Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности "В гостях у сказки" 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п. Чирский Советского района Ростовской области

347185 ул. 2-ая Школьная,18, п.Чирский Советский район Ростовская область

                                                                                                                                                           «Утверждаю»

                                                                                                                                                     Директор МБОУ Чирская СОШ

                                                                                                                                                     Приказ от   02.09.2019 г    № 206-од

                                                                                                                                                     ______________ Н.А. Куликова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По внеурочной деятельности «В гостях у сказки»

для 4 класса

на 2019 – 2020 учебный год

Уровень образования (класс) начальное общее, 4 класс

Количество часов по учебному плану 1

Всего за учебный год 35

Учитель: Куликова Нина Анатольевна

Программа разработана на основе     Федерального Государственного Образовательного Стандарта

                                                               Примерной программы основного общего образования по внеурочной деятельности.

п. Чирский   

2019 г

Пояснительная записка

Статус документа.

Программа создана на основе:

·        Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ

·        Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 09.03.2004, № 1312;

·        Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004, № 1089;

·        Примерной государственной программой, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·        Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;

·        Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

·        Методического письма Министерства образования и науки РФ «О преподавании учебного предмета в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

·        Основной образовательной программы МБОУ Чирская СОШ;

·        Требований федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования;

·        Программы по внеурочной деятельности для 1 класса общеобразовательной школы;

·        Примерной программы начального общего образования, программы по внеурочной деятельности «В гостях у сказки». Рыбалкина А.А. «Просвещение»;

·        Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин учителя - предметника Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы п. Чирский Советского района Ростовской области (Приказ № 174/1-од от 15.07.2019г.);

·        Учебного плана МБОУ Чирской СОШ на 2019-2020 учебный год.

     Рабочая программа разработана на основе примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Цель программы:

формирование духовной культуры и эстетическое развитие личности ребенка, осмысление им традиционных духовно-нравственных ценностей народа.

Задачи:

· Образовательная: приобщить детей к истокам родной культуры посредством введения их в духовный мир народной и авторской сказки.

· Воспитательная: воспитывать у детей любовь к культурному наследию своего народа, трудолюбие, послушание и уважение к родителям и близким людям, терпение, милосердие, умение уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

· Развивающая: развивать у детей социальные навыки: общительность, дружелюбие, потребность радовать близких результатами своего труда, способность отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор, подражать положительным героям сказок, видеть, ценить и беречь красоту родного края, умение рассуждать, вести диалог, беседу, обобщать, содействовать развитию речи детей, дать им навыки кукловождения, сценического мастерства, участия в организации выставок и спектаклей.

Программа рассчитана на проведение занятий во внеурочное время с учащимися 4 класса в объёме 34 часа в год (по 1 ч. в неделю).

Ожидаемый результат:

      В ходе занятий младшие школьники будут не только овладевать необходимыми теоретическими и практическими знаниями по содержанию программы, но и смогут проявить себя в духовно привлекательных, личностно значимых для них формах творческой деятельности.

Планируемые результаты реализации программы:

Личностные УУД:

- Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

- Эмоционально "проживать " текст, выражать свои эмоции;

- Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- Высказывать своё отношение к героям, к их поступкам.

Регулятивные УУД:

- Определять и формировать цель деятельности на занятии с помощью руководителя;

- Проговаривать последовательность действий

- Учиться высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией;

- Учиться работать по предложенному плану.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в книге;

- Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- Делать выводы в результате совместной работы педагога и группы учащихся;

- Подробно или выборочно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

- Участвовать в беседе о прочитанной сказке, выражать своё мнение;

- Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

- Слушать и понимать речь других;

- Учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли;

- Соблюдать правила общения

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:

1.Воспринимать на слух художественный текст в исполнении педагога, учащихся;

2. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;

3.Пересказывать текст полностью, кратко;

4. Составлять устный рассказ по иллюстрации;

Ценностные ориентиры содержания курса.

Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений, познание как ценность.

Ценность семьи.  Семья – первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание курса способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд – естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность.

Ценность гражданственности – осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Планируемые результаты работы по программе

К концу обучения учащиеся должны знать:

- популярные русские и татарские народные сказки;

- популярные сказки разных народов;

- сказки отечественных и зарубежных авторов;

- признаки сказки как жанра;

- виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных)

- правила работы с красками, пластилином, ножницами.

