Рабочая программа курса по выбору по английскому языку в 5-6 классах

МОУ «Лицей №7»

Рабочая программа

курса по выбору

«Изучаем английский язык играя»

в 5-6 классах

Выполнила: учитель английского языка

                                                           Овчинникова Валентина Николаевна 

2014-2015гг.

Пояснительная записка.

Программа курса по выбору направлена на социальное и культурное развитие личности учащегося, его творческой самореализации. Программа призвана помочь ребенку стать ответственным и знающим гражданином, способным использовать свои знания и умения в общении со своими сверстниками.

Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования английского языка в развитии индивидуальности школьника.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена анализом сложившейся ситуации в практике преподавания иностранного языка в общеобразовательной школе, которая позволяет выявить противоречия между:

·                     требованиями программы общеобразовательных учреждений и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике;

·                     условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Цель данной программы – развитие индивидуальности школьников, их активной гражданской позиции и коммуникативных навыков через изучение лингвострановедческого материала по английскому языку.

Задачи:

·                     углубление знаний по предмету;

·                     развитие речевых навыков;

·                     расширение лексического запаса;

·                     получение дополнительной лингвострановедческой информации об англоговорящих странах;

·                     разбудить интерес детей к углубленному изучению языка;

·                     использовать английский язык в обиходном общении;

·                     применять английский язык в других сферах школьной деятельности.

Рабочая программа курса по выбору «Учим английский язык играя» для 5 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования, примерных программ по иностранным языкам (английский язык), рекомендованных Министерством образования и науки РФ (приказ Минобразования России от 9 марта 2004 г. N1102).

Учебный план МОУ «Лицей №7» отводит 36 часов на курс по выбору «Учим английский язык играя» для факультативного изучения учебного предмета «Английский язык»  в 5 классе из расчета 1 учебный час в неделю в течение года.

Детей данного возраста отличает повышенная познавательная активность. Активность возникает в определенных условиях. Учащийся должен чувствовать потребность в изучении английского языка и иметь необходимые предпосылки для удовлетворения этой потребности. Основными источниками являются мотивация и желание. У подавляющего большинства учащихся данного этапа обучения изначально присутствует высокая мотивация изучения английского языка. Они с большим интересом и желанием изучают  язык, хотят научиться  говорить, понимать на английском языке. Интерес учащегося зависит от его успехов в овладении языком. И если ученик видит, что продвигается вперед в слушании, говорении, чтении и письме, он с интересом занимается этим.

Ученик охотно изучает предмет, проявляет активность во внеклассных мероприятиях, если он понимает его социальную (знание английского языка является в определенной степени показателем культуры, интеллигентности) и личную значимость.

Организация учебного процесса предусматривает проведение теоретических и практических занятий.

Результаты обучения

Личностные результаты:

-      формирование мотивации изучения иностранных языков;

-      осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

-      стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

-      формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

-      развитие таких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие;                                              

-      толерантное отношение к проявлениям иной культуры.

Метапредметные результаты:

-      развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

-      развитие коммуникативной компетенции;

-      развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;

Предметные результаты:

А. В коммуникативной сфере (т. е. владении иностранным языком как средством общения)

-      Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

-      говорении:

-      начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях;  

-      расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу;

-      описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного;

аудировании:

-      воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;   

-      воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;
чтении:

-      читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

-      читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием;

-      читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ интересующей информации;
письменной речи:

-      заполнять анкеты и формуляры;

-      писать поздравления, личные письма с опорой на образец;

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

-      применение правил написания изученных слов;

-      адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка;

-      соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных типов;

-      знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

-      понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка;

-      распознавание отдельных грамматических явлений английского языка и их использование в речи в соответствии с правилами английской грамматики;

-      знание основных различий систем иностранного и русского языков.

Социокультурная компетенция:

-      знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения;

-      распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета;

-      знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка;

-      знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

-      представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

-      представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

-      понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетенция  - умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приеме информации за счет использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

Б. В познавательной сфере:

-      умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков;

-      владение приемами работы с текстом;

-      умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений;

-      готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

-      умение пользоваться справочным материалом;

-      владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных  языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере:

-      представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

-      достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями языка;

-      представление о целостном полиязычном, поликультурном мире;

-      приобщение к ценностям мировой культуры.

Г. В эстетической сфере:

-      владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

-      стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке;

-      развитие чувства прекрасного.

Д. В трудовой сфере:

-      умение рационально планировать свой учебный труд;

-      умение работать в соответствии с намеченным планом.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в следующих направлениях: использование учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности, доступных учащимся 5 класса и способствующих самостоятельному изучению английского языка и культуры стран изучаемого языка; а также развитие специальных учебных умений, таких как нахождение ключевых слов при работе с текстом, их семантизация на основе языковой догадки, словообразовательный анализ, выборочное использование перевода; умение пользоваться двуязычными словарями; участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Проверка знаний по каждой теме проводится в виде тестов.

Подведение итогов реализации образовательной программы проводится в виде выставок творческих работ.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Тема занятий	Всего часов
1 1.1 1.2	Страна, изучаемого языка. Путешествие на далекий остров. Английские праздники, обычаи и традиции.	9 6 3
2 2.1 2.2	Лондон – столица Великобритании. Лондон – столица Великобритании. Рождество и Новый год.	7 5 2
3 3.1 3.2 3.3	Известные британцы. Известные британцы (писатели, герои сказок, фильмов). Леди и джентльмены. Английские праздники.	10 5 2 3
4 4.1 4.2 4.3	В гости к английским школьникам. Английские праздники.  Любимые лакомства английских ребят.  В гости к английским школьникам.	10 2 3 5

Содержание программы

Виды занятий	Общее кол-во часов
Страна изучаемого языка                                                                               9
1. Знакомство с Великобританией. Настоящее простое время. 2. Государственные символы Великобритании: флаг, герб, гимн (рисуем флаг Великобритании). Отработка лексики теме “Colours” 3. Англия. Отработка вопроса What is it? It is a … 4. Шотландия. Школьные принадлежности. Classroom objects. 5. Уэльс. Продукты. Food.  Образование отрицательных форм (настоящее простое время) 6. Северная Ирландия. Употребление артикля: a, an. 7. Традиции и обычаи Великобритании. Праздник “Halloween”, история, традиции и символы. Простое прошедшее время 8. Общие и различные черты английских и русских праздников. Выпуск стенгазеты. Неправильные глаголы 9.Королева Елизавета, ее резиденция. Королевская семья. Classroom activities. Повелительное наклонение глагола.
Лондон – столица Великобритании                                                                 7
1. История Лондона. Достопримечательности Лондона. Игрушки. Toys. My toys. Использование глагола  To be в настоящем и прошедшем времени в отрицательных и вопросит. предложениях 2. Big Ben. Tower Bridge. Разучивание песни “Look at my toys” 3. The Tower of London. Отработка структуры That’s a good idea. 4. Piccadilly Circus. British museums. Разучивание песни “Sing a Rainbow”. 5.  Stone Hedge. Профессии. Jobs. Отработка вопросов How about…? How much is it? 6. Christmas and New Year. История и традиции праздника. Порядковые числительные. 7. Подготовка к конкурсу рождественских открыток. Моя семья. My family.
Известные британцы                                                                                                                 10
1. Редьярд Киплинг и его рассказы. Глаголы движения. Модальный глагол. Activities. I can read, write… 2. Любимые сказки английских ребят: «Золушка», «Алиса в стране чудес». Разучивание песни “I can …” 3. Любимые сказки английских ребят. «Мальчик-с-пальчик», «Питер Пен». Отработка структуры What did you do ….? 4. Известные английские мультфильмы и их герои. Составляем рассказы о героях. Let’s make a comic. 5. Просмотр мультфильма на английском языке по выбору учащихся.  Описание своей внешности и своего любимого героя сказки. 6. Английский этикет. Этикет приветствия и прощания. Формулы речевого этикета. Thank you, please, will you, you are welcome. 7. Приглашение на праздник. Как составить приглашение. Лексика по теме «Почта» 8.  День матери. История и традиции праздника. Present Continuous. Составление отрицательных предложений 9.  Изготовление поздравительных открыток для мам. Отработка структуры Do you like it 10. Обобщающее повторение.
В гости к английским школьникам                                                                                       10
1. All fool’s day. История и традиции праздника. Розыгрыши, шутки, игры английских школьников. Будущее время 2. Праздник “Пасхи”, его традиции и обычаи. Bunny (Rabbit), Easter, eggs 3. Еда в Британии. Продукты питания. 4. Традиционный английский чай. English tea 5. Как приготовить английский завтрак. Cook, stove, tea, porridge 6. Английская школа, режим дня английского школьника. Месяцы, дни недели и даты. 7. Расписание уроков в английской школе. Предметы в английской и российской школах. Месяцы, дни недели и даты. 8. Проведение досуга в Великобритании. Hobby 9. Музыка, кино, театры в Великобритании. Cinema, music. 10. Обобщающее повторение пройденного материала.

Методика проведения занятий.

Методика проведения занятий предусматривает теоретическую подачу материала (словесные методы) с демонстрацией визуального ряда на интерактивной доске, а также практическую деятельность, являющуюся основой, необходимой для закрепления информации в виде создания стенгазет, открыток, приглашений, писем, составление рассказов и диалогов по теме.

Учебно-материальная база.

1.                  Кабинет;

2.                  Столы, стулья;

3.                  Компьютер, интерактивная доска.

Список литературы

1.           Амамджян Ш.Г. “Играя, учись! Английский язык в картинках для детей дошкольного возраста”, М. “Просвещение”, 2002г.

2.           Верхогляд В.А. “Английские стихи для детей. Книга для чтения на английском языке”, М. “Просвещение”, 1992г.

3.           Дзюина Е.В. “Театрализованные уроки и внеклассные мероприятия на английском языке” 1 – 4 классы, М. “Вако”, 2006г.

4.           Клементьева Т.Б., Монк Б. “Счастливый английский. Учебник для 5-6 классов средней школы”, М.: “Просвещение”, 1993 г.

5.           Кулиш В.Г. “Занимательный английский для детей. Сказки, загадки, увлекательные истории”, М.: “Сталкер”, 2001 г.

6.           Журналы ИЯШ.

7.           http://londonmania.ru/stories/cuisine-in-britain/english-cuisine

8. http://www.english-cartoons.ru/documentary-series.html

 9. http://www.magickeys.com/books/