Рабочая программа кружка школьной газеты "Этажи"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ГОРКИ – Х»

«Утверждаю» Директор МБОУ СОШ «Горки – Х» _________ Шарыгина О.Б. Приказ № ________от «02»09. 2019 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по ВР            _________ Крылова Г. И. «02» 09.2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования

кружка «ЭТАЖИ»

Класс: с 7 по 11

Количество часов в неделю - 1

Ф. И. О. педагога дополнительного образования,

Примакова Вера Павловна

2019-2020 учебный год.

Горки - 10

Оглавление

пояснительная записка3

Раздел 1. Результаты освоения курса КРУЖКА (личностные и метапредметные результаты)4

Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации занятий и видов деятельности 5

Раздел 3. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы 7

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

- Федеральным законом об образовании от 29.12.12. № 273;

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897);

-Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Согласно учебному плану на реализацию этой программы отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

РАЗДЕЛ 1. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА КРУЖКА (ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ)

Метапредметными результатами изучения кружка является формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

· Формирование умения самостоятельно организовывать свое рабочее место (подбирать инструментарий) в соответствии с целью выполнения задания.

· Формирование умения осуществлять планирование своей̆ деятельности и корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий̆ на определенном этапе.

· Формирование саморегуляции у обучающихся (способности к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий).

· Формирование умение давать самооценку результату своего труда.

Познавательные УУД:

· Формирование представления о журналистике как профессии, играющей̆ специфическую роль в жизни общества.

· Упражнение в поиске и выделении необходимой̆ информации для поддержания читательского интереса к школьной̆ прессе.

· Упражнение обучающихся в осознанном и произвольном построение речевого высказывания в устной̆ и письменной̆ форме.

· Формирование умения осуществлять сбор информации для газетного издания, используя различные методы (анкетирование, опрос, интервью).

· Формирование умения выстраивать логическую цепочку при изложении материала на страницах газеты.

· Формирование практических навыков при выпуске школьного печатного издания (обучение кружковцев приёмам компьютерной̆ верстки газеты).

· Развитие творческих способностей̆ обучающихся.

· Развитие интереса к изучению русского языка, литературы, компьютерных технологий.

· Формировать умения обучающихся презентовать свои достижения.

Коммуникативные УУД:

· Создание атмосферы сотрудничества кружковцев при решении общих задач.

· Формирование умения с достаточной̆ полнотой̆ и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Совершенствование умений владения монологической̆ и диалогической̆ формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

· Формирование уважения к собеседнику.

· Формирование у учащихся толерантного сознания.

Личностные результаты

·               Формирование активной̆ жизненной̆ позиции.

·               Формирование умения оценивать ситуации из школьной̆ жизни с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей̆.

·               Формирование умения выбирать смысловые установки для своих действий и поступков.

· Приобретение первичного опыта по формированию активной̆ жизненной̆ позиции в процессе подготовки выпусков газеты «ЭТАЖИ»;

· Получение возможности проявлять инициативу в принятии решений;

· Понимание причин успеха/неуспеха практической̆ журналистской̆ деятельности.

Предметные результаты:

· познакомятся с основными терминами журналистики;

· приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией̆ в процессе чтения соответствующих возрасту научно-познавательных текстов, инструкций;

· получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации; приобретут умение работать в проектном режиме при создании выпусков газеты;

· приобретут опыт уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей̆;

· научатся давать самооценку результатам своего труда;

· приобретут первый̆ опыт проведения презентаций своих достижений;

· приобретут первоначальные навыки работы с ПК в процессе создания школьной̆ газеты;

· научатся работать над выполнением заданием редакции как индивидуально, так и согласованно в составе группы юниоров - научатся распределять работу между участниками проекта;

· научатся совместно договариваться о правилах общения и поведения на занятиях кружка и следовать им;

· поймут сущность журналистской̆ профессии как социальной̆, информационной̆, творческой̆, ее базовых характеристик, социальных ролей̆ журналиста, качеств личности, необходимых для ответственного выполнения профессиональных функций;

· приобретут первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Метапредметные результаты:

· формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной̆ задачей̆ и условием еѐ реализации;

· продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении задач на занятиях;

· умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств коммуникации.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Содержание программы кружка

2.1. Работа с текстом (17 ч.)

Дискуссия о профессиональной этике журналиста. Печатные издания. Их роль. Текст. Тема и идея текста. Стили речи. Особенности стилей речи. Газета. Какая она должна быть? Анализ рубрик печатных изданий.

2.2. Жанровые разнообразия текста (15 ч.)

Газетная статья - основа газеты. Реклама на страницах газеты. Интервью. Что значит взять интервью. Репортаж. Очерк. Особенности жанра. Создание газетных статей. Редактирование текста. Оформление, дизайн газеты.

2.3. Выпуск школьных газет (2 ч.)

Выпуск школьной газеты.

РАЗДЕЛ 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ, ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

№	Наименование разделов и тем	Общее количество часов на изучение	Форма организации и вид деятельности
			Теория	Практика
1	Работа с текстом	17	13	4
2	Жанровые разнообразия текста	15	5	10
3	Выпуск школьных газет	2	0	2
ИТОГО		34	18	16

Календарно-тематическое планирование

№	Тематика занятия.	Плановые сроки прохождения темы	Фактические сроки (и/или коррекция	Примечание
1.      Работа с текстом (17 ч.)
1.	Вводное занятие. Понятие о школьной газете	06.09
2.	Из истории журналистики: история создания газет в России.	13.09
3.	Дискуссия о профессиональной этике журналиста.	20.09
4.	Печатные издания и их роль.	27.09
5.	Текст. Тема и идея текста	04.10
6.	Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение. Умозаключение в доказательстве или опровержении.	18.10
7.	Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова.	25.10
8.	Слова иноязычного происхождения	01.11
9.	Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг. Стилистические пласты лексики. Стилистические фигуры речи	08.11
10.	Газета. Какая она должна быть?	15.11
11.	Знакомство с техническими средствами, приемы работы с ними Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде	29.11
12.	Оформление фотовыставок, фоторепортажей, создание газеты	06.12
13.	Анализ рубрик печатных изданий	13.12
14.	Обзор печати – особый жанр.	20.12
15.	Газетная статья - основа газеты	27.12
16.	Статья – роль статьи в газетах и журналах	10.01
17.	Статьи проблемные, аналитические, обличительные	17.01
2.                 Жанровые разнообразия текста (15 ч.)
18.	Очерк. Особенности жанра	24.01
19.	Очерки событийные, путевые	31.01
20.	Реклама на страницах газеты	07.02
21.	Роль рекламы в нашей жизни: положительная и отрицательная	14.02
22.	Интервью. Что значит взять интервью	28.02
23.	Интервью – особенности жанра, его виды.	06.03
24.	Интервью монолог, диалог, зарисовка, коллективное, анкета	13.03
25.	Репортаж	20.03
26.	Репортаж очевидца	27.03
27.	Репортаж действующего лица. Вид репортажа: событийный, тематический, постановочный	03.04
28.	Работа над языком статьи	17.04
29.	Создание газетных статей	24.04
30.	Редактирование текста	01.05
31.	Лингвистический эксперимент (работа с текстами)	08.05
32.	Оформление, дизайн газеты	15.05
3.                 Выпуск школьных газет (2 ч.)
33.	Выпуск школьных газет «ЭТАЖИ»	22.05
34.	Выпуск школьных газет «ЭТАЖИ»	29.05