Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 5-9 класс Вундеркинды

Рабочая программа 5-9 класс Вундеркинды


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Документы в архиве:

Название документа р.п. 5-9 нем.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Администрация Цимлянского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хорошевская основная общеобразовательная школа





СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического совета _______________ Климова Г.А.

от 26.08.2016 года №1


___________________ Щербакова Е.В 26.08.2016 г.



«Утверждаю»

Директор МБОУ Хорошевской ООШ

приказ от 26.08.2016г.№75

______________Машинков Ю.В.





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по немецкому языку

класс 5-9

ступень обучения основное общее образование

на 2016 – 2017 уч.г.









Учитель: Полубедова Ю.П.



Пояснительная записка

Нормативные акты и учебно-методические документы.

Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» для 5-9классов составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта основного общего образования и на основе примерной программы по немецкому языку Министерства Образования и науки РФ. Основанием для разработки данной рабочей программы послужила завершенная предметная линия учебников «Немецкий язык.

Вундеркинды» для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, авторы: Г.В. Яцковская, О.А. Радченко и др. издательство «Просвещение», в соответствии с учебным планом МБОУ Хорошевской ООШ, Положением о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов внеурочной деятельности, дополнительных общеразвивающих образовательных программ МБОУ Хорошевской ООШ.

Цели и задачи курса

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих :

1 иноязычной в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной/межкультурной,компенсаторной, учебно-познавательной:

  • речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

  • учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

2 личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

  • - формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладение ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире;

  • -формирование общекультурной и этнической идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;

  • -развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;

  • -осознание необходимости вести здоровый образ жизни путеминформирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждение отказа от вредных привычек.


Место учебного предмета в учебном плане

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в основной школе выделяется 510 часа в 5-9 классах, 5-8 классы – по 105 часов (35 учебных недель), 9 класс – 102 часа (35 учебных недель).























Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

Л1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной.


Л2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов.


Л3. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.


Л4. Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.


Л5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.


Л6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.


Л7. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.


Л8. Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.


Л9. Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде.

Л10. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.


Л11. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.


Метапредметные результаты.

Универсальные учебные действия:

регулятивные:

МР1. Формирование умения самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умения выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

МР2. Формирование умения соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

МР3. Формирование умения оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

МР4. Формирование способности овладевать основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

познавательные:

МП1.Формирование умения использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;

МП2. Формирование умения пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,

МП3. Формирование умения строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

МП4. Формирование умения работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

МП5. Формирование умения осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;

МП6. Формирование умения выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;

МП7. Формирование умения осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;

МП8. Формирование умения решать проблемы творческого и поискового характера;

МП9. Формирование умения самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;

МП10. Формирование умения контролировать и оценивать результаты своей деятельности;

коммуникативные:

МК1. Формирование способности осуществлять межкультурное общение на ИЯ:

МК2. Формирование умения выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;

МК3. Формирование умения вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами изучаемого языка;

МК4. Формирование умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;

МК5. Формирование умения спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;

МК6. Формирование умения обсуждать разные точки зрения и способствовать выработке общей (групповой) позиции;

МК7. Формирование умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;

МК8. Формирование умения с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);

МК9. Формирование умения устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

МК10. Формирование умения проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;

МК11. Формирование умения адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;

МК12. Формирование умения работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;

МК13. Формирование умения иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;

МК14. Формирование умения использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;

МК15. Формирование умения использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;



Предметные результаты:

П1. Формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности.

П2. Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой.

П3. Достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции.

П4. Создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях.

А. В коммуникативной сфере (то есть владение вторым иностранным языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении

  • П5: умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • П6: умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • П7: рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

  • П8: сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

  • П9: описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании

  • П10: воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

  • П11: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью);

П12: воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на
языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные
прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/
интересующей информации;

чтении

  • П13: читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

  • П14: читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного перевода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов;

  • П 15: читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации;

письменной речи

  • П 16: заполнять анкеты и формуляры;

  • П17: писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

  • П18: составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.



Языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними):

  • П19: применение правил написания изученных слов;

  • П20: адекватное произношение и различение на слух всех звуков второго иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

  • П21: соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

  • П22: распознавание и употребление в речи изученных лексических единиц (слов в их основных значениях, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  • П23: знание основных способов словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • П24: понимание явлений многозначности слов второго иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

  • П25: распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций второго иностранного языка; знание признаков изученных фамматических явлений (временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

П26: знание основных различий систем второго иностранного, первого иностранного и русского/родного языков.



Социокультурная компетенция

  • П27: знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; их применение в стандартных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

  • П28: распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише, наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;

  • П29: знание употребительной фоновой лексики и реалий страны изучаемого языка; знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

  • П30: понимание важности владения несколькими иностранными языками в современном поликультурном мире;

  • П 40: представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран второго изучаемого иностранного языка, о всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру;

  • П 50: представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемых иностранных языков.

Компенсаторная компетенция

П 51: Умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

  • П 52: умение сравнивать языковые явления родного и изучаемых иностранных языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

  • П53: владение приёмами работы с текстом: умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

  • П 54: умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах изучаемой тематики;

  • П 55: готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

  • П56: умение пользоваться справочным материалом (грамматическими и лингвострановедческими справочниками, двуязычными и толковыми словарями, мультимедийными средствами);

  • П57: владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

  • П 58: представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, как основе культуры мышления;

  • П 59: представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • П 60: приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках и т. д.;

  • П 61: достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.

Г. В эстетической сфере:

  • П 62: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на втором иностранном языке;

  • П 63: стремление к знакомству с образцами художественного творчества на втором иностранном языке и средствами изучаемого второго иностранного языка;

  • П 64: развитие чувства прекрасного при знакомстве с образцами живописи, музыки, литературы стран изучаемых иностранных языков.

Д. В трудовой сфере

П65: Умение рационально планировать свой учебный труд и работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере

П66: Стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).


























Содержание учебного предмета

1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.

2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода, покупки.

3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.

4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

5. Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.

6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.

7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

8. Немецкоязычные страны и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.































5 класс

!Межличностныевзаимоотношения в семье, со сверстниками.

Использование прямогопорядка слов

5

Deutschinternational

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций. Грамматический материал: использование прямого

порядка слов. Спряжение глаголов в настоящем времени (повторение)

4

Wie gehts?

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Решение конфликтных ситуаций.

Грамматический материал: использование прямого и обратного порядка слов. Типы вопросительных предложений

4

Geschenke fü ralle

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.

Грамматический материал: определённый и неопределённый артикли (повторение). Отрицание kein (повторение). Парный союз kein …sondern

4

Deine Adresse bitte?

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.

Грамматический материал: спряжение глаголов внастоящем времени (повторение). Имена числительные от 1 до 20 (повторение)

4

Die große bunte Welt

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками.

Грамматический материал: спряжение глаголов в настоящем времени (повторение). Словосложение

6

Morgengehteslos

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы. Немецкоязычные страны и родная страна, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Грамматический материал: склонение имён существительных (повторение)

7

Eine Woche - sieben Tage

Досуг и увлечения. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт. Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Грамматический материал: спряжение глаголов в настоящем времени (повторение). Отрицание nicht в предложении (повторение). Использование прямого и обратного порядка слов. Словосложение

7

Esweihnachtetschon

Немецкоязычные страны и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).

Грамматический материал: распознавание структуры предложения по формальным признакам

7

Ohne Sprachen geht es nicht!

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы. Роль иностранного языка в планах на будущее. Немецкоязычные страны и родная страна, их культурные особенности, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Грамматический материал: спряжение глаголов в

настоящем времени (повторение). Аффиксация (прилагательные с суффиксом -isch)

7

Winter, Wetter, Spaß

Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской

местности. Досуг и увлечения (чтение). Грамматический материал: Предложения с неопределённо-личным местоимением man. Безличные предложения. Предложения с Infinitiv с zu и без zu. Множественное число

имён существительных (повторение). Словосложение

8

Zahlen, Schmetterling, Piraten

Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности, страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру. Грамматический материал: количественные числительные до 100 (повторение)

6

Wunderkinderkönnenwas!

