|
№
п/п
|
ТЕМА ЗАНЯТИЯ
|
ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
|
ФОНЕТИКА
|
ЛЕКСИКА
|
РЕЧЕВЫЕ ОБРАЗЦЫ
|
БУКВЫ
|
|
Раздел 1 «Приветсивие.
Прощание. Знакомство» - 5 часов
|
|
|
1.
|
Saludosydespedidas.
(Приветствие и прощание)
|
Формирование у детей умений
знакомиться и прощаться.Развитие у детей этикетной функции общения.
|
Гласныезвуки[a],[e],[i],
[o],[u].
|
Hola
Adios
|
-¡Buenos días! ¡Hola! -¡Hasta
pronto!
-¡Adiós!
|
A
|
|
2.
|
¿Cómo te llamas?
(Как тебя зовут?)
|
Формирование коммуникативной
компетенции.
|
Звуки [l], [n].
|
Soy
Llamarse
Como
|
-Soy Manolo.
-Soy Teresa.
-¿Cómote llamas?
-MellamoManolo.
|
Ll
|
|
3.
|
¿Qué tal?
(Как у тебя дела?)
|
Развитие умений сообщать о себе.
Развитие у детей этикетной функции общения.
|
Звуки
[b], [p],[t].
|
Vida
Gracias
Bien
Mal
También
|
-¿Quétal?
-Bien, gracias. ¿y tú?
-También.
|
T
|
|
4.
|
¿Dedóndeeres? (Откудаты?)
¿Dóndevives? (Гдетыживёшь?)
|
Развитиеуменийсообщатьосебе.
|
Звуки [r], [rr]; [d], [b].
Интонация
вопросительного предложения.
|
Dónde
Gubkin
Madrid
España
Rusia
Interesante
|
-¿De dóndeeres?
-Soy de Madrid, de Toledo.
-¡Quéinteresante!
-¿Dóndevives?
- Vivo en Gubkin.
|
R
|
|
5.
|
¿Cuántosañostienes? (Сколько тебе
лет?)
|
Развитие умений сообщать о себе.
|
Звуки [s], [k],[ñ].
Интонация утвердительного и отрицательного предложений.
|
Uno
Dos
Tres…
Tengo
|
-¿Cuántosañostienes?
-Tengonueveaños.
|
ñ
|
|
Раздел 2
«Знакомство с названиями животных» - 2 часа
|
|
1.
|
Animales(Животные)
|
Ознакомление с
новой лексикой по теме: «Животные», ознакомление со структурами “Tengo / notengo…”,
“Puedo / nopuedo…”.
Ознакомление с
неопределенным артиклем единственного числа мужского и женского рода UN, UNA
|
Звуки [b], [g], [t],[s].
|
Lobo,
burro, bandera,uva,perro,oso,gato, pájaro,pez,loro,zorra,rana,tigre,cocodrilo,elefante,jirafa,vaca
|
- ¿Es un perro?
-No, no es un perro. Es un lobo.
-Tengo…
- No puedo…
|
S
|
|
2.
|
Losanimalespueden…
(Животныеумеют…)
|
Ознакомлениесновойструктурой «Ellatiene…»Совершенствованиенавыкаупотребленияглаголов
“tener” и “poder”
|
Звуки [b], [g], [h].
|
Ella,el,Tu,nosotros, ellos, saltar, volar,
jugar,nadir,correr,ronroner,cazar,
gruñir
|
-Ella tiene un perro.
-El no tiene un gato.
|
G
|
|
Раздел 3
«В школе» - 4 часа
|
|
1.
|
Enlaescuela (В школе)
|
Развитие умения высказываться о
школе.
|
Звуки [k], [m], [Ѳ]
|
Hoy, alumno(a), escuela,
clase, maestro(a), casa, cine, aplicado, aplicada, yo,
|
-¡Quésorpresa!
-Voyalaescuela.
Entrealclase
-¿Quéesesto?
- Esunaclase.
|
C
|
|
2.
|
Disciplinas
(Школьные предметы)
|
Ознакомление детей с названиями
школьных предметов. Ознакомление с новой структурой «Megusta/nomegusta…».Формирование
у детей положительного отношения к школе.
|
Звуки [a], [g], [u],
[m]
|
Gustar,matemáticas,lalenguaruso,historia,
cultura física,música
|
-Megustalalenguaruso.
-Nomegustalamusica.
¡Qué
sorpresa!
¿Qué
día es hoy?
-Hoy
es martes.
¿Qué
es?
¿Quién es?
|
M
|
|
3.
|
En la cartera (Впортфеле)
|
Формирование умения рассказывать
о школьных принадлежностях. Ознакомление с новой структурой «Hay…»
|
Звуки [Ѳ], [a], [s],
[o], [ks]
|
Hay,lápiz,pluma,cartero,cuaderno,libro
de texto,pizarra,tiza,mesa
|
-Hay unapluma en la mesa.
|
Z,X
|
|
4.
|
Preparamos a la
lección (Готовимсякуроку)
|
Формирование умения
взаимодействовать в коллективных видах деятельности. Закрепление пройденной
лексики.
|
Звуки [l], [e], [i],
[s], [n]
|
Tengo, libro de matemáticas,lápiz,pluma,cartero,cuaderno,libro
de texto,pizarra, mesa
|
-¿Tienes el lápiz en la cartera?
-¿Tienes el libro en la mesa?
-Si, tengo…
-No, no tengo…
|
N
|
|
Раздел 4
«Описание предметов, животных, людей. Цвета. » - 5 часов
|
|
1.
|
¿Cómoeselobjeto?
¿Cómosonlosobjetos?
(Какой это предмет?Какие это
предметы?)
|
Формирование умения описывать
предметы.Вопросительное местоимение ¿Qué?. Введение фразы «¿Queesesto?»
Мужской и женский род
прилагательных.
Множественное число
прилагательных.
Определенный артикль мужского и
женского рода в ед.числеel, la.
|
Звуки [r], [rr];
[d].
Интонация вопросительного предложения
|
Balón,bonito, feo, alto, marrón, muy,
zorra, pez, loro, hermana, raqueta, zapato,grande
|
-¿Queesesto?
-Estoes el balón.
-¿Como es el
balón?
-Esrojo.Esmuygrande.
|
R
|
|
2.
|
¿Cómoeselanimal?
(Какое это животное?)
|
Формирование умения описывать
животных.Повторение ранее пройденного материала по теме «Животные».
|
Звуки [r], [rr];[i]
|
Perro, gato,tigre,cocodrilo,elefante,jirafa,vaca,
pony,grande,pequeño,intelegente
|
-El pony
esbueno.
-El tigreen el
circoesinteligente.
-El elefantede
Juanesmuygrandey fuerte.
|
Y
|
|
3.
|
¿Cómoeslachica?
¿Cómo son los chicos?
(Какая эта девочка?Какие это
мальчики?)
|
Формирование
умения описывать людей.
Множественное
число вопросительных предложений
- ¿Quiénes son?
- Estos son mis
amigos.
- ¿Cómo son?
|
Звуки[ t∫ ],
[o], [h].
|
Chico, chica,alto,
bajo, serio, bonito, gusto, intelegente, éstos, simpatico,amable,divertido
|
-¿Cómoes
Dolores?
-Dolores esmuybonita.
-¿Quiénes son?
-Estos son mis
amigos.
-¡Québien!
-¿Cómo son?
|
Ch
|
|
4.
|
¿Cómoessuamigo?
(Какой ваш друг?)
|
Закреплениеуменияописыватьлюдей. Вопрос
«¿Cómosellamasuamigo?».
|
Звуки [k], [l], [o], [g], [h].
|
Delgado, gordo,
ágil, inteligente, amigo,traviesa,marchoso
|
-¿Cómo se llama
su amigo?
-Se llama Ramon.
-¿Cómo se llamanestoschicos?
-¿Cómoes?
|
O
|
|
5.
|
Describeel imagenyel juguetefavorito (Опишитекартинкуилюбимуюигрушку)
|
Развитие умения
высказываться о любимой игрушке. Совершенствование навыков монологической
речи. Формирование творческого мышления.
|
Звуки [k], [o], [ñ ], [e],[ u],[ h ].
|
Pelota,muñeca, coche,osito,grande,pequeño,
bonita
|
-Estoesunapelota.
-La pelotaesgrande.
-Tengounamuñeca.
