Муниципальное
образовательное казённое учреждение
«Гостомлянская средняя
общеобразовательная школа»
|
Рассмотрено
Протокол МО №
От « ___»_______________
2021 г
Руководитель МО:
_________/Найдёнова
В.В./
|
Принято
Протокол ПС №
От « ___»_______2021г
|
Утверждено
Приказ № ____
Директор школы:_________/Харченко С.В./
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
курса внеурочной деятельности
по общекультурному
направлению
«В мире искусств»
(основного общего
образования)
8-9 класс
Для обучающихся 13-15лет
Составитель:
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Срок реализации – 1 год
Татаренкова
Татьяна Ивановна
1-
я
Гостомля, 2021
Рабочая
программа курса «В мире искусств» предназначена для реализации общекультурного направления внеурочной деятельности в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования, основной образовательной программой основного общего образования
МОКУ «Гостомлянская средняя общеобразовательная школа».
Программа реализуется в среднем общем
образовании, направлена на формирование ценностного отношения к прекрасному,
эмоционально-образного и художественно-творческого мышления, эстетического вкуса.
Рассчитана на 1 год 1час в неделю (34 часа).
Курс основан на принципах
личностно-ориентированного образования, индивидуального подхода, субъективности
в обучении. Данная программа внеурочной деятельности предполагает развитие
кругозора и мышления у обучающихся формирование
культуры творческой личности, воспитывает чувство уважения к изобразительному искусству.
Образовательные
технологии, используемые при реализации рабочей программы:
ü Информационно –
коммуникационная технология.
ü Технология адаптивного обучения (обучение приемам самостоятельной
работы, самоконтроля, исследовательской деятельности)
ü Проектная технология;
ü Технология проблемного
обучения;
ü Здоровьесберегающие
технологии;
Планирование результаты освоения курса
В соответствии с требованиями
ФГОС ООО и ООП
ООО
реализация программы направлена на достижение личностных и метапредметных
образовательных результатов.
Личностные результаты:
ü Воспитание российской
гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее
многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности,
знание истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия
народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и
традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание
чувства ответственности и долга перед Родиной;
ü формирование ответственного
отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и
построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом
устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом
труде;
ü формирование целостного
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, духовное
многообразие современного мира;
ü формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре,
религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности
и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
ü развитие морального сознания
и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
ответственного отношения к собственным поступкам;
ü формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и
младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
ü осознание значения семьи в
жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
ü развитие эстетического
сознания через освоение художественного наследия народов России и мира,
творческой деятельности эстетического характера.
Метапредметные
результаты:
ü Умение самостоятельно
определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи
в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
ü умение самостоятельно
планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
ü умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией;
ü умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
ü владение основами
самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в
учебной и познавательной деятельности;
ü умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально
и в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
Предметные результаты:
Учащиеся научатся:
ü различать по материалу,
технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство (художественное
стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т.д.);
ü выявлять в произведениях
искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных,
декоративных, изобразительных элементов; единство материала, формы и декора.
ü понимать взаимосвязь реальной
действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворение в
художественный образ;
ü понимать особенности
творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников –
пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта;
ü пользоваться основными
средствами художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия,
пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенностям ритмической организации
изображения;
ü пользоваться красками (гуашь
и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать
первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники;
ü видеть конструктивную форму
предмета, владеть первичными навыками плоского и объёмного изображения предмета
и группы предметов; научиться общим правилам построения головы человека;
пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы;
ü видеть и использовать в
качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые
отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти;
ü создавать творческие
композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению;
ü активно воспринимать
произведения искусства и аргументировано анализировать разные уровни своего
восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира,
присущую произведению искусства.
Учащиеся получат
возможность:
ü различать произведения
разных эпох, художественных стилей;
ü выделять и анализировать
авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства;
ü понимать и использовать в
художественной работе материалы и средства художественной выразительности,
соответствующие замыслу;
ü различать работы великих
мастеров по художественной манере (по манере письма);
ü определять эстетические
категории «прекрасное» и «безобразное» в произведениях пластических искусств и
использовать эти знания на практике;
ü использовать разнообразные
материалы (бумага белая, картон, цветные плёнки, краски: гуашь и т.д.)
ü ориентироваться в своей
системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
ü сравнивать и группировать
произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и
т.д.).
ü Преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе
заданных алгоритмов, самостоятельно выполнять творческие
задания.
ü Иметь понятие об изобразительных
средствах живописи и графики:
-композиция, рисунок, цвет для живописи;
-композиция, рисунок, линия, пятно, точка, штрих для графики.
Содержание курса внеурочной деятельности
Раздел I. Вводное занятие
Содержание раздела:
Вводный инструктаж по ТБ. Знакомство с программой
внеурочной деятельности.
История развития изобразительного искусства,
исторические корни. Исторические сведения о развитии мировой и отечественной
техники и технологии, и их роль в современном обществе.
Раздел II. Основы изобразительной грамоты.
Содержание раздела:
Композиция. Ахроматическая
композиция. Рисование осенних листьев. Ритм и его применение. Композиция, где
ритм проявляется по всем геометрическим параметрам. Графика. Линия.
Штриховые линии. Пятно. Осенний пейзаж. Цвет. Психология цвета.
Композиция, посвященная одному цвету и одному настроению. Перспектива.
Линейная перспектива. Обратная линейная перспектива. Натюрморт из
геометрических предметов. Панорамная перспектива. Тональная перспектива.
Воздушная перспектива. Панорамы России, созданные Ф. А. Рубо: «Оборона
Севастополя» (1902—1904 гг.) и «Бородинская битва» (1911 гг.) в Москве,
«Сталинградская битва» (1983 г.) в г. Волгограде. Рисунок.
Перспектива в рисунке. Рисование скворечника.
Светотень в рисунке. Тон в рисунке. Шар, цилиндр,
конус. Просмотр. Выставка работ.
Раздел III.
Живопись
Содержание
раздела:
Основы живописи. Изображение растений, животных и
птиц. Основные и о составные цвета, тёплые и холодные. Контраст тёплых и
холодных цветов. Изображение пейзажей, выразительных объектов природы,
сказочных персонажей. Дополнительные цвета. Сюжетная композиция. «Сказочные
персонажи». Композиция в живописи. Правила, приёмы и средства композиции.
Пейзаж «Зимнее утро», «Сказочный лес». Просмотр. Выставка работ.
Раздел IV. Декоративное искусство в современном мире. Декупаж.
Содержание раздела:
Декупаж. Классический декупаж. История возникновения техники.
Декупаж
на различных поверхностях. Оформление подарков в смешанной технике. Декупаж на
стекле. Декупаж на деревянной поверхности. Декупаж на металлической
поверхности. Просмотр. Выставка работ.
Раздел V.
Натюрморт как жанр изобразительного искусства
Содержание раздела:
История развития жанра натюрморт. Классификация видов
натюрмортов. «Натюрморт из геометрических тел». Сюжетно-тематический натюрморт
«Крынка с фруктами». Декоративный натюрморт. Учебный натюрморт. Натюрморт в
технике гризайль. Промежуточная аттестация. Просмотр. Выставка работ.
Форма проведения учебных занятий:
ü Портфолио ученика – это комплект
документов, представляющий совокупность индивидуальных учебных достижений,
выполняющих роль индивидуальных достижений. Включает в себя работы, выполненные
во внеурочное время.
ü Участие в конкурсах и художественных
выставках городского, регионального уровня;
ü групповые (творческие мастерские);
ü индивидуальные (самостоятельная
работа);
ü коллективные (занятия, игра).
