Рабочая программа кружковой деятельности "Мастерская чудес"

МБОУ « Приреченская средняя общеобразовательная школа»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Рассмотрено» на заседании  МО Протокол № _____   от «_____» __________ 2022г. Руководитель ТМЦО _________/ ___________/

«Согласовано» Зам.  директора по УВР _________/___________./ «____»__________2022 г.

«Утверждаю» Директор школы _________ /__________./ «_____»_________2022г.

Дополнительная общеобразовательная программа

«Мастерская чудес»

Направленность: социальная

Уровень программы: ознакомительный

Возраст детей: 6-7 лет

Форма занятий: очная

Язык: русский

Автор-составитель  – ______

                                                                                     учитель начальных классов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Рабочая программа  кружка «Мастерская чудес» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Содержание программы нацелено на активизацию художественно-эстетической, познавательной деятельности каждого учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей,  формирование мотивации детей к труду, к активной деятельности на уроке и во внеурочное время.

Вопросы трудовой подготовки в коррекционной школе не теряют своей актуальности в связи с её высокой значимостью в деле адаптации и социализации детей с умственной недостаточностью в самостоятельной жизни. Отмечается исключительная важность трудовой деятельности детей с нарушением интеллекта для формирования и коррекции у них жизненно необходимых функций: двигательной, коммуникативной, познавательной, мотивационной.

В процессе формирования общетрудовых умений и навыков возникает ряд трудностей: ученики не усваивают сведения теоретического материала полностью, при анализе образца не выделяют главное и существенное, не умеют планировать свою работу и контролировать в ходе выполнения, не умеют оценивать свои возможности и содержание своей работы, с трудом переключаются с одного вида деятельности на другой.

   Занятия в кружке позволяют существенно влиять на трудовое  и эстетическое воспитание, рационально использовать свободное время учащихся.     

 Цель программы:создание условий для самореализации ученика в творчестве, развитие общетрудовых умений и навыков.

         Задачи:

         сообщение элементарных знаний по видам труда, формирование трудовых качеств, обучение доступным приемам труда;

         формирование практических трудовых навыков, развитие самостоятельности в труде;

         формирование организационных умений в труде;

         формирование эстетического отношения к окружающей действительности на основе занятий декоративно – прикладным творчеством;

         формирования представлений об эстетических ценностях (знакомство обучающихся с художественно-ценными примерами материального мира, восприятие красоты природы, эстетическая выразительность предметов рукотворного мира, эстетика труда);

         развитие сенсорного восприятия, мелкой моторики рук, мыслительных процессов;

      воспитание положительных качеств личности ученика (трудолюбия, настойчивости, умения работать в коллективе);

         воспитание ценностного отношения к здоровью (освоение приемов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Содержание курса  позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (уроками чтения, развития речи, рисования, математики).

Курс состоит из четырёх блоков: лепка, работа с природным и бросовым  материалами, работа с бумагой, работа с тканью и нитками.

Изучение содержания каждого  блока начинается с вводного занятия. К общим вопросам таких занятий относятся:

-значение декоративно-прикладного искусства в жизни людей;

-сведения о профессиях, соответствующих содержанию раздела;

-демонстрация лучших изделий учащихся, выполненных на прошедших занятиях;

-соблюдение установленных правил и порядка в на рабочем месте – основа успешного выполнения работы;

Формирование умений учащихся  включает дозированную (с постепенным уменьшением) помощь в ориентировке и планировании работы. Для формирования оперативного образа объекта труда используются натуральные образцы, которые в зависимости от сложности изделия дополняют макетами, рисунками, пооперационными картами.

        Помощь в планировании работы осуществляется в групповой беседе с использованием демонстрационных (предметных и комбинированных) технологических карт.    Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.           

