Рабочая программа кружка по экологии "Экология нашего края"

Министерство образования и науки Мурманской области

Государственное автономное профессиональное  образовательное учреждение Мурманской области «Апатитский политехнический колледж имени Голованова Г.А.»

РАССМОТРЕНО                                                                                      УТВЕРЖДАЮ

На заседании МК                                                                          «____» ________ 2016 г                                                                                

                                                                                                         Зам. директора по УПР

Председатель МК                                                                     ___________ Некрасов В. А.

_________ Альшинская М. А.

«_____» ___________ 2016 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Экология нашего края»

на 2016 – 2017 учебный год

количество часов: 62

Разработчик:

Антонова М.Ю., преподаватель

Апатиты, 2016

Пояснительная записка.

            Экология – это наука о связях живых организмов с окружающей средой. Эти связи образуют единую и очень сложную систему, которую мы называем жизнью на Земле.

            Человечество тоже часть этой жизни. Оно возникло как результат развития живой природы, связано с нею всеми корнями, существует за её счёт. Название экология образовано сочетанием двух греческих слов: «ойкос», что означает «дом, жилище», и «логос» - наука, изучение. Название это ввёл немецкий зоолог Эрнст Геккель в 1866 г. Образно говоря, экология – это наука о том, как жить в собственном доме. Для одних видов дом – это крошечный участок суши, как, например, чашечка цветка для живущего в ней насекомого, а для других – широкое пространство материков и океанов. Для современного человечества – вся планета Земля, теперь уже вместе с прилегающим космическим пространством.

            Жизнь – это самое сложное явление в окружающем нас мире. Она изучается целой системой биологических наук, каждая из которых исследует определённые стороны жизни. В центре внимания экологии тоже живые объекты. ЕЁ задачи – изучить, как выживают различные виды в постоянно изменяющихся на земле условиях, что объединяет их с внешним миром, какие законы позволяют жизни сохранять устойчивость при колебаниях и нарушениях внешней среды. Таким образом, экология тесно связана с теми науками, которые изучают законы неживой природы. Можно сказать, что экология изучает взаимодействия живой и неживой природы.

            Современное человечество, вооружённое техникой и использующее огромное количество энергии, представляет могучую силу, воздействующую на природу Земли. Если эти воздействия не учитывают природных законов и разрушают установившиеся за миллионы лет связи, возникают катастрофические последствия. Люди уже столкнулись с целым рядом природных катастроф, вызванных их деятельностью, и обеспечены тенденцией нарастания неустойчивости природы. Поэтому экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогая найти пути выхода из возникающего кризиса. Всё современное благополучие человечества и дальнейшая судьба зависят от общей системы жизни на нашей планете. Раскрывая законы связей, на которых основана устойчивость жизни, люди всё глубже понимают, как нужно изменить и организовать свои собственные отношения с природной средой, по каким принципам развивать и использовать свою техническую вооружённость. Эти возможности во многом зависят от социального устройства общества.

           Главное назначение данного кружка – помочь понять, как много подсказывает нам сама живая природа для грамотного хозяйствования на Земле, и задуматься над взаимодействиями природы и общества.

            Также на кружке обучающиеся осваивают умение вести исследовательскую и проектную деятельность, что помогает им участвовать в экологических конкурсах, олимпиадах и побеждать на них.

            Занятия кружка проводятся один раз в неделю, продолжительностью 2 часа.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Природа своей местности 24 часа.

Ландшафты и экосистемы своей местности. Ориентирование на местности по Полярной звезде и Солнцу. Хозяйственная деятельность и быт своей местности. Изучение картосхемы своей местности. Охраняемые территории и объекты своей местности. Краеведческие музеи, ботанический сад своей местности. Сбережение парка своей местности Изучение биоценоза своей местности.

Раздел 3. Экология человека. 20 часов

Место и роль человека в окружающем мире. Экологическая экспертиза продуктов питания. Особенности пищевых и информационных связей человека. Социально – демографические особенности демографии человечества. Численность населения своей местности Демографические перспективы. Изучение демографических особенностей населения своей местности.

Раздел 3. Охрана природы. 16 часов

Современные проблемы охраны природы. Современное состояние и охрана растительного и животного мира. Природоохранное законодательство Мурманской области. Рациональное использование и охрана животных. Редкие и охраняемые растения и животные на территории   своей волости. Пропаганда экологических знаний.  Подкормка диких животных в природе. Водные ресурсы своей местности. Изучение экоситемы водных ресурсов на примере водных ресурсов своей местности.

