному. Чтение-текст о матери Терезе и Славе Полунине. Письмо- составить вопросы к тексту.	Знать лексику урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать текст с извлечением информации на поставленные вопросы. Уметь составлять вопросы к прочитанному, знать видовременные формы.	Стр. 102 – 103, упр. 11 – 13. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 116, упр. 5	Аудиозапись- слова по теме урока
82	Известный человек, которым я восхищаюсь.			Грамматика-слова, словосочетания с формами на –ing. Лексика-ancient,a character, a CDbook,a printed book,to be keen on,wisdom,I have no confess. Аудирование Говорение-выразить точку зрения о роли книг. Чтение-тексты-мнения детей о роли чтения. Письмо-сообщение из своего опыта о роли чтения	Знать лексико-грамматический материал урока, уметь использовать в речи. Уметь воспринимать на слух речь учителя. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с полным пониманием, используя выборочный перевод. Уметь письменно аргументировать свою точку зрения.	Проект. Промежуточный контроль.			Стр. 116, упр. 6
83	Что делает человека успешным.			Грамматика-степени сравнения прилагательных . Лексика-independence,lack,to obey, unfair,responsibility,to rely on,to cheer up,similar,to forgive,privacy,to betray. Аудирование-прослушать диалоги и соотнести с иллюстрациями. Говорение-составить и разыграть микродиалог, выразить свое мнение. Чтение-слова. Письмо-заполнить пропуски предлогами.	Знать образование степеней сравнения многос ложных прилагательных. Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух и выделить основную мысль. Уметь кратко высказываться на заданную тему без предварительной подготовки. Знать правила чтения. Знать лексику урока.	Стр. 104 – 105, упр. 14 – 18. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 116, упр.8	Аудиозапись- слова по теме урока, иллюстрации
84	Биографии знаменитых людей, их вклад в культуру.			Грамматика-makesmb.dosmb. Ask/want/tell smb/to do smth Лексика Аудирование-монологи одноклассников. Говорение-монолог-расска-зать что родители разрешают и запрещают делать. Чтение Письмо-составить предложения.	Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться на заданную тему. Знать лексико-грамматический материал урока.	Стр. 105, 19 – 23. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 116, упр. 11	Аудиозапись- слова по теме урока
85	Успешные люди.			Аудирование. тест	Уметь воспринимать информацию на слух.	Письменный опрос. Промежуточный контроль.			Стр. 116, упр. 13	Текст
15.   Взаимоотношения в семье. (7 часов)
86	Взаимоотношения в семье.			Грамматика- makesmb.dosmb. Ask/want/tell smb/to do smth Лексика-to allow/to be allowed to do smth, to hand, patient,tolerant,in advance, moody,to be under strain. Аудирование Говорение-монолог, обсудить какая проблема наиболее важная. Чтение-тексты, письма детей в журнал. Письмо-написать письмо.	Знать конструкции с инфинитивом урока, уметь употреблять в речи. Знать лексику урока. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием информации. Уметь написать письмо зарубежному другу о своих проблемах.	Стр. 108 – 109, упр. 35 – 39. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний			Стр. 117, упр.16	Аудиозапись- слова по теме урока
87	Взаимоотношения с друзьями, со сверстниками.			Грамматика-степени сравнения прилагательных . Лексика-kind,different kinds of, a kind of,patient,tolerant, sick. Аудирование Говорение- диалоги. Чтение-тексты. Письмо- составить предложения.	Знать правила образования степеней сравнения прилагательных. Знать лексику урока. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников Уметь вести диалог-расспрос по теме. Знать лексико-грамматический материал урока.	Стр. 108, упр. 36,37. Стр. 109, упр. 40 – 42. Текущий контроль. Контроль лексических знаний.			Стр. 117, упр. 17	Аудиозапись- слова по теме урока