К концу обучения учащиеся должны уметь:

- слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;

- иллюстрировать услышанное или прочитанное;

- пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;

- передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки;

- определять главную мысль сказки и поучительную ценность;

- работать в паре, в группе, уметь договариваться, учитывать мнение других.                                                

Основные направления работы с детьми

Литературные чтения – игры и упражнения, направленные на развитие читательских навыков, способные привить любовь к народной сказке и к чтению в целом.

Задачи – развивать навыки выразительного чтения, чтения по ролям, умение выделить главную мысль.

 Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие риторических способностей, дыхания и свободы речевого аппарата,

 Задачи. Развивать логику речи, речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, связную образную речь, творческую фантазию; учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы; произносить скороговорки и стихи; тренировать четкое произношение согласных в конце слова; пользоваться интонациями, выражающими основные чувства; пополнять словарный запас.

Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

 Задачи. Учить детей ориентироваться в пространстве, строить диалог с партнером; запоминать слова героев сказок; развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству; упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества, развивать коммуникативные навыки.

 Изобразительная деятельность – иллюстрирование, лепка, аппликация, коллаж.

Задачи. Развивать воображение, фантазию, задействовать мелкую моторику и прививать интерес к творчеству.

Планируемые результаты освоения учащимися

программы внеурочной деятельности

По окончании реализации программы происходит расширение представления детей об окружающей действительности, развиваются и совершенствуются творческие способности детей средствами народных сказок.

Личностные результаты:

• развивается творческая самостоятельность в создании художественного образа при использовании игровых, музыкальных, художественных средств;
• активизируются ассоциативное и образное мышление;
• развивается воображение и вера в сказочный вымысел; 
• развивается способность создавать образы живых существ и предметов через пластические возможности своего тела, с помощью жестов и мимики;
• воспитываются гуманные чувства, формируются представления о честности, справедливости, доброте, воспитывается отрицательное отношение к жестокости, хитрости, трусости;
• развивается желание принимать активное участие в праздниках, досугах и развлечениях, используя импровизационные умения, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности;
• воспитывается культура общения.

Метапредметные УУД

Регулятивные:

• использование речи для регуляции своего действия;
• адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
• умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
• умение соотносить правильность выбора, планирование, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;
• Развивать способность анализировать свои поступки, поступки сверстников, героев сказок.

           Коммуникативные:

В процессе обучения дети научатся:

• совершенствовать память, внимание, наблюдательность, мышление, воображение, быстроту реакции, инициативность и выдержку, восприятие детей, умение согласовывать свои действия с партнерами;
•  воспитывать доброжелательность, толерантность, контактность в отношениях со сверстниками;  
• формировать взаимоотношения сотрудничества и взаимопомощи;
• работать в группе, учитывать мнения партнера, отличные от собственных;
• ставить вопросы;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться и приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.      

           Познавательные:

• активизация и расширение словарного запаса детей, совершенствование умения использовать слова точно по смыслу;
• закрепление правильного произношения звуков, тренировка дикции, работа над интонационной выразительностью речи;
• совершенствование диалогической и монологической формы речи;
• воспитание культуры речевого общения; поддержание инициативы детей в пересказывании содержания литературного текста, сохраняя выразительные средства, характерные для данного произведения;
• формирование умения составлять небольшие рассказы, сказки из личного опыта;
• развитие умения пересказать народную сказку, соблюдая манеру речи и особенности построения;
• формирование способности строить простейший диалог, составлять предложения с заданными словами, сочинять этюды по сказкам, составлять диалог между сказочными героями;
• развитие навыка чтения текста, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
• формирование умения описывать и изображать сказочного героя, делать иллюстрации к предложенной сказке;
• получение представления о русской народной песне.

Формы подведения итогов

Основной формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является итоговое мероприятие-конкурс знатоков сказок и выставка иллюстраций.

В ходе занятий младшие школьники будут не только овладевать необходимыми

теоретическими и практическими знаниями по содержанию программы, но и смогут проявить себя

в духовно привлекательных, личностно значимых для них формах творческой деятельности.

 К концу обучения обучающиеся должны знать:

 популярные русские народные сказки;

 популярные сказки разных народов;

 сказки отечественных и зарубежных авторов;

 признаки сказки, как жанра;

 виды сказок;

 чертёж, рисунок, набросок, иллюстрация;

 работа с разными средствами изобразительного искусства.

