Рабочая программа курса по выбору «3D моделирование»(5 класс)

 РАССМОТРЕНО  

Педагогическим советом

АНОО «Областная гимназия им. Е. М. Примакова»  

Протокол  от «24» июня 2022 г. № 18  УТВЕРЖДЕНО

приказом директора автономной

некоммерческой общеобразовательной

организации «Областная гимназия им. Е. М. Примакова»

от «27» июня 2022 г. № 242/1-О

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

автономной некоммерческой общеобразовательной организации

«Областная гимназия им. Е.М. Примакова»

курса по выбору

«3D моделирование»

для 5 класса основного общего образования на 2022-2023 учебный год

Учитель (-я): О.В.Губенская 

Московская область, 

г. Одинцово, 

д. Раздоры,

                                                                                              2022 г.                                        

Структура рабочие программы в соответствие с обновлёнными ФГОС

Рабочая программа курса по выбору «3D моделирование» на уровне основного общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также на основе характеристики планируемых результатов духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, представленной в Примерной программе воспитания (одобрено решением ФУМО от 02.06.2022 г.).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа курса по выбору «3D моделирование» отражает основные требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения образовательных программ. 

Рабочая программа даёт представление о целях обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета «3D моделирование»; определяет возможности предмета  для реализации требований к результатам освоения программ основного общего образования, требований к результатам обучения, а также основных видов деятельности обучающихся.

ОБЩАЯ    ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО       КУРСА      «3D МОДЕЛИРОВАНИЕ»

«3D моделирование» в основной школе — курс, формирующий у обучающихся  эстетический вкус, художественные практические навыки, образное мышление и воображение, а также развивающий индивидуальные творческие способности с использованием современных информационных технологий.

Содержание курса «3D моделирование» в основной школе является базой для реализации творческого подхода в обучении, основой для последующей уровневой дифференциации.

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «3D МОДЕЛИРОВАНИЕ» 

Изучение курса в общем образовании направлено на достижение следующих целей:

1) развитие конструкторских способностей и формирование пространственного представления за счет освоения базовых возможностей среды трехмерного компьютерного моделирования;

1.     познакомить с системами 3D-моделирования и сформировать представление об основных технологиях моделирования;

2.     научить основным приемам и методам работы в 3D-системе;

3.     научить создавать базовые детали и модели;

4.     научить создавать простейшие 3D-модели;

5.     научить использовать средства и возможности приложений (ПО) для создания разных моделей;

6.     формирование и развитие информационной культуры: умения работать с разными источниками;

7.     развитие     исследовательских        умений,       умения        общаться, взаимодействовать, умения доводить дело до конца.

8.     развитие памяти, наблюдательности и внимательности, творческого воображения и фантазии через моделирование 3D-объектов;

9.     формирование технологической грамотности;

10. получение опыта решения проблем с использованием метода проектных технологий;

МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА «3D МОДЕЛИРОВАНИЕ»  В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

В системе общего образования курс по выбору «3D моделирование» признана вариативным учебным предметом, который входит в состав предметной области «Информатика».

Освоение содержания курса «3D моделирование» в основной школе происходит с опорой на научно-технические знания и умения.

Учебным планом на изучение курса по выбору отводится один  час в неделю в 5 классе, всего - 35 часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 

Введение в 3D-моделирование  Теоретические сведения. 

− понимать, какие новые технологии используются при проектировании и изготовлении деталей;

− знать какое программное обеспечение позволяет создавать 3dмодели, для чего это делается;

−        определять преимущества современных технологий трехмерного моделирования деталей и их изготовления на станках с ЧПУ и 3D-принтерах; −    понимать устройство и принцип работы 3D-принтера, какие материалы используются для печати;

Лабораторно-практические и практические работы.

−        создавать примитивные 3d модели;

− использовать в работе 3D-принтер, знать какие материалы используются для печати; 

− применять правила техники безопасности при работе  на  3D-принтерах;  Изучение работы в среде моделирования  Теоретические сведения. 

− понимать назначение онлайн ресурса TinkerCAD, регистрироваться в программе, создавать новые проекты;

− создавать простые фигуры, перемещать, вращать и масштабировать их. Группировать и выравнивать фигуры;

−        планировать и организовывать проектную деятельность и процесс труда;

−        решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности;

−        анализировать и определять пути повышения производительности изготовления детали;

Лабораторно-практические и практические работы. 

− понимать назначение онлайн ресурса TinkerCAD, регистрироваться в программе, создавать новые проекты;

−        объединять простые фигуры в более сложные, вычитать одну фигуру из другой;

−        создавать цветные модели по заданию учителя. Проектировать собственные примитивы;

−        проектировать и моделировать изделия с применением CAD технологий;

−        моделировать      процесс      обработки      детали      с      применением

соответствующего программного обеспечения;

−        применять методы CAM технологий для изготовления деталей на 3Dпринтере;

−        загружать модели в стороннее ПО;

−        выполнять несложное анимирование 3D-модели;

− создавать простые модели по заданию учителя, подготавливать их для распечатывания на 3D-принтере;

−        работать в программой-слайсером, получит представление о ее назначении. Композиции и декомпозиции;

−        уточнять и корректировать профессиональные намерения; Представление собственных проектов. Защита проектов  Теоретические сведения. 

−        выполнять проекты по техническому заданию, выданному учителем;

−        планировать процесс выполнения проекта;

−        выбирать интересующую тему для выполнения проекта;

−        изучать существующие решения;

Лабораторно-практические и практические работы

−        планировать и организовывать проектную деятельность и процесс труда;

−        использовать полученные знания и умения в выбранной области деятельности для    успешной   самостоятельной деятельности        при проектировании;

−        создавать ТЗ на выполнение проекта;

−        самостоятельно разрабатывать и изготавливать изделие по ТЗ;

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты освоения программы основного общего образования курса «3D моделирование» должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и расширения опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:

Гражданского воспитания: осознание российской гражданской идентичности (патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, чувства ответственности и долга перед Родиной); активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны для реализации целей устойчивого развития; готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи.

Духовно-нравственного воспитания: познание мира через образы и формы моделирования; ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; развивать способности решать моральные проблемы на основе личностного выбора с опорой на нравственные ценности и принятые в российском обществе правила и нормы поведения с учётом осознания последствий для окружающей среды.

Эстетического воспитания: формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать искусство мультипликации; восприимчивость к разным традициям своего и других народов; ценностного отношения к природе и культуре своей страны, своей малой родины; природе и культуре других регионов и стран мира, объектам Всемирного культурного наследия человечества; умение объективно оценивать собственную художественную деятельность, сравнивая ее с работой одноклассников; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Изучение курса «3D моделирование» в основной школе способствует достижению метапредметных результатов, в том числе:

Овладению универсальными познавательными действиями:

Базовые логические действия

анализ и объективная оценка результатов собственного познания, поиск возможностей и способов их улучшения;

•       устанавливать существенный признак классификации объектов, процессов и явлений, основания для их сравнения;

•       выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах и данных наблюдений с учётом предложенной научной или творческой задачи;

•       технически правильное выполнение конструирование персонажей и объектов моделирования;

•       выявлять причинно-следственные связи при изучении объектов, процессов и явлений; 

•       самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).

Базовые исследовательские действия

•        формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

•        формировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других, аргументировать свою позицию, мнение по научным аспектам различных вопросов и проблем;

•        оценивать достоверность информации, полученной в ходе исследования;

•        самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения или исследования, оценивать достоверность полученных результатов и выводов;

Работа с информацией

•       применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из источников информации с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев;

•       Придумывать интересных, характерных персонажей;

•       выбирать, анализировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

•       находить сходные аргументы, подтверждающие или опровергающие одну и ту же идею, в различных источниках информации;

•       самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;

•       оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно;

•       систематизировать информацию в разных формах.

Овладению универсальными коммуникативными действиями: Общение

•       формулировать суждения, выражать свою точку зрения по научным аспектам различных вопросов в устных и письменных текстах; в ходе диалога и/или дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности общения;

•       сопоставлять свои суждения по научным вопросам с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций;

•       публично представлять результаты выполненного исследования или проекта.

Совместная деятельность (сотрудничество)

•       принимать цель совместной деятельности при выполнении учебных проектов, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы;

•       планировать организацию совместной работы, при выполнении учебных проектов определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), участвовать в групповых формах работы, выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и координировать свои действия с другими членами команды;

•       работать в паре (аниматор + оператор) и в команде (сценарист + художники + аниматоры + операторы);

•       сравнивать результаты выполнения учебного проекта с исходной задачей и оценивать вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.

Овладению универсальными учебными регулятивными действиями: Самоорганизация

•       уметь самостоятельно представить сложный объект, воссоздать по образцу;

•       самостоятельно составлять алгоритм решения задач и выбирать способ их решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;

•       составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте.

Самоконтроль (рефлексия)

•       владеть способами самоконтроля и рефлексии;

•       объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретённому опыту;

•       вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;

•       оценивать соответствие результата цели и условиям

Принятие себя и других

• осознанно относиться к другому человеку, его мнению, его творчеству; признавать своё право на ошибку и такое же право другого.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

•        осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел модели, искать пути ее реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт; 

•        приводить примеры методов исследования, применяемых в науке;

•        владение основными элементами технологии проектирования в 3D – системах, применение знаний и умений при реализации исследовательских и творческих проектов;

•        сформированное представление об основных изучаемых понятиях: компьютерное моделирование, алгоритм, модель – и их свойствах, CAD/CAM технологиях;

•        владение навыками работы в среде 3D-моделирования и освоение основных приемов и технологий при выполнении проектов трехмерного моделирования;

•        овладение понятиями и терминами информатики и компьютерного 3Dпроектирования;

•        владение  навыками печати с помощью 3D-принтера базовых элеменов и готовых моделей;

•        умение применять созданные модели в сторонних приложениях;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  

№  п/п	Наименование разделов и тем программы	Количество часов			Дата                изучения	Виды деятельности	Виды, формы контроля	Электронные   (цифровые)   образовательные ресурсы
		всего	контрольные работы	практические работы
1.	Введение в 3Dмоделирование	4		3			минипроект
2.	Изучение работы в среде моделирования	14		21			проект
3.	Практическая реализация проектов. Защита проектов	15		8			проект
4.	Представление собственных проектов. Защита проектов»	2		3			проект
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		35		34

 ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п / п	Тема урока	Количество часов			Дата   изучения	Виды, формы контро ля
		всего	контроль             ные работы	практиче ские работы
1.	Введение. Инструктаж по охране труда и технике безопасности. 3д моделирование, применение.	1		0
2.	Эскиз в 3д моделировании	1		1
3.	Принципы построения объема.	1		1
4.	Графические примитивы. Построение модели по образцу	1		1
5.	Графические примитивы. Создаем капсулу времени	1		1
6.	Группы объектов. Создание творческого проекта.  Применение приобретенных навыков работы в среде	1		1
7.	Papercraft models/Модели из модельного пластилина	1		1
8.	Papercraft models/Модели из скульптурного пластилина	1		1
9.	Измерения при констриуировании. Создание творческого проекта.  Работа с объемом сложносоставного объекта.  Знакомство с программой – слайсером CURA.	1		1
10.	Модульные конструкции. Творческий проект - создаем символ Нового года	1		1
11.	Объединение и вычитание фигур.	1		1
12.	Дополнительные элементы построения.	1		1
13.	Анализ трехмерной модели. Творческий проект	1		1
14.	Творческий проект	1		1
15.	Создание прототипа объекта. Знакомство с этапами выполнения проекта.	1		1
16.	Создание прототипа объекта. Создание тонкостенного объекта.	1		1

17.	Создание прототипа объекта. Операции приклеивания и вырезания.	1		1
18.	Работа над созданием индивидуальных проектов - мультфильмов.	1		1
19.	Работа над созданием индивидуальных проектов - Творческий проект	1		1
20.	Твроческий проект "Разрабатываем мерч". Изготовление изделия на 3Dпринтере.	1		1
21.	Твроческий проект "Разрабатываем мерч". Изготовление изделия на 3Dпринтере.	1		1
22.	Презентация своей работы.	1		1
23.	Концепт персонажа игры. Проектирование	1		1
24.	Концепт персонажа игры. Проектирование	1		1
25.	Разнообразие 3d редакторов	1		1
26.	Знакомство с 3d редактором blender	1		1
27.	Знакомство с 3d редактором blender	1		1
28.	Повторение инструментов 3d моделирования	1		1
29.	Индивидуальная работа над проектом	1		1
30.	Индивидуальная работа над проектом	1		1
31.	Работа над созданием собственного проекта	1		1
32.	Работа над созданием собственного проекта	1		1
33.	Изготовление изделия на 3Dпринтере.	1		1
34.	Презентация своей работы.	1		1
35.	Презентация своей работы.	1		1
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ		35	0	34

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА  

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА 

1.    Королев, А.Л. Компьютерное моделирование / А.Л. Королев. - М.: БИНОМ. ЛЗ, 2013. - 230 c. 

2.    Косенко, И.И. Моделирование и виртуальное прототипирование: Учебное пособие / И.И. Косенко, Л.В. Кузнецова, А.В. Николаев. - М.: Альфа-М, ИНФРА-М, 2012. - 176 c. 

3.    Ларченко, Д.А. Интерьер: дизайн и компьютерное моделирование. / Д.А. Ларченко, А.В. Келле-. - СПб.: Питер, 2011. - 480 c. 

4.    Петелин, А.Ю. 3D-моделирование в Google Sketch Up - от простого к сложному. Самоучитель / А.Ю. Петелин. - М.: ДМК Пресс, 2012. - 344 

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ  

1.    3D-печать. Дмитрий Горьков, Валентин Холмогоров, «БХВ-Петербург», 2020

2.    Компьютерное моделирование и автоматизированное изготовление изделий. Практикум по CAD/CAM технологиям. В.И. Иващенко, А.Б. Бейлин, А.И.Фрадков – Самара, 2006 г.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ

ИНТЕРНЕТ  

1.    https://www.tinkercad.com/ 

2.    www.scenery.org/tutorials.htm

3.    3D-моделирование для начинающих, youtube.com

4.    http://www.fred-hsu.com/there/developer/index.html

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ  

Компьютеры, лампа, скульптурный пластилин, стол демонстрационный, микрофон, ПО, Интернет, 3D принтер.

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса по выбору «3D моделирование»(5 класс)