Кружок «Мастерская чудес» реализует общекультурное направление во внеурочной деятельности в 1 классе.   Программа предназначена для занятий во второй половине дня. На её изучение отводиться 1 час в неделю и рассчитан на 33 часа.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

 В результате обучения школьники должны

 знать:

- названия и назначение инструментов;

- названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;

- правила организации рабочего места;

- правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

  уметь:

- правильно организовать рабочее место;

- пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретённые навыки на практике;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами и инструментами;

- выполнять работы самостоятельно согласно технологии;

- сотрудничать со своими сверстниками, оказывать товарищескую помощь, проявлять самостоятельность.

Достижения ребенка:

- ребенок умеет планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;

- осуществляет творческий подход к каждой работе;

- владеет приёмами работы различными инструментами, знает правила техники безопасности при обращении с ними;

- проявляет высокий интерес к изготовлению поделок из различных материалов.

Формы организации учебной деятельности:

индивидуальная, групповая, выставка, творческий конкурс.

Основной вид  занятий - практический.

Используются следующие методы обучения:

объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично поисковый исследовательский.

Педагогические приёмы:

o   формирования взглядов (убеждение, пример, разъяснение, дискуссия);

o   организации деятельности (приучение, упражнение, показ, подражание, требование);

o   стимулирования и коррекции (поощрение, соревнование, оценка, взаимооценка и т.д.);

o   сотрудничества, позволяющие педагогу и воспитаннику быть партнёрами в увлекательном процессе образования;

o   свободного выбора.

Основные составляющие занятий:

• воспитательный момент (правила хорошего тона, этикет)
• организация рабочего места
• повторение пройденного материала

 Организация и проведение занятия включает следующие структурные элементы:

• инструктажи:

вводный - проводится перед началом практической работы,

текущий - во время выполнения практической работы,

 заключительный

• практическая работа
• физкультминутки
• подведение итогов, анализ, оценка работ
• приведение в порядок рабочего места.

Перечисленные элементы не обязательно использовать на каждом занятии.

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

«Мастерская чудес»

Прогнозируемый результат:

Скоординированы движения кистей рук воспитанников;

- развито творческое воображение у воспитанников;

- сформирован интерес к творческой деятельности;

- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
• выраженной познавательной мотивации;
• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;
• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться, приходить к общему решению;
• соблюдать корректность в высказываниях;
• задавать вопросы по существу;
• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
• владеть монологической и диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
• высказываться в устной и письменной форме;
• анализировать объекты, выделять главное;
• осуществлять синтез (целое из частей);
• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
• устанавливать причинно-следственные связи;
• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

                                Содержание программы кружка (33 часа)

  1.Вводная беседа (1 час).

Теория – 1 час

§  Введение в образовательную программу.

§  Требования к поведению учащихся во время занятия.

§  Соблюдение порядка на рабочем месте.

§  Соблюдение правил по технике безопасности.

2.Художественное творчество (6 часов).

Теория – 1 час

·         Беседа о растительном мире и лесных дарах местности, в которой живут обучающиеся (1 час)

Практика – 5 часов

·         Сюжетное рисование с элементами аппликации деревьев, цветов, грибов, ягод родного края:

«Осень пришла!» (1 час)

 «В лес по грибы!» (1 час)

 «Зимние забавы» (1 час)

«Весна идет!» (1 час)

  По замыслу детей (1 час)

3.Работа с природным и бросовым  материалом (4 часа).

Теория – 1 час 

·           Природа Мордовии.

Практика – 3 часа

• Изготовление композиций из засушенных листьев (1 час)
• Мозаика «Веселые узоры» (с использованием семян, камешек, листьев)   (1 часа)
• Изготовление из пластиковой бутылки. «Самолет».(1час)

4.Работа с пластилином (4 часов).

Теория – 1 час

·          Профессия  скульптора.

Практика – 4 часов

·         Лепка людей, животных по образцу (1 час)

·         Пластилиновая аппликация на картоне  «Ветка рябины» (1час)

·          «Любимые домашние животные» (1 час)

5. Работа с соленым тестом (3 ч.) 
Теория- 1 час

·         Знакомство с соленым тестом. Приемы лепки.

Практика-2 часа

·         Лепка животных, посуды (1 час)

·         Картины на картоне «Герои мультфильмов» (1 час)

6.Работа с бумагой и картоном (5 часов).

Теория – 1 час

·           Заочное путешествие на бумажную фабрику .Профессия дизайнера.

Практика – 5 часов

• Изготовление игрушек-сувениров (новогодний фонарик, бабочка, кубик, цветок, ракета) (2 часа)
• Оригами  (1 час)
• Аппликация  (1 час)

7. Работа с крупами (3 ч.)

Теория-1 час

• Способы изготовления изделий из круп.

Практика- 2 часа

• Аппликация с использованием различных видов крупы (цветы, животные) .   (2 часа)
  8. Работа с гофрированной бумагой и салфетками (3ч.)

Теория- 1 час

• Свойства бумаги. Основные приемы работы.

Практика-  2 часа

• Изготовление цветов (1час)
• Поделки из салфеток (1час)

  9.Работа с тканью,  мехом (3часа).

Теория – 1час

·          Знакомство с профессией швеи (1 час).

Практика – 2 часа

•  Техника выполнения шва «вперед иглой». « Красивая салфетка» (2 часа)

10. Итоговое занятие (1 час).

Практика – 1 час

Выставка творческих работ.  

Календарно тематическое планирование.

№ п/п	Тема занятия	Кол-во часов		Дата
		теория	практика	план	факт
1	Вводная беседа	1		01.09
2	Беседа о растительном мире и лесных дарах местности, в которой живут обучающиеся.	1		08.09
3	Сюжетное рисование с элементами аппликации деревьев, цветов, грибов, ягод родного края: «Осень пришла!»		1	15.09
4	Сюжетное рисование с элементами аппликации           «В лес по грибы!»		1	22.09
5	Природа Мордовии.	1		29.09
6.	Работа с природным и бросовым материалом. Изготовление композиций из засушенных листьев		1	06.10
7	Мозаика «Веселые узоры» (с использованием семян, камешек, листьев)		1	13.10
8.	Работа с пластилином. Профессия скульптора.	1		20.10
9.	Работа с пластилином. Лепка людей и животных по образцу.		1	10.11
10.	Пластилиновая аппликация на картоне  «Ветка рябины»		1	17.10
11.	Работа с пластилином. «Любимые домашние животные»		1	24.10
12	Заочное путешествие на бумажную фабрику. Профессия дизайнера.	1		01.12
13. 14.	Работа с бумагой и картоном. Изготовление игрушек-сувениров (новогодний фонарик, бабочка, кубик, цветок, ракета)		2	08.12 15.12
15.	Работа с бумагой и картоном. Оригами. Новогодняя игрушка.		1	22.12
16.	Аппликация. Зимний пейзаж.		1	12.01
17.	Сюжетное рисование с элементами аппликации. Зимние забавы.		1	19.01
18	Способы изготовления изделий из круп.	1		26.01
19. 20.	Аппликация с использованием различных видов крупы (цветы, животные)		2	02.02 09.02
21.	Сюжетное рисование с элементами аппликации  по замыслу детей. (День Российской Армии)		1	16.02
22.	Работа с гофрированной бумагой и салфетками. Изготовление цветов. (к 8 марта)		1	02.03
23.	Знакомство с соленым тестом. Приёмы лепки.	1		09.03.
24.	Работа с соленым тестом.  Лепка посуды.		1	16.03
25.	Работа с соленым тестом.  Картины на картоне «Герои мультфильмов»		1	23.03
26	Сюжетное рисование с элементами аппликации. «Весна идет!»		1	06.04
27	Работа с гофрированной бумагой и салфетками. Свойства бумаги. Основные приемы работы.	1		13.04
28	Поделки из салфеток.		1	20.04
29.	Работа с тканью,  мехом. Знакомство с профессией швеи	1		27.04
30	Работа с бросовым материалом. Изготовление из пластиковой бутылки. «Самолет».		1	04.05
31 32	Техника выполнения шва «вперед иглой». « Красивая салфетка» (2 часа)		2	11.05 18.05
33	Итоговое занятие			25.05

Материально-техническое обеспечение программы

Дидактическое и техническое оснащение занятий.

Большая часть дидактического материала изготавливается самим педагогом: индивидуальные комплекты дидактического материала для каждого ученика (трафареты, шаблоны и пр.);

 Для реализации программы необходимо следующее оборудование:

§  компьютер

§  медиапроектор

Инструменты и приспособления:

§  простой карандаш

§  линейка

§   ножницы канцелярские с закругленными концами

§   кисточка для клея и красок

§   иголки швейные

§   доски для работы с пластилином

Материалы:

§  Пластилин

§  соленое тесто

§  бумага цветная для аппликаций

§  двухсторонняя цветная бумага для оригами

§  картон белый и цветной

§  ткань: ситец

§  природный материал ( шишки, каштаны, листья и т.д.)

§  крупы ( пшено, гречка), макароны

§  гофрированная бумага

§  салфетки (разных цветов)

§  бросовый материал (спичечные коробки, крышки и т.д.)

§  нитки швейные

§  клей ПВА

§  ватные диски

§  бисер, бусины

 Требования безопасности перед началом занятий 

1. Приготовить необходимые материалы и инструменты. 
2. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при выполнении работы. 
3. Входить в кабинет спокойно, не торопясь. 

Требования безопасности во время занятий 

1. Выполнять все действия только по указанию учителя. 
2. Ножницы передавать друг другу острым концом вниз. 
3. При резании бумаги, ткани не направлять ножницы к себе или товарищу. 
4. Не делать резких движений во время работы. 
5. Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.. 
6. При работе швейной иглой одеть напёрсток. 
7. Осторожно пользоваться конторским клеем. 
8. Не покидать рабочее место без разрешения учителя. 

Т/Б при работе с ножницами, иголкой:

·         Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнутыми.

·         Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.

·         Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

·         Шить с наперстком, чтобы избежать прокола пальца.

·         При шитье не пользоваться ржавой иглой. Так как она плохо прокалывает ткань, легко может сломаться и поранить палец.

·         Во время работы нельзя вкалывать иголки  в одежду, в стол или случайные предметы. Их надо вкалывать в специальную подушечку.

·         Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно поранить губы.

·         Иголки необходимо хранить в игольнице или специальной подушечке, а булавки в коробочке с крышечкой.

·         Сломанную иглу следует отдать руководителю.

Литература

Для педагога:

1. Афонькина, Е. Ю.,  Афонькин, С. Ю.  Уроки оригами в школе и дома.  М.,  1996. -207 с.
2. Афонькин, С. Ю., Лежнева, Л. В., Пудова, В. П. Оригами и аппликация. М., 2001.- 304 с.
3. Гагарин, Б.Г. Конструирование из бумаги. -Ташкент 1988.
4. Григорьев, Д.В., Степанов, П.В. Внеурочная деятельность школьников.

М.: Просвещение, 2010.-223с.-(Стандарты второго поколения).

5. Джун Джексон. Поделки из бумаги. – "Росмэн", Москва 1996.
6. Калмыкова, Н.В., Максимова, И.А. Макетирование из бумаги и картона. "Университет", Москва 2000.
7. Полунина, В.Н. Искусство и дети. – "Просвещение", Москва 1982.
8. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
9.  Авторская учебная программа Е. И. Коротеевой «Смотрю на мир глазами художника» для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений (Программы внеурочной деятельности. Федеральный государственный образовательный стандарт. / Под научной редакцией В.А.Горского.-Изд. 2-е, -М.:Просвещение