Работа над экологическим проектом.  

Экологический проект – один из видов исследовательской    деятельности учащихся.

Научный аппарат исследования:   (тема, цель, объект и      предмет исследования, актуальность, задачи, гипотеза, методика, оборудование и материалы, статистическая обработка, выводы). Требования к оформлению исследовательской работы    (шрифт, ссылки на литературные источники, таблицы, диаграммы, графики). Требования к защите экологического проекта.

Практические работы. Составление научного аппарата исследования для экологического проекта, над которым работает обучающийся или группа. Работа с литературными источниками по выбранной теме. Анализ полученных результатов. Статистическая обработка данных по результатам экологических    исследований, которые выполняют члены кружка. Наглядное представление опытных  данных. Выводы в работе. Соответствие задач теме и цели. Окончательное оформление работ. Защита экологического проекта.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Кол-во	Дата
	Раздел 1. Природа своей местности	26
1.	Ландшафты и экосистемы Апатито-Кировского района	2
2.	Климатические условия Крайнего Севера, умение к ним приспосабливаться	2
3.	Ориентирование на местности по Полярной звезде и Солнцу.	2
4.	Хозяйственная деятельность и быт народов Апатито-Кировского района	2
5.	Изучение картосхемы Апатито-Кировского района	2
6.	Охраняемые территории и объекты Апатито-Кировского района	2
7.	Посещение краеведческого музея в г. Апатиты	2
8.	Встреча с учёными-экологами Полярно-альпийского ботанического сада-института им. Н.А. Аврорина КНЦ РАН г. Кировск	2
9.	Сбережение парка территории Апатитского политехнического колледжа	4
10.	Работа над экологическим проектом: «Изучение биоценоза парка территории Апатитского политехнического колледжа»	6
	Раздел 3. Экология человека	18
11.	Место и роль человека в окружающем мире	2
12.	Экологическая экспертиза продуктов питания	2
13.	Особенности пищевых и информационных связей человека	2
14.	Социально – демографические особенности демографии человечества. Численность населения Апатито-Кировского района	2
15.	Демографические перспективы	2
16.	Работа над экологическим проектом: Изучение демографических особенностей населения Апатито-Кировского района	6
	Раздел 3. Охрана природы	16
17.	Современные проблемы охраны природы. Современное состояние и охрана растительного и животного мира.	2
18.	Природоохранное законодательство Мурманской области Рациональное использование и охрана животных.	2
19.	Редкие и охраняемые растения и животные на территории   своей области.	2
20.	Пропаганда экологических знаний.  Подкормка диких животных в природе.	2
21.	Водные ресурсы Апатито-Кировского района	2
22.	Работа над экологическим проектом: «Изучение водных ресурсов на примере озера Имандра»	6
23.	Практический семинар по итогам работы кружка: «Экология нашего края»	2
	Итого	62

ЛИТЕРАТУРА

1. Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие. – М.: АГАР, 2000.
2. Жигарев И.А. Основы экологии: Сборник задач, упражнений и практических работ. – М.: Дрофа, 2002.
3. Зверев А.Т. Экология 10-11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2004.
4. Криксунов Е.А. и др. Экология: 9класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. _ М.: Дрофа, 1995.
5. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Экология России. Учебник для 9-11 классов общеобразовательной школы. – М.: АО МДС, Юнисам, 1995.
6. Скорик А.В., Ларина О.В. Экология. Тесты: Учебное пособие для вузов. – М.: Издательство «Экзамен», 2005.
7. Чернова Н.М. Основы экологии: учебник для 10(11) классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2006.

Список обучающихся кружка «Экология»

Занятия в понедельник на 8 уроке.

№ п/п	Фамилия, имя обучающегося	Группа
1.	Губернаторова Анастасия	114
2.	Климашевская Валерия	114
3.	Шишова Лия	114
4.	Бехтер Анастасия	2 ОООП
5.	Виговский Роман	2 ОООП
6.	Вольская Анастасия	2 ОООП
7.	Гришанова Екатерина	2 ОООП
8.	Кораблина Виктория	2 ОООП
9.	Кочуринская Надежда	2 ОООП
10.	Титовец Ольга	2 ОООП
11.	Тимощенко Варвара	2 ОООП
12.	Васильева Анастасия	2 ПАИ
13.	Бутакова Ирина	2 ПАИ
14.	Глебова Анастасия	2 ПАИ
15.	Петухова Дарья	2 ПАИ