88	Домашние обязанности.			Грамматика- условныепредложения 2 типа. Лексика-bullying,bully, threat,to threaten,to defend,victim. Аудирование-аудиозапись, прослушать и выделить основные факты. Говорение Чтение-текст. Письмо- составить предложения с лексикой урока.	Знать образование условных предложений и уметь употреблять в речи. Знать лексику урока. Уметь воспринимать ин-формацию на слух. Уметь читать текст с извлечением информации. Знать лексико-грамматический материал урока.	Стр. 109, упр. 43. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний.			Стр. 117, упр. 15	Аудиозапись- слова по теме урока
89	Проблемы подростков и способы их решения.			Грамматика Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully. Аудирование. Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости. Чтение-текст. Письмо	Знать лексику урока. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием информации.	Стр. 110 – 111, упр. 44 – 48. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. стр. 117, упр. 18	Аудиозапись- слова по теме урока
90	Письмо в молодежный журнал			Грамматика Лексика-abuse,threat,steal, threaten,blackmail,pick on, bully. Аудирование. Говорение-монолог, выразить свое отношение к проявлениям несправедливости. Чтение-текст. Письмо	Знать лексику урока. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать текст с полным пониманием информации.	Стр. 110, упр. 47. Стр. 111, упр. 49 – 51. Текущий контроль. Фронтальный опрос.			Стр. 117, упр. 20	Аудиозапись- слова по теме урока
91	Межличностные конфликты и их решения.			Грамматика Лексика-bullying,to be a bully,to be bullied. Аудирование Говорение-монолог. Чтение-текст. Письмо- письмо в журнал.	Знать лексику урока. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать текст с полным пониманием информации.	Стр. 111 – 112, упр. 52 – 55. Текущий контроль Фронтальный опрос.			Стр. 117, упр. 19	Аудиозапись- слова по теме урока
92	Повторение по теме  «Проблемы подростков».			Чтение-текст.	Уметь читать с извлечением информации.	Письменный опрос. Промежуточный  контроль			Стр. 117, упр. 18
16.   Праздники  и традиции англоговорящих стран. (5 часов)
93	Праздники и традиции англоговорящих стран			Грамматика Лексика-Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day, Canada Day,Independence Day,Victory Day,Waintangi Day,Thanksgiving Day, Plimouth. Аудирование-аудиозапись, соотнести праздники и страны. Говорение-дискуссия, рассказать что знаешь о зарубежных праздниках Чтение-текст о Дне благодарении,установить логическую последовательность событий. Письмо	Знать названия праздников, лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух, выделить необходимую информацию. Уметь передать содержание прочитанного с опорой на план. Уметь читать текст с полным пониманием., ответить на вопросы.	Стр. 112, упр.56 – 59. Текущий контроль. Работа с текстом.		Стр. 117, упр. 21		Аудиозапись- слова по теме урока
94	День благодарения в США.			Грамматика Лексика- Christmas,St. Valen tine’s Day,Australia Day, Canada Day,Independence Day,Victory Day,Waintangi Day,Thanksgiving Day, Plimouth. Аудирование-видеозапись, день Благодарения. Говорение-дискуссия на тему. Чтение-текст о Дне благодарении, установить логическую последовательность событий. Письмо	Знать названия праздников, лексику по теме. Уметь воспринимать информацию на слух, выделить необходимую информацию. Уметь передать содержание прочитанного с опорой на план. Уметь читать текст с полным пониманием., ответить на вопросы	Стр. 110 – 111, упр. 47 -49. Текущий контроль. Работа с текстом.		Стр. 117, упр. 19		Аудиозапись- слова по теме урока
95	Семейные праздники и традиции.			Грамматика Лексика-wedding ring/cake/ dress,congratulations,patient, tolerant,united,hospitable. Аудирование Говорение-монолог о праздниках в вашей семье. Чтение Письмо-закончить предложения.	Знать лексику по теме, уметь   использовать в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться по теме - почему люди устраивают семейные праздники. Знать лексико-грамматический материал урока.	Стр. 112, упр. 59. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний		Стр. 117, упр. 21		Аудиозапись- слова по теме урока
96	Контрольная работа за курс четвертой четверти			Говорение-монолог.	Уметь делать подготовленное устное сообщение по теме.	Устный опрос. Промежуточный контроль.		Стр. 118, упр. 25