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Досуг и увлечения. Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Грамматический материал: спряжение модальных глаголов в настоящем времени (повторение)

10

Lecker!

Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности. Здоровый образ жизни, сбалансированное питание. Грамматический материал: модальные глаголы в настоящем времени (повторение). Использование прямого и обратного порядка слов

8

Burgtreff

Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Грамматический материал: распознавание структуры предложения по формальным признакам

17



6 класс

BerlinundSanktPetersburg

Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Досуг и увлечения (музей). Грамматический

материал: глаголы с отделяемыми и неотделяемыми

приставками в разных временных формах. Модальный глагол düfen (повторение).

12

HerbstinDeutschlandundRussland

Немецко-язычные страны и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Грамматический материал: Распознавание и употребление в речи имён прилагательных и наречий (степени сравнения)

12

Tagesablauf

Школьное образование, школьная жизнь. Страна изучаемого языка и родная страна. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха. Грамматический материал Слабые и сильные глаголы со вспомогательным глаголом haben в Perfekt. Сильные глаголы со вспомогательным глаголом sein в Perfekt. Распознавание и употребление в речи предлогов, имеющих двойное управление

12

WinterfesteinDeutschlandundRussland

Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).

Грамматический материал: Präteritum сильных и слабых глаголов, вспомогательных и модальных глаголов

11

Aussehen. Gesundheit. Hygiene

Внешностьчеловека. Здоровый образ жизни. Грамматический материал: Побудительные предложения типа Lesenwir! Возвратные глаголы в основных временных формах

12

MeineStadt

Страна изучаемого языка и родная страна Крупные города, достопримечательности. Условия проживания в городской/сельской местности. Грамматический материал: Множественное число имён существительных (повторение и расширение темы)

10

Haustiere in unserem Leben

Досуг и увлечения. Природа: флора и фауна. Условия проживания в городской/сельской местности. Грамматический материал: модальные глаголы в настоящем времени (повторение)

11

KarnevalinSanktPetersburg

Молодёжная мода, покупки. Досуг и увлечения. Природа: флора и фауна. Страна изучаемого языка и родная страна. Культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи).

Грамматический материал: предложения с неопределённо-личным местоимением man. Распознавание структуры предложения по формальным признакам.

11



7 класс

Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности. Условия проживания в городской/сельской местности. Каникулы в различное время года. Виды отдыха, путешествия.

Грамматический материал: слабые и сильные глаголы со вспомогательным глаголом haben в Perfekt. Сильные глаголы со вспомогательным глаголом sein в Perfekt. Präteritum сильных и слабых глаголов, вспомогательных и модальных глаголов (повторение). Сложноподчинённые предложения дополнительные с союзом dass

20

Немецкоязычные страны и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи). Климат, погода. Грамматический материал: Präteritum сильных и слабых глаголов, вспомогательных и модальных глаголов(повторение). Неопределённо-личное местоимение man (повторение)

18

Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Страны изучаемого языка и родная страна. Достопримечательности. Грамматический материал: Futur I

17

Внешность человека. Здоровый образ жизни: сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Средства массовой информации и коммуникации (телевидение). Грамматический материал: сложноподчинённые предложения с условным союзом wenn. Модальный глагол sollen (повторение)

20

Условия проживания в городской/сельской местности. Немецкоязычные страны и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру. Грамматический материал: сложноподчинённые предложения времени с союзами wenn, als

15

Здоровый образ жизни: спорт. Страна изучаемого языка и родная страна.

