Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа №15
города
Ейска муниципального образования Ейский район
УТВЕРЖДЕНО
решением
педсовета
от 31.08 2015 года
протокол №1
председатель педсовета
_______ Г.А.Дорохов
подпись руководителя
ОУ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по кружку
«Занимательный английский».
классы: 1– 3 классы
количество часов в неделю: 1 час, за год: 27
часов
учитель: Федюшкина Юлия Николаевна
Программа разработана по
материалам УМК Spotlight Starter Н.И.Быковой, Д.Дули, М.Д.Поспеловой, В.Эванс, М:Express Publishing, «Просвещение», 2015.
Пояснительная записка
Рабочая программа по английскому языку для 1 –
3 классов составлена учителем английского языка Федюшкиной Ю.Н. и разработана
на основе материалов УМК Spotlight Starter Н.И.Быковой, Д.Дули,
М.Д.Поспеловой, В.Эванс, М:Express Publishing, «Просвещение», 2015.
Рабочая
программа рассчитана на реализацию за 27 часов (с 13 октября), 1 раз в неделю.
Важность курса в образовании
школьника. Являясь предметом филологического
цикла, английский язык формирует коммуникативную компетенцию младшего
школьника, способствуя его поликультурному воспитанию, языковому развитию,
расширению кругозора, воспитанию нравственных качеств и формированию социальных
умений наряду с другими программами по предметам начальной школы.
В свете современных
тенденций обучение иностранному языку предполагает интегрированный подход в
обучении и поэтому необходимо не только развивать умения иноязычного речевого
общения, но и решать задачи культурного, межкультурного и прагматического
характера.
Предлагаемая рабочая
программа предназначена для учащихся 1 класса, которые со 2 класса будут
изучать английский язык по программе углубленного изучения и составлена в
соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного
Стандарта начального общего образования с учетом концепции духовно –
нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной
образовательной программы начального общего образования.
Цели и задачи курса
овладение практическими навыками говорения, аудирования и чтения с
использованием коммуникативного подхода к обучению английскому языку на основе
рифмовок и песен.
Учащиеся будут иметь возможность:
·
Сформировать умение общаться на
иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и
потребностей в устной и письменной формах, сформировать основы языковой и
речевой компетенции
·
Приобщиться к новому социальному опыту с
использованием иностранного языка, развить мышление, внимание, воображение и
память
·
Познакомиться с детским фольклором и
доступными образцами рассказов и рифмовок
·
Развивать интеллектуальные и
познавательные способности, а также общеучебные умения и навыки, мотивацию к
дальнейшему овладению иностранным языком, сформировать положительное отношение
к иностранному языку
·
Расширить лингвистический кругозор и
развить личностные качества, участвуя в моделируемых ситуациях общения и
ролевых играх, а также дружелюбно относиться к другой культуре и своей
собственной культуре
·
Сформировать навыки межличностного общения
Общая характеристика
курса
Особенности построения курса по конкретному учебно-методическому
комплекту.
УМК
«Английский в фокусе- Starter» предназначен для учащихся 1 класса
общеобразовательных учреждений.
Младшие
школьники будут изучать английский язык, наблюдая за увлекательными
приключениями основных героев, действующих как в реальных, так и в сказочных
ситуациях. Главные действующие герои- мальчик Ларри и его младшая сестренка
Лулу, их волшебница- няня и не совсем обычный домашний любимец, обезьянка
Чаклз. Выбор таких героев не случаен: в этом возрасте ребятам нравятся сказки и
чудесные превращения, и они с большой любовью относятся к животным.
Принципы,
положенные в основу обучения английскому языку в данном УМК, во многом
совпадают с принципами обучения родному языку. Младшие школьники усваивают
звуки, слова, структуры, в простых, и в то же время, реальных речевых
ситуациях, ежедневно возникающих при общении со сверстниками, где им приходится
выражать свои мысли, чувства, делания и т.д. Дети научатся рассказывать на английском
языку о семье, школе, животных, игрушках и еде, т.е. о том, что интересует в
реальной жизни.
Результаты освоения курса.
Данный
курс обеспечивает сочетание результатов: предметных, метапредметных и
личностных освоения программы.
Личностные результаты
достигаются с помощью коммуникативно-когнитивного подхода к обучению,
позволяющему стимулировать развитие учащихся, активизировать их познавательную
деятельность, развивать умение общаться на иностранном языке в рамках
возрастных интересов и потребностей.
Метапредметные результаты достигаются через содержание обучения: межпредметные связи, контроль и
самоконтроль, наличие интересных текстов , рифмовок и песен, знакомство с
образцами английского фольклора и традиционных песен, использование творческих
работ на уроках.
Предметные результаты
достигаются через обучение в естественных ситуациях общения, близких учащимся,
включая игровые, бытовые и учебные ситуации.
Система
осуществления контроля не предполагает формального оценивания, как
демотивирующего. Для наблюдения за деятельностью учащихся предлагается в рамках
итогового урока дать рекомендации учащимся в виде листков самоконтроля “Что я
уже умею и чему я научился”.
Содержание учебного предмета.
|
№п/п
|
Название
модуля
|
Кол-во
часов на изучение модуля
|
Характеристика
деятельности обучающихся
|
|
1
|
My
family!
|
7
|
Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных
ситуаций общения, диалог-знакомство. Адекватное произношение и различие на
слух звуков иностранного языка; соблюдения правильного ударения в словах и
фразах.
Знание
некоторых литературных персонажей детских произведений.
|
|
2
|
My
school!
|
5
|
Распознавание и употребление в речи лексических единиц и
грамматических явлений.
Развитие
чувств прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской
литературы.
|
|
3
|
My
room!
|
5
|
Писать с опорой на образец новые слова.
Соблюдение
особенностей интонации основных типов предложений.
|
|
4
|
My
pets!
|
5
|
Знание некоторых литературных персонажей детских произведений; знание
элементарных норм речевого и неречевого поведения.
Приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения
детского фольклора.
|
|
5
|
My
food!
|
5
|
Уметь на элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге;
описывать предмет, картинку; кратко характеризовать персонаж.
Владеть
элементарными навыками письма.
|
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
УМК «Английский в фокусе» для 1 класса состоит
из следующих компонентов:
Учебник (Student’s Book)
Рабочая тетрадь (Workbook)
Языковой
портфель (My Language Portfolio)
Книга для учителя
Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards)
CD для работы в классе
DVD
Сайт учебного курса www.sportlightinrussia.ru
Согласовано
директор
МБОУ СОШ №15
________Дорохов
Г.А.
«___»
__________ 2015 года
Муниципальное образование Ейский
район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №15
города Ейска муниципального образования Ейский район
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по кружку «Занимательный английский».
классы: 1– 3 классы
количество часов в
неделю: 1 час, за год: 27 часов
учитель: Федюшкина Юлия Николаевна
Планирование
составлено на основе рабочей программы кружка «Занимательный английский » для
1– 43 классов учителем Федюшкиной Ю.Н., утвержденной решением педагогического
совета от 31.08.2015, протокол №1
Учебник: Spotlight Starter Н.И.Быковой, Д.Дули,
М.Д.Поспеловой, В.Эванс, М:Express Publishing,
«Просвещение», 2015.
|
№ п/п
|
Содержание
|
Кол-во часов
|
Дата проведения
|
Оборудование
|
УУД
|
|
|
Моя семья.
|
7
|
|
|
Вести элементарный
этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения,
диалог-знакомство. Адекватное произношение и различие на слух звуков
иностранного языка; соблюдения правильного ударения в словах и фразах.
Знание некоторых
литературных персонажей детских произведений.
|
|
1
|
Приветствие.
Введение лексики по теме.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
2
|
Моя семья. Развитие
навыков аудирования.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
3
|
Счет 1-3. Введение
РО «Сколько…?»
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
4
|
Цвета. Введение
лексики.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
5
|
Описание внешности.
Введение прилагательных.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
6
|
Моя семья. Введение
глаголов движения.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
7
|
Проект «Моя семья».
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
|
Моя школа.
|
5
|
|
|
Распознавание и
употребление в речи лексических единиц и грамматических явлений.
Развитие чувств
прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
|
|
8
|
Цвета. Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
9
|
Счет 1-5.
Активизация РО «Сколько…?»
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
10
|
Введение РО «Я
умею…»
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
11
|
Моя школа. Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
12
|
Счет 6-10. Развитие
навыков говорения.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
|
Моя комната.
|
5
|
|
|
Писать с опорой на
образец новые слова.
Соблюдение
особенностей интонации основных типов предложений.
|
|
13
|
Моя комната.
Введение лексики по теме.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
14
|
Введение РО «У меня
есть…»
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
15
|
Игрушки. Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
16
|
Размеры. Введение
РО «Это есть…»
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
17
|
Описание предметов.
Развитие навыков говорения.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
|
Мои животные.
|
5
|
|
|
Знание некоторых
литературных персонажей детских произведений; знание элементарных норм
речевого и неречевого поведения.
Приобщение к
культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора.
|
|
18
|
Мои животные. Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
19
|
Мои животные.
Разучивание рифмовки.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
20
|
Мои животные.
Введение положительных и отрицательных ответов.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
21
|
Мои животные.
Введение РО «Кто/Что это?»
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
22
|
Животные зоопарка.
Введение лексики по теме.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
|
|
Моя еда.
|
5
|
|
|
Уметь на
элементарном уровне рассказать о себе, семье, друге; описывать предмет,
картинку; кратко характеризовать персонаж.
Владеть
элементарными навыками письма.
|
|
23
|
Моя еда. Введение
лексики.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
24
|
Моя еда. Разучивание
стихотворения.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
25
|
Моя еда. Введение
РО «Я люблю…»
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
26
|
Моя еда. Развитие
навыков аудирования.
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
|
27
|
Проект «Моя любимая
еда».
|
1
|
|
Компьютер, книга,
тетрадь, картинки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.