Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа курса внеурочной деятельности по испанскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по испанскому языку

библиотека
материалов





См. поправки РП 2 класс

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа




Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от _______

протокол № _________ директор школы

Председатель научно - Винокурова Е.А.

методического совета

Самойлова Г.В.

___________________ ____________________



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса внеурочной деятельности

«Испанский для начинающих»

для 6 класса



Срок реализации: 1 год


Автор - составитель: Минкина А.Р



д. Дюдьково

2016





































Раздел I. Планируемые результаты освоения предмета


- Формирование активной жизненной позиции: учащиеся на уроках иностранного языка получают возможность обсуждать актуальные события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Это облегчает их дальнейшую социализацию

-Развитие коммуникативной культуры: школьники овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами-

-Общеее речевое развитие: учащиеся учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

-Воспитание потребности и желания читать и вдумчиво относиться к тексту, что является качеством, присущим каждому культурному человеку;

-Расширение филологического кругозора на основе сопоставления иностранного языка сродным через уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления языковых явлений.

-Расширение лингвистического кругозора школьников в ходе изучения иностранного языка.

-Формирование навыков и умений самостоятельного решения простейших коммуникативно-познавательных задач на иностранном языке в рамках тематики.

- Формирование доброжелательного отношения к стране изучаемого языка и его народу, умение школьников войти в мир другой культуры.

- Развитие личностных качеств школьника, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти, воображения, полученных в дошкольном образовательном учреждении.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и овладение всеми звуками изучаемого иностранного языка в потоке речи, интонацией повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложений.

Лексическая сторона речи. Овладение 200 лексическими единицами, элементарными устойчивыми словосочетаниями и речевыми клише, интернациональными словами.

Грамматическая сторона речи. Выражение единственного и множественного числа имен существительных. Употребление глаголов в настоящем времени, артиклей, прилагательных, местоимений (личных, притяжательных и вопросительных), предлогов, количественных числительных от 1 до 10.


Раздел II. Основное содержание программы:


Главное условие работы – коммуникативная направленность всего процесса обучения. Работа осуществляется с учетом принципа дифференциации и интеграции обучения языку разным видам речевой деятельности и разным аспектам языка. Важно соблюдать принцип учета, но не опоры родного языка.

В результате обучения школьники должны понимать несложную в языковом отношении, вполне доступную по содержанию иноязычную речь и овладеть элементарными навыками ведения разговора. Должное внимание уделено здоровьесберегающим технологиям за счет смены видов учебно-речевой деятельности: учебно-игровая, интеллектуально-двигательная.

К концу обучения дети должны уметь:

  • понимать на слух обращения преподавателя и мини рассказы на иностранном языке;

  • отвечать на вопросы преподавателя, задавать вопросы, связанные с играми и деятельностью детей;

  • отдаватьраспоряжения;

  • рассказывать наизусть небольшие стихотворения, считалочки, рифмовки, петь песенки и др..


п/п

Наименованиетемы

Количествочасов

1.

Приветствие. Прощание. Знакомство.

5

2.

Знакомство с названиями животных.

2

3.

В школе.

4

4.

Описание предметов, животных, людей.

5

5.

Части тела. Одежда.

5

6.

Я люблю свою семью.

4

7.

Еда. Любимые блюда.

2

8.

Мой родной город.

2

9.

Время. Дни недели, месяцы.

3

10.

Праздники. Каникулы.

3


Итого часов в год:

35

Раздел III. Планирование


Планирование составлено на основе Основной образовательной программы основного общего образования на период 2015-2020 гг. утвержденной постановлением Управляющего Совета Ломовской средней школы 28.08. 2015 года № 1 учебного плана школы на 2016-2017 уч.год, методического письма «О преподавании учебного предмета «иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2015/2016 учебном году,

Для ВД другие программные документы. Спросите у коллег


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ


п/п

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

ФОНЕТИКА

ЛЕКСИКА

РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ

БУКВЫ

Раздел 1 «Приветсивие. Прощание. Знакомство» - 5 часов

1.

