Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности "Страницы истории Дона" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Чирский Советского района Ростовской области

347185 ул. 2-ая Школьная,18, п.Чирский Советский район Ростовская область

                                                                                                                                                           «Утверждаю»

                                                                                                                                                     Директор МБОУ Чирская СОШ

                                                                                                                                                     Приказ от   02.09.2019 г    № 206-од

                                                                                                                                                     ______________ Н.А. Куликова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По внеурочной деятельности «Страницы Донского края»

для 7 класса

на 2019 – 2020 учебный год

Уровень образования (класс) основное общее, 7 класс

Количество часов по учебному плану 1

Всего за учебный год 35 ч в год

Учитель: Куликова Нина Анатольевна

Программа разработана на основе     Федерального Государственного Образовательного Стандарта

                                                               Примерной программы основного общего образования по внеурочной деятельности.

п. Чирский    2019 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

            Программа создана на основе:

• Основной образовательной программы МБОУ Чирская СОШ;
• Требований федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования;
• Программы по внеурочной деятельности для 6 класса общеобразовательной школы;
• Примерной программы начального общего образования, программы по внеурочной деятельности «Страницы истории Дона. История донского края.» «Программы внеурочной деятельности в основной школе» О.Г. Веряскина «Просвещение» 2016г.;
• Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя - предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Чирский Советского района Ростовской области (Приказ № 174/1-од от 15.07.2019г.);
• Учебного плана МБОУ Чирской СОШ на 2019-2020 учебный год.

   Рабочая программа внеурочной деятельности духовно-нравственного направления «Страницы Донского края» для 5-7 классов разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897 (с изменениями и дополнениями) к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования и программы формирования универсальных учебных действий;на основе Примерной основной образовательной программы основного общего образования; в соответствии с Положением о рабочей программе учебного предмета, курса, в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Чирская средняя общеобразовательная школа», утвержденным приказом по МБОУ «Чирская СОШ».

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. Совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству,  духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи:

- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

- организовать эффективную работу по  патриотическому воспитанию, обеспечивающую оптимальные условия развития у каждого учащегося верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

- формировать и развивать в сознании и чувствах учащихся гражданские и патриотические ценности, взгляды и убеждения, воспитывать чувство уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

- воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную  деятельность  учащихся с Советом музея школы «Память», ветеранами войны и труда;

- повышать качество патриотического воспитания с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

В результате изучения данного курса в 5-7 классах учащиеся получат возможность формирования личностных результатов:

– осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре,

 – осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России;– уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
– уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия общечеловеческих ценностей;
– способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
       – умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

– освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.).

– способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;
    – способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

    – приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе).

    – совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы.

Регулятивные УУД:

рассказывает о правилах действия в игре;

осуществляет действия в новом материале под руководством учителя, по заданному образцу или заданному плану;

различает разные способы выполнения действия;

выполняет элементарные алгоритмы;

видит ошибку и исправляет ее самостоятельно.

Сравнивает результат действия с образцом и исправляет найденную ошибку

сравнивает свои цели действий с другими;

обсуждает под руководством  учителя успешность или неуспешность своих действий.

Познавательные УУД:

ориентироваться в различных источниках информации по краеведению;

находить ответы на вопросы в иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы детей и учителя;

Средством формирования познавательных УУД служат тексты краеведческих материалов, обеспечивающие формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя). Средством формирования коммуникативных УУД служат проблемно-диалогическая технология и  организация работы в парах и малых группах.

  Характерные для занятий формы организации внеучебной деятельности: групповая, парная, индивидуальная деятельность; проектная и игровая деятельность, самостоятельная деятельность, экскурсии.  Основными методами на занятиях  являются словесные, наглядные, практические: эвристический рассказ, информационно-компьютерные технологии для визуализации информации, игра, работа с краеведческими документами,  встречи, моделирование, конкурсы рисунков, инсценированное представление и др.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения региональной компонента по Истории Донского края выпускник должен:

знать/понимать

- место и роль Донского края в контексте отечественной и всемирной истории, своеобразие истории Донского края;

- последовательность смены населения на Дону, взаимоотношения оседлых и кочевых племен;

- даты и содержание важнейших событий истории края, в том числе связанные с формированием многонационального состава Донского края;

- гипотезы о происхождении донского казачества;

- казачье заселение Нижнего и Верхнего Дона, первые казачьи городки и столицы, физический облик, социальный и этнический состав, основные занятия и быт донских казаков в XVI в., первые письменные упоминания о донских казаках, Войске Донском;

- участие донских казаков в основных социальных XVII-XVIII вв. в России и на Дону;

- причины оформления социального статуса казачества как замкнутого военного сословия;

использовать знания и способы познавательной деятельности, полученные в курсе всемирной, отечественной истории, истории Донского края для характеристики и оценки историко-культурной ситуации в Ростовской области;

- анализировать историческую карту, показывать на карте:

а) стоянки, поселения древнейших жителей края;

б) известные города и крепости древности и средневековья (Танаис, Саркел, Азак, Тана);

в) территорию Войска Донского, крупнейшие центры торговли, промыслов, промышленного производства;

г) территорию Ростовской области, Южного Федерального Округа;

- описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древних времен до современности, их занятия, облик, обычаи;

- объяснять значение основных понятий;

- приводить собственные оценки важнейших событий истории Донского края;

- использовать текст исторического источника при решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;

- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края;

- соотносить историю своей семьи с региональной историей;

- использовать сведения по истории Донского края для аргументации собственной позиции в дискуссиях, связанных с общероссийскими и региональными проблемами;

- представлять результаты изучения региональной истории в различных знаковых системах и формах: схеме, конспекте, реферате, историческом сочинении, творческой работе, проектной и исследовательской деятельности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соотнесения динамики региональных исторических процессов с общероссийскими;

- выбора моделей поведения в конкретных жизненных ситуациях на основе позитивных ценностей, с осознанием своей этнонациональной, региональной и государственно-политической идентичности;

- вступления в диалог культур, проявления толерантности к представителям различных этнических, конфессиональных, социальных групп населения края;

- самостоятельной работы со справочной и краеведческой литературой, письменными историческими источниками и устными свидетельствами как формы самообразования;

- самостоятельной интерпретации информации;

- объяснения уклада жизни своего города, поселка, местности, участия в решении проблем местного сообщества;

- анализа текущих событий, высказывания и аргументирования своей оценки важнейших событий и личностей;

- самоопределения, выбора профиля образования и профессиональной ориентации.

Содержание учебного предмета

№	Наименование раздела	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения учебного предмета	Элементы содержания разделов	Формы контроля	Дата
1	Введение. Донс-кой край в древ-ности и в эпоху средневековья	5	Обучающийся научится понимать, что прошлое Донского края является частью всеобщей и отечественной истории; получит возможность научиться соотносить события и процессы региональной истории с базовым курсом истории	Дать представления о музеях, библиотеках и архивах как хранителях исторического наследия Познакомить школьников со следами обитания древнейших людей на территории нашего края.
2	Донские казаки в 17 веке.	11	Обучающийся научится определять значение религии в истории народа, развитие духовной нравственности подрастающего поколения, познако-мить с правилами основных религиозных обрядов; получит возможность научиться составлять словарик донского говора на основе различных информационных источ-ников	Выявлять причины участия донских казаков в событиях Смутного времени. Развитие вербального воображения, умение рассуждать о жизни казачества в XVII веке. Показать военное значение Войска Донского края России в I половине XVII века. Формирование картогра-фических знаний и образов (работа с картой). Создать представление о достижениях материальной и духовной культуры воинов – казаков в XVII веке. Изучить традиции военного быта казаков
3	Донские казаки в 18 веке.	16	Обучающийся научится анализиро-вать статистические данные и пост-роить графики социальной структуры населения области Войска Донского в XVI!I веке; получит возможность научиться составить рассказ о традициях одного из народов (по выбору), переселившихся на Дон в XVII веке на основе дополнительной литературы.	Изучить изменения произошедшие в системе управления Донским Войском в XVIII веке. Рассмотреть виды казачьих полков, сформиро-ванных в XVIII веке. Выявить причины казачьих волнений конца XVIII века и непосредственный повод к ним. Дать характеристику отраслей сельского хозяйства в XVIII веке в Войске Донском, выяснить какие категории населе-ния стали активно переселяться на Дон в XVIII веке. Сравнить их с переселенцами XVII века
4	Повторительно-обобщающие уроки «История Донского края в XVII-XVIII веках»	3	Обучающийся научится описывать характерные черты Донского края 17-18 века; получит возможность научиться познакомиться с песенным фольклором казачества.	В яркой, образной форме познако-миться с песенным фольклором казачества, описывать характерные черты Донского края 17-18 века

Календарно-тематическое планирование «Страницы истории Дона»

7класс

№ урока	Раздел, тема учебного предмета	Основные виды учебной деятельности	Кол-во часов	Дата урока
1	Введение «Моя малая Родина»	Подвести учащихся к выводу о том, что прошлое Донского края является частью всеобщей и отечественной истории. Рисунки.	1	05.09
2	Вспомогательные исторические дисциплины	Дать представления о музеях, библиотеках и архивах как хранителях исторического наследия. Сообщения о музеях.	1	12.09
3	Вспомогательные исторические дисциплины	Дать представления о музеях, библиотеках и архивах как хранителях исторического наследия. Сообщения о музеях.	1	19.09
4	Урок – обзор «Донской край в древности»	Познакомить школьников со следами обитания древнейших людей на территории нашего края. Работа с картой.	1	26.09
5	Практикум «Донской край от каменного века до железного»	Уметь соотносить события и процессы региональной истории с базовым курсом истории. Заполнение таблицы.	1	03.10
6	Донские казаки в событиях российской Смуты начала XVII века	Выявлять причины участия донских казаков в событиях Смутного времени. Анализ причин участия донских казаков в Смуте.	1	10.10
7	Составление рассказа – фрагмента из жизни донских казаков	Развитие вербального воображения, умение рассуждать о жизни казачества в XVII веке. Составление рассказа	1	17.10
8	Составление рассказа – фрагмента из жизни донских казаков	Развитие вербального воображения, умение рассуждать о жизни казачества в XVII веке. Составление рассказа	1	24.10
9	Войско Донское и царская власть в первой половине XVII века	Показать военное значение Войска Донского края России в I половине XVII века. Лекция	1	07.11
10	Значение православной культуры для человека.	Определить значение религии в истории народа, развитие духовной нравственности подрастающего поколения, познакомить с правилами основных религиозных обрядов. Рассказ об обрядах донских казаков	1	14.11
11	Урок- практикум «Поход разинцев»	Формирование картографических знаний и образов (работа с картой). Работа с картой.	1	21.11
12	Старочеркасск «Культура донских казаков в XVII веке»	Создать представление о достижениях материальной и духовной культуры воинов – казаков в XVII веке. Презентация	1	28.11
13	Урок-глоссарий «Донской говор»	Составить словарик донского говора на основе различных информационных источников. Составление словарика	1	05.12
14	Урок-глоссарий «Донской говор»	Составить словарик донского говора на основе различных информационных источников. Составление словарика	1	12.12
15	Урок-презентация «Традиции военного быта казаков»	Изучить традиции военного быта казаков. Рисунок	1	19.12
16	«Традиции военного быта казаков»	Изучить традиции военного быта казаков. Рисунок	1	26.12
17	Войско Донское в эпоху петровских преобразований	Выявить причины булавинского восстания и его влияние на дальнейшее развитие Войска Донского.	1	09.01
18	Войско Донское в эпоху петровских преобразований	Рассказ о восстании Булавина	1	16.01
19	Система управления казачьей областью в XVIII веке	Изучить изменения произошедшие в системе управления Донским Войском в XVIII веке. Составление схемы	1	23.01
20	Система управления казачьей областью в XVIII веке	Изучить изменения произошедшие в системе управления Донским Войском в XVIII веке. Составление схемы	1	30.01
21	Казаки на службе Российской империи в XVIII веке	Рассмотреть виды казачьих полков, сформированных в XVIII веке. Рассказ.	1	06.02
22	Восстание донских казаков 1792-1794 годов	Выявить причины казачьих волнений конца XVIII века и непосредственный повод к ним. Рассказ	1	13.02
23	Урок-творчества «Я пишу энциклопедию: семилетняя война»	На основе дополнительной литературы написать статью для исторической энциклопедии о Семилетней войне. Написание статьи	1	20.02
24	Урок-творчества «Я пишу энциклопедию: семилетняя война»	На основе дополнительной литературы написать статью для исторической энциклопедии о Семилетней войне. Написание статьи	1	27.02
25	Формирование донского дворянства и крепостных крестьян	Сравнить и проанализировать процесс закрепощения крестьян на Дону с общероссийским. Заполнение таблицы	1	05.03
26	Хозяйственное освоение края	Характеристика отраслей сельского хозяйства в XVIII веке в Войске Донском. Рассказ	1	12.03
27	Интегрированный урок (история Донского края, информатика)	Проанализировать статистические данные социальной структуры населения области Войска Донского в 18 веке.	1	19.03
28	«Социальная стратификация»	Построение графиков.	1	02.04
29	Население Донской области и Приазовья в XVIII веке	Выяснить какие категории населения стали активно переселяться на Дон в XVIII веке. Сравнить их с переселенцами XVII века.	1	09.04
30	Урок-панорама «Основание Ростова-на-Дону и Ростовского уезда»	Рассмотреть процесс образования Ростовского уезда и основания г. Ростова -на- Дону. презентация	1	16.04
31	«Традиции одного из народов (по выбору), переселившихся на Дон в XVIII веке»	Составить рассказ о традициях одного из народов (по выбору), переселившихся на Дон в XVII веке на основе дополнительной литературы. Рассказ. Мини – исследование.	1	23.04
32	Фестиваль «Казачье подворье	В яркой, образной форме познакомиться с песенным фольклором казачества. Прослушивание и анализ казачьих песен	1	30.04
33	Проект «Поиск исторических корней»	Изучить историю основания ст. Советской. Проектная деятельность	1	14.05
34	История Донского края в XVII-XVIII веках	Повторение изученного в 7 классе	1	21.05
35	История Донского края в XVII-XVIII веках	Экскурсия сельскую в библиотеку	1	28.05

Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

1.    Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.

2.    Донской народный костюм. Составитель Т.К. Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,2006.

3.    Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.

4.    Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2014.

5.    Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П. Скорик, Р.Г. Тикиджьян и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во обл. ИУУ, 2005.

6.    Сценарии, конкурсы, загадки. Автор составитель Е.Ю. Сухаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004

7.    По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.2005.

8.    Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир», 2004.

9.    Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2009.

10. Чёрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2003.

11. О.Г.Веряскина «История донского края» (с древних времен до конца XVIв.) (5-6кл.), Ростов-на-Дону «Донской издательский дом», 2009.

12. Н.В.Самарина, О.Г.Витюк «История Донского края XVII-XIXв» (7-8кл.), Ростов-на-Дону, 2009.

13.  «История донского казачества» (учебное пособие, автор Астапенко М.П.).

14. «История Казачества в вопросах и ответах», (книга для чтения, Шумов В.В.).

                           СОГЛАСОВАНО                                                                                                                          СОГЛАСОВАНО

                           Протокол заседания                                                                                                                     Заместитель директора по УМР

                           Методического совета                                                                                                                 ______________ Голованёва Е.Н.

                           МБОУ Чирская СОШ                                                                                                                  ______________                                                                  

                           от ____________ № ______

                           __________________