Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Счастливый английский» 8-12 лет
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА кружка «Счастливый английский» 8-12 лет

библиотека
материалов

Парфенова С.Д.

МБОУ «Двинская средняя школа»

Архангельская область Холмогорский район

Контактный телефон школы: 8-818-30-2-40-61

Личный моб. телефон:8-952-300-9435

Предмет: английский язык


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

кружка «Счастливый английский»

8-12 лет

(2013-2015 гг.)

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования “Счастливый английский” направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации,

на воспитание и развитие ребенка средствами театра, что предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками.


Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника, предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям театрального мастерства, закрепления нравственных норм поведения в обществе, формирования духовности.


Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:

требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;

условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал. Кроме того, актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами театральной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности.


Цель – развитие индивидуальности школьников, их активной гражданской позиции и коммуникативных навыков через изучение лингвострановедческого материала по английскому языку, развить творческие способности младших школьников, их речевую и сценическую культуру, наблюдательность, воображение, эмоциональную отзывчивость.


Задачи:

  • углубление знаний по предмету,

  • развитие речевых навыков,

  • расширение лексического запаса,

  • получение дополнительной лингвострановедческой информации об англо-говорящих странах,

  • разбудить интерес детей к углубленному изучению языка,

использовать английский язык в обиходном общении, применять английский язык в других сферах школьной деятельности,

  • воспитывать в детях добро, любовь к ближним, внимание к людям, родной земле, неравнодушное отношение к окружающему миру,

  • развивать умение согласовывать свои действия с другими детьми; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками,

  • Развивать творческие способности, возможности памяти, речи, воображения, фантазию, зрительное и слуховое внимание, логическое и творческое мышление каждого ребенка средствами театрального искусства.


Детей данного возраста отличает повышенная познавательная активность. Активность возникает в определенных условиях. Учащийся должен чувствовать потребность в изучении английского языка и иметь необходимые предпосылки для удовлетворения этой потребности. Основными источниками являются мотивация и желание. У подавляющего большинства учащихся начального этапа обучения изначально присутствует высокая мотивация изучения английского языка. Они с большим интересом и желанием приступают к изучению языка, хотят научиться читать, говорить, понимать на английском языке. Интерес учащегося зависит от его успехов в овладении языком. И если ученик видит, что продвигается вперед в слушании, говорении, чтении и письме, он с интересом занимается этим.

Ученик охотно изучает предмет, проявляет активность во внеклассных мероприятиях, если он понимает его социальную (знание английского языка является в определенной степени показателем культуры, интеллигентности) и личную значимость.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

Прогнозируемые результаты:

К концу 1 года обучения по данной программе обучающийся должен:

знать

географическое положение, административно-политическое устройство Великобритании, ее крупные города, традиции и обычаи праздника “Всех святых”, столицу Великобритании, ее достопримечательности и любимые места посещений британцев, традиции и обычаи праздника Рождество, традиции и обычаи праздника Дня Матери, известных английских писателей, героев сказок, мультфильмов и фильмов, традиции и обычаи праздников Пасхи и Первого апреля, традиционную английскую пищу, жизнь английских школьников и их досуг.

уметь

представлять себя, интересоваться делами собеседника, перечислять названия продуктов, классных предметов, считать предметы представлять свою семью, перечислять названия цветов, игрушек, животных, перечислять названия частей тела, описывать своего любимого героя сказки, перечислять названия продуктов, месяцев, дней недели, дат, составлять расписание уроков на английском языке.

знать:

1. Что такое театр

2. Чем отличается театр от других видов искусств

3. Какие виды театров существуют

иметь понятия:

1. Об элементарных технических средствах сцены

2. Об оформлении сцены

3. О нормах поведения на сцене и в зрительном зале

уметь:

1. Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене

2. Образно мыслить

3. Концентрировать внимание

4. Ощущать себя в сценическом пространстве

преобрести навыки:

1. Общения с партнером (одноклассниками)

2  Элементарного актёрского мастерства

3. Образного восприятия окружающего мира

4. Адекватного и образного реагирования на внешние раздражители

5.  Коллективного творчества

А так же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса "взгляда со стороны", приобретает общительность, открытость, бережное отношение к окружающему миру, ответственность перед коллективом.


