Рабочая программа кружка "Здоровкин"

                                                       Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности кружка «Здоровкин» для учащихся 1-4 классов составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования, на основе авторской программы Л.А.Обуховой, Н.А.Лемяскиной, О.Е.Жиренко «Планета здоровья», с использованием методического пособия: Обуховой Л.А., Лемяскиной Н.А., Жиренко О.Е. «135 уроков здоровья, или Школа докторов природы». 1-4 классы. – М.: ВАКО., 2014

Программа учитывает возрастные и психологические особенности младшего   школьника, позволяет развивать его личность в рамках спортивно-оздоровительного направления.

Актуальность данной программы обусловлена необходимостью развивать санитарно-гигиенические навыки, осуществлять активную оздоровительную деятельность, продолжать общеобразовательную программу по физической культуре.

Практическая значимость программы заключается в развитии компетенций:

социальная компетентность – способность действовать в социуме с учётом позиций других людей;

коммуникативная компетентность – способность вступать в коммуникацию с целью быть понятым;

предметная компетентность – способность анализировать и действовать с позиции отдельных областей человеческой культуры;

автономизационная компетентность– способность к саморазвитию, самоопределению, самообразованию, конкурентоспособности;

нравственная компетентность – готовность, способность жить по традиционным нравственным законам.)

Внеурочная работа по программе является естественным продолжением и дополнением основных форм работы учащихся на уроке физической культуры и окружающего мира, основывается на тех же педагогических принципах, что и учебная работа с детьми.

Главными из них являются принципы доступности, научности и систематичности, а также принципы развивающего и воспитывающего обучения.

Право выбора предмета предоставляется родителям обучающихся или лицам, официально их заменяющим.

Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), с учетом собственных возможностей обеспечивает организацию учебного процесса для изучения выбранного модуля.

Цель и задачи программы.

Цель : формирование  у детей необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;

Задачи:

-          формировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;

-          формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

-          обеспечить физическое и психическое саморазвитие;

-          научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

 Особенности набора детей:  свободный

Режим занятий: общее число часов -  135 часов за 4 года обучения: 1 класс - 33 часа (1 час в неделю), 2- 68 часов ( 2 часа в неделю), 3- 4 классы по 34 часа (1час в неделю)

Формы и методы работы: экскурсии,  олимпиады, соревнования,  самоанализ и самооценка, игра.

Уровень  результатов работы по программе:

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой на уровне класса, школы, т.е. в защищенной, дружественной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнает о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами  за пределами школы, в открытой общественной среде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, что должно учитываться при организации воспитания и социализации младших школьников.

В результате прохождения программы у участников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действии

Универсальные учебные действия:

Личностные универсальные учебные действия

- установка на здоровый образ жизни;

- определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех

  людей правила поведения  при сотрудничестве (этические нормы);

- в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога.

Регулятивные универсальные учебные действия

- определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий при выполнении простейших упражнений   для укрепления здоровья;

- учить высказывать своё предположение  (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану;

- осознавать ценность собственного здоровья и необходимость его сохранения;

- овладеть навыками самостоятельной организации безопасной деятельности;

- уметь оценивать, контролировать и корректировать свои действия;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса, группы.

Познавательные универсальные учебные действия

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, группы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем);

- делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Коммуникативные универсальные учебные действия

- выполнять правила общения с людьми;

- жить с друзьями в мире и согласии;

- выполнять свои обязанности в семье; заботиться о здоровье своей семьи;

- применять правила поведения в разных жизненных ситуациях;

- слушать и понимать речь других;

- средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога 

  (побуждающий и подводящий диалог);

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика), советы;

- средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах.

 Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей:  результаты деятельности учащиеся  представляют на выставках, соревнованиях, конкурсах, портфолио, которые проводятся с периодичностью 1 раз в полугодие

2  класс

№	ТЕМА	Количество часов			Дата проведения
		общее	Теория	практика	план	факт
1.	Почему  мы  болеем.	4	2 ч	2 ч.
2.	Кто  и  как  предохраняет  нас  от  болезней.	3	2 ч	1 ч.
3.	Кто  нас  лечит	2	1 ч	1 ч.
4.	Прививки  от  болезней.	2	2 ч
5.	Что  нужно  знать  о  лекарствах.	3	2 ч.	1 ч.
6.	Как  избежать  отравлений.	3	2 ч.	1 ч.
7.	Безопасность  при  любой  погоде.	4	2 ч.	2 ч.
8.	Правила  безопасного  поведения  в  доме,  на  улице,  в  транспорте.	4	2 ч.	2 ч.
9.	Правила  безопасного  поведения  на  воде	2	1 ч.	1ч.
10.	Правила  обращения  с  огнем.	2	1 ч.	1 ч.
11.	Как  уберечься  от  ударов  электрическим  током.	2	1 ч.	1 ч.
12.	Как  уберечься  от  порезов,  ушибов,  переломов.	3	1 ч.	2 ч.
13.	Как  защититься  от  насекомых.	2	1 ч.	1 ч.
14.	Предосторожности  при  обращении  с  животными	3	2 ч.	1 ч.
15.	Первая  помощь  при  отравлениях  жидкостями,  пищей,  парами,  газами,  дымом.	4	2 ч.	2 ч.
16.	Первая  помощь  при  перегревании  и  тепловых  ударах,  при  ожогах  и  обморожении.	4	2 ч.	2 ч.
17.	Первая  помощь  при  травмах.	4	1 ч.	3 ч.
18.	Первая  помощь  при  попадании  инородных  тел  в  глаз,  ухо,  нос, горло.	3	1 ч.	2 ч.
19.	Первая  помощь  при  укусах  насекомых,  змей,  собак  и  кошек.	3	1 ч.	2 ч.
20.	Сегодняшние  заботы  медицины.	3	3 ч.
21.	Проект по теме «Безопасность летом»	4	1 ч.	3 ч.
22	Проект «Если хочешь быть здоров»	4	1ч.	3ч.
	Всего	68	34 ч.	34 ч.

Содержание  курса.2 класс.

Тема   1. Почему мы болеем – 4 ч

Причины болезни. 

Слово учителя. Повторение девиза «Уроков здоровья». Анализ стихотворения. Оздоровительная минутка. Повторение мудрых слов.

Признаки болезни. 

Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Грипп». Оздоровительная минутка. Игра – соревнование «Кто больше знает?». Практическая работа по составлению правил «Как помочь больному?»

 Как здоровье? 

Игра- соревнование «Кто больше знает?». Тест «Твоё здоровье», Оздоровительная минутка. Практическая работа «Помоги себе сам». Подвижная игра.

Тема   2. Кто и как предохраняет нас от болезней – 3 ч

Как организм помогает себе. 

Повторение причин болезни. Рассказ учителя. Режим дня. Оздоровительная минутка. Тест «Умеешь ли ты готовить уроки?». Составление памятки «Как правильно готовить уроки».

Здоровый образ жизни. 

Встреча с докторами Здоровья. Повторение правил. Анализ ситуации. Игра «Вставь словечко». Оздоровительная минутка. Мудрые слова доктора Свежий Воздух. Подвижная игра.

Тема  3. Кто нас лечит – 2 ч

Какие врачи нас лечат. 

Повторение составляющих здорового образа жизни. Беседа по теме. Оздоровительная минутка. Анализ ситуации. Самоанализ здоровья.

Тема  4. Прививки от болезней – 2ч.

Инфекционные болезни. 

Слово учителя. Словарная работа. Игра – соревнование «Кто больше знает?». Оздоровительная минутка. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Поднялась температура…»

Прививки от болезней. 

Рассказ учителя. Анализ ситуации в стихотворении С.Михалкова «Прививка». Оздоровительная минутка. Игра «Полезно – вредно». Подвижная игра.

Тема 5. Что нужно знать о лекарствах – 3 ч

Какие лекарства мы выбираем. 

Игра «Кто больше знает?» Беседа «Из чего получают лекарства». Словарная работа. Оздоровительная минутка. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова.

Домашняя аптечка. 

Игра «Светофор здоровья». Анализ ситуации. Работа над стихотворением С. Михалкова «Для больного человека…» Аптека дома. Оздоровительная минутка. Это полезно знать! Подвижная игра.

Тема 6. Как избежать отравлений – 3 ч

Отравление лекарствами. 

Беседа по теме. Игра – соревнование «Кто больше?» Оздоровительная минутка. Признаки лекарственного отравления. Помоги себе сам! Практическая работа.

Пищевые отравления. 

Повторение признаков лекарственного отравления. Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Признаки пищевого отравления. Первая помощь при отравлениях.

Тема 7. Безопасность при любой погоде – 4 ч

Если солнечно и жарко 

Повторение правил поведения при пищевом отравлении. Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Забыла Таня про обед…» Оздоровительная минутка. Признаки солнечного ожога. Практическая работа «Помоги себе сам!» Подвижная игра.

Если на улице дождь и гроза. 

Повторение правил. Беседа по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы». Правила поведения при грозе. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам!

Тема 8. Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте – 4 ч

Опасность в нашем доме. 

Рассказ учителя. Анализ ситуации в стихотворении Э. Успенского «Мама приходит с работы…» Правила безопасного поведения в доме. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья».

Как вести себя на улице

Рассказ учителя. Правило перехода улицы в местах, где нет светофора. Игра «Светофор здоровья». Оздоровительная минутка. Анализ ситуации. Заучивание слов. Правила безопасности поведения в транспорте. Подвижная игра.

Тема 9. Правила безопасного поведения на воде – 4 ч

Вода – наш друг. 

Встреча с доктором Вода. Правила поведения на воде. Обсуждения стихотворения И. Емельянова. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья». Когда опасность рядом. Подвижная игра.

Тема 10. Правила обращения с огнём – 2 ч

Чтобы огонь не причинил вреда. 

Повторение правил поведения на воде. Беседа «Чем опасен огонь?» Игра «Светофор здоровья». Обсуждение ситуаций. Оздоровительная минутка. Правила поведения при пожаре в доме. Практическая работа «План эвакуации при пожаре».

Тема 11. Как уберечься от поражения электрическим током – 2 ч

Чем опасен электрический ток.

Повторение правил поведения при пожаре в доме. Рассказ учителя. Словарная работа. Первая помощь пострадавшему. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья». Подвижная игра.

Тема 12. Как уберечься от порезов, ушибов, переломов – 3 ч

Травмы. 

Виды травм. Оказание первой помощи при порезах, ушибах, переломах (практическая работа в парах). Оздоровительная минутка. Заучивание слов.

Тема 13. Как защититься от насекомых – 2 ч 

Укусы насекомых. 

Беседа по теме. Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Вдруг какой – то страшный зверь…» Признаки аллергии. Помоги себе сам. Оздоровительная минутка. Словарная работа. Заучивание слов.

Тема 14. Предосторожности при обращении с животными – 3 ч

Что мы знаем про собак и кошек. 

Беседа о домашних животных. Обсуждение стихотворения. Правила обращения с животными. Оздоровительная минутка. Составление правил. Это интересно! Подвижная игра.

Тема 15. Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом – 4 ч

 Отравление ядовитыми веществами. 

Виды отравлений. Игра – соревнование «Кто больше знает?» Рассказ учителя. Оздоровительная минутка. Игра «Светофор здоровья» Признаки отравления ядовитыми веществами. Словарная работа. Первая помощь при отравлениях.

Отравление угарным газом. 

Беседа по теме. Заучивание слов. Оздоровительная минутка. Признаки отравления угарным газом. Помоги себе сам (составление правил). Игра «Вставь пропущенные слова».

Подвижные игры

Тема 16. Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении – 4 ч

Как помочь себе при тепловом ударе

Рассказ учителя. Признаки теплового удара. Оздоровительная минутка. Помоги себе сам! Игра «Светофор здоровья».

Как уберечься от мороза. 

Работа с отрывком из сказки С. Михалкова «Мороз и морозец». Признаки обморожения. Оздоровительная минутка. Составление правил. Игра «Полезно – вредно». Подвижная игра.

Тема 17. Первая помощь при травмах – 4 ч

Растяжение связок и вывих костей. 

Повторение «Какие бывают травмы». Рассказ учителя. Признаки растяжения связок и вывиха костей. Оздоровительная минутка. Практическая работа в группах.

Переломы.

Виды переломов. Знакомство с правилами. Оздоровительная минутка. Практическая работа в парах.

Если ты ушибся или порезался. 

Анализ ситуации в стихотворении С. Михалкова «Таня пальчик наколола…» Оздоровительная минутка. Помоги себе сам! Словарная работа. Практическая работа в парах.

Тема 18. Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос – 3 ч

Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело

Беседа по теме. Если соринка попала в глаз. Оздоровительная минутка. Когда крошка попала в горло. Если что-то попало в ухо. Отгадывание кроссворда «Органы».

Тема 19. Первая помощь при укусах насекомых, змей, собак и кошек – 3 ч

Укусы змей. 

Рассказ учителя. Это интересно! Признаки укусы змеи. Оздоровительная минутка. Первая помощь при укусе змеи. Отгадывание кроссворда. Игра.

Тема 20. Сегодняшние заботы медицины – 3 ч

Расти здоровым. 

Рассказ учителя о неизлечимых болезнях века. Оздоровительная минутка. Решение задач.

Воспитай себя. 

Беседа по теме. Тест «Оцени себя сам». Оздоровительная минутка.

Я выбираю движение.  

Подвижные игры.

Тема 21. Проект по теме «Безопасность летом» - 4 часа

Тема 22. Проект «Если хочешь быть здоров» - 4 сача

Учебно-методическая литература

1. Окружающий мир: Учеб. Для1-4го класса четырёхлетней начальной школы.
2. Зайцев Г.К. Уроки Айболита.- Спб., 2007.
3. Зайцев Г.К. Уроки Мойдодыра.- Спб., 2006.
4. Зайцев Г.К. Твои первые уроки здоровья. - 2005.
5. Латохина Л.И. Творим здоровье души и тела. - Спб., 2007.
6. Ослепительная улыбка на всю жизнь: Методическое пособие по гигиене полости рта для начальной школы/Под ред. Г.М. Королева. - М.: Медиа Сфера, 2006.
7. Физкультура для всей семьи/Сост. Т.В. Козлова, Т.А. Рябухина. - М.: Физкультура и спорт, 2015.
8. Энциклопедически словарь юного биолога/СостМ.Е. Аспиз. - М., 1986.
9. Энциклопедический словарь юного спортсмена/ Сост. И.Ю. Сосновский, А.М. Чайковский. - М.,2009.
10. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья.
11. Воронова Е.А. Здоровый образ жизни в современной школе. - Ростов на/Дону: Феникс, 2007.
12. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Тридцать уроков здоровья для школьников.2011г.