97	Проект по теме «Праздники моей семьи».			Грамматика Лексика-congratulations. Аудирование Говорение-монолог о праздниках в вашей семье. Чтение- письмо зарубежных друзей. Письмо-составить поздравление на праздник.	Знать поздравления на праздники. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь делать устное сообщение по теме. Уметь читать текст с полным пониманием. Знать лексический материал урока.	Стр. 112, упр. 56 – 57. Текущий контроль. Фронтальный опрос.		Стр. 117, упр. 23		Аудиозапись- слова по теме урока
17.   Независимость в принятии решений. (5 часов)
98	Независимость в принятии решений.			Грамматика Лексика-to be independent/ patient/ tolerant/ responsible, to encourage,to obey, equality,clashes of values. Аудирование Говорение- дискуссия на тему. Чтение- статья о том, что американцы думают о независимости. Письмо	Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь кратко высказываться на заданную тему. Уметь читать с полным пониманием информации, исправить ложные утверждения.	Стр. 113, упр. 60 – 61. Текущий контроль. Работа с текстом.		Стр. 118, упр 26		Аудиозапись- слова по теме урока
99	Легко ли быть независимым?			Грамматика Лексика-a babysit,baby-sitter,to earn money,pocket money,to be patient. Аудирование Говорение- монолог на тему. Чтение- тексты. Письмо- закончить предложения.	Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с извлечением информации. Знать лексико-грамматический материал урока..	Стр. 114 – 115, упр. 65 – 68. Текущий контроль. Фронтальный опрос.		Стр. 118, упр. 27		Аудиозапись- слова по теме урока
100	Проведение досуга			Грамматика Лексика-a babysit,baby-sitter,to earn money,pocket money,to be patient. Аудирование Говорение- монолог на тему. Чтение- тексты. Письмо- закончить предложения.	Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с извлечением информации. Знать лексико-грамматический материал урока..	Стр. 115, упр. 66. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний		Стр. 118, слова перевод		Аудиозапись- слова по теме урока
101	Способы зарабатывания карманных денег.			Грамматика Лексика-ambition,a baby-sitter,to earn,job,to search job,to apply online,to land a job,an employer. Аудирование Говорение-монолог, рассказать о лучшем способе зарабатывания денег. Чтение- тексты. Письмо	Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь делать устное сообщение на тему. Уметь читать с полным пониманием.	Стр. 115, упр. 69. Текущий контроль. Фронтальный опрос.		Стр. 118, слова учить		Аудиозапись- слова по теме урока
103	Повторение по пройденным темам			Грамматика Лексика-a babysit,baby-sitter,to earn money,pocket money,to be patient. Аудирование Говорение- монолог на тему. Чтение- тексты. Письмо- закончить предложения.	Знать лексику по теме, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать речь учителя и одноклассников. Уметь высказаться в связи с ситуацией общения. Уметь читать с извлечением информации. Знать лексико-грамматический материал урока..	Стр. 115, упр. 66. Текущий контроль. Контроль лексико – грамматических знаний		Стр. 118, слова перевод		Аудиозапись- слова по теме урока
104	Подготовка к итоговой контрольной работе			Грамматика Лексика-лексика всего раздела (повтор). Аудирование- аудиозапись, прослушать информацию и заполнить таблицу. Говорение-монолог как тратить карманные деньги. Чтение-текст . Письмо-заполнить таблицу.	Знать лексику раздела, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь делать подготовленное устное сообщение. Уметь читать текст с полным пониманием информации. Уметь заполнять таблицу по образцу.	Контроль лексико – грамматических знаний.		Стр. 120.		Аудиозапись- слова по теме урока, таблицу
105	Итоговая контрольная работа.			Грамматика Лексика-лексика всего раздела (повтор). Аудирование- аудиозапись, прослушать информацию и заполнить таблицу. Говорение-монолог как тратить карманные деньги. Чтение-текст . Письмо-заполнить таблицу.	Знать лексику раздела, уметь употреблять в речи. Уметь воспринимать информацию на слух. Уметь делать подготовленное устное сообщение. Уметь читать текст с полным пониманием информации. Уметь заполнять таблицу по образцу.	Стр. 119, упр. 1 – 5. Контроль лексико – грамматических знаний.		Стр. 120.		Аудиозапись- слова по теме урока, таблицу