Программа разработана для детей 8 – 12 лет, то есть учащихся 2 – 5 классов.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы – 2 года, общее количество часов – 68.

Формы работы, которые могут использоваться в ходе занятий по программе 1 года обучения:

- беседы;

- лекции учителя с различными видами заданий;

- работа в парах, группах;

- проведение разнообразных игр (фонетических, лексических, грамматических, ролевых);

- выполнение творческих работ по изученной теме;

- прослушивание песен и стихов и их заучивание с движениями;

- декламирование стихов;

- аудирование;

Режим проведения занятий: 1 раз в неделю.

Ожидаемые результаты учащихся:

- расширение и углубление программного материала;

- применение полученных знаний и умений в практической деятельности

Формой подведения итогов учащихся и проверки результативности обучения первого года обучения предусмотрены следующие мероприятия:

соревнования;.

проведение праздников;

проведение открытых уроков для родителей;

проведения конкурсов чтецов.


Формой подведения итогов второго года обучения считать: выступление на школьных праздниках, торжественных и тематических линейках, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, классных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование сказок, сценок из жизни школы и постановка сказок и пьесок для свободного просмотра.

Здесь форма занятий обучения предполагает групповые и индивидуальные занятия, со всей я работы. Важно, что в театральном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, умению держаться на сцене.

Дети учатся выразительному чтению текста, работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своих идеи, свои представления в сценарий, в оформление спектакля.

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

В результате теоретических и практических занятий, предусмотренных программой, члены кружка не только расширят и укрепят знания, полученные в школьном курсе английского языка, но и смогут использовать их в практической деятельности.




Учебно-тематический план

Первый год обучения

Раздел 1 . Страна изучаемого языка 8 2 6


1.

Знакомство с Великобританией.

Этикет приветствия и прощания. Представление себя своему английскому другу.

1

0,5

0,5

4.09

2.

Государственные символы Великобритании: флаг, герб, гимн (рисуем флаг Великобритании).

Как твои дела? Спасибо, все хорошо. Разучивание песни “Hello, hello”.

1

0,5

0,5

11.09

3.

Административно – политическое устройство Великобритании. Королева Елизавета, ее резиденция. Королевская семья.

Английский алфавит.

1

0,5

0,5

18.09

4.

Ландшафт, природа и природные ресурсы.

Разучивание песни «АВС» . Традиции и обычаи Великобритании.

Числительные от 1 до 10. Сколько тебе лет?

Отработка вопроса What is it? It is a

1

0,5

0,5

25.09

5.

. Подготовка к празднику алфавита. Разучивание стихов и танцев.

1


1

2.10

6.

Подготовка к празднику алфавита. Разучивание песни.

Отработка вопросов типа: Is it a … Yes, it is. No, it isn’t.

1


1

9.10

7.

Крупные города Великобритании.

Classroom activities. Повелительное наклонение глагола.

1


1

16.10

8.

Традиции и обычаи Великобритании.

Числительные от 1 до 10. Сколько тебе лет?

Общие и различные черты английских и русских праздников. Подготовка к празднику алфавита.

Считаем предметы: How many bags? Five bags.

1


1

23.10

Раздел 2. Лондон – столица Великобритании. 8 2 6


1.

История Лондона.

Игрушки. Toys. My toys … Отработка структуры I like …

1

0,25

0,5

30.10

2.

Достопримечательности Лондона.

Разучивание песни “Look at my toys

1

0,25

0,5

13.11

3.

Big Ben.

Цвета. Colors. Отработка структуры This is a … balloon.

1

0,25

0,75

20.11

4.

Tower Bridge.

