Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа курса внеурочной деятельности по испанскому языку

Рабочая программа курса внеурочной деятельности по испанскому языку

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:





См. поправки РП 2 класс

муниципальное образовательное учреждение

Ломовская средняя общеобразовательная школа




Рассмотрена Утверждена:

на заседании научно - Приказ по школе

методического совета от _______

протокол № _________ директор школы

Председатель научно - Винокурова Е.А.

методического совета

Самойлова Г.В.

___________________ ____________________



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Курса внеурочной деятельности

«Испанский для начинающих»

для 6 класса



Срок реализации: 1 год


Автор - составитель: Минкина А.Р



д. Дюдьково

2016





































Раздел I. Планируемые результаты освоения предмета


- Формирование активной жизненной позиции: учащиеся на уроках иностранного языка получают возможность обсуждать актуальные события, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, учиться выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение. Это облегчает их дальнейшую социализацию

-Развитие коммуникативной культуры: школьники овладевают речевым этикетом, стратегией и тактикой диалогического и группового общения, учатся быть вежливыми, доброжелательными речевыми партнёрами-

-Общеее речевое развитие: учащиеся учатся более осознанно и внимательно относиться к выбору способов и средств для выражения своих мыслей, ставить и решать коммуникативные задачи, развивать способность адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения;

-Воспитание потребности и желания читать и вдумчиво относиться к тексту, что является качеством, присущим каждому культурному человеку;

-Расширение филологического кругозора на основе сопоставления иностранного языка сродным через уяснение того, что существуют разные способы выражения и оформления языковых явлений.

-Расширение лингвистического кругозора школьников в ходе изучения иностранного языка.

-Формирование навыков и умений самостоятельного решения простейших коммуникативно-познавательных задач на иностранном языке в рамках тематики.

- Формирование доброжелательного отношения к стране изучаемого языка и его народу, умение школьников войти в мир другой культуры.

- Развитие личностных качеств школьника, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти, воображения, полученных в дошкольном образовательном учреждении.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и овладение всеми звуками изучаемого иностранного языка в потоке речи, интонацией повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложений.

Лексическая сторона речи. Овладение 200 лексическими единицами, элементарными устойчивыми словосочетаниями и речевыми клише, интернациональными словами.

Грамматическая сторона речи. Выражение единственного и множественного числа имен существительных. Употребление глаголов в настоящем времени, артиклей, прилагательных, местоимений (личных, притяжательных и вопросительных), предлогов, количественных числительных от 1 до 10.


Раздел II. Основное содержание программы:


Главное условие работы – коммуникативная направленность всего процесса обучения. Работа осуществляется с учетом принципа дифференциации и интеграции обучения языку разным видам речевой деятельности и разным аспектам языка. Важно соблюдать принцип учета, но не опоры родного языка.

В результате обучения школьники должны понимать несложную в языковом отношении, вполне доступную по содержанию иноязычную речь и овладеть элементарными навыками ведения разговора. Должное внимание уделено здоровьесберегающим технологиям за счет смены видов учебно-речевой деятельности: учебно-игровая, интеллектуально-двигательная.

К концу обучения дети должны уметь:

  • понимать на слух обращения преподавателя и мини рассказы на иностранном языке;

  • отвечать на вопросы преподавателя, задавать вопросы, связанные с играми и деятельностью детей;

  • отдаватьраспоряжения;

  • рассказывать наизусть небольшие стихотворения, считалочки, рифмовки, петь песенки и др..


п/п

Наименованиетемы

Количествочасов

1.

Приветствие. Прощание. Знакомство.

5

2.

Знакомство с названиями животных.

2

3.

В школе.

4

4.

Описание предметов, животных, людей.

5

5.

Части тела. Одежда.

5

6.

Я люблю свою семью.

4

7.

Еда. Любимые блюда.

2

8.

Мой родной город.

2

9.

Время. Дни недели, месяцы.

3

10.

Праздники. Каникулы.