Saludosydespedidas.

(Приветствие и прощание)

Формирование у детей умений знакомиться и прощаться.Развитие у детей этикетной функции общения.

Гласныезвуки[a],[e],[i], [o],[u].

Hola

Adios

-¡Buenos días! ¡Hola! -¡Hasta pronto!

-¡Adiós!

A

2.

¿Cómo te llamas?

(Как тебя зовут?)

Формирование коммуникативной компетенции.

Звуки [l], [n].

Soy

Llamarse

Como

-Soy Manolo.

-Soy Teresa.

-¿Cómote llamas?

-MellamoManolo.

Ll

3.

¿Qué tal?

(Как у тебя дела?)

Развитие умений сообщать о себе. Развитие у детей этикетной функции общения.

Звуки

[b], [p],[t].

Vida

Gracias

Bien

Mal

También

-¿Quétal?

-Bien, gracias. ¿y tú?

-También.


T

4.

¿Dedóndeeres? (Откудаты?)

¿Dóndevives? (Гдетыживёшь?)

Развитиеуменийсообщатьосебе.

Звуки [r], [rr]; [d], [b].

Интонация вопросительного предложения.

Dónde

Gubkin

Madrid

España

Rusia

Interesante

-¿De dóndeeres?

-Soy de Madrid, de Toledo.

-¡Quéinteresante!

-¿Dóndevives?

- Vivo en Gubkin.

R

5.

¿Cuántosañostienes? (Сколько тебе лет?)

Развитие умений сообщать о себе.



Звуки [s], [k],[ñ]. Интонация утвердительного и отрицательного предложений.

Uno

Dos

Tres…

Tengo


-¿Cuántosañostienes?

-Tengonueveaños.


ñ

Раздел 2 «Знакомство с названиями животных» - 2 часа

1.

Animales(Животные)

Ознакомление с новой лексикой по теме: «Животные», ознакомление со структурами “Tengo / notengo…”, “Puedo / nopuedo…”.

Ознакомление с неопределенным артиклем единственного числа мужского и женского рода UN, UNA

Звуки [b], [g], [t],[s].


Lobo, burro, bandera,uva,perro,oso,gato, pájaro,pez,loro,zorra,rana,tigre,cocodrilo,elefante,jirafa,vaca

- ¿Es un perro?

-No, no es un perro. Es un lobo.

-Tengo…

- No puedo…


S

2.

Losanimalespueden…

(Животныеумеют…)

Ознакомлениесновойструктурой «Ellatiene…»Совершенствованиенавыкаупотребленияглаголов “tener” и “poder

Звуки [b], [g], [h].


Ella,el,Tu,nosotros, ellos, saltar, volar,

jugar,nadir,correr,ronroner,cazar, gruñir

-Ella tiene un perro.

-El no tiene un gato.

G

Раздел 3 «В школе» - 4 часа

1.

Enlaescuela (В школе)

Развитие умения высказываться о школе.

Звуки [k], [m], [Ѳ]

Hoy, alumno(a), escuela, clase, maestro(a), casa, cine, aplicado, aplicada, yo,

-¡Quésorpresa!

-Voyalaescuela.

Entrealclase

-¿Quéesesto?

- Esunaclase.


C

2.

Disciplinas

(Школьные предметы)

Ознакомление детей с названиями школьных предметов. Ознакомление с новой структурой «Megusta/nomegusta…».Формирование у детей положительного отношения к школе.

Звуки [a], [g], [u], [m]

Gustar,matemáticas,lalenguaruso,historia, cultura  física,música

-Megustalalenguaruso.

-Nomegustalamusica.

¡Qué sorpresa!

¿Qué día es hoy?

-Hoy es martes.

¿Qué es?

¿Quién es?

M

3.

En la cartera (Впортфеле)

Формирование умения рассказывать о школьных принадлежностях. Ознакомление с новой структурой «Hay…»

Звуки [Ѳ], [a], [s], [o], [ks]

Hay,lápiz,pluma,cartero,cuaderno,libro de texto,pizarra,tiza,mesa

-Hay unapluma en la mesa.

Z,X

4.

Preparamos a la lección (Готовимсякуроку)

Формирование умения взаимодействовать в коллективных видах деятельности. Закрепление пройденной лексики.

Звуки [l], [e], [i], [s], [n]

Tengo, libro de matemáticas,lápiz,pluma,cartero,cuaderno,libro de texto,pizarra, mesa

-¿Tienes el lápiz en la cartera?

-¿Tienes el libro en la mesa?

-Si, tengo…

-No, no tengo…

N

Раздел 4 «Описание предметов, животных, людей. Цвета. » - 5 часов

1.

¿Cómoeselobjeto?

¿Cómosonlosobjetos?

(Какой это предмет?Какие это предметы?)


Формирование умения описывать предметы.Вопросительное местоимение ¿Qué?. Введение фразы «¿Queesesto?»

Мужской и женский род прилагательных.

Множественное число прилагательных.

Определенный артикль мужского и женского рода в ед.числеel, la.

Звуки [r], [rr]; [d].

Интонация вопросительного предложения

Balón,bonito, feo, alto, marrón, muy, zorra, pez, loro, hermana, raqueta, zapato,grande

-¿Queesesto?

-Estoes el balón.

-¿Como es el balón?

-Esrojo.Esmuygrande.


R

2.

¿Cómoeselanimal?

(Какое это животное?)


Формирование умения описывать животных.Повторение ранее пройденного материала по теме «Животные».

Звуки [r], [rr];[i]

Perro, gato,tigre,cocodrilo,elefante,jirafa,vaca, pony,grande,pequeño,intelegente

-El pony esbueno.

-El tigreen el circoesinteligente.

-El elefantede Juanesmuygrandey fuerte.


Y

3.

¿Cómoeslachica?

¿Cómo son los chicos?

(Какая эта девочка?Какие это мальчики?)

Формирование умения описывать людей.

Множественное число вопросительных предложений

- ¿Quiénes son?

- Estos son mis amigos.

- ¿Cómo son?


Звуки[ t∫ ], [o], [h].





Chico, chica,alto, bajo, serio, bonito, gusto, intelegente, éstos, simpatico,amable,divertido


-¿Cómoes Dolores?

-Dolores esmuybonita.


-¿Quiénes son?

-Estos son mis amigos.

-¡Québien!

-¿Cómo son?



Ch

4.

¿Cómoessuamigo?

(Какой ваш друг?)

Закреплениеуменияописыватьлюдей. Вопрос «¿Cómosellamasuamigo?».

Звуки [k], [l], [o], [g], [h].

Delgado, gordo, ágil, inteligente, amigo,traviesa,marchoso


-¿Cómo se llama su amigo?

-Se llama Ramon.

-¿Cómo se llamanestoschicos?

-¿Cómoes?

O

5.

Describeel imagenyel juguetefavorito (Опишитекартинкуилюбимуюигрушку)

Развитие умения высказываться о любимой игрушке. Совершенствование навыков монологической речи. Формирование творческого мышления.

Звуки [k], [o], [ñ ], [e],[ u],[ h ].








Pelota,muñeca, coche,osito,grande,pequeño, bonita

-Estoesunapelota.

-La pelotaesgrande.

-Tengounamuñeca.

-La muñecaespequeña y bonita.

- Me gustajugar a lasmuñecas.


J

Раздел 5 «Части тела. Одежда» - 5 часов

1.

Coloresfavoritos (Любимые цвета)

Формирование представлений об окружающем мире.

Звуки [g], [h], [b], [s].


Blanco, negro, azul, rojo, verde, anaranjado, rosa

- Me gusta el color verde.

- No me gusta el color negro.

- ¿Tegusta el color azul?

G

2.

¿Dequecoloresturopa? (Какого цвета твоя одежда)


Ознакомление детей с названиями одежды, совершенствование лексических навыков по теме «Цвета».

Звуки [t], [d], [r], [k].


mi, tu, su, abrigo, camisa, vestido, pantalones

-¿Dequecolorestuvestido?