Крупные города, достопримечательности. Грамматический материал: Повторение грамматического материала за 7 класс

15

8 класс

15

2

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, Достопримечательности. Грамматический материал: Склонение имён прилагательных. Сильное склонение

15

3

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности. Грамматический материал: Двойные союзы

entweder … oder, nicht nur … sondern auch, weder … noch, bald … bald, sowohl … als auch, je … desto. Сложноподчинённые предложения

15

4

Внешность и черты характера человека. Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Грамматический материал: Склонение имён прилагательных

(повторение)

15

5

Внешность и черты характера человека. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Страна изучаемого языка и родная страна. Грамматический материал: Склонение имён прилагательных (повторение)

15

6

Страна изучаемого языка и родная страна. Крупные города, достопримечательности. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт. Грамматический материал: Распознавание и употребление в речи предлогов, имеющих двойное управление

15

7

Немецкоязычные страны и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты,

традиции, обычаи). Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками. Школьное образование, школьная жизнь. Досуг и увлечения. Средства массовой информации и коммуникации (Интернет). Грамматический материал: Временные формы глаголов в Passiv

15



















































Тематическое планирование уроков во 5 классе

Форма контроля


1

Всем привет!

5

---

2

Немецкие интернационализмы!

4

Тест 1

3

Как дела!

4

Тест 2

4

Подарки для всех.

4

Тест 3

5

Ваш адрес, пожалуйста

4

Тест 4

6

Большой пестрый мир.

7

Тест 5

7

Завтра скоро настанет.

7

Тест 6

8

Одна неделя – 7 дней.

7

Тест 7

9

Прекрасное рождество.

7

Тест 8

10

Роль иностранного языка.

7

Тест 9

11

Зима.

8

Тест 10

12

Числа, бабочки, пираты.

6

Тест 11

13

Что умеют делать вундеркинды.

10

Тест 12

14

Вкусно!

8

Тест 13

15

Культурные особенности страны

17

Тест 14


Итого

105

14



Тематическое планирование уроков в 6классе

Форма контроля


1

Берлин и Санкт-Петербург

13

Тест 1

2

Осень в Германии и России

13

Тест 2

3

Распорядок дня.

(Школа и школьные предметы)

13

Тест 3

4

Зимние праздники России и Германии

13

Тест 4

5

Внешность. Здоровье. Гигиена

13

Тест 5

6

Мой город

13

Тест 6

7

Домашние животные в нашей жизни

13

Тест 7

8

Карнавал в Санкт - Петербурге

14

Тест 8


Итого

105

8













Тематическое планирование уроков в 7классе

Форма контроля


Летние каникулы

20

Тест 1

Зимние праздники Германии и России

18

Тест 2

Защита окружающей среды

17

Тест 3

Здоровье

20

Тест 4

Город и деревня

15

Тест 5

Спорт

15

Тест 6


Итого

105

6



Тематическое планирование уроков в 8классе

Форма контроля


Школьный обмен

15

Тест 1

Еда

15

Тест 2

Система образования в Германии

15

Тест 3

Внешность человека

15

Тест 4

Такие разные люди!

15

Тест 5

Ориентирование в городе

15

Тест 6

Школьные праздники

15

Тест 7


Итого

105

7

























МБОУ Хорошевская ООШ

Предмет немецкий язык

Класс 5

Учитель Полубедова Ю.П.


КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


23.11


Подготовка к итоговому тесту

24.11


Итоговый тест к главе 7

29.11



Одна неделя – 7 дней

Кто, что делает после обеда

30.11


Так же и привидения учат язык.

01.12


Неделя Тима

06.12


Письмо бабушке Адельхайм

07.12


Подготовка к итоговому тесту

08.12


Итоговый тест к главе 8

13.12


Итоговое занятие по главе 8.

14.12


Прекрасное рождество.

Рождество в Германии. Рождественские стихи и песни.

15.12


Промежуточный контроль

20.12


Что делают люди в Рождество

21.12


Рождество в Германии и в России.

22.12


В рождественской пекарне.

27.12


Подготовка к итоговому тесту

28.12


Итоговый тест к главе 9.

29.12


Роль иностранного языка.

Ночной разговор.

12.01


Снежный ком полиглотов

17.01


Одна школа и много языков

18.01


Письмо от мамы.

19.01


Письмо от мамы.

24.01


Подготовка к итоговому тесту

25.01


Итоговое занятие по главе 10.

