Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №27 с.
Екатериновка
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ № 27
Приказ
№ 123 от 27.08.2020 г.
_________ /Губская М.П./
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
(общекультурное направление)
«Школа хороших манер»
во 2 «б» классе на 2020 - 2021 учебный год
Количество часов – 34
Учитель Манцурова Н.И.
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности составлена
на основе программы А.И. Шемшуриной «Этическая
программа в начальных классах»,
в соответствии с требованиями ФГОС НОО Москва, «Вента»,
2014 г.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Школа хороших манер»
В процессе освоения материалов курса ученик получает знания
о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой
воспитания доброжелательного и заботливого отношения к людям, эмоциональной
отзывчивости, сопереживания, сочувствия, толерантности, формирования
нравственного сознания младшего школьника.
Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре,
труде, учении, младшие школьники начинают осознавать базовые гуманистические
ценности, характер отношений между людьми, необходимость бережного отношения к
людям и предметам их труда.
Обсуждение сказок, их инсценировка; обсуждение произведений
художественной литературы – всё это нацелено на воспитание первоначальных
этических представлений обучаемых (понятия добра и зла, значение «слов
вежливости», правил вежливого поведения и их мотивации), развитие их
эмоционального восприятия.
Система вопросов и заданий, носящая диагностический и
тренинговый характер, позволяет решать задачи самооценки и самопроверки,
повторять, уточнять и формировать начальные нравственные представления,
знакомить с нравственными понятия (например, «Что такое добрый поступок?»,
«Какой нравственный выбор сделал герой?», «Что можно посоветовать в этой
ситуации? Как её изменить?», «Бывает ли так в реальной жизни?»).
Для овладения метапредметными результатами
(сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам,
установление аналогий и причинно-следственных связей) в материалах факультатива
содержатся упражнения, способствующие активизации интеллектуальной деятельности
учащихся. В них предлагается установить соответствие поступков нравственным
правилам; сопоставить, сравнить героев, их поведение; классифицировать материал
по разным основаниям (определить группы пословиц по теме – о добре, трудолюбии,
отношении к учёбе); сравнить иллюстрации с текстом для определения
эмоционального состояния героев.
В целях формирования коммуникативных УУД (ведение
диалога, признание возможности существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; выражение своего мнения и аргументация своей точки зрения;
уважительное восприятие других точек зрения) в материалах для занятий
представлены задания, их формирующие. Так, с учащимися организуются
коллективные обсуждения, предлагаются вопросы «открытого» типа, например:
«Почему?.. Как?..», которые помогают детям высказывать свою точку зрения,
выслушать мнение одноклассников, т.е. работать коллективно или в группах,
парах, а также задания на выбор ответа, альтернативного решения и др.
Использование художественной литературы и работа в
библиотеке помогает обучаемым учиться использовать различные способы поиска
информации в библиотеке, Интернете. Тематика заданий этой рубрики позволяет
учащимся научиться работать в библиотечном пространстве с целью решения
информационных и коммуникативных задач.
Учащиеся научатся:
·
применять правила поведения в школе, на уроке, на
перемене, в столовой, улице, в общественных местах, правильную организацию
работы на уроке, уметь оценивать своё поведение,
·
применять основные требования к внешнему
виду человека и уметь выполнять основные правила опрятности;
·
правила вежливости, элементарные представления о
добрых и недобрых поступках.
·
слова вежливости,
·
основные правила общения, правила работы в группе.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
применять правила вежливого общения, использовать в
речи слова вежливости,
·
применять правила поведения и общения в школе, на
уроке, на перемене, на улице, в общественных местах;
·
высказывать свои суждения по обсуждаемой теме,
анализировать высказывания собеседников,
·
проявлять прилежание и старательность в учении и
труде, бережно относиться к вещам, созданным трудом других людей,
·
работать в паре и в группе,
·
проявлять доброе, терпимое отношение к людям;
уважение к родителям, близким,
·
культурно выражать свои эмоции в совместной работе
·
ориентироваться в школьной библиотеке,
находить нужную информацию по нравственной тематике.
Содержание курса внеурочной деятельности
|
№
|
Раздел программы, тема
|
Кол-во часов
|
Основное содержание курса
|
Характеристика основных форм организации и
видов учебной деятельности (УУД)
|
|
Личностные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
регулятивные
|
|
1.
|
Школьный этикет
|
9
|
Правила поведения
в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без опозданий,
правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.
Школьные перемены
как время активного отдыха, игры.
Поведение в
библиотеке, правила поведения за столом. Ролевая игра. Понятия
«старательность», «прилежность». Положительная оценка данных качеств на
примерах из литературных произведений.
|
Ориентация в
нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
|
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием
учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные,
цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом
пространстве Интернета;
.
|
Строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
|
Умение
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации
|
|
2
|
Правила общения
|
7
|
Правила вежливости, элементарные
представления о добрых и недобрых поступках. Знакомство с образом этих
поступков при помощи художественных произведений, сказок, фильмов;
посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива,
семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов,
их значения в установлении добрых отношений с окружающими.
Доброе, терпимое
отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые отношения в семье,
проявление элементарного уважения к родителям, близким (конкретные жизненные
ситуации). Практическое знакомство с правилами коллективных игр, позволяющих
играть дружно, без конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации
(преодоление ссор, драк, признание своей вины)
|
развитие этических чувств — стыда, вины, совести как
регуляторов морального поведения
|
строить сообщения
в устной и письменной форме
|
допускать возможность
существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с
его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и
взаимодействии;
|
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
|
|
3
|
О трудолюбии
|
8
|
Значение труда в жизни людей.
Учение как основной труд и обязанность школьника, виды труда детей в школе и
дома (начальные представления).
Прилежание и старательность в
учении и труде. Трудолюбие как главная ценность человека. Элементы культуры
труда. Стимулирование оценки учащихся собственного отношения к труду. Способы
бережного отношения к вещам, созданным трудом других людей.
Пути и способы преодоления лени,
неумения трудиться (избавление от неорганизованности, недисциплинированности).
Анализ и оценка
своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.
|
знание основных
моральных норм и ориентация на их выполнение
|
осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
|
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации
столкновения интересов
|
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
|
|
4
|
Культура внешнего вида
|
4
|
Культура внешнего вида как
чистота, опрятность, аккуратность в человеке.
Правила опрятности и ее значение
для здоровья, уважения окружающих, собственного хорошего самочувствия.
Оценка внешнего вида человека,
критерии такой оценки: аккуратность, опрятность, удобство, соответствие
ситуации.
|
Эмпатия , как
понимание чувств других людей и сопереживание им
|
строить сообщения
в устной и письменной форме
|
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов.
|
вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учёта характера сделанных ошибок
|
|
5
|
Внешкольный этикет
|
7
|
Вежливое отношение к людям как
потребность воспитанного человека. Особенности вежливого поведения в разных
жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время прогулок.
Правила вежливости в общении с
ближайшим окружением.
Правила поведения в
общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.)
|
знание основных
моральных норм и ориентация на их выполнение
|
строить сообщения
в устной и письменной форме
|
допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в
общении и взаимодействии
|
учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с учителем
|
|
|
Всего:
|
34
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование курса «Школа хороших манер»
|
№
|
Тема занятия
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
|
1 четверть – 9 часов
Школьный этикет –9 часов
|
|
1
|
Вот школа -
дом, где мы живем.
|
1
|
03.09
|
|
2
|
Дисциплина в школе и классе.
|
1
|
10.09
|
|
3
|
Организация своего рабочего места
|
1
|
17.09
|
|
|
|
|
|
|
4
|
В библиотеке: люби
книгу.
|
1
|
24.09
|
|
5
|
Книжкина больница.
|
1
|
01.10
|
|
6
|
Твоя школа (творческая
работа).
|
1
|
08.10
|
|
7
|
Твой класс (творческая
работа).
|
1
|
15.10
|
|
8
|
Соблюдение чистоты и порядка в школе и классе.
|
1
|
22.10
|
|
9
|
Игра «Школьный этикет»
|
1
|
29.10
|
|
|
|
2 четверть - 7 часов
Правила
общения - 7 часов
|
|
10
|
Умеем общаться.
Внимательность к окружающим.
|
1
|
12.11
|
|
11
|
Сопереживание, помощь
друзьям.
|
1
|
19.11
|
|
12
|
Дал слово – держи его.
|
1
|
26.11
|
|
13
|
Диалоги со сверстниками.
|
1
|
03.12
|
|
14
|
Доброжелательность в общении.
|
1
|
10.12
|
|
15
|
Поступки твои и других (их оценка).
Правдивость, честность.
|
1
|
17.12
|
|
16
|
Викторина «Правила
общения»
|
1
|
24.12
|
|
3 четверть – 10 часов
О
трудолюбии – 7 часов
|
|
17
|
Учусь все делать сам.
|
1
|
14.01
|
|
18
|
Помогаю другим своим трудом дома и в школе.
|
1
|
21.01
|
|
19
|
Взаимопомощь в школе.
|
1
|
28.01
|
|
20
|
Взаимопомощь дома.
|
1
|
04.02
|
|
21
|
Береги результаты труда.
|
1
|
11.02
|
|
22
|
Поговорим о трудолюбии –
игра ситуаций.
|
1
|
18.02
|
|
23
|
Делу - время, потехе –
час.
|
1
|
25.02
|
|
Культура внешнего вида – 3 часа
|
|
24
|
Правила личной гигиены.
|
1
|
04.03
|
|
25
|
Бережное отношение к своей
одежде.
|
1
|
11.03
|
|
26
|
Правила опрятности и их
значение для здоровья.
|
1
|
18.03
|
|
|
4 четверть – 8 часов
Культура
внешнего вида – 1 час ( продолжение)
|
|
27
|
Викторина «Культура
внешнего вида».
|
1
|
01.04
|
|
Внешкольный
этикет – 7 часов
|
|
28
29
30
|
Правила поведения в
общественных местах.
|
3
|
08.04
15.04
22.04
|
|
31
|
Игра «Мы в магазине
игрушек».
|
1
|
29.04
|
|
32
33
|
Бережное отношение к
природе.
|
2
|
06.05
13.05
|
|
34
|
Мы дети твои, дорогая
Земля (творческая работа).
|
1
|
20.05
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
|
|
|
|
|
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания Заместитель
директора по УВР
педагогического
совета
_________________/ Ивко Т.В./
МБОУ СОШ № 27 № 1
от 27 августа 2020
года
27 августа 2020 года
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.