Виды деятельности:
ü
Изображение на плоскости и
в объеме (с натуры, по памяти и по представлению);
ü
декоративная и
конструктивная работа;
ü
декупаж;
ü
проектно-конструктивная
деятельность;
ü
восприятие явлений
действительности и произведений искусства;
ü
обсуждение работ
товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на
занятиях;
ü
изучение художественного
наследия;
ü
подбор иллюстративного
материала к изучаемым темам;
ü
Рисование с натуры
(рисунок, живопись) включает в себя изображение объектов действительности, а
также рисование их по памяти и по представлению;
ü
рисование на темы и
иллюстрирование (композиция);
ü работа с бумагой (салфетка);
ü работа с природными материалами.
Тематическое планирование
|
№ п/п
|
Разделы (темы)
Темы занятий
|
Количество часов
|
|
|
|
|
Раздел I. Вводное занятие
|
1
|
|
|
1
|
Вводный
инструктаж по ТБ. Знакомство с программой внеурочной деятельности.
|
1
|
|
|
Раздел II. Основы изобразительной грамоты
|
9
|
|
|
2
|
Композиция. Ахроматическая композиция.
Рисование осенних листьев.
|
1
|
|
|
3
|
Ритм и
его применение.
Композиция,
где ритм
проявляется
по всем
геометрическим
параметрам.
|
1
|
|
|
4
|
Графика.
Линия. Штриховые линии. Пятно.
Осенний пейзаж.
|
1
|
|
|
5
|
Цвет. Психология цвета. Композиция,
посвященная одному цвету и одному
настроению.
|
1
|
|
|
6
|
Перспектива. Линейная
перспектива. Обратная линейная перспектива.
Натюрморт
из геометрических предметов.
|
1
|
|
|
7
|
Панорамная
перспектива. Тональная перспектива. Воздушная перспектива.
Панорамы
России, созданные Ф. А. Рубо: «Оборона Севастополя» (1902—1904 гг.) и
«Бородинская
битва» (1911 гг.) в Москве, «Сталинградская битва»
(1983
г.) в г. Волгограде.
|
1
|
|
|
8
|
Рисунок.
Перспектива в
рисунке.
Рисование
скворечника.
|
1
|
|
|
9
|
Светотень в
рисунке.
Тон в рисунке.
Шар,
цилиндр, конус.
|
1
|
|
|
10
|
Просмотр.
Выставка работ.
|
1
|
|
Раздел III. Живопись
|
7
|
|
|
11
|
Основы живописи.
Изображение растений,
животных и птиц.
|
1
|
|
|
12
|
Основные и о составные цвета, тёплые и холодные. Контраст тёплых и
холодных цветов. Изображение пейзажей, выразительных объектов природы,
сказочных персонажей.
|
1
|
|
|
13
|
Дополнительные
цвета. Сюжетная композиция
«Сказочные
персонажи».
|
2
|
|
|
14
|
Композиция в
живописи.
Правила, приёмы и
средства композиции.
Пейзаж «Зимнее утро», «Сказочный лес».
|
2
|
|
|
15
|
Просмотр.
Выставка работ.
|
1
|
|
|
Раздел IV.
Декоративное искусство в
современном мире. Декупаж.
|
10
|
|
|
16
|
Классический декупаж. История возникновения
техники.
|
1
|
|
|
17
|
Декупаж на различных поверхностях.
Оформление подарков в смешанной технике.
|
2
|
|
|
18
|
Декупаж на стекле.
|
2
|
|
|
19
|
Декупаж на деревянной поверхности.
|
2
|
|
|
20
|
Декупаж на металлической поверхности.
|
2
|
|
|
21
|
Просмотр. Выставка
работ.
|
1
|
|
|
Раздел V.
Натюрморт как жанр изобразительного искусства.
|
7
|
|
|
22
|
История развития жанра натюрморт.
|
1
|
|
|
23
|
Классификация видов натюрмортов.
«Натюрморт из геометрических тел»
|
1
|
|
|
24
|
Сюжетно-тематический
натюрморт
«Крынка с фруктами».
|
1
|
|
|
25
|
Декоративный натюрморт.
|
1
|
|
|
26
|
Учебный натюрморт.
Натюрморт в технике
гризайль.
|
2
|
|
|
27
|
Просмотр.
Выставка работ.
|
1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.