26.01


Зима.

Погода сегодня.

31.01


Зимняя погода

01.02


Капризы погоды

02.02


Зимой не бывает скучно.

07.02


Библиотека в крепости Грауенштайн

08.02


Зимняя погода

09.02


Подготовка к итоговому тесту

14.02


Итоговое занятие по главе 11.Тест

15.02


Числа, бабочки, пираты.

Большой привет от слонов.

16.02


Лучший возраст

21.02


Открытка от мамы

22.02


Бабочки в интернете.

28.02


«Черная Жемчужина» и «Виктория»

01.03


Итоговое занятие по главе 12.Тест

02.03


Что умеют делать вундеркинды

Что можно делать на выходных.

07.03


Наш план на выходные

09.03


Прекрасные выходные

14.03


Густи учит колдовать.

15.03


Я могу все, что хочу!

16.03


Я могу все, что хочу!

21.03


Детский союз! Хорошая идея.

22.03


Детский союз! Хорошая идея.

23.03


Подготовка к итоговому тесту

04.04


Итоговое занятие по главе 13.Тест

05.04


Вкусно!

Мы хотим кушать и пить.

06.04


Мы все в закусочной.

11.04


Мы все в закусочной

12.04


Бутерброд в Германии и в России.

13.04


Что бы ты хотел сделать?

18.04


Мосты к люками.

19.04


Подготовка к итоговому тесту

20.04


Итоговое занятие по главе 14.Тест

25.04


Культурные особенности страны.

Светлая Пасха!

26.04


Светлая Пасха!

27.04


Все любят Пасху

02.05


Все любят Пасху

03. 05


Приглашение на Пасху

04. 05


Приглашение на Пасху

10. 05


Густи и профессор Грузель.

11. 05


Подготовка к празднику.

16. 05


Супер бабушка

17. 05


Концертная программа

18. 05


Концертная программа

23. 05


Подготовка к итоговому тесту за учебный год

24. 05


Заключительная контрольная работа

25. 05


Обобщающее повторение пройденного материала

30. 05


Итоговый урок за учебный год

31. 05




















МБОУ Хорошевская ООШ

Предмет немецкий язык

Класс 6

Учитель Полубедова Ю.П.


КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Берлин и Санкт - Петербург

Знакомство с семьей Хебелер.

01.09


Хебелеры и их Хобби

06.09


Семья Хебелер едет в Берлин

07.09


Грамматика. Глаголы с отделяемыми приставками в настоящем времени.

08.09


Грамматика. Глаголы с неотделяемыми приставками в настоящем времени.

13.09


Необычные музеи Берлина.

14.09


Грамматика. Модальный глагол dürfen.

15.09


Хебелеры едут из Берлина в Гамбург

20.09


Хайко и Мелани за компьютером

21.09


Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 1.

22.09


Итоговый тест к главе 1

27.09


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

28.09


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

29.09



Осень в Германии и России


Осень. Праздник урожая в Германии

04.10


Электронная почта от Маши и Антона

05.10


Электронная почта от Маши и Антона

06.10


Грамматика. Степени сравнения прилагательных

11.10


Два соседа о празднике урожая

12.10


Грамматика. Степени сравнения прилагательных

13.10


Грамматика. Степени сравнения прилагательных

18.10


Электронное письмо от Мелани и Хайко.

19.10


Дневник Мелани

20.10


Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 2.

25.10


Итоговый тест к главе 2

26.10


Работа над проектом «Праздник урожая в Германии».

27.10


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

08.11



Распорядок дня. (Школа и школьные предметы)


Бабушка ищет свое кольцо

09.11


Прошлое воскресенье. Каким оно было

10.11


Грамматика. Образование Partizip 2

15.11


Как прошел мой день

16.11


Грамматика. Образование Partizip 2

17.11


Жизнь без телевизора

22.11


Школа и школьные предметы в России

23.11


Предметы в Германии

24.11


Интересная информация

29.11


Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 3.

30.11


Итоговый тест к главе 3

01.12


Работа над проектом «Школа».