Отработка структуры It is a … doll. Разучивание песни “Sing a Rainbow”.

1

0,25

0,75

27.11

5.

British museums.

Моя семья. My family. Отработка структуры It is my family. It is my father.

1

0,25

0,75

4.12

6.

London Parks.

Разучивание песни “Come and see my family”.

1

0,25

0,75

11.12

7.

Christmas and New Year. История и традиции праздника.

Праздник алфавита.

1

0,25

0,75

18.12

8.

Подготовка к конкурсу рождественских открыток.

Описание животных. This is a giraffe. It is …

1

0,25

0,75

25.12

Раздел 3. Известные британцы. 12 3 9


1.

Вильям Шекспир и его произведения.

Глаголы движения. Модальный глагол. Activities. I can read, write

1

0,5

0,5

15.01

2.

Редьярд Киплинг и его рассказы.

Разучивание песни “I can …”

1

0,5

0,5

22.01

3.

Любимые сказки английских ребят.

Отработка структуры Can you …? Yes, I can. No, I can’t.

1


1

29.01

4.

Любимые сказки английских ребят.

Составляем рассказы о героях. Lets make a comic.

1


1

5.02

5.

Любимые сказки английских ребят.

Части лица. The face.

1


1

12.02

6.

Любимые сказки английских ребят.

Ознакомление с глаголом “have got”.

1


1

19.02

7.

Известные английские мультфильмы и их герои.

Описание своей внешности и своего любимого героя сказки.

1

0,5

0,5

26.02

8.

Просмотр мультфильма на английском языке по выбору учащихся. Разучивание песни “Ive got …”

1

0,5

0,5

5.03

9.

Известные английские фильмы и их герои.

Части тела. The body.

1

0,5

0,5

12.03

10.

Английский этикет. Этикет приветствия и прощания.

1


1

19.03

11.

Формулы речевого этикета.

Thank you, please, will you, you are welcome. Изготовление поздравительных открыток для мам.

1


1

2.04

12.

День матери. История и традиции праздника

1

0,5

0,5

9.04

Раздел 4. В гости к английским школьникам 6 1 5


1.

Праздник “Пасхи”, его традиции и обычаи.

Подготовка к проведению мероприятия, посвященного “Пасхе”.

1

0,5

0,5

16.04


2.

Подготовка к проведению мероприятия, посвященного “Пасхе”. Разучивание песни.

1


1

23.04

3.

Английская кухня.

Отработка структуры “I like…”

1

0,5

0,5

30.04

4.

Традиционный английский чай.

Как приготовить английский завтрак.

1


1

7.05

5.

Английская школа, режим дня английского школьника.

Месяцы, дни недели и даты.

1


1

14.05

6.

Расписание уроков в английской школе. Предметы в английской и российской школах.

Месяцы, дни недели и даты.

1


1

21.05


Дополнительное занятие (резервное) Проведение досуга в Великобритании. Школьные предметы. School subjects.

1


1

28.05












Содержание программы


Первый год обучения


Фонетика:

Английский алфавит. Гласные звуки. Согласные звуки. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и различение на слух всех звуков и звукосочетаний в английском языке. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных. Ударение в слове. Интонационное оформление речи: интонация утвердительного предложения, разных типов вопросительных предложений. Интонация перечисления. Интонация восклицательных предложений. Ассимиляция и аспирация звуков. Дифтонги и трифтонги.


Грамматика:

Имя существительное. Число имен существительных. Исчисляемые и неисчиляемые существительные. Имя прилагательное. Сочетание существительных и прилагательных. Артикль. Определенный и неопределенный артикль. Наиболее распространенные случаи употребления артиклей. Местоимения. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Порядок слов в предложении. Глагол. Настоящее время Present Simple. Спряжение глаголов.Спряжение гл. to be в Present Simple Спряжение гл. to have в Present Simple. Предложения с простым глагольным сказуемым

( I speak English) составным именным сказуемым (A cat is grey)? C составным глагольным сказуемым (I like to play) . 3лицо единственного числа глаголов в Present Simple. Повелительное наклонение. Имя числительное. Количественные числительные 1-10.