-La muñecaespequeña
y bonita.
- Me gustajugar
a lasmuñecas.
|
J
|
|
Раздел 5
«Части тела. Одежда» - 5 часов
|
|
1.
|
Coloresfavoritos (Любимые цвета)
|
Формирование представлений об
окружающем мире.
|
Звуки [g], [h], [b], [s].
|
Blanco, negro, azul, rojo,
verde, anaranjado,
rosa
|
- Me gusta el color verde.
- No me gusta el color negro.
- ¿Tegusta el color azul?
|
G
|
|
2.
|
¿Dequecoloresturopa? (Какого
цвета твоя одежда)
|
Ознакомление детей с названиями
одежды, совершенствование лексических навыков по теме «Цвета».
|
Звуки [t], [d], [r], [k].
|
mi, tu, su, abrigo, camisa, vestido, pantalones
|
-¿Dequecolorestuvestido?
- Mivestidoes de color blanco.
- ¿Dequecolorestucamisa?
-Micamisaes de color negra.
|
D
|
|
3.
|
Colores (Цвета)
|
Развитиеудетейкоммуникативныхнавыковиумений.
|
Звуки [b], [d], [o],
[s], [e].
|
Blanco, negro, azul, rojo,
verde, anaranjado,
rosa, abrigo,
camisa, vestido
|
-¿Estuvestido decolor blanco?
-No, no es de color blanco, es de color
rojo.
|
E
|
|
4.
|
Laspartesdelcuerpo (Частитела)
|
Формирование лексических навыков
по теме «Части тела».
|
Звуки [k], [b], [m],
[l],[a].
|
Ella, el, nosotros, lacabeza, lacara, elcuello,
lanariz, lasorejas, la boca,la mano,
elbrazo, lapierna, elpie, losojos
|
- Tengolacabeza.
- Ellatienelosojos.
|
B
|
|
5.
|
Descripcióndelaspartesdelcuerpo (Описаниечастейтела)
|
Совершенствование лексических
навыков по теме «Части тела», развитие речевых навыков по теме «Цвета».
|
Звуки [о], [d], [i], [l], [n], [k].
|
Largo, corto, grande,pequeño, derecha, izquierda, claro, oscuro
|
-Minarizes largo.
- Los ojos de mi amigo son de color
azul.
|
Q
|
|
Раздел 6
«Я люблю свою семью» - 4 часа
|
|
1.
|
Mifamilia (Моя семья)
|
Формирование у детей уменияописатьсвоюсемью.
|
Звуки[а], [ks], [w].
|
Luisa, Genaro, César, familia, hijo,
hija, madre, padre, abuela, hermano, hermana
|
-¿De quiénes el
libro?
-El libroes de
Andrés.
-Tengola madre, el
padre, el hermano, la hermana.
|
H
|
|
2.
|
¿Tienes…? (У тебя есть?)
|
Развитие навыков устной речи по
теме семья.
|
Звуки[а], [е], [n], [t].
|
Familia, hijo,
hija, madre, padre, abuela, hermano, hermana
|
-¿Tienes la abuela?
- Si. Tengo la abuela.
- ¿Tienes el
hermano?
- No. No tengo el hermano.
|
T
|
|
3.
|
¿Estufamiliagrandeopequeña? (Твоя
семья большая или маленькая?)
|
Развитие умения активно включать
освоенную лексику и речевые образцы в устную речь.
|
Звуки[а], [i], [f].
|
Familia, grande, pequeña,abuela
|
-¿Estufamiliagrandeopequeña?
-Mifamiliaespequeña.
-Mifamilia no esgrande.
|
F
|
|
4.
|
¿Cómo se llamantus padres?(Как
зовут твоих родителей?)
|
Закрепление лексики по теме
«Семья».
|
Звуки[k], [s], [m],[ j ].
|
Los padres,
madre, padre
|
-¿Cómo se llama tumadre?
-Mimadre se llama Luisa.
|
M
|
|
Раздел 7 «Еда. Любимые блюда» - 2 часа
|
|
1.
|
La comida y los platosfavoritos (Едаилюбимыеблюда)
|
Ознакомление детей с названиями
продуктов питания, времени приёма пищи.
|
Звуки[k], [t∫], [m], [s].
|
Pan,sopa,té,
salchichas,carne,pescado,potato,tomate,manzana,desayuno, almuerzo,cena,kefir
|
-Me gusta los salchichas.
-No me gusta el pescado.
|
K
|
|
2.
|
La comida y los platosfavoritos (Едаилюбимыеблюда)
|
Ознакомление детей с названиями
продуктов питания. Развитие у детей коммуникативных навыков и умений.
Совершенствование лексических навыков по теме «Еда».
|
Звуки [-], [k], [g], [s], [f].
|
Helado, chocolate, café,agua…etc
|
-¿Quiereté?
-Si,por favor.
-No,gracias.
|
H
|
|
Раздел
8 «Мой родной город» - 2 час
|
|
1,2
|
Miciudadnatal (Мой
родной город)
|
Формирование представлений детей
о родном городе. Совершенствование навыков монологической
речи.
|
Звуки [b], [v], [d],
[s], [e].
|
Vivo, gusta, familia, donde, ciudad,
pero, hermoso
|
-¿Dóndevives?
- Vivo en Gubkin.
- Me gusta mucho vivir en este ciudad.
-No esgrande, peroeshermoso.
|
V
|
|
Раздел 9
«Время. Дни недели. Месяцы» - 3 часа
|
|
1.
|
Eltiempo (Время)
|
Ознакомление детей с названиями
дней недели, месяцев.
|
Звуки [m], [f], [o], [e], [t].
|
Semana, lunes, martes, miércoles,
jueves, viernes, sábado, domingo,
enero, febrero,
marzo, abril, mayo, junio, julio,
agosto, septiembre, octubre, noviembre, diciembre
|
-¿Quediaes hoy?
-Hoy eslunes.
-¿Esmartes hoy?
-No, no
esmartes, esdomingo.
-¿Quedias de la
semanaconocen?
-Hay sietedias
de la semana: …
-¿Quemeseses hoy?
-Hoy esAbril.
|
U
|
|
2,3
|
El tiempo (Время. Погода)
|
Ознакомлениедетейслексикойпотеме
«Погода».
|
Звуки [j], [n], [t].
|
Tiempo, sol, llueve, nieva, nublado
|
-¿Quetiempohace
hoy?
- Hace color.
- No hacefrio.
|
|
|
Раздел
10 «Праздники. Каникулы» - 3 часа
|
|
1.
|
Lasfiestas. Micumpleaños (Праздники.
Мой день рождения)
|
Формирование лексических навыков
по теме: «Праздники. Мой день рождения»
|
Звуки [k], [t∫],
[a].
|
Cumpleaños, comer, invitar, tarta, regalo,
teléfono, computador, postal, globos
|
-¿Enquemesetienetucumpleaños?
- En el Abril.
-¿Quehaces en tucumpleaños?
- Comemos la
tarta.
- Invitamos los
amigos a casa.
-¿Queregalostieneen
sucumpleaños?
- El coche.
- El teléfono.
- El computador.
|
|
|
2
|
Las fiestas. ElAñoNuevo (Праздники.
Новый год)
|
Совершенствование лексических
навыков по теме: «Праздники». Введение новой лексики по теме: «Новый год»
|
Звуки [ñ], [v], [p].
|
Celebrar, AñoNuevo, adornar la casa,
comprar, el abeto,
presentar, los regalos, feliz
|
-¿Tegusta a
celebrar el AñoNuevo?
-Si, me gusta a celebrar el AñoNuevo.
-¿Como celebreeste fiesta?
-Adornamos la casa.
-Compramos el abeto.
-Presentamos los regalos.
-¿Estaisalegres y felices en la fiesta
del AñoNuevo?
-Si,estoyalegre.
|
P
|
|
3.
|
Lasvacaciones (Каникулы)
|
Развитиетворческогомышленияпотеме
«Каникулы»
|
Звуки [r], [t∫], [i],
[l].
|
vacaciones,nadir,rio, mar,ir en
bicicleta,viajar,pasear en lancha,ir al colonia de pioneros
|
-¿Quepuedeshacer en lasvacaciones?
-Puedonadar en el rio o mar.
-Puedo ir en bicicleta .
-Puedoviajar.
- Puedopasear en lancha.
-Puedoir al colonia de pioneros.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.