06.12


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

07.12



Зимние праздники России и Германии


Прекрасное Рождество.Покупки для Рождества

08.12


Адвент – самое прекрасное время года

13.12


День святого Николая. Мелани рассказывает в школе о дне св. Николая.Что может быть в мешке св. Николая.

14.12


Рождественские блюда Германии

15.12


Рождественские желания

20. 12


Из дневника Мелани.

21.12


Из дневника Мелани.

22.12


Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 4.

27.12


Итоговый тест к главе 4

28.12


Работа над проектом «Зимние праздники Германии».

29.12


Работа над проектом «Зимние праздники Германии».

12.01


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

17.01


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

18.01



Внешность. Здоровье. Гигиена


Глаголы с и без «sich».

19.01


Мелани не довольна своим братом

24.01


Разговор между родителями

25.01


Письмо от родителей

26.01


Хайко читает комикс

31.01


Один дома.

01.02


Рецепт от Маши.

02.02


Что случилось с Машей

07.02


Совет от Екатерины Второй.

08.02


Споем

09.02


Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 5

14.02


Итоговый тест к главе 5

15.02


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

16.02



Мой город


Екатерина Вторая в гостях у Маши

21.02


Гамбург в картинках

22.02


Гамбург – город рыбаков

28.02


Грамматика. Образование множественного числа существительных.

01.03


Грамматика. Образование множественного числа существительных.

02.03


Любимая улица Хебелеров в Гамбурге

07.03


Путешествие по Невскому Проспекту

09.03


Мелани вечером пишет в своем дневнике

14.03


Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 6.

15.03


Итоговый тест к главе 6

16.03


Работа над проектом «Екатерина Вторая и Санкт - Петербург», «Гамбург»

21.03


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

22.03


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

23.03



Домашние животные в нашей жизни


Дядя Удо и его домашние животные

04.04


На крестьянском подворье дяди

05.04


Азинелла. Это кто?

06.04


Азинелла. Это кто?

11.04


Кто это там. Работа с полилогом

12.04


Породы собак

13.04


Повторение спряжения модальных глаголов.

18.04


Веник о дне с Мелани и Хайко.

19.04


Вот такие наши домашние животные

20.04


Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 7.

25.04


Итоговый тест к главе 7

26.04


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

27.04


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

02.05



Карнавал в Санкт - Петербурге


Все для карнавала

03.05


Дети хотят пойти на карнавал

04. 05


Кёльнский карнавал.

10. 05


Кёльнский карнавал.

11. 05


День города Санкт - Петербурга

16. 05


Кёльнский собор

17. 05


Радиорепортаж

18. 05


Кто королева карнавала?

23. 05


Приглашение на карнавал

24. 05


Подведение итогов и контроль изученного материала к главе 8.

25. 05


Итоговый тест за 6 класс

30. 05


Итоговый урок за учебный год

31. 05














МБОУ Хорошевская ООШ

Предмет немецкий язык

Класс 7

Учитель Полубедова Ю.П.


КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Летние каникулы

Знакомство с семьей Бергманн

01.09


Знакомство с семьей Бергманн

06.09


Что вы делали на летних каникулах?

07.09


Антон разговаривает со своим соседом Свеном.

08.09


Летние каникулы в Германии

13.09


Где проводят немецкие дети свои летние каникулы?

14.09


Летние каникулы Свена

15.09


Парк верхолазов.

20.09


В отпуск. Куда?

21.09


Отпуск может быть так разнообразен.

22.09


Виртуальный отпуск

27.09


«За» или «против» виртуального отпуска

28.09


Что такое БЛОГ?

29.09


Блог Лоры.

04.10


Дача. Русская и немецкая дача.

05.10


Дача. Русская и немецкая дача.

06.10


Дача. Русская и немецкая дача.

11.10


Подготовка к итоговому тесту

12.10


Итоговый тест 1.

13.10


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

18.10



Зимние праздники Германии и России


Воспоминание о Рождестве в Германии.

19.10


Рождество и канун Нового года в Германии.

20.10


Завтра Рождество.

25.10


Зимние праздники в России.

26.10


Повторение ГМ: модальные глаголы в Präteritum.

27.10


Бабушка Антона рассказывает.

08.11


Бабушка Антона рассказывает.

09.11


Развитие навыков диалогической речи по теме «Празднование Нового года»

10.11


Зимние праздники в Германии и России.

15.11


История календаря адвентов

16.11


Проект «Рождественский календарь»

17.11


Проект «Рождественский календарь»

22.11


Подготовка к итоговому тесту

23.11


Итоговый тест 2.

24.11


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

29.11


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

30.11


Развитие навыков монологической речи «Празднование Рождества и Нового года в Германии»

01.12


Домашнее чтение. Сказка «Снегурочка»

06.12



Защита окружающей среды


Природа и мы

07.12


Что думают немецкие дети о защите окружающей среды?

08.12


Зеленая точка. Сортировка мусора.

13.12


История пластиковой бутылки.

14.12


Оптимистический взгляд на будущее.

15.12


Озеро Байкал

20. 12


Как помочь озеру Байкал?

21.12


Проект «Путешествие по озеру Байкал»

22.12


Проект «Путешествие по озеру Байкал»

27.12


Повторение ГМ: отрицания kein/ nicht

28.12


Эко-дом. В гостях у Свена.

29.12


Чтение и дополнение текста «Неделя защиты окружающей среды в школе»

12.01


Проект. Постер по теме «Защита окружающей среды».

17.01


Что мы можем сделать для защиты окружающей среды.

18.01


Подготовка к итоговому тесту

19.01


Итоговый тест 3.

24.01


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

25.01



Здоровье


Наше тело. Части тела.

26.01


У меня болит …

31.01


У меня кашель и насморк

01.02


Лора больна.

02.02


Что делаете вы, когда болеете?

07.02


Народная медицина. «За» и «против».

08.02


Друзья помогают Лоре.

09.02


Друзья дают совет.

14.02


Папа заботится о Лоре.

15.02


Блог Лоры.

16.02


Как быть здоровым? Фаст фут.

21.02


День здоровья в школе.

22.02


Перекус тоже может быть полезным.

28.02


Перекус тоже может быть полезным.

01.03


Телевизор. «За» и «против».

02.03


Подготовка к итоговому тесту

07.03


Итоговый тест 4.

09.03


Домашнее чтение

14.03


Промежуточный контроль

15.03


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

16.03


Город и деревня


Немецкий большой город.

21.03


Проблемы большого города.

22.03


Где лучше в городе или в деревне.

23.03


Лора рассказывает Антону о папе.

04.04


Введение и тренировка ГМ: придаточные предложения времени с союзом wenn

05.04


Хобби Макса

06.04


Большой город глазами Курта Тухольского.

11.04


Электронное письмо для Лоры.

12.04


Жизнь немцев в деревне

13.04


Проект «Город или деревня».

18.04


Мнения немецких школьников «За/против городской/ сельской жизни»

19.04


Подготовка к итоговому тесту

20.04


Итоговый тест 5.

25.04


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

26.04


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

27.04




Виды спорта

02.05


Поговорим о видах спорта.

03.05


Любимые виды спорта в Германии

04. 05


Фанаты футбола: хобби или болезнь.

10. 05


Олимпийские игры

11. 05


Олимпийские кольца.

16. 05


Параолимпийские игры

17. 05


Олимпийский талисман.

18. 05


Олимпийские девизы.

23. 05


Итоговый тест 5.

24. 05


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

25. 05


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

30. 05


Итоговый урок за учебный год

31. 05


Согласно расписанию уроков, учебному календарю – 103 часа, т. к. 23.02 и 08.03 – праздничные дни.











МБОУ Хорошевская ООШ

Предмет немецкий язык

Класс 8

Учитель Полубедова Ю.П.


Школьный обмен


  1. 1

В самолете.

01.09


  1. 2

Грамматика. Глаголы с различными предлогами

06.09


  1. 3

Разговор в самолете

07.09


  1. 4

Добро пожаловать в Мюнхен.

08.09


  1. 5

Как много вопросов к Диме

13.09


  1. 6

Школьный обмен и немецкие школьники

14.09


  1. 7

Лука и Дима делят комнату.