3


Итого часов в год:

35

Раздел III. Планирование


Планирование составлено на основе Основной образовательной программы основного общего образования на период 2015-2020 гг. утвержденной постановлением Управляющего Совета Ломовской средней школы 28.08. 2015 года № 1 учебного плана школы на 2016-2017 уч.год, методического письма «О преподавании учебного предмета «иностранный язык» в общеобразовательных учреждениях Ярославской области в 2015/2016 учебном году,

Для ВД другие программные документы. Спросите у коллег


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ЗАНЯТИЙ


п/п

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

ФОНЕТИКА

ЛЕКСИКА

РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ

БУКВЫ

Раздел 1 «Приветсивие. Прощание. Знакомство» - 5 часов

1.

Saludosydespedidas.

(Приветствие и прощание)

Формирование у детей умений знакомиться и прощаться.Развитие у детей этикетной функции общения.

Гласныезвуки[a],[e],[i], [o],[u].

Hola

Adios

-¡Buenos días! ¡Hola! -¡Hasta pronto!

-¡Adiós!

A

2.

¿Cómo te llamas?

(Как тебя зовут?)

Формирование коммуникативной компетенции.

Звуки [l], [n].

Soy

Llamarse

Como

-Soy Manolo.

-Soy Teresa.

-¿Cómote llamas?

-MellamoManolo.

Ll

3.

¿Qué tal?

(Как у тебя дела?)

Развитие умений сообщать о себе. Развитие у детей этикетной функции общения.

Звуки

[b], [p],[t].

Vida

Gracias

Bien

Mal

También

-¿Quétal?

-Bien, gracias. ¿y tú?

-También.


T

4.

¿Dedóndeeres? (Откудаты?)

¿Dóndevives? (Гдетыживёшь?)

Развитиеуменийсообщатьосебе.

Звуки [r], [rr]; [d], [b].

Интонация вопросительного предложения.

Dónde

Gubkin

Madrid

España

Rusia

Interesante

-¿De dóndeeres?

-Soy de Madrid, de Toledo.

-¡Quéinteresante!

-¿Dóndevives?

- Vivo en Gubkin.

R

5.

¿Cuántosañostienes? (Сколько тебе лет?)

Развитие умений сообщать о себе.



Звуки [s], [k],[ñ]. Интонация утвердительного и отрицательного предложений.

Uno

Dos

Tres…

Tengo


-¿Cuántosañostienes?

-Tengonueveaños.


ñ

Раздел 2 «Знакомство с названиями животных» - 2 часа

1.

Animales(Животные)

Ознакомление с новой лексикой по теме: «Животные», ознакомление со структурами “Tengo / notengo…”, “Puedo / nopuedo…”.

Ознакомление с неопределенным артиклем единственного числа мужского и женского рода UN, UNA

Звуки [b], [g], [t],[s].


Lobo, burro, bandera,uva,perro,oso,gato, pájaro,pez,loro,zorra,rana,tigre,cocodrilo,elefante,jirafa,vaca

- ¿Es un perro?

-No, no es un perro. Es un lobo.

-Tengo…

- No puedo…


S

2.

Losanimalespueden…

(Животныеумеют…)

Ознакомлениесновойструктурой «Ellatiene…»Совершенствованиенавыкаупотребленияглаголов “tener” и “poder

Звуки [b], [g], [h].


Ella,el,Tu,nosotros, ellos, saltar, volar,

jugar,nadir,correr,ronroner,cazar, gruñir

-Ella tiene un perro.

-El no tiene un gato.

G

Раздел 3 «В школе» - 4 часа

1.

Enlaescuela (В школе)

Развитие умения высказываться о школе.

Звуки [k], [m], [Ѳ]

Hoy, alumno(a), escuela, clase, maestro(a), casa, cine, aplicado, aplicada, yo,

-¡Quésorpresa!

-Voyalaescuela.

Entrealclase

-¿Quéesesto?

- Esunaclase.


C

2.

Disciplinas

(Школьные предметы)

Ознакомление детей с названиями школьных предметов. Ознакомление с новой структурой «Megusta/nomegusta…».Формирование у детей положительного отношения к школе.

Звуки [a], [g], [u], [m]

Gustar,matemáticas,lalenguaruso,historia, cultura  física,música

-Megustalalenguaruso.

-Nomegustalamusica.