К концу обучения обучающиеся должны уметь:

 слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;

 иллюстрировать услышанное или прочитанное;

 с помощью учителя анализировать произведение, планировать практическую работу,

осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

 самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями

используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы;

 размышлять о характере и поступках героя;

 высказывать своё отношение к прочитанному;

 находить в сказке зачин, концовку, сказочные приметы;

 относить сказочных героев к одной из групп — положительные, отрицательные, герои-

помощники, нейтральные персонажи;

 пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;

 работать в паре, в группе, уметь договариваться, учитывать мнение других.

Содержание учебного предмета

№	Наименование раздела	Кол-во часов	Планируемые результаты освоения учебного предмета	Элементы содержания разделов	Формы контроля	Дата
1	Страницы старины седой	6	Обучающийся научится различать виды и типы книг; писать отзыв о книге, пользуясь её справочным аппаратом; знать структуру книги и её элементы, справочный аппарат; получит возмож-ность научиться пользоваться библио-текой и выполнять правила работы в библиотеке;  писать аннотацию или отзыв на прочитанную книгу	Расширение сведений о пособиях в помощь юному читателю. Обобщение сведений о книгах – справочниках. Изготовление книжки-самоделки «Знаете ли вы?». Работа со справочной детской литературой.		06.09-11.10
2	Мифы народов мира.	2	Обучающийся научится владеть понятиями: «миф», «легенда». Сравни-вать жанр «Мифы» со сказкой. Пересказ выбранного мифа или легенды. Составление кроссворда «О мифах и легендах»; получит возможность научиться находить в процессе выборочного чтения ответы на вопросы	Построить на основании задания сюжетный рассказ из 12 – 18 слов с завязкой, событием, развязкой; придумать бытовой сюжет, исполь зуя опорные слова, обозначающие действие.		18.10-25.10
3	Мир сказок. Русские писатели-сказочники.	6	Обучающийся научится делиться впечатлениями по поводу услышанного, работать в парах. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; слушать и читать книгу, понимать прочитанное.	Упорядочение и систематизация доступного круга чтения по теме. Составление заданий по данным произведениям (вопросы, кросс-ворды, ре-бусы, пиктограммы и т.д. Литературная викторина по сказкам братьев Гримм		08.11-13.12
4	Книги, книги, книги…	4	Обучающийся научится осознавать значимость чтения для личного развития; уметь работать с книгой; пользоваться алгоритмом учебных действий; получит возможность научиться ориентироваться в мире книг; участвовать в беседе о прочитанной книге; осознавать значимость чтения для личного развития. Принимать участие в конкурсе чтецов; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.	Знакомство с широким кругом поэтов-классиков, с тематикой их творчества. Чтение избранных стихов наизусть. Чтение стихов ряда поэтов-классиков. Отбор нескольких стихотворений для чтения вслух, наизусть.		20.12-24.01
5	Книги о детях и для детей.	14	Обучающийся научится осознавать значимость чтения для личного развития; уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Обучающийся в совместной деятель-ности с учителем получит возмож-ность научиться делать анализ произведений, пересказ от своего имени, составлять вопросы по данным произведениям. Оформлять выставки книг.	Анализ и оценка умения коротко, понятно, интересно рассказать о прочитанной книге. Знакомство с аннотированным рекомендатель-ным указателем книг и приёмами аннотирования. Оформление аннотаций на прочитанные книги.		31.01-16.05
6	Мир книг	2	Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступны ми для восприятия младшими школьниками; понимать содержание прочитанного. Обучающийся в совмест-ной деятельности с учителем получит возможность научиться самостоятель-но выбирать интересующую книгу; уметь работать с книгой; оценивать поведение героев, формировать свою этическую позицию.	Выделение эпизодов, воспитываю-щих чувство юмора, любознатель-ность, наблюдательность, внима-ние. Подготовка и проведение литературного марафона «В путь, друзья!» - по материалам прочитанных книг		23.05-30.05

Календарно-тематическое планирование кружка «В гостях у сказки» 4 класс

№	Раздел, тема учебного предмета	Основные виды учебной деятельности	Дата проведения	Кол-во часов
1 2.	Русские народные сказки. Русская народная сказка «Волшебное кольцо»	Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие. Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции. Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.     Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре. Умение выражать свои мысли. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.    Осознанно строить свое высказывание в устной форме. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.	04.09. 11.09.	1 1
3. 4.	Былины, былинщики. Былинные богатыри.		18.09. 25.09.	1 1
5. 6.	Библия. Библейские предания. Библия. Библейские предания.		02.10. 09.10.	1 1
7. 8.	Мифы народов мира. Герои мифов.	Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.	16.10. 23.10.	1 1
9. 10.	Мир сказок: сказки народные и авторские. «Аленький цветочек».	Передача впечатления от услышанного своими словами; ответы на вопросы по содержании.      Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохи.      Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Умение выражать свои мысли. Осознанно строить свое высказывания.	06.11. 13.11.	1 1
11. 12.	«Кот в сапогах». Сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок».		20.11. 27.11	1 1
13. 14.	«Сказка о царе Салтане» «Сказка о царе Салтане»		04.12. 11.12.	1 1
15. 16.	Сказка «12 месяцев» Сказка «Снежная королева»	Осознанно строить свое высказывание в устной форме. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Простейший рассказ о своих впечатлениях по прочитанному. Поиск необходимой информации для выполнения заданий (под руководством учителя). Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Умение выражать свои мысли. Осознанно строить свое высказывание в устной форме.	18.12. 25.12.	1 1
17. 18.	«Хранители слов» — словари. Игра «100 вопросов Почемучек»		15.01. 22.01.	1 1
19. 20.	Поэты о Родине и родной природе. Читаем и слушаем стихотворения о Родине	Оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие. Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции. Понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.     Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре. Умение выражать свои мысли. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.    Осознанно строить свое высказывание в устной форме. Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.    Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Материал для изготовления декораций: бумага, краски, ткань, подсобный материал. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (под руководством учителя). Умение выражать свои мысли, осознанно строить свое высказывание в устной форме.	29.01. 05.02.	1 1
21. 22.	Сказы Бажова «Малахитовая шкатулка».		12.02. 19.02.	1 1
23. 24.	«Хозяйка Медной горы» Сказочная викторина		26.02. 04.03.	1 1
25. 26.	Детские газеты и журналы. Работа над составлением детской газеты		11.03. 18.03.	1 1
27. 28.	Мои любимые мультфильмы. Мои любимые мультфильмы.		01.04. 08.04.	1 1
29. 30.	Сказки народов Азии. Сказки народов Азии		15.04. 22.04.	1 1
31. 32.	В.Ф Одоевский «Городок в табакерке» В.Ф Одоевский «Городок в табакерке»		29.04. 06.05.	1 1
33 34	Библиотечная мозаика: выставки книг, игры, конкурсы, подготовленные презентации.	Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей	13.05. 20.05.	1 1
35	Экскурсия в читальный зал		27.05	1

Описание материально – технического обеспечения образовательного процесса.

1.      «Программа внеурочной деятельности» Пособие для учителя. Методический конструктор. Григорьев Д.В., Степанов П.В., «Просвещение», 2016г

2.      «Программа внеурочной деятельности: Художественное творчество. Социальное творчество.». Пособие для учителей общеобразовательной школы. Григорьев Д.В., Степанов П.В., «Просвещение», 2016г

3.      «Внеурочная деятельность в 1-4 классах по направлениям». Программы внеурочной деятельности. Васюкова М.В., Шаповалова Е.С. «Просвещение», 2015г

4.      «Комплексная программа внеурочной деятельности» 1-4 класс. Мошнина Р.В., «Просвещение», 2015г

5.      Программа по внеурочной деятельности «В гостях у сказки». Рыбалкина А.А. «Просвещение», 2015г

Ø  наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе;

Ø  классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;

Ø  наборы ролевых игр (по темам инсценировок);

Ø  материалы, необходимые для изготовления театральных костюмов своими руками

Ø  настольные развивающие игры;

Ø  компьютеры.

                          СОГЛАСОВАНО                                                                                                                         СОГЛАСОВАНО

                           Протокол заседания                                                                                                                     Заместитель директора по УМР

                           Методического совета                                                                                                                 ______________ Голованёва Е.Н.

                           МБОУ Чирская СОШ                                                                                                                  ______________                                                                  

                           от ____________ № ______

                           __________________