15.09


  1. 8

Куда разложить все вещи.

20.09


  1. 9

Письмо Димы учительнице немецкого языка.

21.09


  1. 10

Русские школьники о школьном обмене

22.09


Немецкие ученики о своих гостях из России

27.09


Грамматика. Местоименные наречия.

28.09


Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.

29.09


Итоговый тест 1

04.10


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

05.10



Еда


  1. 16

Баварская кухня.

06.10


Баварская кухня.

11.10


Знаменитая белая колбаска.

12.10


Знаменитая белая колбаска.

13.10


Пицца – это вкусно!

18.10


Пицца – это вкусно!

19.10


Составление рекламной листовки для пиццы.

20.10


Составление рекламной листовки для пиццы.

25.10


Конни, Лука и Дима и у бабушки Краузе.

26.10


На Мюнхенской барахолке.

27.10


Подруга бабушки госпожа Хошеле

08.11


Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.

09.11


Итоговый тест 2

10.11


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

15.11


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

16.11



Система образования в Германии


Школа. Школьная система Германии.

17.11


Гимназия в Мюнхене

22.11


Родители о гимназии

23.11


Где что?

24.11


Школьные шутки

29.11


Письмо Димы учительнице немецкого языка.

30.11


Разные школы – разные предметы

01.12


Расписание мечты. Учителя и ученики.

06.12


Грамматика. Парные союзы.

07.12


Каким должен быть учитель.

08.12


Идеальный ученик.

13.12


Наша школа. Школа будущего.

14.12


Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.

15.12


Итоговый тест 3

20. 12


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

21.12



Внешность человека


Великие немецкие художники.

22.12


Старая пинакотека.

27.12


Характер, внешность.

28.12


Характер, внешность

29.12


Фотоальбом

12.01


Как заказать одежду по интернету.

17.01


Великие русские художники.

18.01


Великие русские художники.

19.01


Биография Бориса Кустодиева.

24.01


О вкусах не спорят.

25.01


Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.

26.01


Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.

31.01


Итоговый тест 4

01.02


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

02.02


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

07.02



Такие разные люди!


Внешность.

08.02


Внешность.

09.02


Фотовыставка

14.02


Фотовыставка

15.02


Письмо Димы учительнице немецкого языка.

16.02


Бабушкин пес Никки пропал.

21.02


Бабушкин пес Никки пропал.

22.02


Плитка шоколада для Конни

28.02


Мечта Лукоса. А о чем мечтаешь ты?

01.03


Бабушкин чемодан

02.03


Важна ли мода.

07.03


Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.

09.03


Итоговый тест 5

14.03


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

15.03


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

16.03



Ориентирование в городе


Фотографии Димы из Мюнхена.

21.03


Фотографии Димы из Мюнхена

22.03


Здания города Мюнхена.

23.03


Здания города Мюнхена.

04.04


Здания города.

05.04


Маршрут движения Димы

06.04


Маршрут движения Димы

11.04


Маршруты движения по Мюнхену.

12.04


Извините, как пройти …

13.04


Сказочный король

18.04


Проект «сказочный король Баварии»

19.04


Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.

20.04


Итоговый тест 6

25.04


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

26.04


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

27.04



Школьные праздники


Друзья Димы в чате.

02.05


Подготовка к вечеринке

03.05


Какие разные вечеринки.

04. 05


Праздники в Германии

10. 05


Планируем вечеринку.

11. 05


Очень веселая вечеринка

16. 05


Мнение Димы о веселой вечеринке.

17. 05


СМСка Димы для Конни.

18. 05


Письмо Димы учительнице немецкого языка.

23. 05


Подготовка к итоговой тесту по материалам главы.

24. 05


Итоговый тест 7

25. 05


Выполнение контрольных заданий для подготовки к ОГЭ

30. 05


Итоговый урок за учебный год

31. 05


Согласно расписанию уроков, учебному календарю – 103 часа, т. к. 23.02 и 08.03 – праздничные дни.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров5
Номер материала ДБ-319863
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх