Рабочая программа кукольного театра "Волшебники"

Муниципальное автономное учреждение 

дополнительного образования

«Центр  творчества»

Невьянского городского округа

Рассмотрено на методическом совете «____»________________ 2018 г.

Утверждено: Директор МАУ НГО «Центр творчества» ______________________ Л.И. Фролова «____»________________ 2019 г.

Рабочая программа

«Кукольный театр «Волшебники»

художественной направленности

для детей  9-11 лет

                            на 2018-2020 учебный год

Авторы-составители:

                                                                Александрова Лариса Борисовна,

                                                                                        педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Сардина Наталья Михайловна,

                                                                                        педагог дополнительного образования

первой квалификационной категории

Невьянск, 2018 год.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Содержание	Страницы
1.Оглавление	2
2.Пояснительная записка	3-9
3.Учебно-тематический план	10-11
4.Содержание программы	12-14
5. Материально-техническое оснащение	15
6. Список литературы	16

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Нормативно - правовой и документальной базой рабочей программы дополнительного образования являются:

·        Федеральный Закон « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

·        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. № 1108 « Об утверждении  Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программа;

·        Устав муниципального автономного учреждения дополнительного образования  «Центр творчества» Невьянского городского округа;

·        Локальный акт МАУ НГО «Центр творчества» «Положение о рабочей программе».

В основе данной рабочей программы лежит модернизированная программа  дополнительного образования детей «Кукольный театр «Волшебники». Программа реализуется в рамках школы развития «Родники» с краеведческим уклоном. Развитие детей осуществляется посредством  приобретения знаний, умений и навыков о театральном действии, а так же  за счет удовлетворения их духовных потребностей.

Актуальность программы

Важными воспитательными аспектами в программе являются изучение истории театра кукол и современных творческих поисков в кукольном мире, посещение театров, встречи с людьми творческих профессий-это воспитывает у обучающихся ценностное отношение к духовному и культурному наследию.

Педагогическая целесообразность

Реализация программы  позволяет включить механизм воспитания каждого члена коллектива  и достичь комфортных условий для творческой самореализации. Комплексная профессионально-ориентированная программа интегрирует усилия профессиональной и социальной педагогики, и  предоставляет возможность, помимо получения базовых знаний, эффективно готовить воспитанников к освоению накопленного человечеством социально-культурного опыта, безболезненной адаптации в окружающей среде, позитивному самоопределению.

Новизна программы

Новизна программы заключается в комплексности обучения. Театр кукол –это сочетание нескольких видов искусства. В программу «Кукольный театр «Волшебники» входят два основополагающих направления:

·        актерское мастерство и сценическая речь;

·        мастерская театра кукол.

Осуществляют реализацию программы два педагога:

·        педагог-режиссер, который задумывает спектакль и работает с воспитанниками  над ним;

·        педагог-художник, который отталкивается от идеи режиссера и вместе с воспитанниками придумывает и изготовляет кукол, декорации и бутафорию.

Педагоги работают не сами по себе, направляясь каждый по своему пути, а действуют в унисон, дополняя друг друга, стремясь осуществить единую творческую задачу (учебные работы, спектакль).

Отличительные особенности

         Занятия по каждому предмету ведутся с целью овладения детьми знаниями, умениями и навыками необходимыми для создания  кукольного спектакля.

Театр кукол – это не только изготовление кукол или декораций или умение петь и двигаться на сцене, а умение делать это с куклой в предлагаемых декорациях за ширмой или в живом плане, одному или в группе из 2 и более  актеров одновременно. Только в кукольном театре есть роли - хвост собаки, задние лапы кота или веточка дерева, от исполнения которых, точно так же, как от тех, кто говорит текст, зависит конечный результат работы всего коллектива. В кукольном театре необходимо говорить ясно, четко, интересно и в маске своего героя. При этом основная задача обучающихся – «оживить неживое», «вдохнуть жизнь» в куклу или мячик, зонтик, обруч, кусок ткани и любой другой предмет, рассказать за 5 или 50 минут «законченную историю».

Обязательным методическим компонентом программы, способствующим развитию и повышению культурного уровня обучающихся, является участие коллектива в различных праздниках, фестивалях, в мероприятиях и конкурсных программах разного уровня. Участие в таких мероприятиях развивает в воспитанниках коммуникативные качества, взаимоподдержку, взаимовыручку, способствует формированию их социальной и творческой активности.

Начиная обучение с каждой отдельной личностью, способствуя развитию личности ребенка, и поднимая ее на новый более высокий уровень по спирали развития, в объединении создается творческий коллектив воспитанников с общими целями и задачами.

Цель программы

Создание благоприятных условий для раскрытия и развития творческой индивидуальности ребенка   средствами искусства театра кукол через приобщение к театральной деятельности.

Задачи

Обучающие задачи:

·        обучить основным элементам актёрского мастерства;

·        сформировать навык правильной речи, включая артикуляцию, дыхание, звукообразование, дикцию, интонационные и логические ударения;

-обучить основам техники и технологии процесса изготовления театральных кукол,

·        обучить основным примам техники работы актёра с куклами  перчаточной конструкции;

·        Воспитательные задачи:

·        воспитывать коммуникативную культуру;

·        воспитывать личностные качества: организованность, собранность, самодисциплину, волю, ответственность, трудолюбие.

Развивающие задачи:

·        развивать креативность;

·        развивать творческое воображение, фантазию, ассоциативное мышление;

·        развивать самостоятельность мышления;

Воспитательные задачи:

·        воспитывать ответственное отношение к коллективной творческой работе;

·        воспитывать интерес к творческому взаимодействию в процессе постановки спектакля;

Развивающие задачи:

·        развивать творческое воображение, фантазию, ассоциативное мышление;

·        развивать аналитические способности;

·        развивать самостоятельность мышления;

·        развивать художественный вкус и эстетические чувства.

Возраст обучающихся, формы  и  режим занятий

Программа рассчитана на два года обучения . По данной программе работают два педагога и осуществляют комплексное обучение.

Количество часов

Первый год обучения на одну группу 68 часа из них:

34 часа- «Актерское мастерство и сценическая речь»;

34 часа -«Мастерская кукол»

Второй  год обучения на одну группу 68 часа из них:

34 часа- «Актерское мастерство и сценическая речь»;

34 часа -«Мастерская кукол»

Занятия проводятся в специализированных учебных классах 1 раз в неделю по 2 часа на группу.

На первом году обучения идет  ознакомление с историей  театра кукол, азами актерского мастерства и сценической речи. По предмету «Актерское мастерство» изначально начинается работа над развитием фантазии, воображения, образного мышления, развитием гибкости и выразительности рук с помощью  специальных театральных игр, этюдов и упражнений. По предмету « Мастерская кукол»  - ознакомление  с различными видами технологии  изготовления театральной  куклы.

Во втором полугодии первого года обучения  идет ознакомление с учебной работой (спектакль). Дети по собственному желанию выбирают героя спектакля и начинается длительная и кропотливая работа по изготовлению куклы.  Немало важна работа с предметами в роли куклы, работа в перчатке.

На втором году обучения  начинается репетиционный процесс уже с готовыми  куклами. И продолжается  работа по изготовлению декораций и бутафории к учебному спектаклю. К концу второго учебного года выдается совместная  работа, показ спектакля для учащихся школы развития «Родники», педагогов и родителей.

В процессе обучения используются как групповые методы обучения, так и индивидуальные. Индивидуальные занятия начинаются  во время работы над спектаклем, когда необходима репетиция с одним или двумя актерами, в мастерской театра кукол при изготовлении бутафории к спектаклю.

Реализация рабочей программы проводится в соответствии с основными педагогическими принципами: от простого к сложному, от известного к неизвестному, научности, систематизации и последовательности, сознательности и активности, доступности, прочности, наглядности.

Технологическую основу программы составляют следующие педагогические технологии:

·        педагогика сотрудничества -на основе личностной ориентации образовательного процесса;

·        групповые технологии, технологии индивидуального

          обучения- на основе эффективности управления и организации

          образовательного процесса;

·        игровые технологии- на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся.

Типы занятий:

·        первичное ознакомления материала;

·        усвоение новых знаний;

·        применение полученных знаний на практике;

·        закрепление, повторение;

·        итоговое.

Формы организации учебных занятий

·        занятие-беседа;

·        занятие-игра;

·        занятие-репетиция;

·        занятие-практикум.

Образовательный процесс  включает в себя различныеметоды обучения:

·        репродуктивный (воспроизводящий);

·        иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала;

·        воспитательный (убеждения, упражнения, личный пример; поощрения).

Все методы обучения реализуются различными средствами:

·        предметными;

·        практическими;

·        интеллектуальными;

·        эмоциональными.

Для подведения итогов  реализации рабочей программы используются следующие формы:

·        участие в праздниках на базе Центра творчества;

·        открытые занятия;

·        показ учебного спектакля.

Планируемые результаты и способы их проверки

         К концу первого годаобучения по данной программе обучающийся получит возможность знать/ понимать:

·        основные элементы актерского мастерства;

·        теоретические основы сценической речи;

·        специальные театральные игры.

Основы  техники и технологии процесса изготовления театральных кукол.

·        К  концу второго года обучающийся получит возможность знать/ понимать, выполнять:

основные приемы техники работы актера с куклами  перчаточной конструкции;

работать в паре, творческом коллективе.

·        основам техники и технологии процесса изготовления, бутафории и декораций;

В результате освоения предметного содержания  у обучающегося предлагается формирование универсальных учебных действий, которые, позволяют достигать метапредметные и личностные результаты

Первый год обучения

Познавательные:

·        самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

·        анализировать, сравнивать, группировать различные объекты и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно следственные связи, проводить аналогии и осваивать новые приемы и способы;

Регулятивные:

·        ставить цель познавательной деятельности врамкой учебной и проектной деятельности;

·        распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы, выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;

Коммуникативные:

·        выстраивать общение со сверстниками и взрослыми для реализации творческой деятельности;

·        адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

Личностные:

·        проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

·        проявлять интерес к изучению истории, культурных достопримечательностей своего края;

Второй год обучения

Познавательные:

·        самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

·        анализировать, сравнивать, группировать различные объекты и использовать их при выполнении заданий, устанавливать причинно следственные связи, проводить аналогии и осваивать новые приемы и способы;

·        самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее, представлять информацию на основе схем, моделей, таблиц.

Регулятивные:

·        ставить цель познавательной деятельности врамкой учебной и проектной деятельности;

·        распределять обязанности в группе, планировать свою часть работы, выполнять обязанности, учитывая общий план действий и конечную цель;

·        осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль  и взаимопомощь;

·        адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать ее в работе.

Коммуникативные:

·        выстраивать общение со сверстниками и взрослыми для реализации творческой деятельности;

·        адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

·        работая в группе, задавать вопросы, уточняя общий план действий и конечную цель, договариваться и приходить к общему решению при работе в паре, группе.

Личностные:

·        проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

·        проявлять интерес к изучению истории, культурных достопримечательностей своего края;

·        определять личностный смысл учения, выбирать дальнейший образовательный маршрут.

Определение продвижения обучающихся будет отслеживаться через проведение диагностики формирования УУД на начало и конец учебного года, через наблюдение и анализ работы  по всем видам деятельности, через просмотр спектакля, анкетирование (Приложение №1) обучающихся и родителей.

Уровень  формирования УУД контролируется  методом наблюдения  и отмечается в диагностических картах .(Приложение № 2)

Формы работы с родителями

·        совместные праздники, творческие конкурсы;

·        открытые занятия;

·        анкетирование.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН                                                                  на 1 группупервый год обучения

№	Название тем и разделов	Общее кол-во часов	Теория	Практика
1 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7	Актерское мастерство и сценическая речь Вводное занятие Кукольный театр Мастерство актера Сценическая речь Руки-инструмент кукольника Работа с куклой (кукловождение работа над спектаклем) Итоговое занятие. Показ спектакля ИТОГО:	34 3 1 6 6 7 10 1 34	4 1 1 1 1 - - - 5	30 2 - 5 5 7 10 1 29
Первый год обучения
2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7	Мастерская кукол Вводное занятие. Техника безопасности, правила ПДД История театра кукол. Технология изготовления различных видов театральных кукол. Выполнение эскизов кукол Подбор материала для практической работы для изготовления  кукол. Практическая работа по изготовлению кукол Декорирование кукол	2 2 4 6 2 10 8	2 1,5 2 1,5 1 - 1	- 0,5 2 4,5 1 10 7
ИТОГО:		34	9	25
Второй год обучения
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7	Вводное занятие. Техника безопасности, правила ПДД Выполнение эскизов кукол и декорации к спектаклю Подбор материала для практической работы для изготовления кукол и декорации. Практическая работа по изготовлению кукол и декораций Сборка декораций. Сводный, итоговый просмотр Итоговое занятие Показ спектакля	2 4 2 14 6 2 2	2 1 - 2 - - -	- 3 2 12 6 2 2
ИТОГО:                                                       34

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения.

Раздел 2 Мастерская кукол

Тема 2.1  Вводное занятие

Знакомство с группой. Ознакомление с программой. Деление обучающихся на две группы по желанию. Инструктаж по технике безопасности, правила поведения на занятиях.

Общее занятие с педагогом  по актерскому мастерству, для прочтения и знакомства с сценарием, распределение ролей. Рассказ о куклах используемых в кукольном театре. Проведение инструктажа по технике безопасности и правил ПДД.

Тема 2.2  История театра кукол.

Рассказ о куклах  пальчиковых, «перчаточных». Традиционная игрушка русского народа - Петрушка. Куклы – национальные герои уличных представлений. Рассказ об уличных кукольных театрах (вертепах).

Тема 2.3 Технология изготовления различных видов театральных кукол

Знакомство с различными видами кукол. Ширмы приемлемой высоты. Обычные игрушки.Куклы би–ба–бо (перчаточные).

Тема 2.4  Выполнение эскизов кукол

Творческое задание на выполнение эскиза образ кукол по выбранному сценарию, создание индивидуальной работы каждого ребенка, просмотр эскизов. Отбор вариантов эскизов для создания спектакля (образы кукол).

Тема 2.5Подбор материала для практической работы для изготовления  кукол

Расчет и выполнение выкроек для выполнения практической работы

по изготовлению декорации и кукол на руки. Закуп материала - ткань, картон, краски, нитки, иголки, элементы для декора кукол.

Тема 2.6  Практическая работа по изготовлению кукол

Изготовление кукол в  технике папье-маше, сушка, роспись головы. Декорирование «головы куклы»  по эскизу образа куклы. Выполнение элементов одежды куклы (раскрой, пошив, декорирование).

Техническое моделирование с элементами

художественного конструирования:

Знакомство с техникой папье-маше, изготовление болванок (глина, пластилин)

Маширование – первый способ техники папье-меше: изготовление клейстера, выклеивание, сушка.

Снятие бумажных головок с болванок, склеивание частей, обклеивание чулком, марлей, сушка.

Грунтовка, зашкуривание, лакировка.

Окрашивание, сочетание цветовых гамм (акварель, гуашь, масляная краска, лакировка)

Оформление головки, парик, атрибуты.

Конструирование из ткани:

Шаблон, выкройка, разметка, раскрой ткани.

Рубашка-перчатка, обмер руки, изготовление выкройки, шов-строчка, назад иголка.

Оформление куклы (бросовый материал).

Тема 2.7 Декорирование кукол

Завершение создания образа кукол, выполнение декора для полного образа куклы (прическа, аксессуары и т.д.)

Второй год обучения.

Раздел 2  Мастерская кукол

Тема 2.1  Вводное занятие

Знакомство с группой. Ознакомление с программой. Деление обучающихся на две группы по желанию. Инструктаж по технике безопасности, правила поведения на занятиях.

Общее занятие с педагогом  по актерскому мастерству, для прочтения и знакомства с сценарием, распределение ролей. Повторение знаний  о куклах используемых в кукольном театре. Проведение инструктажа по технике безопасности и правил ПДД.

Тема 2.2  Выполнение эскизов декорации к спектаклю

Творческое задание на выполнение эскиза декорации по выбранному сценарию, создание индивидуальной работы каждого ребенка, просмотр эскизов. Отбор вариантов эскизов для создания спектакля, утверждение эскиза декорации к спектаклю.

Обследование ширмы (конструкция, оформление, вспомогательные элементы), организация ребят за ширмой.

Реквизит (форма, величина, цвет), подбор материала.

Беседа-обсуждение, беседа-практикум.

Тема 2.3Подбор материала для практической работы для изготовления декорации

Расчет и выполнение выкроек для выполнения практической работы

по изготовлению декораций. Закуп материала - ткань, картон, краски, нитки, иголки, элементы для декора.

Тема 2.4  Практическая работа по изготовлению кукол и декораций

Изготовление кукол для спектакля, по утвержденным эскизам. Выполнение «головы куклы» в технике папье-маше, сушка, роспись головы. Декорирование «головы куклы»  по эскизу образа куклы. Выполнение элементов одежды куклы (раскрой, пошив, декорирование).

Техническое моделирование с элементами

художественного конструирования: изготовление болванок (глина, пластилин)

Маширование – первый способ техники папье-меше: изготовление клейстера, выклеивание, сушка.

Снятие бумажных головок с болванок, склеивание частей, обклеивание чулком, марлей, сушка.

Грунтовка, зашкуривание, лакировка.

Окрашивание, сочетание цветовых гамм (акварель, гуашь, масляная краска, лакировка)

Оформление головки, парик, атрибуты.

Изготовление декораций для спектакля, по утвержденному эскизу. Выполнение декораций из картона, бумаги в различных техниках (оригами, папье-маше и т.д.).  Роспись декораций.

Тема 2.5  Сборка декораций и декорирование кукол

Сборка декораций.  Установка на ширму декораций. Выполнение креплений. Конструирование из ткани:

Шаблон, выкройка, разметка, раскрой ткани.

Рубашка-перчатка, обмер руки, изготовление выкройки, шов-строчка, назад иголка.

Оформление куклы (бросовый материал).

Завершение создания образа кукол, выполнение декора для полного образа куклы (прическа, аксессуары и т.д.)

Тема 2.6Итоговый просмотр

Сводная репетиция  спектакля.

Тема 2.7  Итоговое занятие

Показ учебного спектакля для учащихся школы развития «Родники», родителей и педагогов.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ

·        специализированные классы

·        музыкальный центр, DVD-проигрыватель;

·        тематическая подборка аудио и видеозаписей;

·        сценическая площадка;

·        диски и кассеты с классической музыкой и записями профессиональных спектаклей  кукольных коллективов;

·        разнообразные стойки и перекладины для ширм и декораций;

·        ткани для драпировки ширм;

·        ножницы, иголки и нитки;

·        плоскогубцы, кусачки, макетные ножи, шило;

·        разнообразные ткани для обтяжки кукол и шитья костюмов;

·        поролон разной толщины;

·        клей ПВА, Момент, Титан, 88, обойный;

·        проволока разной толщины;

·        картон разной толщины, ватман;

·        краски водоэмульсионная и акриловая;

·        наждачная бумага;

·        кисти художественные;

·        подставки для хранения кукол «гребенки»;

·        осветительные приборы для спектакля;

·        кусочки натуральной и искусственной кожи, меха, разноцветного фетра.

ЛИТЕРАТУРА  ДЛЯ  ПЕДАГОГА

Вакуленко, А.Ю. Физкультминутки: упражнения, игры, комплексы  движений, импровизации [Текст]: в помощь преподавателю начальной школы, выпуск 3 / А.Ю. Вакуленко. - Волгоград: Издательство «Учитель», 2007.-106 с.

Кипнис,  М. Актерский тренинг. Более 100 игр, упражнений и этюдов, которые помогут вам стать первоклассным актером [Текст]: / М. Кипнис.- М.:АСТ:Астрель,СПб.:Прайм-ЕВРОЗНАК, 2011.-249 с.

Корогодский, З.Я. Этюд и школа [Текст]:методическое пособие / З.Я. Корогодский .-М. http://theatre-librany.ru/, 2008.

Корогодский,  З.Я.  Развивающие театральные игры [Текст]:методическое пособие / З.Я. Корогодский. -М.  «Я вхожу в мир искусства» №1,   http://teatr-tekst.livejournal.com/ 2008.

Куликовская, Т.А.  Артикуляционная гимнастика в считалках

[Текст]: дидактическое пособие / Т.А. Куликовская. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009.-64 с.

Леонарди, Е.И.  Дикция и орфоэпия [Текст]:/ Е.И. Леонарди. -М. http://www.zipsites.ru// 2008.

Пожиленко, Е.А.  Артикуляционная гимнастика [Текст]: методические рекомендации / Е.А.   Пожиленко. - СПб.: КАРО, 2006.-92 с.

Савкова,  З.В. Техника звучащего слова[Текст]: методическое пособие / З.В.Савкова .- http://Lib.vkarp.com/ 2008.

         Сарабьян,  Э.  Актерский тренинг по системе Станиславского.

300 упражнений [Текст]: / Э. Сарабьян. -М.: Астрель, 2011. - 221 с.

Сарабьян, Э. Актерский тренинг по системе Станиславского. Настрой. Состояния. Партнер. Ситуация  [Текст]: / Э.Сарабьян. -М.: Астрель, 2011. - 190 с.