- Mivestidoes de color blanco.

- ¿Dequecolorestucamisa?

-Micamisaes de color negra.

D

3.

Colores (Цвета)

Развитиеудетейкоммуникативныхнавыковиумений.

Звуки [b], [d], [o], [s], [e].


Blanco, negro, azul, rojo, verde, anaranjado, rosa, abrigo, camisa, vestido

-¿Estuvestido decolor blanco?

-No, no es de color blanco, es de color rojo.


E

4.

Laspartesdelcuerpo (Частитела)

Формирование лексических навыков по теме «Части тела».

Звуки [k], [b], [m], [l],[a].


Ella, el, nosotros, lacabeza, lacara, elcuello, lanariz, lasorejas, la boca,la mano, elbrazo, lapierna, elpie, losojos

- Tengolacabeza.

- Ellatienelosojos.




B

5.

Descripcióndelaspartesdelcuerpo (Описаниечастейтела)

Совершенствование лексических навыков по теме «Части тела», развитие речевых навыков по теме «Цвета».

Звуки [о], [d], [i], [l], [n], [k].


Largo, corto, grande,pequeño, derecha, izquierda, claro, oscuro

-Minarizes largo.

- Los ojos de mi amigo son de color azul.


Q

Раздел 6 «Я люблю свою семью» - 4 часа

1.

Mifamilia (Моя семья)

Формирование у детей уменияописатьсвоюсемью.

Звуки[а], [ks], [w].


Luisa, Genaro, César, familia, hijo, hija, madre, padre, abuela, hermano, hermana

-¿De quiénes el libro?

-El libroes de Andrés.

-Tengola madre, el padre, el hermano, la hermana.

H

2.

¿Tienes…? (У тебя есть?)



Развитие навыков устной речи по теме семья.

Звуки[а], [е], [n], [t].


Familia, hijo, hija, madre, padre, abuela, hermano, hermana

-¿Tienes la abuela?

- Si. Tengo la abuela.

- ¿Tienes el hermano?

- No. No tengo el hermano.

T

3.

¿Estufamiliagrandeopequeña? (Твоя семья большая или маленькая?)



Развитие умения активно включать освоенную лексику и речевые образцы в устную речь.

Звуки[а], [i], [f].

Familia, grande, pequeña,abuela

-¿Estufamiliagrandeopequeña?

-Mifamiliaespequeña.

-Mifamilia no esgrande.

F

4.

¿Cómo se llamantus padres?(Как зовут твоих родителей?)

Закрепление лексики по теме «Семья».


Звуки[k], [s], [m],[ j ].

Los padres, madre, padre

-¿Cómo se llama tumadre?

-Mimadre se llama Luisa.

M

Раздел 7 «Еда. Любимые блюда» - 2 часа

1.

La comida y los platosfavoritos  (Едаилюбимыеблюда)

Ознакомление детей с названиями продуктов питания, времени приёма пищи.

Звуки[k], [t∫], [m], [s].

Pan,sopa,té, salchichas,carne,pescado,potato,tomate,manzana,desayuno, almuerzo,cena,kefir

-Me gusta los salchichas.

-No me gusta el pescado.

K

2.

La comida y los platosfavoritos  (Едаилюбимыеблюда)

Ознакомление детей с названиями продуктов питания. Развитие у детей коммуникативных навыков и умений. Совершенствование лексических навыков по теме «Еда».

Звуки [-], [k], [g], [s], [f].

Helado, chocolate, café,agua…etc

-¿Quiereté?

-Si,por favor.

-No,gracias.

H

Раздел 8 «Мой родной город» - 2 час

1,2

Miciudadnatal (Мой родной город)

Формирование представлений детей о родном городе. Совершенствование навыков монологической речи.

Звуки [b], [v], [d], [s], [e].

Vivo, gusta, familia, donde, ciudad, pero, hermoso

-¿Dóndevives?

- Vivo en Gubkin.

- Me gusta mucho vivir en este ciudad.

-No esgrande, peroeshermoso.

V

Раздел 9 «Время. Дни недели. Месяцы» - 3 часа

1.

Eltiempo  (Время)

Ознакомление детей с названиями дней недели, месяцев.

Звуки [m], [f], [o], [e], [t].

Semana, lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo,

enero, febrero,

marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre

-¿Quediaes hoy?

-Hoy eslunes.

-¿Esmartes hoy?

-No, no esmartes, esdomingo.

-¿Quedias de la semanaconocen?

-Hay sietedias de la semana: …

-¿Quemeseses hoy?

-Hoy esAbril.


U

2,3

El tiempo (Время. Погода)

Ознакомлениедетейслексикойпотеме «Погода».

Звуки [j], [n], [t].

Tiempo, sol, llueve, nieva, nublado

-¿Quetiempohace hoy?

- Hace color.

- No hacefrio.


Раздел 10 «Праздники. Каникулы» - 3 часа

1.

Lasfiestas. Micumpleaños (Праздники. Мой день рождения)

Формирование лексических навыков по теме: «Праздники. Мой день рождения»

Звуки [k], [t∫], [a].

Cumpleaños, comer, invitar, tarta, regalo, teléfono, computador, postal, globos

-¿Enquemesetienetucumpleaños?

- En el Abril.

-¿Quehaces en tucumpleaños?

- Comemos la tarta.

- Invitamos los amigos a casa.

-¿Queregalostieneen sucumpleaños?

- El coche.

- El teléfono.

- El computador.


2

Las fiestas. ElAñoNuevo (Праздники. Новый год)

Совершенствование лексических навыков по теме: «Праздники». Введение новой лексики по теме: «Новый год»

Звуки [ñ], [v], [p].

Celebrar, AñoNuevo, adornar la casa,

comprar, el abeto,

presentar, los regalos, feliz


-¿Tegusta a celebrar el AñoNuevo?

-Si, me gusta a celebrar el AñoNuevo.

-¿Como celebreeste fiesta?

-Adornamos la casa.

-Compramos el abeto.

-Presentamos los regalos.

-¿Estaisalegres y felices en la fiesta del AñoNuevo?

-Si,estoyalegre.


P

3.

Lasvacaciones (Каникулы)

Развитиетворческогомышленияпотеме «Каникулы»

Звуки [r], [t∫], [i], [l].

vacaciones,nadir,rio, mar,ir en bicicleta,viajar,pasear en lancha,ir al colonia de pioneros

-¿Quepuedeshacer en lasvacaciones?

-Puedonadar en el rio o mar.

-Puedo  ir en bicicleta .

-Puedoviajar.

- Puedopasear en lancha. 

-Puedoir al colonia de pioneros.


ЛИТЕРАТУРА:

1.УМК Воинова А.А., Бухарова Ю.А., испанский язык, учебник для II класса школ с углублённым изучением испанского языка, м., Просвещение, 2011

2.УМК Воинова А.А., «Книга для учителя», М., Просвещение, 2009

3.А.А.Воинова, Испанский язык, Рабочие программы II-IV классы, Пособие для учителей общеобразовательных школ с углублённым изучением испанского языка, М., Просвещение 2010

4. К.В.Морено «Испанский язык» Грамматика в картинках. 2-4 классы.

Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением испанского языка. Москва, «Просвещение», 2011.

5.«Теория и практика обучения испанскому языку как второму

иностранному» Е.Я.Григорьева. Министерство общего и профессионального образования. Москва, АПКиПРО,2003г

6. Комарова Ж.Т. К63 Испанский для всех: Учебник. — М.: Издательство „Менеджер", 2002. — 464 с.

7. Дышлевая И.А. Курс испанского языка для начинающих. — Спб.: Перспектива, 2009. — 320 с.

8. Гонсалес-Фернандес А.А., Самоучитель испанского языка, «Высшая школа»1991.

9. Isabel Lopez Barbera, Mañana 1, 2006.

























Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров59
Номер материала ДБ-394257
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх