№
п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Элементы содержания
|
Тип занятия
|
Планируемые результаты
|
Дата
провед.
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
ВВЕДЕНИЕ ( 1 час)
|
1.
|
Введение в программу.
Психологические установки для эффективного чтения. Десять золотых правил
быстрого чтения. Групповое чтение. Развитие оперативной памяти. Игра
«Дежурная буква». Подавление артикуляции. Логические задачи.
|
1
|
Знакомство учащихся с целью и
задачами, с методикой проведения занятий, с примерным планом работы.
|
практикум
|
Понимание связи развития языка с
развитием культуры русского народа
|
Понимание связи развития языка с
развитием культуры русского народа
|
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
|
|
ПОИСКОВОЕ ЧТЕНИЕ( 4 часа)
|
2
|
Что такое чтение? Поисковое
чтение. Чтение в темпе скороговорки. Метод нахождения ключевых слов. Чтение
со звуковыми помехами. Развитие оперативной памяти. Упражнение «Вычеркнутые
буквы». Подавление артикуляции.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Иметь широкое поле зрения.
|
Знание основных особенностей
поискового чтения, методика выполнения заданий с буквенной и цифровой
информацией.
|
Освоение личностного
смысла учения, желания учиться. Выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание,
интерес, желание больше узнать нового.
|
|
3
|
Самостоятельное измерение скорости
чтения. Чтение через слово. Чтение «Спринт». Упражнения с таблицами Шульте.
Игра «Дежурная буква».Фонетическая зарядка. Подавление артикуляции.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Нахождение цифр в возрастающей
последовательности, фиксация глаз в центре таблицы.
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
4
|
Определение строчного
коэффициента. Чтение в темпе скороговорки. Чтение в парах.Чтение –просмотр.
Чтение «Спринт». Упражнение «Вычеркнутые буквы». Подавление артикуляции.
|
1
|
Смысловая и оперативная память
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Чтение с применением эффективных
стратегий запоминания полученной информации
|
Освоение личностного
смысла учения, желания учиться.
|
|
5
|
Модель памяти человека. слово.
Чтение «Спринт». Групповое чтение.Фонетическая зарядка. Подавление
артикуляции. Логические задачи.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Соблюдение определённого темпа
чтения, выразительное чтение, без ошибок. читать выразительно, без ошибок.
Оценивание чтения.
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
УПРАЖНЕНИЯ С ТАБЛИЦАМИ
ЛАНДОЛЬТА,ШУЛЬТЕ ( 5 часов)
|
6
|
Образная память. Тест. Углубленное
чтение. Чтение со звуковыми помехами.. Метод нахождения ключевых слов. Чтение
в темпе скороговорки. Упражнения с таблицами Шульте.
|
1
|
Смысловая и оперативная память
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Сохранение информации в виде
образа, воспроизведение ее в виде слов и предложений
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
7
|
Словесно –логическая память. Чтение
через слово. Групповое чтение. Чтение «Спринт». Упражнение «Вычеркнутые
буквы». Подавление артикуляции.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Управлять своим вниманием
|
Подавление внутренней артикуляции,
создание учащимися речевых помех, чтение с выстукиванием ритма
|
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
|
|
8
|
Упражнения с таблицей Ландольта.
Поисковое чтение. Чтение «Канон». Чтение в темпе скороговорки. Упражнение
«Вычеркнутые буквы». Игра «Дежурная буква». Подавление артикуляции.
Логические задачи.
|
1
|
Смысловая и оперативная память
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Знание основных особенностей
поискового чтения, методика выполнения заданий с буквенной и цифровой
информацией.
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
9
|
Постраничное чтение. Выборочное
чтение. Чтение «Канон». Упражнения с таблицами Шульте. Фонетическая зарядка.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Уметь выделять основные смысловые блоки.
|
Нахождение цифр в возрастающей
последовательности, фиксация глаз в центре таблицы.
|
Освоение личностного
смысла учения, желания учиться.
|
|
10
|
Развитие эмоциональной памяти.
Чтение «Спринт». Групповое чтение. Поисковое чтение. Чтение через слово. Игра
«Дежурная буква». Подавление артикуляции.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Владеть
приемами
ауто-тренинга
|
Чтение с применением эффективных
стратегий запоминания полученной информации
|
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
|
|
ТРЕНИРОВКА ЗРИТЕЛЬНОГО
ВНИМАНИЯ И РАБОТОСПОСОБНОСТИ ( 3 часа)
|
11
|
Углубленное чтение. Чтение
«Канон». Метод нахождения ключевых слов. Чтение в темпе скороговорки. Чтение
в парах. Развитие оперативной памяти. Фонетическая зарядка. Логические
задачи.
|
1
|
Углубленное чтение
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Соблюдение определённого темпа
чтения, выразительное чтение, без ошибок. читать выразительно, без ошибок.
Оценивание чтения.
|
Освоение личностного
смысла учения, желания учиться.
|
|
12
|
Метод центральных речевых помех.
Чтение Спринт».
Упражнения с таблицами Шульте.
Развитие оперативной памяти.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Сохранение информации в виде
образа, воспроизведение ее в виде слов и предложений
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
13
|
Тренировка зрительного внимания и
работоспособности. Выборочное чтение. . Чтение со звуковыми помехами. Метод
нахождения ключевых слов. Чтение «Канон». Чтение в парах. Упражнение
«Вычеркнутые буквы».
|
1
|
Смысловая и оперативная память
|
Практикум
|
Умение использовать
Технику дыхательных упра-
жнений
|
Подавление внутренней
артикуляции, создание учащимися речевых помех, чтение с выстукиванием ритма
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
ЧТЕНИЕ В ПАРАХ. ЧТЕНИЕ
«КАНОН» ( 4 часа)
|
14
|
Периферическое зрение. Углубленное
чтение. Чтение через слово. Чтение «Спринт». Чтение в темпе скороговорки.
Групповое чтение. Упражнение «Вычеркнутые буквы». Игра «Дежурная буква».
Подавление артикуляции.
|
1
|
Углубленное чтение
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Знание основных особенностей
поискового чтения, методика выполнения заданий с буквенной и цифровой
информацией.
|
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
|
|
15
|
Система видения ( фотофокус).
Выборочное чтение. Чтение со звуковыми помехами. Чтение «Канон». Развитие
оперативной памяти.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Управлять своим вниманием.
|
Нахождение цифр в возрастающей
последовательности, фиксация глаз в центре таблицы.
|
Освоение личностного
смысла учения, желания учиться.
|
|
16
|
Смысловая и оперативная память.
Чтение –просмотр. Чтение через слово. Чтение со звуковыми помехами.
Фонетическая зарядка.
|
1
|
Смысловая и оперативная память
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Чтение с применением эффективных
стратегий запоминания полученной информации
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
17
|
Запоминание цифровой информации.
Тренинг «Исчезающие буквы».
Панорамное чтение. Чтение со
звуковыми помехами. Групповое чтение. Метод нахождения ключевых слов.
Подавление артикуляции. Логические задачи.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Владеть алгоритмами
выполнения компьютерных тренингов.
|
Соблюдение определённого темпа
чтения, выразительное чтение, без ошибок. читать выразительно, без ошибок.
Оценивание чтения.
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и правила,
совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
РАЗВИТИЕ ОПЕРАТИВНОЙ
ПАМЯТИ ( 5 часов)
|
18
|
Развитие непроизвольных навыков
запоминания. Поисковое чтение. Чтение «Канон». Чтение в парах. Игра
«Дежурная буква». Фонетическая зарядка.
|
1
|
Углубленное чтение
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Сохранение информации в виде
образа, воспроизведение ее в виде слов и предложений
|
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
|
|
19
|
Проверка зрительного внимания и
работоспособность. Углубленное чтение. Чтение со звуковыми помехами. Чтение в
темпе скороговорки. Логические задачи.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Управлять своим вниманием
|
Подавление внутренней
артикуляции, создание учащимися речевых помех, чтение с выстукиванием ритма
|
Освоение личностного
смысла учения, желания учиться.
|
|
20
|
Запоминание текстовой и цифровой
информации. Чтение через слово. Игра «Дежурная буква».
|
1
|
Смысловая и оперативная память
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий запоминания
полученной информации
|
Знание основных особенностей
поискового чтения, методика выполнения заданий с буквенной и цифровой
информацией.
|
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
|
|
21
|
Логическая и смысловая структура
текста. Развитие оперативной памяти. Выборочное чтение. Упражнения с
таблицами Шульте. Развитие оперативной памяти.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Управлять своим вниманием.
|
Нахождение цифр в возрастающей
последовательности, фиксация глаз в центре таблицы.
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
22
|
Постраничное чтение. Упражнения с
таблицей цифр. Чтение –просмотр. Чтение «Канон». Упражнение «Вычеркнутые
буквы».
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Уметь управлять своим
вниманием
|
Чтение с применением эффективных
стратегий запоминания полученной информации
|
Освоение личностного
смысла учения, желания учиться.
|
|
ПОДАВЛЕНИЕ АРТИККУЛЯЦИИ (
3 часа)
|
23
|
Поисковое чтение. Развитие
непроизвольных навыков запоминания. Панорамное чтение. . Метод нахождения
ключевых слов. Подавление артикуляции. Логические задачи.
|
1
|
Смысловая и оперативная память
|
Практикум
|
Владеть приемами подавления артикуляции при чтении
|
Соблюдение определённого темпа
чтения, выразительное чтение, без ошибок. читать выразительно, без ошибок.
Оценивание чтения.
|
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
|
|
24
|
Углубленное чтение. Чтение
–просмотр. Чтение через слово. Упражнения с таблицами Шульте.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Иметь широкое поле зрения.
|
Сохранение информации в виде
образа, воспроизведение ее в виде слов и предложений
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
25
|
Метод шаблонов. Тренинг «Ключевые
слова». Фонетическая зарядка.Чтение со звуковыми помехами. Чтение в темпе
скороговорки.
|
1
|
Метод шаблонов
|
Практикум
|
Управлять своим вниманием
|
Подавление внутренней
артикуляции, создание учащимися речевых помех, чтение с выстукиванием ритма
|
Освоение личностного
смысла учения, желания учиться.
|
|
МЕТОД ШАБЛОНОВ ( 2 часа)
|
26
|
Постраничное чтение. Упражнения с
таблицей цифр. Чтение –просмотр. Чтение «Канон». Упражнение «Вычеркнутые
буквы».
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
|
Расширение вертикальной и
горизонтальной составляющих поля зрения
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
27
|
Предугадывание (антиципация) при
чтении. Выборочное чтение. Игра «Дежурная буква». Логические задачи.
|
1
|
Смысловая и оперативная память
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Специальный умственный навык
предвосхищение—антиципация. Органическое слияние мыслей читателя и автора,
знание логики развития событий, творческого усвоении содержания.
|
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
|
|
ПРЕДУГАДЫВАНИЕ ( АНТИЦИПАЦИЯ)
ПРИ ЧТЕНИИ (2 часа)
|
28
|
Тренинг «Ассоциативные связи».
Панорамное чтение. Чтение в парах. Упражнения с таблицами Шульте
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Владеть приемами подавления артикуляции при чтении.
|
Оперативное мышление —
специфическое внутреннее средство переработки текста, позволяющее из массы
слов выбирать то единственно нужное, главное, по которому возможно опознать
смысл и значение содержания, заложенного автором. Развитие способности
оперативно и гибко мыслить.
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
29
|
Семантические связи. Ассоциации.
Упражнение «Вычеркнутые буквы». Чтение через слово. Чтение «Канон». Развитие
оперативной памяти.
|
1
|
Углубленное чтение
|
Практикум
|
Уметь выделять основные смысловые блоки.
|
Выявление сильных и слабых сторон
мышления, механизма работы мозга
|
Освоение личностного
смысла учения, желания учиться.
|
|
СЕМАНТИЧЕСКИЕ СВЯЗИ.
АССОЦИАЦИИ ( 3 часа)
|
30
|
Смысловая и оперативная память.
Чтение –просмотр. Чтение через слово. Чтение со звуковыми
помехами. Фонетическая зарядка.
|
1
|
Обучение методам скорочтения
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации
|
Знание основных особенностей
поискового чтения, методика выполнения заданий с буквенной и цифровой
информацией.
|
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
|
|
31
|
Тренинг «Ассоциативные связи».
Панорамное чтение. Чтение в парах. Упражнения с таблицами Шульте
|
1
|
Углубленное чтение
|
Практикум
|
Владеть приемами подавления артикуляции при чтении.
|
Нахождение цифр в возрастающей
последовательности, фиксация глаз в центре таблицы.
|
Освоение личностного
смысла учения, желания учиться.
|
|
32
|
Сокращение артикуляции при
чтении. Панорамное чтение. Чтение в темпе скороговорки. Упражнения с
таблицами Шульте. Логические задачи.
|
1
|
Панорамное чтение
|
Практикум
|
Видение фотофокуса на основе управления
подсознанием.
|
Чтение с применением эффективных
стратегий запоминания полученной информации
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
ЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ (3
часа)
|
33
|
Способы переработки словесной
информации. Чтение через слово. Упражнение «Вычеркнутые буквы».
|
1
|
Углубленное чтение
|
Практикум
|
Извлекать информацию из различных источников.
|
Соблюдение определённого темпа
чтения, выразительное чтение, без ошибок. читать выразительно, без ошибок.
Оценивание чтения.
|
Проявлять интерес к новому
учебному материалу.
|
|
34
|
Тренинг «Ассоциативные связи».
Панорамное чтение. Чтение в парах. Упражнения с таблицами Шульте
|
|
Углубленное чтение
|
Практикум
|
Читать с применением эффективных стратегий
запоминания полученной информации.
|
Сохранение информации в виде
образа, воспроизведение ее в виде слов и предложений
|
Слушать одноклассников, учителя,
вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его условия и
правила, совместно рассуждать и находить ответы на вопросы.
|
|
35
|
Зачётное занятие
|
1
|
Проверка техники чтения
|
Контроль знаний
|
Применение полученных навыков при чтении
|
Подавление внутренней
артикуляции, создание учащимися речевых помех, чтение с выстукиванием ритма
|
Выражать положительное отношение к процессу познания;
проявлять внимание, интерес, желание больше узнать нового.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.