¡Qué sorpresa!

¿Qué día es hoy?

-Hoy es martes.

¿Qué es?

¿Quién es?

M

3.

En la cartera (Впортфеле)

Формирование умения рассказывать о школьных принадлежностях. Ознакомление с новой структурой «Hay…»

Звуки [Ѳ], [a], [s], [o], [ks]

Hay,lápiz,pluma,cartero,cuaderno,libro de texto,pizarra,tiza,mesa

-Hay unapluma en la mesa.

Z,X

4.

Preparamos a la lección (Готовимсякуроку)

Формирование умения взаимодействовать в коллективных видах деятельности. Закрепление пройденной лексики.

Звуки [l], [e], [i], [s], [n]

Tengo, libro de matemáticas,lápiz,pluma,cartero,cuaderno,libro de texto,pizarra, mesa

-¿Tienes el lápiz en la cartera?

-¿Tienes el libro en la mesa?

-Si, tengo…

-No, no tengo…

N

Раздел 4 «Описание предметов, животных, людей. Цвета. » - 5 часов

1.

¿Cómoeselobjeto?

¿Cómosonlosobjetos?

(Какой это предмет?Какие это предметы?)


Формирование умения описывать предметы.Вопросительное местоимение ¿Qué?. Введение фразы «¿Queesesto?»

Мужской и женский род прилагательных.

Множественное число прилагательных.

Определенный артикль мужского и женского рода в ед.числеel, la.

Звуки [r], [rr]; [d].

Интонация вопросительного предложения

Balón,bonito, feo, alto, marrón, muy, zorra, pez, loro, hermana, raqueta, zapato,grande

-¿Queesesto?

-Estoes el balón.

-¿Como es el balón?

-Esrojo.Esmuygrande.


R

2.

¿Cómoeselanimal?

(Какое это животное?)


Формирование умения описывать животных.Повторение ранее пройденного материала по теме «Животные».

Звуки [r], [rr];[i]

Perro, gato,tigre,cocodrilo,elefante,jirafa,vaca, pony,grande,pequeño,intelegente

-El pony esbueno.

-El tigreen el circoesinteligente.

-El elefantede Juanesmuygrandey fuerte.


Y

3.

¿Cómoeslachica?

¿Cómo son los chicos?

(Какая эта девочка?Какие это мальчики?)

Формирование умения описывать людей.

Множественное число вопросительных предложений

- ¿Quiénes son?

- Estos son mis amigos.

- ¿Cómo son?


Звуки[ t∫ ], [o], [h].





Chico, chica,alto, bajo, serio, bonito, gusto, intelegente, éstos, simpatico,amable,divertido


-¿Cómoes Dolores?

-Dolores esmuybonita.


-¿Quiénes son?

-Estos son mis amigos.

-¡Québien!

-¿Cómo son?



Ch

4.

¿Cómoessuamigo?

(Какой ваш друг?)

Закреплениеуменияописыватьлюдей. Вопрос «¿Cómosellamasuamigo?».

Звуки [k], [l], [o], [g], [h].

Delgado, gordo, ágil, inteligente, amigo,traviesa,marchoso


-¿Cómo se llama su amigo?

-Se llama Ramon.

-¿Cómo se llamanestoschicos?

-¿Cómoes?

O

5.

Describeel imagenyel juguetefavorito (Опишитекартинкуилюбимуюигрушку)

Развитие умения высказываться о любимой игрушке. Совершенствование навыков монологической речи. Формирование творческого мышления.

Звуки [k], [o], [ñ ], [e],[ u],[ h ].








Pelota,muñeca, coche,osito,grande,pequeño, bonita

-Estoesunapelota.

-La pelotaesgrande.

-Tengounamuñeca.

-La muñecaespequeña y bonita.

- Me gustajugar a lasmuñecas.


J

Раздел 5 «Части тела. Одежда» - 5 часов

1.

Coloresfavoritos (Любимые цвета)

Формирование представлений об окружающем мире.

Звуки [g], [h], [b], [s].


Blanco, negro, azul, rojo, verde, anaranjado, rosa

- Me gusta el color verde.

- No me gusta el color negro.

- ¿Tegusta el color azul?

G

2.

¿Dequecoloresturopa? (Какого цвета твоя одежда)


Ознакомление детей с названиями одежды, совершенствование лексических навыков по теме «Цвета».

Звуки [t], [d], [r], [k].


mi, tu, su, abrigo, camisa, vestido, pantalones

-¿Dequecolorestuvestido?

- Mivestidoes de color blanco.

- ¿Dequecolorestucamisa?

-Micamisaes de color negra.

D

3.

Colores (Цвета)

Развитиеудетейкоммуникативныхнавыковиумений.

Звуки [b], [d], [o], [s], [e].


Blanco, negro, azul, rojo, verde, anaranjado, rosa, abrigo, camisa, vestido

-¿Estuvestido decolor blanco?

-No, no es de color blanco, es de color rojo.


E

4.

Laspartesdelcuerpo (Частитела)

Формирование лексических навыков по теме «Части тела».

Звуки [k], [b], [m], [l],[a].


Ella, el, nosotros, lacabeza, lacara, elcuello, lanariz, lasorejas, la boca,la mano, elbrazo, lapierna, elpie, losojos

- Tengolacabeza.

- Ellatienelosojos.




B

5.

Descripcióndelaspartesdelcuerpo (Описаниечастейтела)

Совершенствование лексических навыков по теме «Части тела», развитие речевых навыков по теме «Цвета».

Звуки [о], [d], [i], [l], [n], [k].


Largo, corto, grande,pequeño, derecha, izquierda, claro, oscuro

-Minarizes largo.

- Los ojos de mi amigo son de color azul.


Q

Раздел 6 «Я люблю свою семью» - 4 часа

1.

Mifamilia (Моя семья)

Формирование у детей уменияописатьсвоюсемью.

Звуки[а], [ks], [w].


Luisa, Genaro, César, familia, hijo, hija, madre, padre, abuela, hermano, hermana

-¿De quiénes el libro?

-El libroes de Andrés.

-Tengola madre, el padre, el hermano, la hermana.

H

2.

¿Tienes…? (У тебя есть?)



Развитие навыков устной речи по теме семья.

Звуки[а], [е], [n], [t].


Familia, hijo, hija, madre, padre, abuela, hermano, hermana

-¿Tienes la abuela?

- Si. Tengo la abuela.

- ¿Tienes el hermano?

- No. No tengo el hermano.

T

3.

¿Estufamiliagrandeopequeña? (Твоя семья большая или маленькая?)



Развитие умения активно включать освоенную лексику и речевые образцы в устную речь.

Звуки[а], [i], [f].

Familia, grande, pequeña,abuela

-¿Estufamiliagrandeopequeña?

-Mifamiliaespequeña.

-Mifamilia no esgrande.

F

4.

¿Cómo se llamantus padres?(Как зовут твоих родителей?)

Закрепление лексики по теме «Семья».


Звуки[k], [s], [m],[ j ].

Los padres, madre, padre

-¿Cómo se llama tumadre?

-Mimadre se llama Luisa.

M

Раздел 7 «Еда. Любимые блюда» - 2 часа

1.

La comida y los platosfavoritos  (Едаилюбимыеблюда)

Ознакомление детей с названиями продуктов питания, времени приёма пищи.

Звуки[k], [t∫], [m], [s].

Pan,sopa,té, salchichas,carne,pescado,potato,tomate,manzana,desayuno, almuerzo,cena,kefir

-Me gusta los salchichas.

-No me gusta el pescado.

K

2.

La comida y los platosfavoritos  (Едаилюбимыеблюда)

Ознакомление детей с названиями продуктов питания. Развитие у детей коммуникативных навыков и умений. Совершенствование лексических навыков по теме «Еда».

Звуки [-], [k], [g], [s], [f].

Helado, chocolate, café,agua…etc

-¿Quiereté?

-Si,por favor.

-No,gracias.

H

Раздел 8 «Мой родной город» - 2 час

1,2

Miciudadnatal (Мой родной город)

Формирование представлений детей о родном городе. Совершенствование навыков монологической речи.

Звуки [b], [v], [d], [s], [e].

Vivo, gusta, familia, donde, ciudad, pero, hermoso

-¿Dóndevives?

- Vivo en Gubkin.

- Me gusta mucho vivir en este ciudad.

-No esgrande, peroeshermoso.

V

Раздел 9 «Время. Дни недели. Месяцы» - 3 часа

1.

Eltiempo  (Время)

Ознакомление детей с названиями дней недели, месяцев.

Звуки [m], [f], [o], [e], [t].

Semana, lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo,

enero, febrero,

marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre

-¿Quediaes hoy?

-Hoy eslunes.

-¿Esmartes hoy?

-No, no esmartes, esdomingo.

-¿Quedias de la semanaconocen?

-Hay sietedias de la semana: …

-¿Quemeseses hoy?

-Hoy esAbril.


U

2,3

El tiempo (Время. Погода)

Ознакомлениедетейслексикойпотеме «Погода».

Звуки [j], [n], [t].

Tiempo, sol, llueve, nieva, nublado

-¿Quetiempohace hoy?

- Hace color.

- No hacefrio.


Раздел 10 «Праздники. Каникулы» - 3 часа

1.

Lasfiestas. Micumpleaños (Праздники. Мой день рождения)

Формирование лексических навыков по теме: «Праздники. Мой день рождения»

Звуки [k], [t∫], [a].

Cumpleaños, comer, invitar, tarta, regalo, teléfono, computador, postal, globos

-¿Enquemesetienetucumpleaños?

- En el Abril.

-¿Quehaces en tucumpleaños?

- Comemos la tarta.

- Invitamos los amigos a casa.

-¿Queregalostieneen sucumpleaños?

- El coche.

- El teléfono.

- El computador.


2

Las fiestas. ElAñoNuevo (Праздники. Новый год)

Совершенствование лексических навыков по теме: «Праздники». Введение новой лексики по теме: «Новый год»

Звуки [ñ], [v], [p].

Celebrar, AñoNuevo, adornar la casa,

comprar, el abeto,

presentar, los regalos, feliz


-¿Tegusta a celebrar el AñoNuevo?

-Si, me gusta a celebrar el AñoNuevo.

-¿Como celebreeste fiesta?

-Adornamos la casa.

-Compramos el abeto.

-Presentamos los regalos.

-¿Estaisalegres y felices en la fiesta del AñoNuevo?

-Si,estoyalegre.


P

3.

Lasvacaciones (Каникулы)

Развитиетворческогомышленияпотеме «Каникулы»

Звуки [r], [t∫], [i], [l].

vacaciones,nadir,rio, mar,ir en bicicleta,viajar,pasear en lancha,ir al colonia de pioneros

-¿Quepuedeshacer en lasvacaciones?

-Puedonadar en el rio o mar.

-Puedo  ir en bicicleta .

-Puedoviajar.

- Puedopasear en lancha. 

-Puedoir al colonia de pioneros.


ЛИТЕРАТУРА:

1.УМК Воинова А.А., Бухарова Ю.А., испанский язык, учебник для II класса школ с углублённым изучением испанского языка, м., Просвещение, 2011

2.УМК Воинова А.А., «Книга для учителя», М., Просвещение, 2009

3.А.А.Воинова, Испанский язык, Рабочие программы II-IV классы, Пособие для учителей общеобразовательных школ с углублённым изучением испанского языка, М., Просвещение 2010

4. К.В.Морено «Испанский язык» Грамматика в картинках. 2-4 классы.

Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением испанского языка. Москва, «Просвещение», 2011.

5.«Теория и практика обучения испанскому языку как второму

иностранному» Е.Я.Григорьева. Министерство общего и профессионального образования. Москва, АПКиПРО,2003г

6. Комарова Ж.Т. К63 Испанский для всех: Учебник. — М.: Издательство „Менеджер", 2002. — 464 с.

7. Дышлевая И.А. Курс испанского языка для начинающих. — Спб.: Перспектива, 2009. — 320 с.

8. Гонсалес-Фернандес А.А., Самоучитель испанского языка, «Высшая школа»1991.

9. Isabel Lopez Barbera, Mañana 1, 2006.
























Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 27.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-394257
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх