Рабочая программа кружок "Веселая мастерская"

                           Пояснительная записка

Содержание программы внеурочной деятельности соотносится целям и задачам основной образовательной программы МБОУ КСОШ №32 им. Героя Советского Союза М.Г. Владимирова.

Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит обучающихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.

Декоративное творчество способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов». Программа кружка «Весёлая мастерская» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования.

Работе в кружке несравненно больше, чем на уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и индивидуального подхода в обучении.

                                                       Цель программы:

-Воспитание личности творца, способного осуществлять свои творческие замыслы в области разных видов декоративно – прикладного искусства.

-Формирование у учащихся устойчивых систематических потребностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самоопределению в процессе познания искусства, истории, культуры, традиций.

                                                              Задачи:

-Расширить представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства.

-Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе с декоративно – прикладным искусством.

-Вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать необходимые практические умения и навыки;

-Учить замечать и выделять основные средства выразительности изделий.

- Приобщать школьников к народному искусству;

-Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развивать фантазию, воображение, самостоятельное мышление;

-Воспитывать художественно – эстетический вкус, трудолюбие, аккуратность.

-Помогать детям в их желании сделать свои работы общественно значимыми.

Содержание программы является продолжением изучения смежных предметных областей (изобразительного искусства, технологии, истории) в освоении различных видов и техник искусства. В программу включены следующие направления декоративно – прикладного творчества: пластилинография, бумагопластика, изготовление кукол, которые не разработаны для более глубокого изучения в предметных областях. Большое внимание уделяется творческим заданиям, в ходе выполнения которых у детей формируется творческая и познавательная активность. Значительное место в содержании программы занимают вопросы композиции, цветоведения.

Программа способствует:

-развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;

-помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;  

-формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;

-освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;

-обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;

-созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;

-знакомству с историей пластилина, бумагопластики, и изготовления кукол, народными традициями в данных областях.

Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста.

Программа рассчитана на 65 часов (2 часа в неделю).

Основной формой работы являются учебные занятия. На занятиях предусматриваются следующие формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективное творчество.

Занятия включают в себя теоретическую часть и практическую деятельность обучающихся.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала (с использованием компьютерных технологий). Изложение учебного материала имеет эмоционально – логическую последовательность, которая неизбежно приведет детей к высшей точке удивления и переживания.

Дети учатся аккуратности, экономии материалов, точности исполнения работ, качественной обработке изделия. Особое внимание уделяется технике безопасности при работе с техническими средствами, которые разнообразят деятельность и повышают интерес детей.

                                              Планируемые результаты

Освоение детьми программы кружка «Веселая мастерская» направлено на достижение комплекса результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

                                               Личностные результаты

- учебно–познавательного интерес к декоративно – прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;

- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мультикультурной картиной современного мира;

- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;

- ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к творческой деятельности;

- осознанных устойчивых эстетических предпочтений ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

- возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;

- эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

                            Метапредметные результаты / Регулятивные/

- выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий;

- учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей творческой деятельности;

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

Младшие школьники получат возможность научиться:

-осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного искусства, художественного конструирования ;

- моделировать новые формы, различные ситуации, путем трансформации известного создавать новые образы средствами декоративно – прикладного творчества.

-осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;

-отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного замысла.

                                                     Познавательные

- различать изученные виды декоративно – прикладного искусства, определять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве.

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;

- художественно – образному, эстетическому типу мышления, формированию целостного восприятия мира;

- развивать фантазию, воображения, художественную интуицию, память;

- развивать критическое мышление, в способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным произведениям изобразительного декоративно – прикладного искусства;

Младшие школьники получат возможность научиться:

-создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач;

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- более углубленному освоению понравившегося ремесла, и в изобразительно – творческой деятельности в целом.

                                             Коммуникативные

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми

- формировать собственное мнение и позицию;

Младшие школьники получат возможность научиться:

- учитывать и координировать позиции других людей в сотрудничестве, отличные от собственной;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

В результате занятий у детей будут развиваться такие качества личности, как умение замечать красивое в окружающем мире. Дети научатся: аккуратности, трудолюбию, целеустремленности.

                Оценка планируемых результатов освоения программы

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей проходит через участие их в выставках, конкурсах, фестивалях, массовых мероприятиях, создании портофолио.

Выставочная деятельность является важным итоговым этапом занятий

Выставки:

однодневные - проводится в конце каждого задания с целью обсуждения;

постоянные - проводятся в помещении, где работают дети;

тематические – подведение итогов изучения разделов, тем;

итоговые – в конце года организуется выставка практических работ учащихся, организуется обсуждение выставки с участием педагогов, родителей, гостей.

Создание портфолио является эффективной формой оценивания и подведения итогов деятельности обучающихся.

Портфолио – это сборник работ и результатов учащихся, которые демонстрирует его усилия, прогресс и достижения в различных областях.

В портфолио ученика включаются фото и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, продукты собственного творчества, материала самоанализа, схемы, иллюстрации, эскизы и т.п.

                                         Предметные результаты

-уважать и ценить искусство и художественно-творческую деятельность человека;

-понимать образную сущность искусства;

-сочувствовать событиям и персонажам, воспроизведенным в произведениях пластических искусств, их чувствам и идеям; эмоционально-ценностному отношению к природе, человеку и обществу и его передачи средствами художественного языка.

-выражать свои чувства, мысли, идеи и мнения средствами художественного языка;

-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства.

-создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве.

создавать графическими и живописными средствами выразительные образы природы, человека, животного.

                                       Учащиеся должны знать:

- пластилин, виды пластилина, его свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с пластилином. Разнообразие техник работ с пластилином;

- жанры изобразительного искусства: натюрморт, портрет, пейзаж;

- особенности построения композиции, понятие симметрия на примере бабочки в природе и в рисунке, основные декоративные элементы интерьера;

- историю возникновения и развития бумагопластики, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, технику создания работ с использованием мятой бумаги, способы декоративного оформления готовых работ;

-общие понятия построения объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия. Технология создания панно. Перенесение рисунка на прозрачную основу;

-о русской средневековой архитектуре. Собор Василия Блаженного;

-понятие «аппликация», виды аппликации, исторический экскурс. Цветовое и композиционное решение;

- историю возникновения и развития бумагопластики, историю возникновения бумаги, сведения о материалах, инструментах и приспособлениях, о технике создания работ с использованием мятой бумаги;

- виды бумаги, ее свойства и применение. Материалы и приспособления, применяемые при работе с бумагой. Разнообразие техник работ с бумагой;

-общие понятия построения объемно-пространственной композиции. Понятия: масштаб, ритм, симметрия, ассиметрия;

- традиционные виды аппликации из пряжи, технология создания силуэтной куклы;

- историю русского народного костюма;

-игровые и обереговые куклы. Классификация кукол. Их роль и место в русских обрядах и традициях;

-сувенир, виды и назначение сувениров;

-Оберег - как субъектом культуры и истории. Традиционные обереги Куклы являются частыми действующими лицами произведений искусства, сказок, рассказов, мультфильмов. Авторская кукла – как особое направление современного прикладного творчества, виды, жанры кукол и их назначение.

                                              Учащиеся должны уметь:

-передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

-наблюдать, сравнивать, сопоставлять, производить анализ геометрической формы предмета, изображать предметы различной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов;

-моделировать с помощью трансформации природных форм новые образы;

- пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.

-воспринимать и эмоционально оценивать шедевры русского и зарубежного искусства, изображающие природу, человека, явления;

-понимать культурные традиции, отраженные в предметах рукотворного мира, и учиться у мастеров прошлого;

осознавать, что

-в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;

-учитывать символическое значение образов и узоров в произведениях народного искусства

– называть функциональное назначение приспособлений и инструментов;

- выполнять приемы разметки деталей и простых изделий с помощью приспособлений (шаблон, трафарет);

- выполнять приемы удобной и безопасной работы ручными инструментами: ножницы, игла, канцелярский нож;

- выполнять графические построения (разметку) с помощью чертёжных инструментов: линейка, угольник, циркуль;

- выбирать инструменты в соответствии с решаемой практической задачей

наблюдать и описывать свойства используемых материалов;

- подбирать материалы в зависимости от назначения и конструктивных особенностей изделия;

- сочетать разные по свойствам, видам и фактуре материалы в конкретных изделиях, творческих работах

-добывать необходимую информацию (устную и графическую).

- анализировать конструкцию изделий и технологию их изготовления;

- определять основные конструктивные особенности изделий;

– подбирать оптимальные технологические способы изготовления деталей и изделия в целом

- соблюдать общие требования дизайна изделий; - планировать предстоящую практическую деятельность. Осуществлять самоконтроль.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема занятия	Дата			Форма организации	Кол-во часов
		план		факт
1	Знакомство. Правила поведения на занятии. Правила техники безопасности при работе с клеем, ножницами и другими инструментами.	01.09			Групповая	1
2	Головоломки из цветной бумаги. Пазлы	07.09			Групповая	1
3	Декупаж «Ваза под конфеты»	8.09			Индивидуальная	1
4	Декупаж «Ваза под конфеты»	14.09			Индивидуальная	1
5	Украшение шкатулки мозаикой	15.09			Групповая	1
6	Украшение шкатулки мозаикой	21.09			Групповая	1
7	Аппликация из ткани	22.09			Групповая	1
8	Аппликация из ткани	28.09			Индивидуальная	1
9	Учимся рисовать пластилином	29.09			Индивидуальная	1
10	Учимся рисовать пластилином. Плоскостное изображение. Золотая рыбка.	5.10			Групповая	1
11	Пластилинография. Полуобъемное изображение на плоскости «Мои любимые животные»	6.10			Групповая	1
12	Пластилинография. Полуобъемное изображение на плоскости «Мои любимые животные»	12.10			Групповая	1
13	Лепка из соленого теста	13.10			Групповая	1
14	Лепка из соленого теста	19.10			Индивидуальная	1
15	Сбор и подготовка осенних листьев для аппликации	20.10			Индивидуальная	1
16	Аппликации из осенних листьев	26.10			Групповая	1
17	Аппликации из осенних листьев	27.10			Групповая	1
18	Аппликации из природного материала «Забавные животные»	9.11			Групповая	1
19	Раскрашивание поделок из соленого теста. Коллективная работа: изготовление панно «В лесу».	10.11			Индивидуальная	1
20	Раскрашивание поделок из соленого теста. Коллективная работа: изготовление панно «В лесу».	16.11			Индивидуальная	1
21	Игрушки из конусов. Хоровод. Конструирование и дизайн.	17.11			Индивидуальная	1
22	Игрушки из конусов. Хоровод. Конструирование и дизайн.	23.11			Индивидуальная	1
23	Игрушки из конусов. Хоровод. Конструирование и дизайн.	24.11			Индивидуальная	1
24	Аппликация по мотивам полох-майданской росписи.	30.11			Групповая	1
25	Аппликация по мотивам полох-майданской росписи.	1.12			Групповая	1
26	Народные промыслы. Игрушки.	7.12			Групповая	1
27	Золотая хохлома. Рисуем узор.	8.12			Групповая	1
28	Золотая хохлома. Рисуем узор.	14.12			Индивидуальная	1
29	Оформление народной игрушки в технике аппликации из ткани. По мотивам городецкой росписи	15.12			Индивидуальная	1
30	Оформление народной игрушки в технике аппликации из ткани. По мотивам городецкой росписи	21.12			Индивидуальная	1
31	Волшебные узоры Гжели.	22.12			Индивидуальная	1
32	Волшебные узоры Гжели.	28.12			Групповая	1
33	История бумаги. Разнообразие ее видов. Технология  изготовления из бумаги снежинки	29.12			Групповая	1
34	История бумаги. Разнообразие ее видов. Технология  изготовления из бумаги снежинки	11.01			Групповая	1
35	Мастерская Деда Мороза. Изготовление елочных игрушек.	12.01			Индивидуальная	1
36	Мастерская Деда Мороза. Изготовление елочных игрушек.	18.01			индивидуальная	1
37	Создание композиции «Зимняя сказка». Бумажная пластика	19.01			Индивидуальная	1

38	Создание композиции «Зимняя сказка». Бумажная пластика	25.01		Индивидуальная	1
39	Знакомство с технологией работы креповой бумагой. Технология изготовления цветов из креповой бумаги. Цветы	26.01		Индивидуальная	1
40	Знакомство с технологией работы креповой бумагой. Технология изготовления цветов из креповой бумаги. Цветы	1.02		Индивидуальная	1
41	Цветы из бумаги: роза.	2.02		Индивидуальная	1
42	Цветы из бумаги: роза.	8.02		Индивидуальная	1
43	Цветы из бумаги: тюльпан	9.02		Индивидуальная	1
44	Цветы из бумаги: тюльпан	15.02		Индивидуальная	1
45	Цветы из бумаги: пион	16.02		Индивидуальная	1
46	Цветы из бумаги: пион	29.02		Индивидуальная	1
47	Цветы из бумаги. Создание композиции «Наш сад»	1.03		Индивидуальная	1
48	Цветы из бумаги. Создание композиции «Наш сад»	14.03		Групповая	1
49	Народная кукла. Русские обряды и традиции. Беседа «Кукла  в искусстве»	15.03		Индивидуальная	1
50	Народная кукла. Русские обряды и традиции. Беседа «Кукла  в искусстве»	4.04		Индивидуальная	1
51	Бесшовные куклы. Кукла на счастье. Поэтапная работа: создание каркаса и тела куклы.	5.04		Индивидуальная	1
52	Бесшовные куклы. Кукла на счастье. Поэтапная работа: создание каркаса и тела куклы.	11.04		Индивидуальная	1
53	Бесшовные куклы: утешница, веснянки. Выполнение костюма,  комползиция костюма	12.04		Индивидуальная	1
54	Бесшовные куклы: утешница, веснянки. Выполнение костюма,  комползиция костюма	18.04		Индивидуальная	1
55	Бесшовные куклы: оформление куклы	19.04		Индивидуальная	1
56	Бесшовные куклы: оформление куклы	25.04		Индивидуальная	1
57	Кукла-актер. Пальчиковые куклы. Технология создания кукол из бумаги, которые одеваются  на палец.	26.04		Индивидуальная	1
58	Кукла-актер. Пальчиковые куклы. Создание героев сказки «Теремок». Конструирование и дизайн.	3.05		Индивидуальная	1
59	Кукла-актер. Пальчиковые куклы. Создание героев сказки «Теремок». Конструирование и дизайн.	10.05		Индивидуальная	1
60	Изготовление декораций. Конструирование и дизайн	16.05		Индивидуальная	1
61	Изготовление декораций. Конструирование и дизайн	17.05		Индивидуальная	1
62	Учимся работать с куклами: говорить и двигаться	23.05		Индивидуальная	1
63	Учимся работать с куклами: говорить и двигаться	24.05		Индивидуальная	1
64	Учимся работать с куклами: работа за ширмой	30.05		Индивидуальная	1
65	Показываем театр. Итоговое занятие.	31.05		Групповая	1