Указательные местоимения. Вопросительные слова : What, who, how many, how old, what colour.


Лексика:

Знакомство. Приветствие. Формы вежливости. Рассказ о себе. Имя. Возраст. Семья. Части тела. Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное.. Счет. Празднование Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов овощей и фруктов. Любимая еда. Общие сведения о стране изучаемого языка :литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора. Реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова.












Учебно-тематический план

Второй год обучения


Раздел 1 Выступление на празднике Дня Учителя (3 ноября)

5 1 4

1.

Знакомство с планом работы.

Проведение инструктажа по правилам техники безопасности на занятиях кружка.

Театральная игра «Чем интересна роль»

1

0,5

0,5

3.09

2.

Ритмопластика. Беседа о сценическом движении как о средстве выразительности и его особенностях.

1

0,5

0,5

10.09

3.

Культура и техника речи.

1


1

17.09

4.

Учусь говорить красиво, репетиционная деятельность.

1


1

24.09

5.

Репетиционная деятельность.

1


1

1.10

Раздел 2 Внеклассное мероприятие по правилам дорожного движения(ноябрь)

5 2 3

1.

Театрализация. Сценарий и правила работы с ним. Распределение ролей для праздника ПДД.

1

0,25

0,75

8.10

2.

Прочтение сценария сказки. Обсуждение сценария. Чтение сценария по ролям.

1

0,25

0,75

15.10

3.

Работа над дикцией.

Индивидуальное прочтение ролей.

1

0,25

0,75

22.10

4..

Репетиционная деятельность. Работа над дикцией и техникой сценических движений.

1

0,25

0,75

29.10

5.

Репетиционная деятельность. Генеральная репетиция.

1


1

12.11

Раздел 3. Праздник Рождества Христова

5 1 4

1.

Рождественские традиции

Новогодняя сказка - спектакль .

Прочтение сценария сказки. Распределение ролей. Работа над произношением и артикуляцией.

1

0,5

0,5

19.11

2.

Репетиционная деятельность.

Репетиция первой сцены сказки.

1

0,5

0.5

26.11

3..

Репетиция второй сцены сказки.

Репетиция песен

1


1

3.12

4.

Репетиция третьей сцены сказки.

Репетиция песен

1


1

17.12

5.

Генеральная репетиция сказки.


1


1

24.12

Раздел 4 Праздник 8 марта.

8 1 7

Обсуждение проекта праздника (программы)

1

0,5

0,5

14.01

Распределение концертных номеров.


1

0,5

0,5

21.01

Репетиционная деятельность.

Репетиция вокальных номеров.

1


1

28.01

Репетиция сценок, стихотворений. Работа над выразительностью.


1


1

4.02

Репетиция танцевальных номеров.


1


1

11.02

Индивидуальные репетиции. Работа над дикцией и выразительностью роли.

1


1

18.02

Сводная репетиция всех участников праздника

1


1

25.02

Генеральная репетиция.


1


1

4.03

Раздел 5. Выступление на отчетном концерте школы (Апрель)

7 0,5 6,5

Составление программы.

Создание сценария праздника.

1

0,25

0,75

11.03

Репетиция сценок, песен, танцев.


1

0,25

0,75

18.03

Репетиция вокальных номеров.


1


1

1.04

Репетиция сценок, стихотворений. Работа над выразительностью. Конферанс.

1


1

8.04

Репетиция танцевальных номеров.


1


1

15.04

Репетиция массовых сцен. Оформление

зала для проведения праздника


1


1

22.04

Генеральная репетиция.


1


1

29.04

Раздел 6. Вечер встречи выпускников

4 0 4

1.

Репетиции, оформление спектакля


1


1

6.05

2.

Индивидуальная работа над текстом и вокалом. Репетиции танцев.

1


1

13.05

3.

Сводная репетиция всех участников вечера. Работа над выразительностью речи и сценических движений.

1


1

20.05

4.

Презентация выступления


1


1

27.05






Содержание программы


Второй год обучения


Занятия в кружке «Счастливый английский» ведутся по программе, включающей несколько разделов.

На первом вводном занятии знакомство с коллективом проходит в игре «Снежный ком». Руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, с инструкциями по охране труда, противопожарного инструктажа учащихся, инструктаж по ПДД. В конце занятия - игра «Театр – экспромт»: «Колобок».


1. Тема «Пластичность»

«Пластичность» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие двигательных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений, снизить последствия учебной перегрузки.


2. Тема «Речевая гимнастика»

Раздел объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата, правильной артикуляции на иностранном языке и четкой дикции. В отличие от бытовой речи речь учителя, лектора, актера должна отличаться дикционной частотой, четкостью, разборчивостью, а также строгим соблюдением орфоэпических норм, правил принятого произношения и ударения.


3. Тема «Развитие речи»

В раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь, подбирать простейшие рифмы. Дети учатся создавать различные по характеру образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.


4. Тема «Фольклор»

Действенное знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми и праздниками русского народа: Рождество Христово, Масленица, Красная горка, Троица расширяет неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми


5. Тема «Театр»

Раздел «Театр» - призван познакомить учащихся с театром как видом искусства; дать понятие, что даёт театральное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в этюдах и мини-сценках. Краткие сведения о театральном искусстве и его особенностях: театр - искусство коллективное, спектакль - результат творческого труда многих людей различных профессий. Уважение к их труду, культура поведения в театре,

Раздел предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навыков, сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться (в объеме, установленном программой по английскому языку) со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях


6. Тема «Творчество»

В раздел включены игры со словом, развивающие связную образную речь. Дети учатся создавать различные по характеру образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики.. Необходимо проводить обсуждение этюдов, воспитывать у ребят интерес к работе друг друга, самокритичность, формировать критерий оценки качества работы. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.


7. Тема «Постановка спектакля»

«Постановка спектакля» - является вспомогательным, базируется на авторских сценариях и включает в себя работу с отрывками и постановку спектаклей. Возможно проявление творчества детей: дополнение сценария учащимися, выбор музыкального сопровождения спектакля, создание эскизов костюмов и декораций.

  1. Предварительный разбор пьесы. Первое чтение произведения руководителем с целью увлечь детей, помочь им уловить основной смысл и художественное своеобразие произведения.
    Обмен впечатлениями. Обсуждение сюжета пьесы с целью выявления основной темы, главных событий и смысловой сути столкновений героев.

  2. Коллективное разучивание реплик. От формирования целостного эмоционального состояния следует переходить к более детальному анализу ролей.

  3. Воспроизведение в действии отдельных событий и эпизодов. Разбор текста по линии действий и последовательности этих действий для каждого персонаж в данном эпизоде.

  4. По итогам кастинга на лучшие актерские способности выбираются главные исполнители. Воспроизведение разобранного события в действии на сценической площадке. Разбор достоинств и недостатков.

  5. Коллективно выполняются эскизы декораций, костюмов, их изготовление.

  6. Индивидуальная подготовка главных исполнителей, отрабатывание мезансцены.

  7. Повторное обращение к тексту пьесы.

  8. Прогонные и генеральные репетиции, выступление.

  9. Важна и непосредственная организация показа пьесы: подготовка афиш, программок, билетов, подготовка и проверка оформления, выделение ответственных за декорации, реквизит, костюмы, за свет, музыкальное сопровождение.. Нужны и дежурные в зале из числа не занятых в спектакле кружковцев

















МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ



ФОРМЫ РАБОТЫ


ФОРМЫ ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ


ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ



1.Приветствие

Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание.

Ролевые игры.

Подвижные игры.



Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.

Демонстрационный материал

(репродукции с видами Великобритании

2.Знакомство

Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями.

Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.

Изготовление поделки: апликации

Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.

Демонстрационный материал

Английский алфавит. Знаки транскрипции.

3. Животные

Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями.

Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.

Инсценировка сказки. Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.


Демонстрационный материал

Английский алфавит.

Знаки транскрипции


4.Празднование Рождества и Нового Года

Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков.

Песни с движениями.


Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения. Изготовление поделки: новогодней игрушки.

.

Оформление и подписание поздравления

Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.

Демонстрационный материал

Английский алфавит. Знаки транскрипции


5. Счет

Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями.

Творческая работа : рисование песком Лексические игры. Инсценировка сюжетов общения.

Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.

Демонстрационный материал Английский алфавит. Знаки транскрипции


6. Цвета

Описание цветовой гаммы картинок. Проговаривание русских поговорок с английским произношением Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен

стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков.

Лексические игры Песни с движениями.


Цветовой диктант. Декламирование стихов. Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.


.


Демонстрационный материал

Английский алфавит. Знаки транскрипции

Цветные карандаши,

Цветные картинки

7. Семья.

Части тела.

Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок. Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями.

Декламирование стихов.


Лексические игры

Диктант-рисунок

Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.


Демонстрационный материал

Английский алфавит. Знаки транскрипции

Плакат с изображением человека. Компьютерная игра- пазлы


8. Фрукты, овощи и продукты

Проговаривание русских поговорок с английским произношением. Упражнения на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен стихов и их заучивание. Пропевание попевок.

Ролевые сюжетные игры

Декламирование стихов.

Демонстрация английских букв и транскрипционных знаков. Песни с движениями. Инсценировка тематических сюжетов. Лексические игры

Изготовление и дегустация фруктового салата.

Аудиокассеты для аудирования. Аудиокассеты с записями песен.

Демонстрационный материал

Английский алфавит. Знаки транскрипции.

Картинки и макеты фруктов, овощей продуктов. Рецепт фруктового салата.









Учебно-методическое обеспечение



  1. Амамджян Ш.Г. “Играя, учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста”, М. “Просвещение”, 2002г.

  2. Астафьева М.Д. Игры для детей изучающих английский язык. М.: Мозайка-Синтез , 2006г.

  3. Биржакова Л.Б. Английская фонетика через музыку ( Для детей 6-7 лет) С-П., КАРО, 2005г.

  4. Верхогляд В.А. “Английские стихи для детей. Книга для чтения на английском языке”, М. “Просвещение”, 1992г.

  5. Вронская И.В. 105 занятий по английскому языку. С- П., 2006г.

  6. Дзюина Е.В. “Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”, 2006г.

  7. Здоровова Б.Б. “Запевай! Сборник песен на английском языке для учащихся средней школы”, М.: “Просвещение”, 1990г.

  8. Игры, обучение, тренинг./Под ред. Петрушинского. – М.: Новая школа,1993

  9. Клементьева Т.Б., Монк Б. “Счастливый английский. Учебник для 4 классов средней школы”, М.: “Просвещение”, 1993г.

  10. Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. «Театрализованные игры в школе»/ «Воспитание школьников» библиотека журнала. Выпуск 14 – М.: Школьная пресса, 2000.

  11. Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001г.

  12. Пауэлл Г. Пой и играй: сборник песен для начальной школы. Обнинск: Титул 2010г.

  13. Попова Е.Н. Английский язык во 2-4 классах. I start to love English. Волгоград, Учитель, 2007г.

  14. Строганова Л.Н. Программа Драматического кружка «Сказка»

  15. Черепова Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи. ГИППВ , Аквариум 2002г.

  16. Шмаков С.А. «От игры к самовоспитанию». – М.: Новая школа, 1993

  17. Штайнерайс М.В. Английский язык и дошкольник. М.: Творческий центр Сфера 2010





Общая информация

Номер материала: ДБ-163984

Похожие материалы